習(xí)作：寫(xiě)讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

習(xí)作：寫(xiě)讀后感教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：習(xí)作：寫(xiě)讀后感

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)下冊(cè)，語(yǔ)文統(tǒng)編版

3.授課時(shí)間：第二周，星期三，第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

在本節(jié)課中，我們將以五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的指定文章為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，理解文章內(nèi)容，感受作者的情感表達(dá)。在閱讀理解的基礎(chǔ)上，教授學(xué)生如何撰寫(xiě)讀后感，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)用性和符合五年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：提升閱讀理解能力，通過(guò)深入分析文章內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)和情感；加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的感受和思考；培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，感受文學(xué)作品的藝術(shù)魅力，提高審美素養(yǎng)；激發(fā)創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生在讀后感中提出獨(dú)特見(jiàn)解，發(fā)展個(gè)性創(chuàng)意。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密聯(lián)系，注重提升學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解并分析文章的主題和情感：學(xué)生需掌握如何深入挖掘文章的主旨，理解作者的情感表達(dá)，為撰寫(xiě)讀后感打下基礎(chǔ)。

-掌握讀后感的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)讀后感的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)尾，以及如何在文章中合理布局，使文章條理清晰、內(nèi)容連貫。

-運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)感受：學(xué)生需要掌握并能運(yùn)用一些描述性詞匯和句式，以豐富自己的表達(dá)。

舉例：以《草原》一課為例，學(xué)生應(yīng)能分析出文章中對(duì)草原美景的描繪和作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，并在此基礎(chǔ)上撰寫(xiě)讀后感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情感共鳴與表達(dá)：學(xué)生往往在理解文章情感方面存在困難，不知如何將這種情感轉(zhuǎn)化為自己的感受，并在讀后感中表達(dá)出來(lái)。

-合理組織文章結(jié)構(gòu)：對(duì)于如何開(kāi)頭、如何過(guò)渡、如何結(jié)尾，學(xué)生在組織文章結(jié)構(gòu)時(shí)常常感到困惑，需要教師的指導(dǎo)。

-運(yùn)用文學(xué)性的語(yǔ)言：學(xué)生可能在選擇和使用文學(xué)性語(yǔ)言上感到挑戰(zhàn)，如何使語(yǔ)言生動(dòng)形象、富有文學(xué)色彩是教學(xué)難點(diǎn)。

舉例：在分析《草原》一課時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何將“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的景象與自己對(duì)自然美的感受相結(jié)合，并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使讀后感更具文學(xué)性。教學(xué)資源-軟件資源：語(yǔ)文統(tǒng)編版教材、《草原》課文、讀后感范文

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)學(xué)習(xí)群

-信息化資源：電子教案、PPT課件、音頻/視頻素材（與課文相關(guān)的朗讀、講解等）

-教學(xué)手段：小組討論、個(gè)別指導(dǎo)、課堂展示、寫(xiě)作練習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“讀后感”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道讀后感是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些讀后感的范文片段，讓學(xué)生初步感受讀后感的特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹讀后感的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.讀后感基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

-目標(biāo)：讓學(xué)生了解讀后感的基本概念、組成部分和寫(xiě)作方法。

-過(guò)程：

-講解讀后感的定義，包括其主要組成元素，如引言、正文、結(jié)尾。

-詳細(xì)介紹讀后感的寫(xiě)作步驟和方法，使用PPT課件幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解讀后感在實(shí)際中的應(yīng)用和作用。

3.讀后感案例分析（20分鐘）

-目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解讀后感的特性和重要性。

-過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的讀后感案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解讀后感的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際閱讀和寫(xiě)作的影響，以及如何運(yùn)用讀后感表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

-過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一篇課文進(jìn)行讀后感的討論。

-小組內(nèi)討論課文的主題、情感表達(dá)以及如何撰寫(xiě)讀后感。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

-目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)讀后感的認(rèn)識(shí)和理解。

-過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括讀后感的主題、情感分析和寫(xiě)作思路。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)讀后感的重要性和意義。

-過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括讀后感的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)讀后感在閱讀理解和情感表達(dá)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極撰寫(xiě)讀后感。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一篇課文，撰寫(xiě)一篇完整的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：提供與《草原》課文主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，如《邊城》、《荷塘月色》等，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和情感認(rèn)知。

-名家讀后感：選取一些文學(xué)大家的讀后感作品，如魯迅、朱自清等人的讀后感文章，供學(xué)生學(xué)習(xí)和參考。

-課外活動(dòng)：組織學(xué)生參觀自然博物館或戶(hù)外草原，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然之美，激發(fā)他們對(duì)自然的熱愛(ài)和寫(xiě)作靈感。

-視聽(tīng)材料：推薦與課文相關(guān)的紀(jì)錄片、電影片段，如《美麗中國(guó)》中關(guān)于草原的片段，幫助學(xué)生更直觀地感受課文描述的情景。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀推薦文學(xué)作品，并嘗試撰寫(xiě)讀后感，以提高他們的獨(dú)立思考和寫(xiě)作能力。

-讓學(xué)生模仿名家讀后感的寫(xiě)作風(fēng)格和技巧，嘗試用更豐富的語(yǔ)言和形式表達(dá)自己的感受。

-在課外活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然，記錄下自己的感受和思考，為寫(xiě)作積累素材。

-觀看視聽(tīng)材料時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生注意記錄下影片中的精彩描述和表達(dá)方式，借鑒到自己的讀后感寫(xiě)作中。

-定期組織讀后感交流會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)和寫(xiě)作心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)-板書(shū)目的：明確展示“讀后感”的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、要點(diǎn)和技巧，幫助學(xué)生直觀理解教學(xué)內(nèi)容。

-板書(shū)內(nèi)容：

-標(biāo)題：習(xí)作：寫(xiě)讀后感

-結(jié)構(gòu)：

1.引言（引起興趣，簡(jiǎn)述文章主題）

2.正文（分析文章內(nèi)容，表達(dá)個(gè)人感受）

-情感分析

-思想感悟

-語(yǔ)言特色

3.結(jié)尾（總結(jié)感受，提出看法）

-重點(diǎn)：

-情感共鳴

-結(jié)構(gòu)清晰

-語(yǔ)言表達(dá)

-技巧提示：

-運(yùn)用修辭手法

-合理布局文章

-突出個(gè)人觀點(diǎn)

-板書(shū)特色：

-結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，以直觀的框架展示讀后感的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。

-簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，通過(guò)關(guān)鍵詞和簡(jiǎn)要說(shuō)明，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)讀后感寫(xiě)作要點(diǎn)的記憶。

-準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，板書(shū)內(nèi)容精簡(jiǎn)，避免冗余，便于學(xué)生快速把握核心知識(shí)。

-藝術(shù)性和趣味性，板書(shū)設(shè)計(jì)中可加入相關(guān)插圖或色彩，提升視覺(jué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)題型整理1.分析題型：請(qǐng)結(jié)合《草原》一文，分析作者如何通過(guò)描繪自然景色來(lái)表達(dá)對(duì)草原的熱愛(ài)之情。

答案：在《草原》一文中，作者通過(guò)使用生動(dòng)的形容詞和動(dòng)詞，如“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”，描繪了一幅廣闊、寧?kù)o、生機(jī)勃勃的草原景象。同時(shí)，作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，如“草原像一塊綠色的絨毯”，表達(dá)了對(duì)草原的喜愛(ài)和贊美。

2.應(yīng)用題型：請(qǐng)運(yùn)用課文中的描寫(xiě)方法，寫(xiě)一段關(guān)于你所熟悉的自然景色的文字。

答案：示例：秋天來(lái)臨，公園里的楓葉如火如荼，猶如一簇簇火焰在枝頭跳躍。湖面上的倒影，宛如一幅色彩斑斕的畫(huà)卷。微風(fēng)輕拂，落葉紛飛，仿佛是秋天的精靈在空中起舞。

3.綜合題型：請(qǐng)結(jié)合課文《草原》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)讀后感的寫(xiě)作方法的體會(huì)。

答案：通過(guò)學(xué)習(xí)《草原》一文，我體會(huì)到讀后感的寫(xiě)作方法首先要深入理解課文內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和情感。其次，要結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷和感受，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。最后，注意文章的結(jié)構(gòu)和邏輯性，使讀后感內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)明確。

4.創(chuàng)作題型：請(qǐng)以《草原》為素材，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇以“我與草原的邂逅”為主題的讀后感。

答案：示例：在讀完《草原》一文后，我仿佛置身于那片廣袤的綠色世界中。我想象著自己騎馬在草原上奔跑，感受風(fēng)的輕撫和草的清香。在那里，我忘記了城市的喧囂，找到了內(nèi)心的寧?kù)o。這篇讀后感讓我更加向往草原的美麗和神秘。

5.評(píng)價(jià)題型：請(qǐng)?jiān)u價(jià)以下讀后感段落，并給出修改建議。

段落：“《草原》這篇課文讓我感受到了大自然的壯麗。作者用了很多形容詞，讓我仿佛看到了草原的美景。但是，我覺(jué)得作者對(duì)草原的描寫(xiě)有些夸張，實(shí)際上草原并沒(méi)有那