教育考察報告

[實用]教育考察報告15篇教育考察報告1技術(shù)赴美考察團于20xx年10月16日-10月31日對美國遠程教育和教育技術(shù)進行了為期15天的考察?？疾靾F由18人組成，分別信息技術(shù)考察團，是繼20xx年2月份中國電教協(xié)本部只有50余人，負責(zé)教學(xué)組織工作，與此聯(lián)合辦學(xué)的大學(xué)達52所，均為名牌高門機構(gòu)。生8500人，開設(shè)150門課程，既有學(xué)歷教育也有非學(xué)歷教育，包括大量的專業(yè)技萬美金(共12門課程。每門課費用約1800美元)。公司承擔(dān)全部學(xué)費，既能為學(xué)間，或看錄像教材(光盤)、或上網(wǎng)學(xué)習(xí)等。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇有疑難問題均可在網(wǎng)(七)與普通高校密切配合。國立技術(shù)大學(xué)與美國各地52所普通高校簽訂協(xié)收取的1800美元學(xué)費的900美元給受聘教師所在學(xué)校，使受聘教師得到豐厚的待20xx年10月25日至28日，美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會在美國科羅拉多州丹佛AECT是美國民間的群眾團體，這個組織每年舉辦1-2次年會，今年是第2(一)美國的教育意識制、6年市。6年制中有初高中分開的三三制，也有合為一起的6年制；大學(xué)有2年制學(xué)院、4年制學(xué)院，4年制大學(xué)，專業(yè)學(xué)院，有2年加2年的加州州立大學(xué)經(jīng)生產(chǎn)，每套只要5-10美元，每片單價只有幾美分，教育考察報告2dd年1月11日至dd年1月14日，我系xx主任參加了由學(xué)院黨委書xx等組dd年1月11日下午，考察團考察了蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。該院是一所具有10000余人，教職工400余人。蘇州農(nóng)職院院相城科技園，始建于二00五年三投資5000萬元，示范輻射帶動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整1萬畝以上。dd年1月12日下午，考察團參觀考察了蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院。該院建于1983年，原名蕪湖聯(lián)合大學(xué)，1997年5月經(jīng)原國家教委批準更為現(xiàn)名。XX年8氣工程、生物工程、園林園藝等十個系，現(xiàn)有在校生11000人，教職工600余dd年1月13日上午，考察團參觀考察了江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院。江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)院創(chuàng)辦于1923年，至今已有80多年的辦學(xué)歷dd年1月14日上午，考察團參觀考察了江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。該院是校。各級各類在校生15000余人，教職工1000余人，教育考察報告320xx年4月11日一4月21日，第四期全國初中校長高級研修班45名學(xué)員在市考察學(xué)習(xí)的總結(jié)體會摘發(fā)如下):20xx年4月15日一16日，我們考察了蕪湖教育考察報告4大學(xué)，只能進技術(shù)學(xué)院(高職)?！彼€介紹說，德國人特別喜歡職業(yè)學(xué)習(xí)，高中業(yè)課程，40%是普通教育課程。3.學(xué)校既不需要為生源發(fā)愁，也不需要為學(xué)生就業(yè)去兜售什么,因為法律漢堡共有50所國立職業(yè)學(xué)校，其中19所是工業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)學(xué)校，其中5所學(xué)校發(fā)端于船舶油漆工的培養(yǎng)。該校現(xiàn)有61個班級，1343位學(xué)生，70名教師(其中專職教師50名、非專職教師10名、從其他學(xué)校來兼職的10名),45個授課點(教室),6個計算機教室，1個自學(xué)中心(利用電腦等做功課),1個餐廳實習(xí)點，1和造船職業(yè)教育學(xué)校一年為港口培養(yǎng)701人，包括港口船長(內(nèi)河船長)等人才。造船領(lǐng)域的專業(yè)有：船舶結(jié)構(gòu)機械工(船定單800條船、600條為與朝鮮訂購)、板金工(智力不是很發(fā)達的學(xué)生)、造船工(主要建造體育用船游艇等)。課堂(與其說是課堂，不如說是工場),參觀了學(xué)生完成的服裝創(chuàng)意設(shè)計的展示作的經(jīng)驗。準入的過程是：經(jīng)過國家考試合格，到學(xué)校任教2年(試用期);2年工資基本相同，也與高校助教基本相同。(高校教授月收入約4500歐元)8.學(xué)校的管理系統(tǒng)簡潔，人員精干。漢堡港口和造船職業(yè)教育學(xué)校擁有60多個班級、70多名教師、1300多名學(xué)生，管理系統(tǒng)只有一名校長，一名副校長，下設(shè)4個部門(正規(guī)部、準備部、協(xié)調(diào)科等),各部門一名負責(zé)人。每周校長與四個部門負責(zé)人舉行例會，布置具體工教育考察報告520xx年11月1~10日，慶陽市教育局組織全市13所重點高中和部分普通完中校長20人、市局主管領(lǐng)導(dǎo)、聯(lián)絡(luò)人員、司機等共27人的“教育考察團”,赴張的教學(xué)樓，有科技樓(或電化教育樓)、圖書實驗樓、男、女生公寓樓(大多是分開各一棟)、400m跑道的標準田徑場、足球場、水泥硬化的籃球場5個以上。張積已超過200畝(13.5萬m2)。而這中間大同小異的是各學(xué)?；旧隙际菑?8年一次到位。有的學(xué)校學(xué)生人數(shù)與供學(xué)生用的計算機數(shù)之比達到6:1,多功能廳大實驗室都在10個以上，張掖中學(xué)達到15個到100%,而且學(xué)生實驗均能保證二人一組?？偼顿Y都超過20xx萬元，錢從何來?這是我們最困惑，也最想破解的謎團之一。學(xué)生每人收50元。借讀生的收費標準遠高于省上制定的(這一點只是我們的猜“這個我們不管……”),張液四中本是一所初中，但校長大膽設(shè)想，市局同意，生近千人(14個教學(xué)班)。教師帶課發(fā)津貼，年終還可以分紅。布而言：張掖中學(xué)在校學(xué)生數(shù)為3644人，而教職工總數(shù)為272人，師生比達到1:13.4。其中特級教師2人，高級教師69人，一級教師124人，中級以上職稱人之大，據(jù)不完全統(tǒng)計(市教育局提供)20xx年西北師大應(yīng)屆畢業(yè)慶陽籍學(xué)生中，在11月9日的考察總結(jié)會上，全體考察組成員一致認為：河西教育的發(fā)展可以上是我本人在10天的考察中所了解和感受的，有些可能與實際有出入(因為我們的考察時間過于倉促),有些觀點也純屬個人觀點，不妥之處，請批教育考察報告6而造成的傷害仍然占有很高的比例，而我國已于年將3月31日定為我國“中小學(xué)以及其他安全知識的教育。那么,目前為止，究竟取得了怎樣的成績呢?為隨機抽取了60位不同年齡階段的小學(xué)生以及40位家長，此次調(diào)查中。從許多生不知道3月31日是國家法定的全國中小學(xué)生安全知識教育日”因此，社會、學(xué)教育考察報告720xx年9月22日至24日，市政協(xié)副主席率視察組深入到我市中心城區(qū)，通(一)基本概況我市民辦教育從1998年始至今，市中心區(qū)共有民辦學(xué)校158所，中心城區(qū)有有證民辦機構(gòu)105所，其中幼兒園有45所，小學(xué)28所，中學(xué)9所，培訓(xùn)班23所，未辦證的有35所。中心城區(qū)民辦學(xué)校共有教師1295人，其中幼兒教師446人，小學(xué)教師492人，中學(xué)156人，培訓(xùn)班201人，中心城區(qū)民辦學(xué)校現(xiàn)有的占地面積143008.15平方米，其中自有69051.8平方米，租用73956.35平方米；有校舍面積104906.14平方米，其中自有51133.14平方米，租用53793平方米，生均面積3.53平方米。在校生總數(shù)為29696人(含培訓(xùn)班人數(shù)),其中幼兒園10388人(含學(xué)前班),小學(xué)17621人，初中1408人，高中(含中職)279人。(以上(二)措施及成果撤銷了8所，取締了6所，停辦了2所。20xx年對9所辦學(xué)質(zhì)量高、社會聲譽好(未辦證的除外),這些學(xué)校大多數(shù)不具備辦學(xué)條件，數(shù)量多，小而全，教育考察報告8對德國小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)(含教育學(xué)院、教育研究院)進行考察，內(nèi)容涉及(一)辦學(xué)體制一般到九年以后(個別也有10年),中學(xué)的生活基本結(jié)束；實科或普通中學(xué)學(xué)讀三到四年，一般為四年，通過畢業(yè)考試(俗稱AbeTu,由學(xué)校出AB卷，州教育部抽一份進行考試),根據(jù)個人成績、教師建議進入高等學(xué)校。(二)課程計劃德國的課程計劃由聯(lián)邦政府(教育部)制定，開設(shè)的課程有：德語、外語(英語或法語)、數(shù)學(xué)，這三門為每位學(xué)生的必修課；社會學(xué)德國中學(xué)每周28——30節(jié)課，每節(jié)45分鐘；(三)管理體制(1)聯(lián)邦政府(國家教育部)的職責(zé)主要是協(xié)調(diào)16個州的工作，探討制定國(2)州政府(州教育部)主要提供課程標準、計劃；教師錄用考核(證書),校長的選配，教師的進修計劃，教材的提供，工資的發(fā)放；(4)學(xué)校的工作主要是執(zhí)行州的計劃(課程計劃),正常的教育工作；①編寫教材十分重視，投入巨大。以黑森州為例：州財政收入每年200億，投入教育(基礎(chǔ))等);據(jù)當?shù)氐墓賳T介紹，每年投在基礎(chǔ)教育方面的經(jīng)費達40幾個億；這是令我(1)校長的選拔及教師的配備察：聽課、面試(談話),最后由州教育部任命。(一)為人的成長提供多種選擇(成績較好的);有的進實科中學(xué)(成績一般的);有的進了普通中學(xué)(成績較困難的);有的進入了綜合中學(xué)(一時拿不定主意的);為了避免過早地分流埋沒了學(xué)生有權(quán)選擇更加適合自己的專業(yè)，(但將來“安民告示”,每年列出有德國法律規(guī)定：小學(xué)每班不得超過25人，中學(xué)每班不得超過33人；其道理在(三)和諧的師生關(guān)系(四)貴在養(yǎng)成過游戲，進行了國際(主義)教育。有幾片)。(五)教學(xué)中的民主教學(xué)思想(六)教會不如會學(xué)——德國教育的認識與實踐“學(xué)會學(xué)習(xí)”,“授之以魚不如授之以漁”,中國教育思想里也有很多精辟的手和學(xué)生一起做，學(xué)生和學(xué)生協(xié)作做；到大學(xué)，老師(教(七)關(guān)于音樂課的改革(八)實事求是地發(fā)展硬件不太注重這方面的“建設(shè)”,倒很熱衷于“電腦”,試想，哪一個學(xué)校的電腦是充分發(fā)揮了效能?百萬元的電腦有30萬的效益嗎?我們教育部門制定的評估措施、閑置，豈不是太大的浪費?小平同志告訴我們“我們黨的精髓就是實事求是”,我(九)人人羨慕的職業(yè)——教師天上半天課；早晨8:30——13:30;每周上五天；學(xué)校沒有任何強硬任務(wù)；什么是參加培訓(xùn)(要求每年兩周，可分散也可集中完高達40—50%以上，觸目驚心哪；難道讓下一輩都戴著眼鏡去開飛機?去當兵?去保衛(wèi)國防?去建設(shè)祖國?(十)大學(xué)體制的嚴格保證了大學(xué)生的質(zhì)量(十二)社會、家庭對教育的重視過一些文章介紹(經(jīng)驗),但畢竟沒有眼見，沒有親歷，這次培訓(xùn)，一聽專家講(1)學(xué)校教育的功能的定位；(3)教師的地位與作用；(4)教師的培訓(xùn)工作及要求；(5)社會對教育的支持；(6)不求硬件，只求實用；(7)課堂教學(xué)的理念與實踐；(8)小班化教學(xué)；(9)養(yǎng)成教育。話；又比如，學(xué)生的分流(不是淘汰),就必須對教育結(jié)構(gòu)從小(學(xué))到大(學(xué))10、對全社會重教宣傳(包括教改)要加大力度。教育考察報告9所百年名校，創(chuàng)辦于1884年，建校已有120年，1998年轉(zhuǎn)制，是一所五年制小解，上海的很多小學(xué)按班配備教師的比例均達1:2至1:3,而每班的學(xué)生人數(shù)亦教育考察報告10(三)我校研學(xué)旅行始終堅持“三個原則”,即堅持自愿的原則，堅持食、下鄉(xiāng)”兩期共12人?！班l(xiāng)進城”是由海城、臺安、岫巖、千山四個縣(市)區(qū)各選送6名年輕有為、有培養(yǎng)前途的正職中小學(xué)校長，分別到市內(nèi)三城區(qū)的24所學(xué)城區(qū)各選派2名中小學(xué)校長，分別到海城、臺安、岫巖三個縣(市)區(qū)的12所中教育考察報告12育?怎樣的教育才是最有效的，最能觸摸學(xué)生的心靈的教育?把升學(xué)率作為學(xué)校立這樣驕人的教育成果?帶著這一系列的問題，20xx年4月24日由進修學(xué)校副校長①每天早晨一次誦讀(弟子規(guī));②每天中午唱一次軍歌(午后第一節(jié)課前五分鐘);③每晚一篇“道德長跑日記”(晚自習(xí)下課前);④每天一小時特長活動(全面育人發(fā)展特長);⑤每周升一次班旗(爭做升旗班);⑥每“回家周”做一次孝親作業(yè)(感恩體驗);⑦每月一張消費清單(廉潔從教之一)。鞍山市赴日韓教育考察團，以團長趙仁強為代表，一行25人，于2004年5月16日至5月25日歷時10天，在日本的大阪、尼崎、京都、箱根、橫濱、東京至考察了韓國安山市的東山高中、松湖高中和松湖中學(xué)(小族!建設(shè)令我們稱贊(特別是日本)。首先是全民性的環(huán)保意識，這是教育功能的`一的“拿來主義”,“要運用腦髓、放出眼光、自己來拿”“占有、挑選”,這便是