年度初一語文教學工作總結（33篇）

年度初一語文教學工作總結（33篇）年度初一語文教學工作總結（精選33篇）年度初一語文教學工作總結篇1今學期我擔任初一級158班語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。一方面，農(nóng)村的學生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學，同學們還不能適應。而用廣州話教學，又削弱語文語感教學的功能。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。年度初一語文教學工作總結篇2本學期，我擔任初一三個班的語文教學工作。本人在教學工作中始終堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓。一、課前準備：備好課。1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。2、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。二、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的.負擔。三、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。四、積極參與科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。五、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。總之，在本學年的教學工作中，我嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為我校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量。年度初一語文教學工作總結篇3在這一學期里，我擔任初一（2）、（7）班的教學工作。常規(guī)工作踏踏實實，教研活動積極參與，認真思考和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng)新，積極實踐新課程理念標準，努力提高教學水平，大力提高課堂教學效率，取得了比較滿意的教學成果。當然也還存在不少遺憾和不足之處，為促進后段語文教學工作的改進和提高，現(xiàn)將相關教學工作總結如下：語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組：第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。在我的課堂教學上學生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。教師成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會，課堂上充滿著平等、和諧與交流，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，多方面的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。大部分學生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。最后值得一提的是本學期還積極參與教研組的教研活動，認真研討交流，提高教育教學水平。認真參加聽評課活動，虛心學習，吸取好的教學經(jīng)驗，學習好的教學方法。運用感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課學習法等，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。語文教學是一個需要長期積累的過程，學生語文能力的提高不是一朝一夕所能達到的，部分學生語文基礎還是比較薄弱，部分男生作文表達能力還是不能令老師和家長滿意，這些問題還值得下學期繼續(xù)努力改進和加強。語文教學的根本是：重“雙基”，重拓展，重激發(fā)語文學習熱情，讓學生在大語文環(huán)境下學語文，提高學習效率，初步獲得一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力，這是我的理念和追求，我將認真總結反思，不斷探究和改進教學方式方法，爭取能取得更好的教學效果。年度初一語文教學工作總結篇4中考工作已經(jīng)結束，經(jīng)過備課組老師的共同努力，圓滿順利完成了教育教學任務。這學期是初三年級的轉型期，老師們抓住這一特點，從思想和學習方面幫助學生真正轉向初三，在復習內(nèi)容、進程的安排上，更是努力領會市教研室和各位領導的指導意見，突現(xiàn)初三語文特點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一、領導的高度重視和嚴格要求初三工作是學校的重頭戲，校長、書記以及各位主任等學校各級領導極為重視，每次月考結束，就召開一次工作會議，分析教學情況。根據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的現(xiàn)狀，制定相應的教學對策，實施培優(yōu)補差的方法，以提高優(yōu)生、縮小中、差之間的差距。特別是最后的沖刺階段，領導使學生和老師統(tǒng)一認識，重新制定計劃，以穩(wěn)定的情緒迎接中考。二、老師的集思廣益和團結協(xié)作團結協(xié)作是做好任何一件事的關鍵。我們備課組只有兩位年輕老師，都只帶過一屆初三，經(jīng)驗不足；學生差生面大，普遍有“重理輕文”的心理。但是我們明白：面對以上情況，我們只有扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更用心，才能實現(xiàn)目標。因此，我們積極參加各種教學教研活動，虛心向老教師求教，詳細制定從備課到復習的計劃、并踏踏實實落實，甚至連時間的分配都整體配合。本學期我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生"已成為我們兩位老師的工作目標。三、努力地抓好復習和提高成績初三語文總復習階段，我們以素質(zhì)教育為根本，結合應試教育的方法策略，做了以下工作：(一)滴水穿石，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀，歸結起來就兩個字--積累。我們讓學生閱讀《語文報》、《散文》、《讀者》、《萌芽》、《小小說》等優(yōu)秀報刊。抄寫、背誦其中美文,名言警句,古詩詞等。引導學生模仿這些作品。對于語文尖子生，還要求他們嘗試評價這些作品，寫一點隨筆，或者從這些文章中自選題材寫一篇同題作文，教師每周批改。我們還增加作文的訓練量。除月考作文之外，每星期一次作文。教師全批全改，并及時反饋信息，表揚并誦讀優(yōu)秀文章。雖然時間短暫，但通過全方位對學生語文素養(yǎng)和能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下一定基礎。(二)多種訓練，提高學生應試能力時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。為此我們有目的有層次地進行多鐘訓練。第一輪課本復習認真分析近幾年中考考試說明及考試題，突出課文中的重點，如文言文、散文、詩歌的復習，力求貼近中考；同時又注重面的鋪展，使學生明確題在課本外，能力在課本內(nèi)的道理，正確指導自己的復習。第二輪專題訓練專題訓練是重點。對每個考點，老師先給學生以理論上的指導，然后精選部分習題，老師先做，以確保題目的典型性與規(guī)范性，最后擇取典型試題進行檢測，力爭使每個學生對每個知識點都能有較大的收獲。第三輪重點突破每個學生都有自己的長處和不足。在復習的最后階段，我們引導每個學生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見，并進行針對性的突破重難點訓練，使學生在知識和技巧上能查漏補缺。這就是我們備課組教學體會。年度初一語文教學工作總結篇5教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。本學期，本人擔任初一語文課教學工作。一學期來，本人以學校及各處組工作計劃為指導；以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績?yōu)橹行模陨罨n改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現(xiàn)將一年來的工作總結如下：一、加強學習，努力提高自身素質(zhì)一方面，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業(yè)務能力。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。二、以身作則，嚴格遵守工作紀律一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。三、強化常規(guī)，提高課堂教學效率本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中既備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學效率；在課后，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調(diào)整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。四、加強研討，努力提高教研水平在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。五、正視自我，明確今后努力方向1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調(diào)動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高；2、對知識點的檢查落實不到位；3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。下學期改進的措施：1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調(diào)動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上。3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力；4、采取措施，加強訓練，落實知識點。5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績?？傊?，在本學年的語文教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量！今學期我擔任初一級七班語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。一方面，農(nóng)村的學生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學，同學們還不能適應。而用廣州話教學，又削弱語文語感教學的功能。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生“。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。“我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓“，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好，但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的.語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又告結束?；仡欉@學期的教學工作，我感慨頗多，特小結如此。本學期我擔任了七年級語文教學工作。七年級是一個過渡年級，又良莠不齊，有時會存在一些“尷尬”的地方。年度初一語文教學工作總結篇6一、強化教研活動，提升教學質(zhì)量本學期內(nèi)，本人與組內(nèi)成員精誠合作，積極進行教研教學活動，深入研討每一篇指定的集體備課的篇目，本學期集體備課16課時。同時加強組內(nèi)及其他年級間的聽課活動，本學期聽課共26課時，通過聽課更新了自己的教學理念，有效改變了教學方式。二、加強常規(guī)教育，打造高效課堂為了打造高效課堂，本人從備課、批改作業(yè)、輔導學生、課堂教學等方面做起，在作業(yè)方面，及時批閱、檢查，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和獨立完成作業(yè)的能力，課前提倡積極預習，課堂上盡量使更多的學生參與到課堂活動中來，努力做到向40分鐘要質(zhì)量。三、改變教學模式，培養(yǎng)學習興趣本人在吸收他人經(jīng)驗及結合自己的理解和學生的實際情況的基礎上，盡力改變以往的以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法，按照新課程標準，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學方式去引導學生思考并回答問題。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識。并適當?shù)丶皶r地鼓勵、表揚學生的表現(xiàn)，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設計一些難度較大的與現(xiàn)實有關的問題，讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中掌握知識，完成教師的教學目標，而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神，集體的凝聚力，從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性，增強了他們對語文這一學科的興趣。四、創(chuàng)設閱讀環(huán)境，提高閱讀能力由于學生的知識面相對狹窄，平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使學生的閱讀理解能力較差。針對這種情況，本人充分利用學校的現(xiàn)有書籍，有選擇的向他們推薦一些書籍，延長他們的借書時間，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設計一些簡單的問題，讓學生通過閱讀后回答問題，并適當?shù)匾龑?，以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過一段時間的強化后，學生的知識面不但擴大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。五、積極參與課堂，提高表達能力為了提高學生口頭表達能力，本人在課堂上，多注意讓一些羞于開口的同學起來回答問題，先用一些簡單的容易回答的問題，通過耐心引導其回答，并加以肯定、表揚，從中鍛煉他們的膽量，樹立他們的信心。平時，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且在班里舉行一些朗讀比賽，以提高他們的朗讀能力，從而提高口頭表達能力。經(jīng)過一段時間的鍛煉，學生們口頭表達能力有所提高，六、加強平時練筆，提高寫作能力為了提高學生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的內(nèi)容多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調(diào)動其寫作的積極性。增加了學生對寫作的興趣。總之，本人自踏上教師這一崗位以來，一直在努力做好自己的本職工作，雖然經(jīng)過努力取得一些進步，但在教學水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力?！敖虒W路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”年度初一語文教學工作總結篇7歲月逝去無痕，年華擲地有聲。時間宛若指間的流沙，悄然而逝，轉眼間，一個學期又即將結束。本學期我擔任七年一班的語文教學工作，七年級是初中學習生涯的初始階段，對孩子而言，這是一條新的起跑線，所以每一步我都走得小心翼翼，回顧本學期一路走來的點滴，頗有感慨，現(xiàn)將本學期教學工作總結如下：一、培養(yǎng)良好的語文學習習慣。初一是學習語文的黃金時期，也是養(yǎng)成良好習慣的最佳時期。讓初一學生養(yǎng)成良好的學習語文的習慣非常重要，會在以后的語文學習中收到事辦功倍的效果。然而好習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，要靠教師潛移默化的引導，要靠學生日積月累。我的具體做法是：（一）養(yǎng)成勤查工具書巧識字的習慣。在語文學習中，遇到不認識的字，不理解的詞怎么辦？那就向工具書請教。在開學初，我便要求每個學生必須準備一本現(xiàn)代漢語詞典。對于形近字和易錯字，我會從古人造字的角度，讓學生音形意結合，如“眼花繚亂”的“繚”字，我就拿了一條絲線，在一個學生眼前，從上到下畫出波浪線，問“你眼花了嗎？你亂了嗎？”――所以“繚”是和“絲線”有關。（二）廣泛閱讀，靜心閱讀，快樂閱讀語文從來就是一個有關素養(yǎng)的學科。所以在本學期的教學中，我自己以身作則，鼓勵學生與書為伴，擷取屬于他們自己的每一朵浪花。每周安排的閱讀課必須靜心閱讀，可以適當做讀書筆記，但絕不能做各科作業(yè)。徜徉書海，才能享受到文字的魅力，真正做到好讀書，讀好書。（三）養(yǎng)成寫小練筆（周記）習慣許多學生怕寫作文，有人甚至拒絕寫作。在本學期的教學中，我讓學生堅持寫隨筆日記，每周安排三篇隨筆一篇讀書筆記。在寫作內(nèi)容上也加以指導，寫真事，抒真情，消除學生的畏難情緒。這樣，既可以提高學生的寫作水平，又開辟了一條師生溝通的渠道，增進了師生的感情。學生有了說心里話的地方，感情也就有了歸屬。（四）重視朗讀、培養(yǎng)語感。在本學期教學中，在指導學生朗讀課文上，下足功夫，從朗讀的停頓、重音、停連、情感等當面，做示范，抓引領，以提高他們的語感。每一篇課文，特別是散文，詩歌，我都要求學生接力朗讀投入朗讀。我在我們班特別推行了晨誦課，選擇文質(zhì)兼美的詩歌，教學生吟誦，感受語言美。二、細研教材，潛心備課。教學中，備課是十分重要的環(huán)節(jié)，因為本冊書是新改版的部編本教材，深入把握一冊書目標、單元目標、課文目標上，下足了功夫。因此，我將大部分的精力和時間投入在備課上，認認真真鉆研教材和教法，力求深入理解教材，準確把握重難點。另外，本學期我在備課時，著重以學生為主，站在初一學生的角度來思考，試著用他們的思維來看待每一篇文章！讓課堂有趣、有料、有語文味。三、做好課后輔導工作。兩個班的學情不同，授課的方式也應有所側重。但是親近溫柔是我的教育教學的一大法寶，常言道：“語言不是蜜，但可以粘住孩子的心?！崩蠋煹囊粋€動作、一個眼神都對學生起到鼓勵的作用。無論是對哪個學生都努力做到從友善開始，從贊美著手，每一個學生都渴望得到老師的理解和尊重，這樣學生信任你、喜歡你，自然也就喜歡你所教的這門課了。另外，在本學期的教學工作中，我非常注重語文素養(yǎng)的潛移默化，用人格影響人格，用文學引領成長。四、自訂學習目標，增強學習信心。由于每個學生的學習成績相差懸殊，統(tǒng)一標準，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。我注重發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自我管理，自我約束，制定不同的短期目標，實現(xiàn)了目標的都會在班上給予表揚、鼓勵。每一個孩子都有閃光，都喜歡得到表揚，特別是差生，當他實現(xiàn)目標的時候，成就感會帶動潛意識里的學習動力。通過這一活動的開展，學生之間的競爭意識強了，學習成績也比開學之初提高了許多。五、開展多種多樣的語文活動。如20___年冬的初雪，我就在兩個班應景開展了“白雪飛花”的飛花令活動，后來又開展了“經(jīng)典詩文大賽”“漢字聽寫大會”“讀書筆記評比”，大大激發(fā)了學生的興趣，提升了語文素養(yǎng)。六、詩意。本學期的語文我特別注重了讀寫結合的習作訓練，如《和她初相識》、《今夜月圓時》、《站在講臺上的風景》等，從擬題出發(fā)，讓文字詩意。本學期七一班和七七班的語文教學工作在每一位家長的支持下，在每一個孩子的努力下，取得了一定成績和進步，盡管也存在一些問題，但我相信，如果能長此以往，語文成績和語文整體素質(zhì)肯定會穩(wěn)步提升。本學期，行走在詩意語文教學中，充實而幸福。愿20___我能更加努力，更加踏實穩(wěn)健地走好每一步。年度初一語文教學工作總結篇8本學期我擔任初一級18-19班語文教學，由于教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結。一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學從實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。三、用先進的教學手段，提高學習效率現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結構上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。年度初一語文教學工作總結篇9一、指導思想本學期，我們七年級語文教學組在學校教導處的領導下，根據(jù)我校語文教研組工作計劃，全體成員能認真學習教育教學理論，研討語文新課改，團結協(xié)作，較好地完成了學期初制定的計劃，現(xiàn)簡要總結如下：二、主要工作情況（一）、團結協(xié)作、相互尊重、不斷切磋是我們教學組活動的一大特色。全組教師沒有發(fā)生過教學及管理之外的任何意見分歧。而在有關業(yè)務上、語文問題上則是互幫互助、團結協(xié)作。老中青互相幫帶，相處融洽。年青教師對老教師十分尊重，發(fā)揮年輕人的特長，如打試卷、查資料等差不多都是沈金鵬張遠明做的。魏老師是我們組資格最老的，但從不擺架子，而是積極、認真地指導和支持教學組的全部活動，使教學組活動正常、有序、和諧、卓有成效地展開。關于如何突破難題，老師們不僅在每周的教學組活動上討論，在其他時間這種探討也時常進行，正是這樣，才使得四個班級齊頭并進、整體水平不斷提高。1、開展落實集體教學活動，提高教師的教學質(zhì)量和教學效益。本學期教學組成員能積極參加每周三上午的集體教學活動，活動中人人能集思廣益，各抒己見，詳細的設計出每節(jié)課的教案框架，做到提前教學，課前做好充分準備。授課者課后認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質(zhì)量的教學反思。從而不斷提高課堂教學水平。除此之外，還結合七年級教學的實際情況，組織全組教師認真學習、研討學生現(xiàn)狀，使自己的教學有的放矢。2、有效的落實了年級組領導要求的周清工作。在一周的教學過程中，我們基本上做到步調(diào)一致，不但每日做好堂清日清，還設計出不同的形式進行周清，比如清字詞默寫、清課文背誦、清名句積累、清本周雙基掌握等。3、有效開展語文活動。本學期，我組配合學校各部門在我們年級組組織了書法比賽、弟子規(guī)背誦比賽、語文基礎知識競賽等活動，組織認真有序，達到了很好的效果。4、有序地開展教研活動，做好教研課的講課聽課評課工作。積極參加語文教研組各項教研活動。（二）、緊張有序、步調(diào)一致是我們教學組工作的另一特色。我組四位成員有兩個班主任，另外魏老師又是學校領導。雖然工作繁雜，但都沒有因此影響集體教學、出卷、閱卷、集體分析等工作。從教學，寫教案到練習、作文等作業(yè)的批改都一板一眼地做好。年齡最大工作量也最大的魏老師是我們學習的榜樣，她不但始終以一個普通語文老師的身份積極參加教學組活動，虛心接納我們年輕人的淺薄，而且經(jīng)常指導我們年輕老師工作中的不足之處，真是令人敬佩。教學進度，重點難點突破，練習、測驗等主要工作全組步調(diào)一致。研究課、公開課、教科研論文等件件工作積極參與，無一空白。（三）、合作、競爭、交流，迅速提高教學質(zhì)量。不做重復性勞動，提高工作效率，這在我們教學組已達成共識。在合作問題上，我們形成體制：①課堂教學資料共享。②單元練習包干制。學期伊始，教學組會議訂好每個單元的教學中心發(fā)言人、考卷、練習的出題者。定好時，人、量。每個成員屆時都會認真完成。③大考復習主題制。大考復習以知識塊狀進行，每一塊狀為一主題，而每一主題也定好時、人、量。半學期下來，教學組成員均感到：“合作，使我如此快樂?！焙献?，使我們的工作達到事半功倍的效果。合作，使我們有更多的時間、精力去研究學生，提高學生的成績。而事實上，本教學組成員均為積極進取之人，激烈的競爭使得每一個教學組成員都快馬加鞭、絲毫不敢懈怠。“嗨，這個問題你是怎么處理的？”“這是我找的有關資料，你看看?！贝祟惡翢o保密意識的對話在我們教學組也經(jīng)常聽得到。因為經(jīng)常交流，所以我們能夠取長補短，相互學習，提高教學水平。只要哪個老師有了新招，教學組成員都會爭做實驗，回過頭來，再來交流心得。（四）、不固步自封，不安于現(xiàn)狀，而追求卓越、銳意進取是我們工作的動力。教學組活動對年級學科教學質(zhì)量起著十分重要的作用，教學組是發(fā)揮集體優(yōu)勢的最小但又是最基本的團體，他能在第一時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，實實在在地進行學科教科研活動。目前我們教學組尚需在以往層面上深入展開教科研、更深入開展突破教學難點方面的交流、研究。我們堅信，抓好教學組活動是提高教學質(zhì)量的基本工作。總之，本學期的工作，在教導處、語文教研組的統(tǒng)一領導和全教學組教師的共同努力下，已圓滿完成了學期初的計劃，取得了一定的成績，達到了預期的效果。三、不足之處：1、教師的教育教學能力和創(chuàng)新能力還有待于加強。公開課質(zhì)量也有待提高。2、教師的學習意識和反思能力還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，仍舊需要努力。3、每周的集體教學還未能充分發(fā)揮出集體的智慧，教學質(zhì)量還需提高。4、對于學生這一方塊，優(yōu)等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，讀寫的能力還要在進一步挖掘培養(yǎng)，特別是寫作能力要加強訓練。另外，后進生的問題一直是困繞我們的難點問題，他們的成績?nèi)耘f不盡人意。通過一學期的工作，我們不斷認識到，只有誠心誠意地合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績。但是，教學之路任重而道遠，我們還會繼續(xù)努力，揚長避短，把各項工作做得更好，全面提升學生的語文素養(yǎng)，為學校建設作出應有的貢獻。年度初一語文教學工作總結篇10語文學科是一門基礎學科，對于學生學好其它學科、今后工作和繼續(xù)學習，對于弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化，提高國民素質(zhì)，都具有重要意義。語文教學必須貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代，面向世界，面向未來；必須以馬克思主義和科學的教育理論為指導，聯(lián)系現(xiàn)實生活，加強語文實踐，提高教學質(zhì)量。這一學期我擔任初一（1）班、初一（2）班的語文教學工作。初一（1）班的同學比較活潑，反應快，學習興趣高，但是，他們也比較粗心，不夠?qū)Ｐ?，上課紀律差，作業(yè)應付了事，需要背誦的課文內(nèi)容總是記得快，忘得也快，所以上課比較費力。初一（2）班的學生比較文靜，專心，但是，他們比較呆板，上課氣氛比較沉悶，很多時候問問題，沒人答理，不知道他們懂還是不懂。而且一（2）班的學生逆反心理比較強，內(nèi)部比較團結，如果老師有做得不對的時候，他們就集體反抗，所以上課要注意調(diào)節(jié)。不過，總的來說，一（1）班和一（2）班的學生學習態(tài)度比較好，也比較配合老師的教學工作，我喜歡他們。雖然這次考得不是很好，但是我會吸取經(jīng)驗教訓，爭取下次考得更好。在這一個學期以來，我虛心學習，多聽多問，提高自己的業(yè)務能力。我工作負責，任勞任怨，提高學生的寫作興趣和寫作能力。在期末統(tǒng)考中，初一（1）班的平均分為82分，初一（2）班的平均分為82分。我平時與學生多接觸、交談，深入學生當中，了解學生，捉摸他們的心理和好惡，在教學過程中，采用多種教學方法，吸引學生認真學習語文，增強學好語文的自信心。適逢學校開家長會，我主動與學生家長攀談，了解學生在家表現(xiàn)和基礎等各方面情況，并和家長制定了計劃共同培養(yǎng)學生、約束學生、提高學生的成績，收到良好的效果。鼓勵學生多讀書報，培養(yǎng)學生的閱讀技能及增長知識，再把它運用到寫作上，從整體上提高理解和運用語言的能力。針對學生寫作水平，要求他們從基礎抓起，首先要求他們多遣詞造句，多讀范文，消除方言障礙，其次要求他們的動筆，把平時的所見所聞，所感所悟?qū)懴聛?。?jīng)過不懈的努力，在自己的摸索中，在領導和同事的幫助、關心下，我已成為一名合格的人民教師，有一定的教學能力和教學方法，所教兩個班的學生語文水平亦有所提高。當然，我本人由于經(jīng)驗不足，在教學工作中出現(xiàn)不盡人意的地方，在所難免。而且，有的時候，我處理問題缺乏耐心，過于急躁，跟學生講大道理，長篇大論，搞到自己很辛苦，學生也似懂非懂，聽過則忘。我對學生的心理不太了解，所以出現(xiàn)許多不必要的失誤。在備課時，沒有切合學生實際，所以，雖然設計得很好，但是學生比較難以接受。而且我布置作業(yè)也隨意性比較強，搞題海戰(zhàn)朮，使學生苦不堪言。在今后的日子里，我將再接再厲，百尺竿頭更進一步。年度初一語文教學工作總結篇11一、成立課改領導小組，抓“管理”。組長：陳文會組員：安淑娟劉冬玉任杰二、加強校本培訓，抓“學習”。教師的理念直接影響著“四環(huán)節(jié)”教學法的實施，并且制約和影響著學生素質(zhì)的發(fā)展。因此，要落實“四環(huán)節(jié)”教學法首先從提高教師的內(nèi)功做起。（一）、學理論1、組織教師深入學習區(qū)“四環(huán)節(jié)”教學法實施方案，組織教師認真學習討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉變。2、組織教師觀看優(yōu)秀教師課堂實錄，使先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有效地指導自己的教學實踐。3、多方面創(chuàng)造條件為教師提供聽課和培訓的機會，以獲取先進的課改信息，學習先進的教育理論和實踐經(jīng)驗。通過培訓，使教師既有理論的研究，又有實踐的觀摩，提高教師業(yè)務水平。（二）、重實踐1、狠抓集體備課，向課堂要質(zhì)量（1）、確立集體備課及管理流程。熟悉教材、形成個案——中心發(fā)言、突出重難——集體研討、形成共案——課堂實施、信息反饋——教后反思、專業(yè)提升。（2）、完善集體備課步驟。集體備課每周一次，備課的任務是對下周的教學內(nèi)容進行研討，形成共案。由教研組長主持，所有任課教師參加。第一環(huán)節(jié)是熟悉教材、形成個案。即在上課前一周，教研組長安排教師在認真鉆研教材的基礎上，寫出高質(zhì)量的個案。第二環(huán)節(jié)是中心發(fā)言、突出重難。先由備課教師進行說課，要先說清本單元的整體目標以及本課時的教學目標，然后說清本課內(nèi)容的重點、難點和要求，最后說清教學過程，說出課堂教學的整體思路和環(huán)節(jié)，以及教學中如何突出重點、突破難點。第三環(huán)節(jié)是集體研討、形成共案。在主講人說課的基礎上，教研組成員有針對性地討論,相互補充。主講人在本組教師充分討論的基礎上,綜合集體的意見，對個案進行修訂，形成具有群體智慧、達成共識的共享教案。第四環(huán)節(jié)是課堂實施、信息反饋。即將共案應用于教學實踐，讓其煥發(fā)“生命”活力，但因為每一位教師的人生閱歷、教學經(jīng)驗、個性氣質(zhì)不同，所以提倡教師在大環(huán)節(jié)不變的前提下，創(chuàng)造性地開展課堂教學，使自己的教學既充滿集體智慧，又體現(xiàn)個人風格，實現(xiàn)共性與個性的完美結合。第五環(huán)節(jié)是教后反思、專業(yè)提升。讓教師反思教學行為、促使專業(yè)化成長，保持永恒的“生命”魅力。（3）、集體備課的監(jiān)督管理與評估。學校教導處在每次集體備課前都要組織教師進行簽到，并將簽到情況與學期末對教師的評估相結合。經(jīng)過這樣的集體備課，教師對教材的理解更加透徹，教學思路更加清晰，因為每位教研組成員的發(fā)言，都會促使教師再次研讀文本，重新審視剛才的教學設計，猶如把這節(jié)課放在幾口不同的鍋里“煮”了一遍又一遍。每集體備一次課，都如同在“煮”課，而每“煮”一次課，教師運用“四環(huán)節(jié)”教學法的能力便又增強了一分。2、每周三實驗研究課多年來，學校一直聘趙宗方老師任語文教學顧問，并定于每周三趙老師來校聽課指導。抓住這一契機，教導處定了詳細的周三安排，即每周三上午安排兩節(jié)課請趙老師聽課指導，然后進行評課，下午由下周三要講課的老師給趙老師說課。如此安排下來，不算平時推門聽課，每位語文教師一學期至少講了四節(jié)公開課。骨干教師的公開課更多，不管是閱讀課還是作文課，不管是讀詩評畫課還是練字課，常常到上課時會發(fā)現(xiàn)有老師坐在教室后面聽隨堂課。處在這樣的環(huán)境中，課課即是公開課，課課都是“磨”課時，想不成長都難。3、勤寫教學反思“反思三年成名師”。為加快教師成長步伐，要求教師每月至少寫不少于__字的教學反思，教導處每月底閱讀、反饋，學期末召開教學反思經(jīng)驗交流會。三、進行“四環(huán)節(jié)”賽課，助課改。猶如一只貝在孕育珍珠時要經(jīng)過艱苦的磨礪一般，我們的課堂要更好地落實“四環(huán)節(jié)”也經(jīng)過了幾番打磨。1、九月份學校賽課。九月份，我們以教研組為單位進行了學校賽課活動。各教研組以抽簽的形式?jīng)Q定參賽的教師，各賽課教師積極備課，大膽嘗試，探索“四環(huán)節(jié)”教學法在課堂教學中的新突破。本輪賽課，有利于快速轉變教師思想，適應新的教改形式，爭取人人能賽課，人人會作好課。全體教師都以良好的姿態(tài)迎接本學期區(qū)鄉(xiāng)的賽課，也為落實“四環(huán)節(jié)”教學法寫好了本學期開篇的第一章。9月16日上午，劉家莊小學與申家崗小學聯(lián)片教研活動在劉家莊小學合堂教室舉行，殷都區(qū)段邵小學的部分教師也參與了此次活動。本次賽課活動安排有三節(jié)課，分別是殷瑞枝老師執(zhí)教的《爬山虎的腳》，張琳琳老師執(zhí)教的《長相思》，萬麗娟老師執(zhí)教的《新型玻璃》，三節(jié)課分別就不同課型以不同方式嘗試“四環(huán)節(jié)”教學法，并取得可喜的突破，受到聽課老師的好評，為推動“四環(huán)節(jié)”教學法實施提供了研究范例。2、十月份東風鄉(xiāng)賽課。十月份東風鄉(xiāng)舉行了賽課活動。為迎接這次賽課，我校全體教師利用周六上午針對“四環(huán)節(jié)”教學法又一次進行了深入研討，大家暢所欲言，或談對某一點的感悟，或談對某一教學環(huán)節(jié)的不同設計，或者向老教師請教自己的困惑，往往一個老師的發(fā)言就會激起全體老師的深入交流，一個教師的困惑就會引起全體教師的爭相獻策。就這樣，思想與思想碰撞，智慧與智慧交融，在交流中，大家對“四環(huán)節(jié)”教學法的困惑一點一點釋解，認識逐漸深入。隨后的抽簽賽課時，我校教師所作各科“四環(huán)節(jié)”研究課均受到鄉(xiāng)教研員和與會教師的好評。3、十一月份區(qū)“四環(huán)節(jié)”過關課。十一月份，根據(jù)區(qū)指示精神，我校制定了具體的過關課安排表，也是我校的又一輪賽課。每周三為語文賽課時間，周四為數(shù)學賽課時間，周五為其他學科賽課時間，且人人參與，人人過關。每位教師作課前都要找學校特聘專家說課，作課時由專家和本教研組教師對照評課標準聽課打分，作課后評課。凡作課不過關的教師均要重新備課、作課，直到過關為止。此舉有力地推進了“四環(huán)節(jié)”改革。四、成立“在線工作室”，重引領。名校成就名師，名師促成名校。為加快教師成長步伐，本學期，我校強力推出《在線工作室》，該工作室加強對骨干教師隊伍的管理，促進教師穩(wěn)步快速成長，實現(xiàn)多出人才，快出人才，保障名師，已實施四環(huán)節(jié)為主線，以提升骨干教師的教育理論水平、教科研能力、課堂教學水平及現(xiàn)代信息技術的運用能力為突破口，從而全面提升劉小教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力，促進教師的專業(yè)化成長，提高教育教學水平。目前這個工作室有科學管理模式，工作室成員有具體的研究任務，有明確的責任和義務，這些也為“四環(huán)節(jié)”教學法的實施提供了不竭動力。工作室成員由區(qū)名師，區(qū)骨干教師，市學科帶頭人，市骨干教師組成，同時他們也是“四環(huán)節(jié)”教學法的實驗教師。具體名單如下：殷瑞枝安淑娟康莉劉云霞郭月霞萬麗娟劉冬玉張琳琳這些同志，師德高尚，教學素質(zhì)高，接受新生事物能力強，曾經(jīng)承擔過市、區(qū)公開課或區(qū)（年度個人考核工作總結20__）、鄉(xiāng)教師培訓任務，具有較大的發(fā)展?jié)摿?。具體職責如下：①每學年制定讀書計劃，每學期讀書不少于5本著作，并做好。②每學年要依據(jù)教學中的熱點、焦點、難點等突出問題，進行課題化研究。做到有計劃，有記錄，有總結，期末在學科組進行交流，也可以發(fā)表論文。③每月做一次四環(huán)節(jié)示范課，學校每學期組織一次賽課活動。④每學年要固定指導1～2名青年教師，做到有計劃，有記錄，有明確目標。⑤切實幫助青年教師成長。⑥每兩周在劉小在線工作室博客上發(fā)表一篇博文。⑦一月進行一次主題交流。⑧每學期做一次專題報告。十一月份，在線工作室的老師們圍繞“如何讓小組合作學習更有效”進行了為期一下午的交流，就如何分組，何時需要合作交流，怎樣教會學生合作，怎樣評價才有效等方面有了新的突破。五、加強常規(guī)管理，抓“落實”。周三下午，我校語文組進行了第一次常規(guī)檢查，本次常規(guī)檢查以檢查教案和札記為主。檢查發(fā)現(xiàn)：各位老師都在用心進行教學，教案有許多獨特設計，札記多是自己教學工作中的實際做法和措施，給人很多啟發(fā)。11月底，在劉家莊小學的大辦公室里，全校語文教師熱火朝天的進行了第三次常規(guī)檢查。看著一本本字跡秀美的教案，感覺賞心悅目；一篇篇生動真實的札記，看后如云撥霧豁然開朗，收獲寫在臉上；望著練習冊，作業(yè)本上的紅隊鉤鉤，批改作業(yè)的一幕幕又重現(xiàn)于眼前，幸福與快樂藏于心間·······雖是檢查，卻是回顧，又是重視工作，又是共享快樂的美好時光，五、教學成績陽光總在風雨后，經(jīng)過一學期的努力，語文教師的滴滴汗水終于迎來風雨之后的彩虹。在七位教師的論文榮獲市、省一二三等獎，劉冬玉的兩篇論文發(fā)表在《語文研究與教學》上。四年級兩名學生作文發(fā)表在《個性化作文平臺》上。多名教師在“東風鄉(xiāng)小作家四季歌”征文比賽中被評為優(yōu)秀輔導教師。年度初一語文教學工作總結篇12本學期我擔任初一(9)、(10)兩個班的語文教學工作。本著培養(yǎng)學生學習語文興趣，讓他們“每天進步一點點”的要求。很好地完成了教學任務?，F(xiàn)總結如下:一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，努力提高業(yè)務水平，形成一定知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學工作：1、要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準備：備好課。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好，②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。(3)要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作.學生愛動、好玩，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。2、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法,博采眾長，提高教學水平。3、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。今后努力方向：1、進一步提高個人知識能力水平，深入研究教材、研究學生，立足現(xiàn)在，扎實努力，按部就班地完成每一項教學任務。課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，提高教學效率2，在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。利用各種方法，訓練學生提高、研究教學工作中的出現(xiàn)新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作。年度初一語文教學工作總結篇13炎熱的夏日又來臨了，預示初一下學期即將結束了?；厥走@學期來與初一學生相處的情景，真的感覺到我們在一起成長。教育是愛的交流，我和學生在這學期來相處更加融洽;現(xiàn)將本學期的語文教學工作總結如下：一、在學習與生活中公平公正對待學生、關愛學生首先是尊重學生的人格。無論多么生氣的教育情形下，我都會顧忌學生的自尊心，從不辱罵學生，更不曾動手體罰，其次，是公平公正的對待每一個學生。都說老師偏愛優(yōu)生，我覺得我不是這樣的，我喜歡態(tài)度好，也就是上進的學生。我們班有學生，成績都只是中等，甚至有的總體成績偏下，但是他(她)們自控力較強，一心向?qū)W，這些非智力因素是他們將來成功的基礎。再次，是在生活中關愛學生。只要是學生生活中有什么困難，都可以來找我，只要我可以解決的。對學生在周記、作文中提出的學習、班級、家庭、個人中的難處，我都會盡力開解、勸慰。總之，摒棄漠不關心，坦然接受學生與己的情感交流，學生就會感其愛聽其道。二、繼續(xù)培養(yǎng)并穩(wěn)定學生的學習習慣猶記得去年第一次語文課堂作業(yè)本收上來時字跡潦草，錯漏百出;今年再來看學生的本子、練習冊，90%的學生有了力求干凈、工整的意識和努力。從做完作業(yè)，書上空白一片，到現(xiàn)在出現(xiàn)不同筆跡(紅、黑、藍色)、各種不同的符號的熟練運用，對語文學習方法“圈點勾畫批注”的實踐，這一系列的學習痕跡來看，我們班學生已經(jīng)初步形成了一定的語文學習習慣與方法。三、語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。主要分三步走1、字詞的積累每一課字詞的掌握，要求學生先預習，弄懂讀音、含義及用法，老師過一段時間進行抽查：有聽寫，有檢測，有擴展訓練。不過，重點的字詞在導學案上都有體現(xiàn)，只是落實到位。2、認真讀書的習慣我們編制的導學案，題目設置不難，但是要求學生認真閱讀課文，答案都在課文中。要讓學生覺得只要認真讀書就可以有答案，這樣，學生才會喜歡閱讀，也覺得有成就感。3、由課內(nèi)到課外的閱讀每篇課文的課外閱讀訓練，讓學生觀其文而行其道。我在選擇這樣的文章時，一定要與課內(nèi)有一點相關性。要么是同類文章，要么是同一個作家。在題目的設計上也力求與課內(nèi)的知識有關聯(lián)，這樣才可能真正的達到閱讀訓練的目的?？偟膩碚f，語文工作靈活性比較大，面對不同的教育對象，要有相應的辦法。初一下學期的工作結束了，回顧過去，展望未來，還有一些不到之處，只能在實際的教學中不斷的改進。一句話，活到老，學到老，任重而道遠。年度初一語文教學工作總結篇14本學期我任七年級二班的語文教學工作，七年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，因此，我覺得七年級的教學工作是學校教學工作的基礎，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集的關鍵。一學期來，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教學任務?，F(xiàn)將工作總結如下：一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學在新課程理念的引領下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實踐，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進而對提高語文教學質(zhì)量起到至關重要的作用。為此，我切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想。眾所周知，學生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學來實現(xiàn)的，而語文課堂教學中提問的設計，可謂是關系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作。學生是課堂教學的主體，只有全體學生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的，“學而不思則罔”，學生如果不動腦，怎能期望有收獲呢?然而，對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益，得到美的享受，那是不切實際的。那么，如何增強課堂提問的有效性呢?首先，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺，沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起學生的興趣;太深，學生答不了，不僅達不到教學目的，反而容易挫傷學生學習的積極性，事與愿違。問題的難度應以水平較高的學生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限。其次，所提問題要圍繞教學目標，切合學生實際，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處。第三，科學地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來。第四，提高學生的問題意識，并鼓勵學生不斷產(chǎn)生新疑?？傊n堂提問是教學的重要方法之一，是溝通師生教與學的橋梁，是傳授知識的有效途徑。提問得法，可以啟發(fā)學生積極思維，提高學習效率;提問不當，不僅對教學無益，而且會堵塞學生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應重視提高課堂提問的有效性。二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力基礎教學工作進行了以記敘文、散文、詩歌為內(nèi)容的語文教學。應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活學生的求知欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我積極探索有利于激發(fā)學生興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。學生在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學知識，提出質(zhì)疑;重視閱讀教學，擴大閱讀視野，補充同題材作品，擴大學生知識面。鼓勵學生采用不同手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式。進行閱讀教學的輔助指導。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯于教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。三、用先進的教學手段，提高學習效率現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。教學中，改變過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力死教書、教死書不能適應社會對教育的需要。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構?？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段;訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉;作文訓練——循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，鼓勵放飛思想，大膽發(fā)揮。教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、有序的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透中開闊了視野，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。年度初一語文教學工作總結篇15語文素質(zhì)對學生的影響是終身的，也是巨大的。然而，長期以來，語文學科并沒有得到學生應有的重視，其地位甚至已被列在主課之外，這一點在許多學校都已是不爭的事實，非重點學校尤其如此。分析下來，語文課缺乏吸引力是原因之一，語文考試成績難以拉開差距，并且往往成績與實際程度不符，導致學生不愿花力氣是更主要的原因。改革考試方案是上級有關部門的工作，作為一線語文教師，我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應試教育較好地結合的道路，在幫助學生提初其考試分數(shù)的同時，最大限度地激發(fā)其學習語文的興趣，奠定其文學素養(yǎng)的根基。一、夯實基礎。（一）早下手，抓反復。語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，況且從初一到初三，學生的各科學業(yè)難度逐漸加深，學習壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學生初一剛入學時就抓緊其語文的學習。初一剛開學，我就分發(fā)了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我將這部分內(nèi)容定為每學期開學摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。在文言文語法知識上，我采取的是一步到位的教學策略。即在初一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎。（二）用足教材，以“本”為本。針對我班學生的實際情況，我非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提初學生的能力。六冊書的課內(nèi)文言文我?guī)缀跞可线^，總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側重地實施教學。課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。（三）分步前進，學寫作文。在作文教學上，我沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學生先列并列式、層進式結構提綱，再連綴成文。每一篇作文都認真批改，詳細講評，學生的寫作能力一步步提初起來。二、廣泛拓展（一）擴展閱讀課外文言語段。這是我非常重視的一個方面，僅初一階段，我就補充了一百段課外小語段，為了調(diào)動學生的積極性，我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵學生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測試題，檢測學生掌握情況。（二）印發(fā)課文相關資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導