2024-2025學年新教材高中地理 第5章 人地關系與可持續(xù)發(fā)展 章末小結與測評教案 湘教版必修第二冊

2024-2025學年新教材高中地理第5章人地關系與可持續(xù)發(fā)展章末小結與測評教案湘教版必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年新教材高中地理第5章人地關系與可持續(xù)發(fā)展章末小結與測評教案湘教版必修第二冊教材分析《2024-2025學年新教材高中地理第5章人地關系與可持續(xù)發(fā)展》是湘教版必修第二冊的重要內容，本章主要圍繞人地關系理論發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的概念與原則以及實踐案例分析進行深入講解。課程設計旨在使學生掌握人地關系演變及可持續(xù)發(fā)展理念，結合實際情況分析地理環(huán)境問題，培養(yǎng)解決實際問題的能力。通過本章學習，學生將能夠理解人與自然和諧共生的關系，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，為我國地理環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。核心素養(yǎng)目標本章的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：運用地理思維，分析人地關系，理解可持續(xù)發(fā)展的內涵與原則；掌握地理研究方法，通過實地調查與數(shù)據(jù)分析，評估區(qū)域可持續(xù)發(fā)展狀況；增強人地協(xié)調觀，認識到人類活動對地理環(huán)境的影響，提出符合可持續(xù)發(fā)展的解決方案；培養(yǎng)責任意識，積極參與地理環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展實踐活動，為建設生態(tài)文明貢獻力量。學習者分析1.學生已掌握了地理基礎知識，了解了自然環(huán)境的基本特征和地理要素的相互作用，對于人地關系有初步的認識。此外，通過前期學習，學生對可持續(xù)發(fā)展的基本概念已有一定了解。

2.學生對地理學科具有一定的興趣，尤其是對實際問題探究和解決感興趣。他們的分析能力、邏輯思維能力和團隊合作能力較強，有利于在學習過程中開展合作探究。學生的學習風格多樣，既有視覺學習者，也有聽覺和動手操作學習者。

3.學生可能在學習過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對人地關系理論的理解不夠深入，對可持續(xù)發(fā)展原則的應用存在困難；在分析實際案例時，可能難以將理論知識與實際問題有效結合；此外，學生在評估區(qū)域可持續(xù)發(fā)展狀況時，可能會因缺乏實際調查經(jīng)驗而感到困惑。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本《高中地理》必修第二冊教材，提前分發(fā)章末小結與測評相關內容。

2.輔助材料：準備與人地關系與可持續(xù)發(fā)展相關的圖片、圖表、視頻等資料，包括典型生態(tài)破壞案例、可持續(xù)發(fā)展的成功模式等，以便于直觀展示和討論分析。

3.實驗器材：因本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習材料，便于學生開展合作學習；設置多媒體展示區(qū)，方便教師展示輔助教學資源。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人地關系與可持續(xù)發(fā)展的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是人地關系嗎？它與我們的日常生活有什么樣的聯(lián)系？”

展示一些關于人地關系與可持續(xù)發(fā)展成功和失敗案例的圖片或視頻片段，讓學生初步感受到人地關系的重要性。

簡短介紹人地關系的基本概念和可持續(xù)發(fā)展的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.人地關系與可持續(xù)發(fā)展基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人地關系與可持續(xù)發(fā)展的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解人地關系的定義，包括其主要理論發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的概念。

詳細介紹可持續(xù)發(fā)展的組成部分，如生態(tài)、經(jīng)濟、社會三大系統(tǒng)的平衡，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解可持續(xù)發(fā)展的實際應用和原則。

3.人地關系與可持續(xù)發(fā)展案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人地關系與可持續(xù)發(fā)展的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的人地關系與可持續(xù)發(fā)展案例進行分析，涵蓋不同領域的成功與挑戰(zhàn)。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人地關系與可持續(xù)發(fā)展的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活和學習的影響，以及如何應用可持續(xù)發(fā)展原則解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論人地關系與可持續(xù)發(fā)展的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與人地關系與可持續(xù)發(fā)展相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人地關系與可持續(xù)發(fā)展的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調人地關系與可持續(xù)發(fā)展的意義和實際應用。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括人地關系的基本概念、可持續(xù)發(fā)展的原則、案例分析等。

強調人地關系與可持續(xù)發(fā)展在現(xiàn)實生活和學習中的價值，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于人地關系與可持續(xù)發(fā)展的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《可持續(xù)發(fā)展導論》

-《人地關系與地理環(huán)境》

-《全球可持續(xù)發(fā)展案例分析》

-《生態(tài)文明建設與可持續(xù)發(fā)展》

2.課后自主學習和探究：

-研究我國生態(tài)文明建設的相關政策，了解其在實際中的應用和效果。

-調查分析所在社區(qū)或學校的可持續(xù)發(fā)展實踐案例，如節(jié)能減排、綠色出行、垃圾分類等。

-探討人口、資源、環(huán)境與發(fā)展之間的關系，以某一地區(qū)為例，分析其人地關系現(xiàn)狀和可持續(xù)發(fā)展策略。

-閱讀相關地理學科期刊，了解人地關系與可持續(xù)發(fā)展研究的前沿動態(tài)。

-觀看關于可持續(xù)發(fā)展的紀錄片，如《地球脈動》、《家園》等，增強對可持續(xù)發(fā)展理念的認識。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成教材第5章的課后習題，重點在于理解人地關系理論及可持續(xù)發(fā)展的原則。

-選擇一個身邊的地理環(huán)境問題，結合可持續(xù)發(fā)展原則，撰寫一篇分析報告，內容包括問題現(xiàn)狀、原因分析、解決方案及預期效果。

-小組合作，設計一個關于可持續(xù)發(fā)展的社會實踐活動方案，要求具有可行性、創(chuàng)新性和實用性。

-閱讀拓展閱讀材料，撰寫一篇讀后感，分享對可持續(xù)發(fā)展的新認識和理解。

2.作業(yè)反饋：

-對課后習題的完成情況進行批改和點評，指出學生在理論理解、應用方面的不足，并給出改進建議。

-針對分析報告，關注學生是否能夠正確運用人地關系理論和可持續(xù)發(fā)展原則，給出合理的解決方案。對報告中存在的問題進行詳細指導，幫助學生提高分析問題和解決問題的能力。

-對于社會實踐活動方案，評價其可行性、創(chuàng)新性和實用性，提出完善建議，鼓勵學生在實踐中嘗試和探索。

-對讀后感進行批改，關注學生對拓展閱讀材料的理解和感悟，引導他們深入思考可持續(xù)發(fā)展的內涵和實際意義。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《地理學與生活》中關于人地關系與可持續(xù)發(fā)展的章節(jié)。

-視頻資源：《地球可持續(xù)發(fā)展報告》紀錄片，了解全球可持續(xù)發(fā)展現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

-推薦書籍：《我們的地球：可持續(xù)發(fā)展之路》，深入探討可持續(xù)發(fā)展的理論與實踐。

-地理學科期刊相關文章，關注人地關系與可持續(xù)發(fā)展領域的研究動態(tài)。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀推薦材料，觀看視頻資源，加深對人地關系與可持續(xù)發(fā)展知識的理解。

-學生在閱讀和觀看過程中，做好筆記和心得，思考如何將所學知識應用到實際生活中。

-教師提供必要指導，解答學生在拓展學習中遇到的問題，引導學生深入探討可持續(xù)發(fā)展相關話題。

-學生可以圍繞拓展內容進行小組討論，分享學習心得，互相學習，共同提高。

-教師組織一次課后拓展成果展示活動，讓學生通過PPT、海報等形式展示自己的學習成果，促進交流與分享。內容邏輯關系①重點知識點：

-人地關系理論發(fā)展歷程

-可持續(xù)發(fā)展的概念與原則

-可持續(xù)發(fā)展實踐案例分析

②重點詞：

-人地關系