Unit 8 Weekend Fun Story（教學設計）-2023-2024學年粵人版英語四年級下冊

Unit8WeekendFunStory（教學設計）-2023-2024學年粵人版英語四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit8WeekendFunStory

2.教學年級和班級：英語四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年第二學期，第12周星期三上午第2節(jié)課

4.教學時數：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過聽、說、讀、寫的實踐，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀故事，能夠運用本課所學詞匯和句型簡單描述周末活動，提高學生的英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學習本課故事，使學生了解不同的周末活動，認識到不同文化背景下的生活方式，增強學生對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質：通過分析故事中的人物和活動，使學生能夠運用邏輯思維進行推理，提高學生的思維品質和分析問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，使學生能夠主動參與課堂活動，提高學生的自主學習能力和合作精神。三、學情分析本課例所針對的是四年級學生，他們已經具有一定的英語聽說讀寫能力，對于簡單的日常對話和故事能夠進行理解和表達。通過對學生的日常表現和學習成果的分析，我將學生分為三個層次：

1.基礎層：這部分學生英語基礎相對薄弱，單詞量和語法知識有限，但對于基本的課堂指令能夠理解和執(zhí)行。他們在口語表達時可能會出現詞匯不足、語法錯誤等問題，閱讀和寫作能力也相對較弱。在課堂中，他們可能需要更多的鼓勵和支持，以及更多的機會來練習和鞏固所學知識。

2.中層：這部分學生英語學習基礎較好，對于課堂上的大部分內容能夠理解和掌握，能夠進行簡單的口語交流和寫作。他們在語言運用上可能存在一定的障礙，如詞匯量有限、語法知識不牢固等。在課堂中，他們需要適當的挑戰(zhàn)和引導，以進一步提高他們的語言運用能力。

3.高級層：這部分學生英語聽說讀寫能力較強，對于課堂上的內容能夠迅速理解和掌握，能夠進行流利的口語交流和寫作。他們在語言運用上相對靈活，但仍有提升空間。在課堂中，他們需要更深入的討論和探究，以進一步提高他們的語言水平和思維能力。

針對不同層次的學生，我會設計不同難度的教學活動和任務，以確保每個學生都能在課堂上得到適當的挑戰(zhàn)和激勵。對于基礎層的學生，我會提供更多的輔導和支持，幫助他們克服學習障礙，增強學習信心。對于中層和高級層的學生，我會設計更具挑戰(zhàn)性的任務和討論，引導他們深入思考，提高他們的語言運用和思維能力。

此外，學生的學習習慣和行為也會對課程學習產生影響。大部分學生上課注意力集中，積極參與課堂活動，但也有一部分學生可能存在注意力不集中、課堂紀律意識不強等問題。在課堂管理方面，我將采取積極的課堂管理策略，如定期的課堂紀律提醒、小組合作學習等，以確保課堂秩序和教學效果。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）情景教學法：通過設定具體的場景和情境，讓學生在實際的語言環(huán)境中學習和使用英語，提高學生的語言應用能力。在本課例中，我將組織學生進行角色扮演，模擬故事中的場景，讓學生在實際的語言環(huán)境中運用所學知識。

（2）任務型教學法：通過設計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務，引導學生主動參與課堂活動，提高學生的學習興趣和積極性。在本課例中，我將組織學生進行小組討論，設計自己的周末活動計劃，讓學生在完成任務的過程中鞏固所學知識。

（3）差異教學法：根據學生的不同層次和學習需求，設計不同難度和層次的教學活動和任務，讓每個學生都能在課堂上得到適當的挑戰(zhàn)和激勵。在本課例中，我將為不同層次的學生設計不同難度的任務，以確保每個學生都能在課堂上積極參與并取得進步。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件和教學軟件，為學生提供生動、直觀的學習材料，提高學生的學習興趣和效果。在本課例中，我將使用多媒體課件展示故事情節(jié)和人物形象，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）網絡資源：利用網絡資源，為學生提供豐富的學習素材和信息，拓寬學生的視野。在本課例中，我將引導學生利用網絡資源查找有關周末活動的信息，豐富他們的知識儲備。

（3）互動式白板：利用互動式白板，進行實時教學互動和反饋，提高教學效果。在本課例中，我將使用互動式白板進行課堂講解和互動，方便學生提問和回答問題，增強課堂的趣味性和互動性。

（4）小組合作學習：組織學生進行小組合作學習，讓學生在互動和合作中學習，提高他們的學習主動性和團隊協作能力。在本課例中，我將組織學生進行小組討論和活動，讓他們在合作中完成任務，培養(yǎng)他們的團隊精神。

（5）在線學習平臺：利用在線學習平臺，為學生提供課外自主學習的機會和空間，鞏固課堂所學知識。在本課例中，我將布置在線學習任務，讓學生在課外進行自主學習，提高他們的自主學習能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對"WeekendFun"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道周末活動的重要性嗎？它如何影響我們的生活？”

展示一些關于周末活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受周末活動的樂趣。

簡短介紹本節(jié)課的主題和目標，為接下來的學習打下基礎。

2.故事內容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解故事的基本情節(jié)和人物。

過程：

講解故事的主要情節(jié)，包括人物角色和他們在周末的活動。

詳細介紹故事中的人物特點和他們的周末活動，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.故事角色分析（15分鐘）

目標：通過角色分析，讓學生深入了解故事中人物的特性和行為。

過程：

分析故事中的人物角色，包括他們的性格特點和行為動機。

引導學生思考這些角色在故事中的作用和他們對其他角色的影響。

小組討論：讓學生分組討論故事中人物的成長和變化，并提出自己的看法和建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與故事相關的話題進行深入討論。

小組內討論該話題的興趣點、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對故事的理解和欣賞。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的興趣點、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括故事情節(jié)、角色分析等。

強調故事在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和欣賞故事。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于他們最喜歡的周末活動的短文，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了讓學生更深入地了解周末活動的主題，我推薦了以下幾篇拓展閱讀材料：

（1）《孩子們的周末活動》：介紹孩子們在周末的各種活動，包括戶外運動、藝術創(chuàng)作、科技探索等，激發(fā)學生對周末活動的興趣。

（2）《家庭周末活動指南》：提供一些家庭周末活動的建議，如親子游戲、戶外旅游、家庭聚會等，讓學生了解家庭成員間的互動和關愛。

（3）《周末活動的益處》：闡述周末活動對身心健康、學習進步和社會交往等方面的積極作用，幫助學生認識到參與周末活動的重要性。

2.課后自主學習和探究

（1）讓學生根據自己的興趣愛好，選擇一個周末活動項目進行深入了解，如足球、繪畫、編程等。學生可以調查該活動的起源、發(fā)展歷程、現狀和未來趨勢等方面，以增強對活動的認識和理解。

（2）鼓勵學生參加學校的興趣小組或社團，積極參與周末活動，培養(yǎng)自己的特長和興趣愛好。

（3）引導學生關注周末活動的社會意義，如環(huán)保、公益活動等。學生可以嘗試參與或組織這類活動，提升自己的社會責任感和團隊協作能力。

（4）學生可以嘗試制定自己的周末活動計劃，包括活動內容、時間安排、目標設定等。通過規(guī)劃周末活動，培養(yǎng)學生的時間管理能力和自主學習能力。

（5）鼓勵學生與家人、朋友分享自己的周末活動經歷，交流活動心得，提高人際交往能力。

（6）學生可以關注國內外著名景點和節(jié)日活動，了解相關信息，為將來參加旅游活動做準備。七、教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性、合作意識以及遵守課堂紀律等方面的情況，評價其在課堂中的表現。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻程度、觀點獨到性、溝通協作以及成果展示的表達能力等方面，對小組討論成果進行評價。

3.隨堂測試：通過設計相關的隨堂測試題，檢驗學生對課堂所學知識的掌握程度，包括詞匯、語法、閱讀理解、聽力等方面。

4.課后作業(yè)：檢查學生完成的課后作業(yè)，評估其對課堂所學內容的復習和應用能力，以及對周末活動的思考和總結。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的表現，教師給予及時的評價和反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，并提供具體的指導和建議。八、課后作業(yè)1.根據課文內容，用所學的詞匯和句型描述你的周末活動。

2.設計一份周末活動計劃，包括活動內容、時間安排和參與人員。

3.采訪你的家人或朋友，了解他們的周末活動，并用英語進行簡單的介紹。

4.觀察周圍的環(huán)境，用英語描述你看到的周末活動場景。

5.選擇一個周末活動，用英語寫一篇簡短的報告，介紹活動的內容、感受和收獲。

例題型及答案：

1.Example:Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.Wehadapicnicandplayedgames.Itwasalotoffun.

2.Example:Thisweekend,Iplantoreadabookandgoforawalkinthepark.Iwillalsohelpmymothercleanthehouse.

3.Example:Myfriendlikestostayathomeandwatchmoviesonweekends.Heenjoysrelaxingandspendingtimewithhisfamily.

4.Example:Yesterday,Isawagroupofpeopleplayingbasketballinthepark.Theywereveryenergeticandenjoyingthegame.

5.Example:Lastweekend,Ijoinedahikingtripwithmyclassmates.Itwasagreatexperience.Weclimbedmountainsandenjoyedthebeautifulscenery.內容邏輯關系①詞匯：weekend、fun、activity、play、go、see、have、with等。

②句型：Whatdoyouusuallydoonweekends?Iusually...

③語法：一般現在時。

2.詞組短語：

①haveapicnic：野餐

②gohiking：去徒步旅行

③goswimming：去游泳

④gotothemovies：去看電影

⑤goshopping：去購物

3.板書設計：

（1）標題：WeekendFun

（2）重點詞匯：weekend、fun、activity、play、go、see、have、with

（3）句型：Whatdoyouusuallydoonweekends?Iusually...

（4）語法：一般現在時

（5）詞組短語：haveapicnic、gohiking、goswimming、gotothemovies、goshopping教學反思與總結回顧本節(jié)課的教學，我認為自己在以下幾個方面取得了較好的效果：

1.課堂氛圍：通過情景教學法和任務型教學法，我成功激發(fā)了學生的學習興趣和積極性，課堂上學生參與度高，互動頻繁。

2.知識講解：在講解故事內容和基礎知識時，我采用了直觀的圖片、圖表和實例，幫助學生更好地理解和記憶。

3.案例分析：通過具體案例的分析，學生對周末活動的特性和重要性有了更深入的認識，能夠聯系實際生活進行思考。

然而，在教學過程中也存在一些不足，需要我在今后的工作中加以改進：

1.課堂管理：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生過于活躍，影響了課堂秩序。我