3 月是故鄉(xiāng)明（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

3月是故鄉(xiāng)明（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《3月是故鄉(xiāng)明》選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊，本章節(jié)主要圍繞對故鄉(xiāng)的回憶與思念展開。內(nèi)容包括：課文朗讀與解析，學(xué)習(xí)生字詞，分析課文結(jié)構(gòu)，體會作者對故鄉(xiāng)的深厚感情；通過對課文的深入學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握借景抒情的寫作手法，并能在實際寫作中運(yùn)用；探討故鄉(xiāng)對個人成長的意義，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。涉及的關(guān)鍵詞匯有：故鄉(xiāng)、明月、回憶、思念等。教學(xué)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生提升語文素養(yǎng)，加深對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識和理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《3月是故鄉(xiāng)明》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過文本學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文化意識、審美情趣和語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生深入感受作者對故鄉(xiāng)的深切情感，培養(yǎng)其對中國傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，增強(qiáng)文化自信；通過分析課文中的生動描繪和豐富修辭，提高學(xué)生對美的感知和鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造美的興趣；在解讀與創(chuàng)作實踐中，鍛煉學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)個人情感和觀點的能力，促進(jìn)思維發(fā)展與語言運(yùn)用核心素養(yǎng)的提升。學(xué)情分析五年級學(xué)生在知識層面，已具備一定的漢字詞匯量和閱讀理解能力，能夠獨立閱讀并理解課文內(nèi)容，但對于文本深層情感和修辭手法的把握仍有待提高。在能力方面，學(xué)生已初步掌握基本的寫作技巧，但借景抒情的表達(dá)方式尚需進(jìn)一步指導(dǎo)與實踐。素質(zhì)方面，學(xué)生的家國情懷和審美情感正處于培養(yǎng)階段，對故鄉(xiāng)和傳統(tǒng)文化的認(rèn)識有待深化。

考慮到學(xué)生的行為習(xí)慣，他們普遍對有趣的故事和活動有較高的興趣，但注意力集中時間有限，對抽象概念和情感表達(dá)的理解可能存在困難。因此，在學(xué)習(xí)《3月是故鄉(xiāng)明》這一課時，可能會在把握作者情感和體會文本美感方面遇到挑戰(zhàn)。這些因素將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，需要在教學(xué)過程中通過多種教學(xué)方法和活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其參與度和理解力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文朗讀錄音設(shè)備。

2.軟件資源：語文教學(xué)軟件、電子課文、課程相關(guān)圖片和視頻資料。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

4.信息化資源：電子詞典、在線詩詞鑒賞平臺、數(shù)字化寫作工具。

5.教學(xué)手段：PPT演示、小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論、情景模擬、寫作練習(xí)。

6.教學(xué)輔助材料：課文朗讀音頻、生字卡片、故鄉(xiāng)文化背景資料。

7.實物資源：與學(xué)生故鄉(xiāng)相關(guān)的文化物品或圖片展示。教學(xué)過程第一課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇描繪故鄉(xiāng)美景、表達(dá)思鄉(xiāng)之情的課文——《3月是故鄉(xiāng)明》。在詩人筆下，故鄉(xiāng)的3月是怎樣的呢？讓我們一起走進(jìn)課文，感受那美麗的景色和深深的思念。

二、整體感知

1.自主閱讀：請大家自行朗讀課文，注意生字詞的讀音和詞義。

2.學(xué)生分享：請幾位同學(xué)分享一下他們朗讀課文后的感受。

3.老師引導(dǎo)：從同學(xué)們的分享中，我們可以感受到作者對故鄉(xiāng)的深厚感情。下面，讓我們一起來分析課文，深入了解作者的情感表達(dá)。

三、課文解析

1.生字詞學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課后的生字詞，掌握字義、詞義。

2.課文結(jié)構(gòu)分析：與學(xué)生一起分析課文的結(jié)構(gòu)，了解作者如何通過描繪故鄉(xiāng)的景色來表達(dá)自己的思念之情。

3.情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生深入體會作者在課文中所表達(dá)的情感，感受那美麗的故鄉(xiāng)景色和深深的思念。

四、課文側(cè)重點探究

1.借景抒情：分析課文中作者如何通過描繪故鄉(xiāng)的景色來表達(dá)自己的情感。

a.學(xué)生討論：請同學(xué)們分組討論，找出課文中具有代表性的景色描繪。

b.老師講解：講解借景抒情的寫作手法，并舉例說明。

2.思鄉(xiāng)之情：探討作者在課文中表達(dá)出的思鄉(xiāng)之情。

a.學(xué)生分享：請同學(xué)們分享一下他們對作者思鄉(xiāng)情感的理解。

b.老師引導(dǎo)：通過分析課文，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對故鄉(xiāng)的熱愛和思念。

五、寫作實踐

1.課堂練習(xí)：請同學(xué)們運(yùn)用剛剛學(xué)到的借景抒情的寫作手法，寫一段關(guān)于自己故鄉(xiāng)的文字。

2.學(xué)生展示：邀請幾位同學(xué)分享他們的寫作成果。

3.互相評價：同學(xué)們互相評價，提出建議和改進(jìn)措施。

六、總結(jié)拓展

1.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)課文的主旨和情感表達(dá)。

2.拓展思考：引導(dǎo)學(xué)生思考故鄉(xiāng)對個人成長的意義，激發(fā)學(xué)生的家國情懷。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《3月是故鄉(xiāng)明》，感受到了作者對故鄉(xiāng)的思念之情。這節(jié)課，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文，探討故鄉(xiāng)對個人成長的意義。

二、深入分析

1.課文朗讀：全班同學(xué)齊聲朗讀課文，再次感受作者的情感。

2.情感表達(dá)：分析課文中作者是如何通過文字表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念。

3.課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生討論故鄉(xiāng)對個人成長的影響。

三、實踐活動

1.故鄉(xiāng)文化展示：請同學(xué)們準(zhǔn)備一些與自己故鄉(xiāng)相關(guān)的文化物品或圖片，進(jìn)行課堂展示。

2.分享感受：同學(xué)們分享對自己故鄉(xiāng)文化的認(rèn)識和感悟。

四、寫作指導(dǎo)

1.寫作練習(xí)：請同學(xué)們以“我的故鄉(xiāng)”為主題，寫一篇短文，表達(dá)對故鄉(xiāng)的熱愛和思念。

2.寫作指導(dǎo)：老師針對學(xué)生的寫作進(jìn)行指導(dǎo)，提出修改建議。

五、課堂小結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故鄉(xiāng)對個人成長的重要性。

2.鼓勵同學(xué)們珍惜家鄉(xiāng)文化，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《故鄉(xiāng)》魯迅：通過閱讀魯迅的《故鄉(xiāng)》，進(jìn)一步了解作者對家鄉(xiāng)的思念和家鄉(xiāng)變遷的描繪。

-《鄉(xiāng)愁》余光中：體會余光中先生如何用詩歌表達(dá)對故鄉(xiāng)的深深眷戀。

-《我的家鄉(xiāng)》賈平凹：從賈平凹的散文中感受家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-自主研究：鼓勵學(xué)生自主選擇一個角度，深入研究故鄉(xiāng)的文化、歷史、地理特點等，形成研究報告。

-課后實踐：布置學(xué)生采訪家人或長輩，了解他們記憶中的故鄉(xiāng)，記錄下來并分享。

-創(chuàng)作練習(xí)：請學(xué)生以“我的故鄉(xiāng)”為主題，創(chuàng)作一篇散文或詩歌，通過文學(xué)形式表達(dá)對故鄉(xiāng)的情感。

-視頻制作：鼓勵學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，拍攝一段介紹自己故鄉(xiāng)的視頻，展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

-互動交流：組織學(xué)生進(jìn)行課后線上交流，分享彼此的學(xué)習(xí)成果和感受。教學(xué)反思在教授《3月是故鄉(xiāng)明》這一課時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對故鄉(xiāng)的概念有了更深刻的理解，同時也對借景抒情的寫作手法產(chǎn)生了濃厚的興趣。課堂上，通過引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，體會作者情感，他們能夠逐漸把握住文章的主旨和情感表達(dá)。

在課文解析環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生對生字詞的掌握還不夠熟練，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固。同時，對于課文中的情感體驗，雖然大部分學(xué)生能夠感受到作者對故鄉(xiāng)的思念，但仍有部分學(xué)生難以深入體會。我想，這可能是因為他們對故鄉(xiāng)的印象不夠深刻，或者是對情感表達(dá)的理解還不夠成熟。為此，我計劃在下一節(jié)課中，通過更多的實例和情景模擬，幫助學(xué)生更好地理解和感受。

在寫作實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得積極主動，但寫作成果參差不齊。有的同學(xué)能夠很好地運(yùn)用借景抒情的寫作手法，將自己的思念之情融入文字中；而有的同學(xué)則在表達(dá)上顯得有些吃力。針對這一情況，我將在課后對他們的寫作進(jìn)行個別指導(dǎo)，針對性地提出修改意見，幫助他們提高寫作水平。

此外，課堂上的小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到很欣慰。但同時，我也注意到一些學(xué)生在討論中較為沉默，可能是因為他們比較內(nèi)向，或者是對話題不夠感興趣。為了鼓勵這部分學(xué)生更多地參與到課堂互動中，我計劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多形式多樣的活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我給學(xué)生推薦了一些與故鄉(xiāng)相關(guān)的閱讀材料，并鼓勵他們在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。從學(xué)生的反饋來看，他們對這些材料很感興趣，但部分學(xué)生在課后自主探究方面還存在一定的困難。為了幫助他們更好地開展課后學(xué)習(xí)，我將在下一階段的教學(xué)中，加強(qiáng)對課后自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，提供更多具體的建議和方向。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《故都的秋》郁達(dá)夫，《秋夜將曉出籬門迎涼有感》陸游，這些文章同樣描繪了作者對故鄉(xiāng)的深切情感，可以作為對本節(jié)課內(nèi)容的進(jìn)一步拓展。

-視頻資源：關(guān)于故鄉(xiāng)風(fēng)光的紀(jì)錄片，如《美麗中國》中有關(guān)各地風(fēng)土人情的片段，幫助學(xué)生更直觀地感受不同地域的故鄉(xiāng)之美。

2.拓展要求：