三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 1 Welcome back to school Part B第一課時(shí)教案2 人教PEP版

三年級(jí)英語下冊(cè)Unit1WelcomebacktoschoolPartB第一課時(shí)教案2人教PEP版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析三年級(jí)英語下冊(cè)Unit1WelcomebacktoschoolPartB第一課時(shí)教案2人教PEP版，主要內(nèi)容圍繞著學(xué)校生活展開，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握關(guān)于學(xué)校各個(gè)場(chǎng)所的詞匯，如library,office,playground等，同時(shí)能夠運(yùn)用句型"Whereis...?It's..."來描述物體的位置。此外，學(xué)生還能學(xué)會(huì)如何用英語詢問和回答日常的問候語，如"Howareyou?"和"I'mfine,thankyou."。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽懂、說出生詞和句型，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地融入學(xué)校生活，增強(qiáng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，并在實(shí)際情境中運(yùn)用，提高語言實(shí)踐能力。同時(shí)，通過了解學(xué)校各個(gè)場(chǎng)所的文化背景，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性，培養(yǎng)跨文化交際能力。此外，通過小組合作和互動(dòng)交流，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高問題解決和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯掌握：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括library,office,playground等學(xué)校場(chǎng)所的詞匯，以及問候語如Howareyou?和I'mfine,thankyou.。學(xué)生需要能夠聽懂、說出這些詞匯，并能夠運(yùn)用它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

（2）句型掌握：學(xué)生需要掌握句型Whereis...?It's...，用于描述物體的位置。通過反復(fù)練習(xí)和實(shí)際運(yùn)用，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用該句型。

（3）情景交際：學(xué)生需要能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，例如在學(xué)校中找到圖書館或辦公室等。通過角色扮演和小組活動(dòng)，學(xué)生能夠提高情景交際能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯理解與記憶：對(duì)于一些學(xué)生來說，記憶和理解學(xué)校場(chǎng)所的詞匯可能會(huì)比較困難。教師可以通過圖片、實(shí)物等直觀教具幫助學(xué)生記憶，并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極運(yùn)用這些詞匯。

（2）句型結(jié)構(gòu)掌握：對(duì)于句型Whereis...?It's...的掌握可能會(huì)有一定難度。教師可以通過例句、示范和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)操練，幫助他們理解和掌握句型的結(jié)構(gòu)和使用方法。

（3）聽力理解：學(xué)生可能在聽力理解上遇到困難，特別是在辨別相近的語音和理解復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)時(shí)。教師可以提供重復(fù)的聽力材料，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)聽讀練習(xí)，提高他們的聽力理解能力。

（4）文化差異的認(rèn)識(shí)：學(xué)生可能對(duì)西方的問候語和文化習(xí)慣不太了解，導(dǎo)致在實(shí)際交流中出現(xiàn)困惑。教師可以通過講解和舉例，讓學(xué)生了解不同文化的交流習(xí)慣，提高他們的文化意識(shí)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建學(xué)校場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯和句型，提高語言實(shí)踐能力。

（2）交互式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，提高口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如尋找學(xué)校的各個(gè)場(chǎng)所，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高解決問題的能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）熱身活動(dòng)：通過播放學(xué)校的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩W(xué)校的各個(gè)場(chǎng)所，激活學(xué)生已有知識(shí)。

（2）詞匯學(xué)習(xí)：采用游戲、閃卡等方式，幫助學(xué)生記憶和理解學(xué)校場(chǎng)所的詞匯。

（3）句型練習(xí)：通過角色扮演和小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用句型Whereis...?It's...。

（4）聽力理解：播放聽力材料，讓學(xué)生回答相關(guān)問題，提高聽力理解能力。

（5）小組討論：讓學(xué)生討論并分享自己對(duì)學(xué)校場(chǎng)所的看法，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示學(xué)校場(chǎng)所的圖片和詞匯，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和記憶。

（2）視頻：播放學(xué)校的視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩W(xué)校的各個(gè)場(chǎng)所。

（3）在線工具：利用在線工具，如語言學(xué)習(xí)平臺(tái)或互動(dòng)游戲，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提供學(xué)校場(chǎng)所的圖片和詞匯表，要求學(xué)生提前熟悉。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞學(xué)校場(chǎng)所和問候語課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，讓學(xué)生思考并記錄他們學(xué)校的主要場(chǎng)所和常用的問候語。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解學(xué)校場(chǎng)所和問候語的知識(shí)點(diǎn)。例如，學(xué)生通過閱讀PPT和詞匯表，了解學(xué)校的主要場(chǎng)所。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生思考并記錄他們對(duì)學(xué)校場(chǎng)所的理解以及常用的問候語。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。例如，學(xué)生將他們的預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖通過在線平臺(tái)提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。例如，通過設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。例如，通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料和收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解學(xué)校場(chǎng)所和問候語的知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。例如，學(xué)生通過預(yù)習(xí)資料對(duì)學(xué)校場(chǎng)所和問候語有初步的了解。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。例如，通過設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出學(xué)校場(chǎng)所和問候語課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過講述一個(gè)發(fā)生在學(xué)校的故事，引入學(xué)校場(chǎng)所的概念。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解學(xué)校場(chǎng)所和問候語的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示學(xué)校的PPT和圖片，講解學(xué)校各個(gè)場(chǎng)所的名稱和功能。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握問候語的使用。例如，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在校園中互相問候的情景。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，回答學(xué)生關(guān)于學(xué)校場(chǎng)所和問候語的疑問，幫助他們澄清理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，學(xué)生聽講解并思考如何使用問候語與他人交流。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)問候語的應(yīng)用。例如，學(xué)生參與角色扮演，實(shí)際使用問候語與他人交流。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學(xué)生提出關(guān)于學(xué)校場(chǎng)所和問候語的疑問，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解學(xué)校場(chǎng)所和問候語的知識(shí)點(diǎn)。例如，通過講解PPT中的學(xué)校場(chǎng)所圖片，讓學(xué)生理解各個(gè)場(chǎng)所的名稱。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握問候語的使用。例如，通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際使用問候語與他人交流。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。例如，學(xué)生分組進(jìn)行討論，共同解決問題。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解學(xué)校場(chǎng)所和問候語的知識(shí)點(diǎn)，掌握問候語的使用技能。例如，通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠熟練地使用問候語與他人交流。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。例如，通過角色扮演活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)嶋H應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。例如，通過小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作并有效溝通。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)學(xué)校場(chǎng)所和問候語課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，布置學(xué)生編寫一段關(guān)于學(xué)校場(chǎng)所的描述或編寫一個(gè)問候語對(duì)話。

-提供拓展資源：提供與學(xué)校場(chǎng)所和問候語課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦學(xué)生閱讀關(guān)于學(xué)校文化和問候語的書籍或觀看相關(guān)視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，批改學(xué)生的課后作業(yè)，并提供具體的改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生按時(shí)完成關(guān)于學(xué)校場(chǎng)所的描述或問候語對(duì)話的作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生閱讀推薦的書籍或觀看相關(guān)視頻，拓寬知識(shí)視野。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在問候語使用上的不足，并提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生通過自主閱讀拓展資源，進(jìn)一步了解學(xué)校場(chǎng)所和問候語的知識(shí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。例如，學(xué)生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)自己在學(xué)習(xí)中的不足。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的學(xué)校場(chǎng)所和問候語的知識(shí)點(diǎn)。例如，通過完成課后作業(yè)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固對(duì)學(xué)校場(chǎng)所和問候語的理解。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。例如，通過閱讀拓展資源，學(xué)生能夠從不同角度理解學(xué)校場(chǎng)所和問候語的知識(shí)。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。例如，學(xué)生通過反思總結(jié)，能夠更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。知識(shí)點(diǎn)梳理1.學(xué)校場(chǎng)所詞匯

-library：圖書館

-office：辦公室

-playground：操場(chǎng)

-classroom：教室

-canteen：食堂

-schoolgate：校門

-artroom：美術(shù)教室

-musicroom：音樂教室

-sciencelab：實(shí)驗(yàn)室

2.問候語

-Howareyou?：你好嗎？

-I'mfine,thankyou.：我很好，謝謝。

3.位置描述句型

-Whereis...?It's...：某物在什么地方？它在...

4.課堂活動(dòng)

-角色扮演：模擬在校園中互相問候和詢問位置的情景。

-小組討論：討論并分享自己對(duì)學(xué)校場(chǎng)所的看法，了解不同文化的交流習(xí)慣。

-聽力練習(xí)：通過聽力材料，提高聽力理解能力。

5.教學(xué)方法

-講授法：詳細(xì)講解學(xué)校場(chǎng)所和問候語的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握問候語的使用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

6.課后作業(yè)

-編寫關(guān)于學(xué)校場(chǎng)所的描述或問候語對(duì)話，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-閱讀關(guān)于學(xué)校文化和問候語的書籍或觀看相關(guān)視頻，拓寬知識(shí)視野。

7.拓展資源

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于學(xué)校文化和問候語的書籍。

-提供與問候語相關(guān)的網(wǎng)站和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校場(chǎng)所詞匯和問候語的重要性。

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法和策略，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-強(qiáng)調(diào)跨文化交際的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生尊重和理解不同文化的交流習(xí)慣。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-聽力練習(xí)：播放關(guān)于學(xué)校場(chǎng)所和問候語的聽力材料，檢測(cè)學(xué)生的聽力理解能力。

-詞匯測(cè)試：測(cè)試學(xué)生對(duì)學(xué)校場(chǎng)所詞匯的掌握程度，如library,office,playground等。

-句型練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用句型Whereis...?It's...描述物體的位置，檢測(cè)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-情景對(duì)話：讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在校園中互相問候和詢問位置的情景，檢測(cè)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-小組討論：針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織小組討論，檢測(cè)學(xué)生的理解和思考能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①學(xué)習(xí)詞匯：library,office,playground等，讓學(xué)生能夠識(shí)別和說出學(xué)校的各個(gè)場(chǎng)所。

②詞匯運(yùn)用：通過實(shí)際情境，讓學(xué)生運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流，如在圖書館說"Iwanttogotothelibrary."。

③詞匯復(fù)習(xí)：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生鞏固對(duì)這些詞匯的理解和記憶。

2.問候語的邏輯關(guān)系

①學(xué)習(xí)問候語：Howareyou?和I'mfine,thankyou.，讓學(xué)生能夠用英語進(jìn)行日常問候。

②問候語運(yùn)用：在實(shí)際情境中，讓學(xué)生運(yùn)用這些問候語進(jìn)行交流，如遇到同學(xué)時(shí)說"Howareyou?"。

③問候語復(fù)習(xí)：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生鞏固對(duì)這些問候語的理解和記憶。

3.位置描述句型的邏輯關(guān)系

①學(xué)習(xí)句型：Whereis...?It's...，讓學(xué)生能夠用英語描述物體的位置。

②句型運(yùn)用：在實(shí)際情境中，讓學(xué)生運(yùn)用這個(gè)句型進(jìn)行交流，如在校園中說"Whereisthelibrary?It'soverthere."。

③句型復(fù)習(xí)：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生鞏固對(duì)這個(gè)句型的理解和記憶。

4.課堂活動(dòng)的邏輯關(guān)系

①角色扮演：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。

②小組討論：通過小組討論，讓學(xué)生共同思考和解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

③聽力練習(xí)：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力，為更好地運(yùn)用語言打下基礎(chǔ)。

5.教