26 第二部分 仿真特訓(17)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅱ(高二強化篇)

26第二部分仿真特訓(17)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅱ(高二強化篇)學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中英語聽力Ⅱ（高二強化篇）

2.教學年級和班級：高二（1）班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.學生能夠掌握并運用聽力技巧，提高聽力理解能力。

2.學生能夠通過聽力練習，增強對英語口語表達的理解和表達能力。

三、教學內(nèi)容

1.聽力技巧講解：引導學生運用預測、主旨歸納、關鍵信息捕捉等技巧。

2.聽力材料講解：分析聽力文本，講解重點詞匯、短語和語法結構。

3.聽力練習：讓學生進行仿真聽力練習，提高實際應用能力。

四、教學過程

1.導入（5分鐘）：通過與主題相關的歌曲或圖片，激發(fā)學生的學習興趣。

2.聽力技巧講解（10分鐘）：講解并示范預測、主旨歸納、關鍵信息捕捉等技巧。

3.聽力材料講解（10分鐘）：分析聽力文本，講解重點詞匯、短語和語法結構。

4.聽力練習（10分鐘）：讓學生進行仿真聽力練習，教師即時反饋和指導。

5.總結與作業(yè)布置（5分鐘）：總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，布置相關作業(yè)。

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與程度和表現(xiàn)。

2.聽力練習成果：評估學生在聽力練習中的表現(xiàn)和進步。

六、教學資源

1.聽力材料：選用教材中的聽力文本。

2.教學課件：制作相關的教學課件，輔助講解和展示。

3.作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相應的作業(yè)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過聽力練習，提高學生理解和表達能力，使他們在日常交流中能夠更準確地運用英語。

2.文化意識：通過聽力材料，使學生了解西方文化背景，增強跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力技巧的講解和練習，培養(yǎng)學生分析、判斷、推理等思維能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，使他們能夠主動探索和掌握新的聽力技巧。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和閱讀技巧，具備一定的英語聽力基礎。他們對一些常見的聽力技巧如預測、主旨歸納、關鍵信息捕捉等有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對英語聽力有一定的興趣，尤其是對提高聽力和口語能力感興趣。他們中的大多數(shù)具有較強的學習能力和積極的學習態(tài)度，喜歡通過合作和互動來學習。一部分學生更傾向于通過視覺學習，而另一部分學生則更注重聽覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在聽力練習中，學生們可能會遇到一些新的聽力技巧和表達方式，對于一些復雜的句子結構和語音特點可能會有理解上的困難。此外，對于一些西方文化背景的聽力材料，學生可能不夠熟悉，從而影響他們的理解能力。在聽力過程中，學生還需要注意信息的篩選和歸納，這可能對他們來說是一個挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中英語聽力Ⅱ（高二強化篇）》教材和相關的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的聽力文本、圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容和提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合聽力練習的環(huán)境，包括分組討論區(qū)和聽力設備等，確保學生能夠舒適地進行聽力練習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對聽力技巧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道聽力技巧的重要性嗎？它與我們的英語學習有什么關系？”

展示一些關于聽力技巧的圖片或視頻片段，讓學生初步感受聽力技巧的魅力或特點。

簡短介紹聽力技巧的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.聽力技巧講解（10分鐘）

目標：讓學生了解聽力技巧的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解聽力技巧的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹聽力技巧的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.聽力材料分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解聽力技巧的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的聽力材料進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解聽力技巧的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際聽力學習的影響，以及如何應用聽力技巧解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論聽力技巧的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與聽力技巧相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對聽力技巧的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)聽力技巧的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括聽力技巧的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)聽力技巧在現(xiàn)實英語學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用聽力技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于聽力技巧的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果課堂1.課堂評價

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，教師可以布置與本節(jié)課內(nèi)容相關的聽力練習作業(yè)，要求學生完成后進行批改和點評。通過作業(yè)評價，教師可以了解學生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并提供針對性的指導和建議。同時，教師可以通過鼓勵和表揚學生的進步和努力，激發(fā)學生的學習積極性和自信心。

3.綜合評價

在課程結束后，進行一次綜合評價，包括學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、聽力練習成果等方面。教師可以根據(jù)學生的表現(xiàn)，給予綜合評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足之處，并提出進一步改進和提高的建議。教學反思這節(jié)課結束后，我進行了深刻的教學反思。首先，我意識到在導入環(huán)節(jié)，我成功地引起了學生的興趣，但可能在提問環(huán)節(jié)沒有給足夠的時間讓學生充分思考和回答。下次我會給學生更多的時間，鼓勵他們積極發(fā)言。

其次，在聽力技巧講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解時可能過于詳細，導致部分學生可能感到困惑。未來，我會注意調(diào)整講解的深度和廣度，確保學生能夠跟上我的教學節(jié)奏。

在聽力材料分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例進行分析，但可能沒有給學生足夠的自主學習機會。今后，我會更多地引導學生主動參與分析，提高他們的自主學習能力。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學生們的合作能力和解決問題的能力得到了鍛煉。但我也發(fā)現(xiàn)部分小組的討論聲音較大，影響了他人的學習。下次我會制定相應的規(guī)則，確保討論的秩序和效果。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表達能力得到了鍛煉，但我注意到在點評環(huán)節(jié)，我可能沒有充分鼓勵學生之間的互動。未來，我會鼓勵學生互相提問和點評，促進更深層次的交流和思考。

最后，在課堂小結環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學習內(nèi)容，但可能沒有強調(diào)聽力技巧的實際應用重要性。下次我會更加突出聽力技巧在現(xiàn)實英語學習中的應用價值，鼓勵學生積極運用。板書設計板書設計在教學過程中起著至關重要的作用。它不僅幫助學生梳理和記憶知識點，還能激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效果。

2.板書設計的要點

①條理清楚：板書內(nèi)容應按照教學流程和邏輯順序進行組織，使得學生能夠清晰地理解知識點之間的關系。

②重點突出：板書應將關鍵信息和重要知識點用特殊符號或顏色標注，以便學生快速捕捉重點。

③簡潔明了：板書內(nèi)容應簡潔易懂，避免冗長的文字，以便學生輕松記憶和理解。

3.板書設計的藝術性和趣味性

①藝術性：板書設計可以運用線條、圖形、顏色等元素，使得板書更具視覺吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。

②趣味性：板書設計可以通過有趣的插圖、夸張的符號或幽默的語言，增加板書的趣味性，引發(fā)學生的主動學習。

4.板書設計的實際應用

在《高中英語聽力Ⅱ（高二強化篇）》的教學中，板書設計可以用于展示聽力技巧的步驟、聽力材料的關鍵信息、案例分析的要點等。例如，板書設計可以以流程圖的形式展示聽力技巧的運用步驟，以列表的方式呈現(xiàn)案例分析的主要觀點，以思維導圖的形式展示知識點之間的關系。

5.板書設計的評價與反思

在課后，教師應對學生對板書設計的反饋進行評價和反思，以便不斷優(yōu)化板書設計，提高教學效果。教師可以學生參與板書設計的評價，了解他們對板書設計的喜好和意見，從而改進板書設計，使其更加符合學生的需求和喜好。重點題型整理1.聽力技巧題型

例題：請簡述你在聽力過程中通常使用哪些技巧來提高理解能力？

答案：我在聽力過程中通常使用以下技巧來提高理解能力：首先，我會預測對話或講話的內(nèi)容，這有助于我更好地理解接下來的信息。其次，我會關注對話中的主旨，這有助于我快速把握整個對話的主題。此外，我還會注意捕捉關鍵信息，如時間、地點、人物等，這有助于我更好地理解對話的具體內(nèi)容。最后，我會運用上下文猜測詞義，這有助于我克服生詞障礙，提高理解能力。

2.聽力材料分析題型

例題：請分析以下聽力材料，回答問題。

答案：聽力材料中描述了一個關于環(huán)保的主題。在對話中，一位女士向一位男士介紹了她所在社區(qū)的一些環(huán)保措施，如垃圾分類、節(jié)約用水等。男士對此表示贊賞，并提出了自己的環(huán)保建議，如減少塑料使用、多騎自行車等。整個對話體現(xiàn)了環(huán)保意識的重要性，以及個人和社區(qū)在環(huán)保方面的責任。

3.聽力理解題型

例題：請根據(jù)以下聽力材料，回答問題。

答案：聽力材料中描述了一位學生向老師請教如何提高英語聽力水平。學生表示自己在聽力過程中經(jīng)常遇到生詞和語速過快的問題。老師建議學生多聽英語材料，如新聞、電影等，以提高對生詞的熟悉度。同時，老師還建議學生練習聽寫和復述，以提高對語速的適應能力。通過這些方法，學生可以逐步提高自己的英語聽力水平。

4.聽力練習題型

例題：請根據(jù)以下聽力材料，回答問題。

答案：聽力材料中描述了一位母親與兒子之間的對話。母親詢問兒子在學校的學習情況，兒子回答說他在數(shù)學和科學方面表現(xiàn)不錯，但在英語方面遇到了困難。母親建議兒子多參加英語角活動，與其他人練習英語口語，以提高英語水平。通過這個對話，我們可以了解到母親對兒子的關心和支持，以及她鼓勵兒子積極參與英語學習的建議。

5.聽力技巧應用題型

例題：請結合你在