2024年校本培訓(xùn)心得體會范文（三篇）

第3頁共3頁2024年校本培訓(xùn)心得體會范文在____年____月____日至____日為期三天的西安市教育局主辦的普通高中校本課程研修培訓(xùn)中，我深感此次培訓(xùn)的重要性。本次培訓(xùn)由市教育局、市教科所、基教二處、蓮湖進校等單位共同承辦，旨在提升教師的教育教學(xué)水平。此外，在當月，我還參與了西安市組織的____年校本研修在線培訓(xùn)，即《互聯(lián)網(wǎng)+背景下如何利用新媒體手段促進校本研修與校本研修整合培訓(xùn)》，每次培訓(xùn)均讓我獲益匪淺。此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富且富有深度，涵蓋了多位專家的精彩講解。其中，陜西省西安小學(xué)校長、書記兼省中小學(xué)校本研修項目辦執(zhí)行負責人吳積軍老師為我們解析了《校本研修與教師職業(yè)幸福感》，市教科所賈玲老師則詳細闡述了《校本研修與校本課程開發(fā)》。此外，西安市慶安高級中學(xué)校長馬衛(wèi)東的《尊重生命個性成長全面發(fā)展—以校為本，打造特色課程，提升辦學(xué)品位》以及咸陽師范學(xué)院基礎(chǔ)教育研究中心馬瑩老師的《教師如何在課程改革中成長》等內(nèi)容，均為我?guī)砹巳碌囊暯呛蛦⑹?。這些專家的新理念和新視野，如同為我打開了一扇窗，讓我領(lǐng)略到了更廣闊的天地和燦爛的陽光。作為一名一線教育工作者，我深刻認識到持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。通過此次培訓(xùn)，我更加堅定了追求尊崇師道、鍛煉師能、提升師品的信念。教育的終極目標在于使學(xué)生有能力創(chuàng)造并享受生活，而教師作為這一過程的引導(dǎo)者，必須注重課內(nèi)的教法，以使學(xué)生能夠在課外受益。各種形式的培訓(xùn)，如集中培訓(xùn)、遠程培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等，都是教師學(xué)習(xí)的好方式。這些培訓(xùn)具有專業(yè)的師資團隊、快捷靈活的特點，復(fù)習(xí)資料豐富詳實，為忙碌在一線教學(xué)崗位的教師們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機會。通過本次培訓(xùn)，我更加深刻地理解了校本研修的意義和作用。校本研修是在教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下，在教科研部門、教師培訓(xùn)機構(gòu)指導(dǎo)下，以教師任職學(xué)校為基地，充分發(fā)揮教師專業(yè)發(fā)展自主性的一種教師學(xué)習(xí)方式。其主旨在于讓教師成為教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的真正主人，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與生命質(zhì)量的共同提高。吳積軍老師提到，校本研修是改變我們生活方式的重要途徑。這包括工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化、生活學(xué)習(xí)化和學(xué)習(xí)生活化等方面。一個快樂幸福的老師，不僅能夠在工作中取得成就，還能夠照顧好自己及家人的生活，處理好與他人的關(guān)系。這都與積極的心態(tài)和處理事情的方法有關(guān)。作為為國家培養(yǎng)建設(shè)者的人民教師，我們應(yīng)以積極的人生態(tài)度去影響學(xué)生，幫助他們實現(xiàn)全面發(fā)展。通過整合教材、環(huán)境等資源，滿足學(xué)生的認知與精神成長需求，使他們獲得更為豐富的知識經(jīng)驗和積極的情感體驗。在當今提倡素質(zhì)教育的背景下，我們應(yīng)關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，讓他們通過親身實踐獲得知識、掌握技能、增強交往及生存能力。通過自我實踐實現(xiàn)自我教育、增強才干、和諧發(fā)展。本次培訓(xùn)讓我深刻認識到校本課程作為實現(xiàn)課程改革意義的關(guān)鍵性因素的重要性。其開發(fā)是學(xué)校課程文化的重要組成部分，必將引領(lǐng)學(xué)校文化建設(shè)的縱深推進。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。2024年校本培訓(xùn)心得體會范文（二）作為教育的主要參與者，教育思想自然而然地構(gòu)成了教師首要的素養(yǎng)。崇高的教育思想塑造教師的偉大，進一步構(gòu)建了教育的偉大性，缺乏教育思想的教師，其角色將僅限于機械式的運作。教育思想的至高境界即為教育理念。理念是一種深思，一種觀念，一種理想，一種追求，一種信仰。教師自身的教育思想和素養(yǎng)是否能與課程改革的步伐保持同步，從根本上決定了改革的成效。在學(xué)校的“教學(xué)研討會”、“德育研討會”中，譚水林、丁曉群、陳成等眾多杰出的教師們通過自身的經(jīng)歷和感受，揭示了教師教育職責的真諦，展現(xiàn)出平凡人的樸素本質(zhì)，同時也體現(xiàn)了非凡的理想和追求。年輕的教師們在職業(yè)生涯的起點，受到這種思想的熏陶，這是無比寶貴的。教師有責任讓課堂充滿生命的活力。如果學(xué)生的培養(yǎng)沒有與生命意識緊密結(jié)合，學(xué)校教育的獨特作用就無法全面、深入地體現(xiàn)。同樣，教育的生命內(nèi)涵若得不到陶冶和滋養(yǎng)，教育就會顯得貧乏和膚淺。課堂教學(xué)應(yīng)當充滿生活氣息，即生活化教學(xué)。雖然生活并不等同于教學(xué)，但教學(xué)一旦脫離了生活，就會成為無源之水，無本之木。一堂優(yōu)秀的課程不應(yīng)孤立于生活之外，與學(xué)生的成長無關(guān)；更應(yīng)成為學(xué)生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口，成為他們?nèi)松猛局械募庸S和加油站。唯有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué)，才能擁有深厚的生命力。激發(fā)課堂的生命力，意味著從內(nèi)在動力的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)的效率。在本階段的校本培訓(xùn)中，我們生物化學(xué)組的金國文老師開設(shè)了一堂公開課，全體成員從教學(xué)有效性的角度分組對金老師的課程進行觀察?！皬慕虒W(xué)模式設(shè)計上觀察教學(xué)的有效性”、“從教學(xué)資源利用上觀察教學(xué)的有效性”、“從教師問題設(shè)計上觀察教學(xué)的有效性”、“從師生交流互動中觀察教學(xué)的有效性”，每個小組負責一個觀察角度，每位成員在自己的觀察角度上做好記錄，并進行統(tǒng)計分析，以量化的方式探討課堂的生命力。每個小組成員都進行了發(fā)言，進行了分析和反思。這樣的形式讓每位參與者都有所收獲，特別是我們年輕的教師，這個平臺提供了更多的學(xué)習(xí)機會，尤其是在課堂細節(jié)上的學(xué)習(xí)，非常實在，非常有意義。不僅對年輕教師，相信許多經(jīng)驗豐富的老教師也會從中獲得許多借鑒。最后，關(guān)于本次校本培訓(xùn)的幾點反思：1、校本培訓(xùn)必須符合學(xué)校和教師的實際需求，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。我校的教師隊伍結(jié)構(gòu)老中青適當，大部分中青年教師正積極尋求自身專業(yè)的發(fā)展，這要求培訓(xùn)既要有理論層面，又要有實踐操作性。因此，我校的培訓(xùn)目標是提升老年教師的理論水平和中青年教師的能力，培訓(xùn)形式上主要采取老帶新、新帶老的方式，互相取長補短，增強培訓(xùn)的實效性和針對性。2、在培訓(xùn)過程中采用靈活多樣的方式，如小組合作學(xué)習(xí)，教師們圍坐一起，圍繞主題進行討論。由學(xué)校提供討論題目，各小組展開討論。在充分討論的基礎(chǔ)上，進行全體交流。既有大組進行的集體討論，也有備課組進行的日常教學(xué)探討；既有公開課的互聽，又有課后的互評。每一種活動形式都使參與者有所收獲，特別是對年輕教師，這樣的平臺提供了更多的學(xué)習(xí)機會，而且是在課堂細節(jié)上的學(xué)習(xí)，非常實在，非常有意義。3、校本培訓(xùn)中應(yīng)注重反思自己的課堂教學(xué)。主要通過聽課，聽課教師與授課教師共同研究教學(xué)內(nèi)容，分析尋找本節(jié)課的優(yōu)缺點。反思自己的教學(xué)行為與先進教學(xué)理念的差距，有效解決課堂教學(xué)中存在的問題，教師普遍歡迎。同時，教師也需要反思自己撰寫的教學(xué)案例，實踐后進行反思，教師既是研究者，又是被研究者，研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實踐，反思教學(xué)觀念，教學(xué)行為及教學(xué)效果，以不斷提升教學(xué)水平，適應(yīng)社會的發(fā)展。4、新課程提倡學(xué)生間的合作，同樣提倡教師間的合作。每位教師對教學(xué)的體驗和感受各不相同，交流討論使教師在短時間內(nèi)獲取更多的信息，通過交流，大家取長補短，減少了走彎路，實現(xiàn)了資源共享。例如，校本培訓(xùn)下的備課組常規(guī)活動，課前有集體備課、試講，確保課程質(zhì)量。課后，教師進行說課，備課組成員各抒己見，討論本節(jié)課的優(yōu)缺點，使每位教師都明確了一節(jié)好課的標準，指導(dǎo)今后的教學(xué)?！耙孕楸尽笔切率兰o學(xué)校教育改革與發(fā)展的新理念。教學(xué)與專業(yè)研究相結(jié)合是提高教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力的必由之路，以校為本的校本研訓(xùn)既滿足了學(xué)生發(fā)展的需求，也滿足了教師發(fā)展的需求。通過這樣的培訓(xùn)，教師們在短時間內(nèi)獲得更多的教學(xué)2024年校本培訓(xùn)心得體會范文（三）本次培訓(xùn)活動包含兩個階段，首先是以講座形式進行的理論培訓(xùn)，其中包括元業(yè)輝、鮑明旭、王月秋和楊亞飛等老師的講授。為能充分領(lǐng)會培訓(xùn)的核心，并將其應(yīng)用于日后的教學(xué)實踐中，我在此進行如下總結(jié)。本次培訓(xùn)深化了我對新型教育模式和教學(xué)策略的理解。其次，通過集中的學(xué)習(xí)，我深感教師應(yīng)具備的不僅是扎實的專業(yè)知識，更應(yīng)如源源不斷的河流，持續(xù)學(xué)習(xí)，拓寬知識領(lǐng)域，涵蓋古今中外、文史地理等多方面的知識。同時，提升文化素養(yǎng)，以適應(yīng)新時代的教育需求。我認識到，成為一名合格的中學(xué)教師，需要堅實的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，開闊的學(xué)術(shù)視野，以及對知識的持續(xù)更新和對學(xué)術(shù)前沿的敏銳度。此外，理解教育的本質(zhì)，掌握青少年發(fā)展的規(guī)律，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，以及培養(yǎng)學(xué)生的健全人格同樣重要。教師應(yīng)同時是“經(jīng)師”和“人師”，我們的品質(zhì)和行為將直接影響學(xué)生的成長和知識的豐富。經(jīng)過數(shù)日的學(xué)習(xí)，我堅信教師不應(yīng)放棄任何一名學(xué)生。教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的獨特之處，不應(yīng)只關(guān)注成績優(yōu)異者，而忽視了潛力待挖掘的學(xué)生。我們需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，幫助他們重拾學(xué)習(xí)的熱情，而不是輕易放棄。這是教師的崇高使命。接下來，我將探討如何在未來的教學(xué)實踐中提升自我。首先，鑒于我目前的教學(xué)經(jīng)驗有限，我計劃向所有有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，以提升我的教學(xué)能力。其次，教師應(yīng)追求博學(xué)精深。我將努力提升我的專業(yè)領(lǐng)域知識，并涉獵其他相關(guān)知識