Module 4 Unit 2 What can you see （教學設(shè)計） -2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊

Module4Unit2Whatcanyousee（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（一起）英語三年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為外研版（一起）英語三年級上冊Module4Unit2Whatcanyousee，圍繞“視覺描述”這一主題，通過圖片、故事和活動等形式，教授學生如何用英語描述所看到的事物。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生已在之前的課程中學習了基本的顏色、動物和日常用品等詞匯，為本節(jié)課描述所見事物奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步擴充詞匯量和句型，使學生能結(jié)合實際情境，運用所學進行簡單的視覺描述。例如，通過故事主人公在公園看到的事物，學習表達“Icansee...Itis...”等句型。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生在語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力方面的素養(yǎng)。通過Module4Unit2Whatcanyousee的學習，學生將能夠：（1）運用英語詞匯和句型描述所見事物，提升語言表達能力；（2）培養(yǎng)觀察細節(jié)和總結(jié)歸納的思維能力，提高問題解決能力；（3）了解并尊重不同文化背景下人們對事物的視覺描述差異，增強跨文化交際意識；（4）在學習過程中，培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力，形成持久的學習興趣。這些目標與新教材要求相契合，有助于全面提高學生的英語學科核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于學生能夠熟練運用句型“Whatcanyousee?Icansee...Itis...”進行視覺描述，并掌握相關(guān)詞匯。難點在于如何讓學生在實際情境中靈活運用所學描述未知或復(fù)雜的事物。

解決辦法及突破策略：

1.采用圖片、實物等直觀教具，幫助學生將所學詞匯和句型與現(xiàn)實情境相結(jié)合，降低學習難度。

2.設(shè)計小組合作活動，讓學生互相描述圖片或?qū)嵨铮囵B(yǎng)語言實際運用能力，突破重點句型。

3.創(chuàng)設(shè)多樣化情境，如故事、角色扮演等，引導(dǎo)學生運用所學進行創(chuàng)造性描述，提高思維品質(zhì)。

4.針對難點，教師可提供關(guān)鍵提示或語言框架，幫助學生逐步構(gòu)建復(fù)雜句子，提高表達能力。

5.通過課后作業(yè)和課堂反饋，及時了解學生學習情況，針對問題進行個性化指導(dǎo)，鞏固重點，解決難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、白板、教學卡片、實物模型。

2.軟件資源：外研版（一起）英語三年級上冊教材、教學PPT、課程音頻、視頻材料。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、云端教學資源庫。

4.信息化資源：電子教案、在線互動教學工具、教學APP、電子詞典。

5.教學手段：講授、小組合作、角色扮演、游戲互動、情境模擬、任務(wù)驅(qū)動。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“視覺描述”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中喜歡觀察周圍的事物嗎？用英語描述你看到的事物會是什么樣子？”

展示一些公園景物的圖片，讓學生初步感受視覺描述的魅力。

簡短介紹視覺描述的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.視覺描述基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解視覺描述的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解視覺描述的定義，包括其主要組成元素，如顏色、形狀、大小等。

詳細介紹如何使用句型“Whatcanyousee?Icansee...Itis...”進行視覺描述，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解視覺描述在實際交流中的應(yīng)用。

3.視覺描述案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解視覺描述的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的視覺描述案例進行分析，如描述公園中的動物、植物和人物等。

詳細介紹每個案例的背景、描述方法和意義，讓學生全面了解視覺描述的多樣性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用視覺描述解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論如何用英語描述未知或復(fù)雜的事物，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與視覺描述相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對視覺描述的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)視覺描述的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括視覺描述的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)視覺描述在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用視覺描述。

7.布置課后作業(yè)

讓學生撰寫一篇關(guān)于視覺描述的短文或報告，以鞏固學習效果。要求運用本節(jié)課所學的句型和詞匯，描述自己在學?；蚣抑锌吹降氖挛?。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練運用句型“Whatcanyousee?Icansee...Itis...”進行視覺描述，掌握相關(guān)的詞匯和表達方式。他們能夠在實際情境中，如公園、學校和家庭等，描述所見事物，提高英語口語表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過案例分析、小組討論等活動，學生培養(yǎng)了觀察、分析和解決問題的能力。他們能夠從不同角度觀察事物，運用所學知識進行創(chuàng)造性描述，提高思維品質(zhì)。

3.文化意識：學生在學習過程中了解到不同文化背景下人們對事物的視覺描述差異，增強跨文化交際意識。他們能夠尊重并欣賞不同文化，為今后的國際交流打下基礎(chǔ)。

4.學習能力：在小組合作、課堂展示等環(huán)節(jié)，學生提高了自主學習、合作學習和探究學習的能力。他們能夠主動參與課堂活動，積極思考，形成持久的學習興趣。

5.知識掌握：學生掌握了視覺描述的基本概念、組成部分和原理，能夠運用所學知識進行實際應(yīng)用。他們對教材中的知識點有了深入理解，為后續(xù)學習奠定基礎(chǔ)。

6.情感態(tài)度：通過本節(jié)課的學習，學生增強了自信心，敢于在課堂上用英語表達自己的觀點。他們對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，與老師和同學互動。

7.實踐應(yīng)用：學生在課后作業(yè)中，將所學視覺描述知識運用到實際生活中，描述自己身邊的事物。這有助于他們將英語學習與生活實際相結(jié)合，提高英語實踐能力。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-重點知識點：Whatcanyousee?Icansee...Itis...

-關(guān)鍵詞匯：park,tree,flower,bird,child,playing,blue,green,red,round,big,small

-句型結(jié)構(gòu)：Subject+cansee+object+be+adj.

②簡潔明了：

-使用簡潔的詞句和符號，如箭頭表示句型結(jié)構(gòu)，星號標出關(guān)鍵詞匯。

-通過有序排列，展示視覺描述的步驟，如觀察→描述→修飾。

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆，將關(guān)鍵詞匯和句型以不同顏色標出，增強視覺效果。

-結(jié)合簡筆畫，如公園場景、動物、人物等，使板書更生動有趣。

-創(chuàng)設(shè)情境，如以公園為背景，讓學生在板書中“尋找”所學詞匯和句型，激發(fā)學習興趣和主動性。教學反思在Module4Unit2Whatcanyousee的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對視覺描述這一主題非常感興趣。他們積極參與課堂活動，用英語描述自己所看到的事物。以下是我在教學過程中的一些觀察和思考：

1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過展示公園景物的圖片，成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們對視覺描述的興趣。然而，在今后的教學中，我還可以嘗試讓學生自己帶來一些圖片或?qū)嵨?，讓他們在課堂上分享，這樣既能增強學生的參與感，也能豐富課堂資源。

2.在視覺描述基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對句型“Whatcanyousee?Icansee...Itis...”的掌握程度較好。但在實際應(yīng)用中，部分學生仍然存在語法錯誤。為了提高學生的語法準確性，我決定在接下來的課程中增加一些針對性的練習和講解。

3.案例分析環(huán)節(jié)，學生們對描述公園中的動物、植物和人物等表現(xiàn)出很高的熱情。他們通過小組討論，提出了許多有趣的描述方式。但在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學生表達不夠流暢，這可能是因為他們在口語表達方面缺乏自信。為此，我計劃在后續(xù)課程中多組織一些口語練習活動，提高學生的口語表達能力。

4.學生小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，合作完成討論任務(wù)。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分小組討論時間較長，導(dǎo)致課堂進度受到影響。為了提高課堂效率，我將在今后的教學中，適當調(diào)整小組討論時間，并加強對小組討論過程的指導(dǎo)。

5.課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出較強的表達能力，能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際情境中。但在點評過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對自己的評價過于嚴格，容易產(chǎn)生挫敗感。因此，在今后的教學中，我將注重培養(yǎng)學生的自我評價能力，引導(dǎo)他們客觀、積極地評價自己的表現(xiàn)。

6.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學生們對本節(jié)課的內(nèi)容有了深刻的理解，但仍有個別學生對視覺描述的重要性認識不足。為了加深學生對這一知識點的理解，我計劃在課后布置一些相關(guān)的閱讀材料，讓學生了解更多關(guān)于視覺描述的應(yīng)用場景。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生撰寫一篇小短文，描述他們在學?；蚣抑锌吹降囊粋€場景，要求使用本節(jié)課所學的句型和詞匯，如“Whatcanyousee?Icansee...Itis...”等。

2.完成教材中的相關(guān)練習題，鞏固視覺描述的語法和詞匯。

3.學生選擇一個生活中的場景，用圖畫和文字結(jié)合的方