教師資格考試-語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力考點(diǎn)歸納26-模塊二-教學(xué)設(shè)計(jì)題(三)

模塊二-教學(xué)設(shè)計(jì)題（三）技法點(diǎn)睛教學(xué)設(shè)計(jì)題——文言文教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的依據(jù)：（1）基礎(chǔ)課程改革的要求。（2）《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（3）單元目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)（4）教學(xué)實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)題教學(xué)設(shè)計(jì)題——2019年上半年閱讀文本材料和相關(guān)要求，回答第19~21小題?！短焐系慕质小吩倪h(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來(lái)往。

我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走。思考探究一、朗讀并背誦這首詩(shī)，用自己的話描述詩(shī)中的想象世界。二、憑借想象，我們可以再造時(shí)空，表達(dá)美好愿望?！短焐系慕质小分校＠煽椗^(guò)著自由自在的生活，與神話傳說(shuō)中的悲劇結(jié)局有所不同，這樣想象，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？積累拓展三、下面是三首與牛郎織女有關(guān)的詩(shī)歌。朗讀這些詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人借牛郎織女的故事，表達(dá)了怎樣的情感。秋夕【唐】杜牧銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。七夕【唐】李商隱鸞扇斜分鳳幄開(kāi)，星橋橫過(guò)鵲飛回。爭(zhēng)將世上無(wú)期別，換得年年一度來(lái)。鵲橋仙【宋】秦觀纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮？單元介紹本單元學(xué)習(xí)快速閱讀，力爭(zhēng)每分鐘不少于400字。閱讀時(shí)，盡量擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量，尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)以帶動(dòng)整體閱讀，提高閱讀速度。還要調(diào)動(dòng)自己的體驗(yàn)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，把握作者的思路，深入理解課文?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的相關(guān)要求欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。學(xué)生情況：七年級(jí)。班級(jí)人數(shù)：40人。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)條件教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示PPT，播放音頻、視頻文件等。19.從“教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥”或“閱讀方法的指導(dǎo)”的角度，寫(xiě)出你對(duì)《天上的街市》教學(xué)的認(rèn)識(shí)，不少于200字。（20分）

20.根據(jù)上述材料，確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)，并具體說(shuō)明確定的依據(jù)。（不可照抄材料）（20分）

21.選擇其中一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)方案片段，簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。（25分）網(wǎng)校答案：19.《天上的街市》是一首現(xiàn)代詩(shī)，語(yǔ)言形象，富于美感，展現(xiàn)了豐富的想象力，抒發(fā)了詩(shī)人真摯的情感，可以培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想象的能力。本文是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇現(xiàn)代詩(shī)，學(xué)生需通過(guò)朗讀體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)的基本特征。因此，教師可通過(guò)使用朗讀法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象進(jìn)行深入品析，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想與想象，提升學(xué)生鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌的能力。在具體教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)初讀，先完成對(duì)課文的感知；在自由朗讀中，將遇到的難詞、難句摘下來(lái)質(zhì)疑問(wèn)難，教師加以指導(dǎo)，解決閱讀障礙；在重點(diǎn)閱讀中，解讀設(shè)置好的問(wèn)題，激發(fā)多向思維，進(jìn)一步理解詩(shī)歌，把握學(xué)習(xí)方法。此外，還可以采用賞讀評(píng)議法、腳本批注法等多種閱讀教學(xué)方法，結(jié)合多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在閱讀中增加閱讀興趣，提升閱讀能力。20.①知識(shí)與能力目標(biāo)：朗讀詩(shī)歌并背誦，要分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情，鍛想象和聯(lián)想能力。②過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主探究，運(yùn)用聯(lián)想和想象體會(huì)詩(shī)歌的情感，用自己語(yǔ)言描述作者想象的世界。③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人對(duì)自由、幸福生活的向往與追求之情。（2）確定依據(jù)：①《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵……"本課精講這首小詩(shī)，詩(shī)中富有想象和聯(lián)想，要注意通過(guò)多種形式的朗讀，深入體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。②教材文本：《天上的街市》運(yùn)用了想象的表現(xiàn)手法，把繁星滿天的夜空想象成點(diǎn)著無(wú)數(shù)街燈的天上街市，把空中的流星想象為牛郎織女提著燈籠在街上閑游，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由的向往和對(duì)理想社會(huì)的企盼之情。全詩(shī)風(fēng)格恬淡，用自然清新的語(yǔ)言、整齊的短句、和諧優(yōu)美的韻律，表達(dá)了詩(shī)人純真的理想。③學(xué)生情況：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的詩(shī)歌學(xué)習(xí)方法，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題，而且聯(lián)想自然、想象豐富是本詩(shī)的一大特點(diǎn)，也是本單元的一個(gè)重點(diǎn)，因此確立了以上的教學(xué)目標(biāo)。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主探究，運(yùn)用聯(lián)想和想象體會(huì)詩(shī)歌的情感，用自己的語(yǔ)言描述作者想象的世界。21.一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課講述牛郎織女的故事并談感受，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，整體感知（一）出示作者資料（二）感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗讀1.教師配樂(lè)范讀，整體感知內(nèi)容。2.學(xué)生有感情地自讀，教師指導(dǎo)停頓和重音。3.學(xué)生自讀，教師指導(dǎo)，回答問(wèn)題。（1）詩(shī)人想象的“天上的街市”到底是一個(gè)怎樣的世界？用詞語(yǔ)概括。（2）詩(shī)人是懷著一種怎樣的感情為我們描繪這么一個(gè)理想的境界的？（對(duì)天上美麗街市的憧憬，對(duì)自由、幸福生活的向往。）三、精讀課文，合作探究1.這首詩(shī)是怎樣逐步展開(kāi)聯(lián)想和想象的？（街燈和明星相似，展開(kāi)聯(lián)想。）2.詩(shī)中想象的牛郎織女的生活跟民間故事中的有什么不同？詩(shī)中通過(guò)哪些詞表現(xiàn)出來(lái)？請(qǐng)圈出來(lái)加以體會(huì)。3