第一單元練習(xí)卷（拔尖練習(xí)）2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

第一單元練習(xí)卷一．試題（共11小題）1．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（）A．荒野驚慌謊話(huà) B．猜想安靜請(qǐng)客 C．漢族汗字漢代 D．揚(yáng)起熱湯楊樹(shù)2．下列加點(diǎn)字的讀音完全相同的一組是（）A．枝干干活干凈干杯 B．放假假裝真假假期 C．圈套圓圈轉(zhuǎn)圈線(xiàn)圈 D．挨打挨罵挨邊挨近3．下列詞語(yǔ)搭配有誤的一項(xiàng)是（）A．鮮艷的服飾鮮美的果汁鮮亮的顏色 B．粗壯的枝干粗魯?shù)膭?dòng)作粗暴的行為 C．高大的鳳尾竹高尚的情操高興的表情 D．歡快的學(xué)生歡樂(lè)的節(jié)日歡笑的美夢(mèng)4．下列多音字的讀音完全相同的一項(xiàng)是（）A．背影后背背書(shū) B．假山真假假期 C．豬圈鐵圈圓圈 D．挨著挨近挨罵5．下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．泰戈?duì)?，英?guó)詩(shī)人、哲學(xué)家，曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，《飛鳥(niǎo)集》《園丁集》《新月集》等詩(shī)集都是他的作品。 B．古代的私塾或?qū)W堂一般都掛有孔子的畫(huà)像，孔子是儒家文化的創(chuàng)始人，被后世稱(chēng)為“至圣先師”“萬(wàn)世師表”。 C．通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，我知道，我國(guó)少數(shù)民族服飾絢麗多彩，精美絕倫，各具特色。 D．“私塾”“戒尺”等詞語(yǔ)都與古代教學(xué)有關(guān)。6．回顧本單元的課文，連一連?！洞笄鄻?shù)下的小學(xué)》民族團(tuán)結(jié)，生活美好《花的學(xué)?！藩?dú)立思考，勤學(xué)好問(wèn)《不懂就要問(wèn)》謳歌童真，渴望自由7．請(qǐng)把錯(cuò)亂排列的句子整理成一段通順的話(huà)，把序號(hào)寫(xiě)在橫線(xiàn)上。中間是一片大草坪，春天來(lái)了，這里像綠色的大地毯。草坪后面是大操場(chǎng)，地上很干凈，看不到紙屑和果皮，我們?cè)谶@里做操、踢足球、玩游戲。草坪前豎著“請(qǐng)勿踐踏草坪”的木牌子。我們學(xué)校非?？蓯?ài)。走進(jìn)校門(mén)，校門(mén)口有一棵高大的榕樹(shù)，像一位忠實(shí)的哨兵守衛(wèi)著學(xué)校。在校門(mén)口的兩旁，有兩座高大的教學(xué)樓，我們平時(shí)就在這里讀書(shū)、寫(xiě)字、做作業(yè)。8．按要求完成句子練習(xí)。（1）小路上走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。（用加點(diǎn)的字詞造句）（2）樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。（仿寫(xiě)擬人句）（3）我愛(ài)大青樹(shù)下的小學(xué)。我愛(ài)大青樹(shù)下的小學(xué)里的學(xué)生。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話(huà)）（4）國(guó)旗飄揚(yáng)。（擴(kuò)寫(xiě)）（5）我看見(jiàn)一座教學(xué)樓和一陣陣讀書(shū)聲。（修改病句）（6）古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。（縮句）（7）在句中的“□”里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。①于是□他壯著膽子站起來(lái)□問(wèn)□先生□您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思□請(qǐng)您給我講講吧□②于是□一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)□在綠草上跳舞□狂歡□（8）照樣子，將下列句子補(bǔ)充完整，體會(huì)句子的新鮮感。例：蝴蝶一來(lái)，他們便跳起舞來(lái)。①黃鶯一來(lái)，。②清風(fēng)一吹，。③春雨一來(lái)，。9．拓展閱讀。??通過(guò)對(duì)《大青樹(shù)下的小學(xué)》這篇課文內(nèi)容的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，我們了解了我國(guó)民族學(xué)校學(xué)生們的友愛(ài)、團(tuán)結(jié)，以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)到了作者的自豪和贊美之情。讀讀下面這篇短文，抓住重點(diǎn)句子理解、體會(huì)。揚(yáng)揚(yáng)的臉紅了教室里掛小黑板的釘子掉了，同學(xué)們想把它釘上去，可沒(méi)有釘錘，怎么辦呢？揚(yáng)揚(yáng)想起了門(mén)衛(wèi)室王爺爺有一把釘錘，就跑去借。揚(yáng)揚(yáng)猛地推開(kāi)了門(mén)衛(wèi)室的門(mén)，高喊：“喂，釘錘呢？”王爺爺正在看報(bào)紙，聽(tīng)到聲音，看了她一眼，雪白的胡子動(dòng)了動(dòng)，卻沒(méi)理她。揚(yáng)揚(yáng)的臉憋（biē）得通紅，生氣地回了教室，她低著頭說(shuō)：“沒(méi)借來(lái)，王爺爺不理我?！币?jiàn)此情景，芳芳拉著揚(yáng)揚(yáng)的手，說(shuō)：“走，咱們?cè)偃ヒ淮??！眮?lái)到門(mén)衛(wèi)室門(mén)口，芳芳敲了敲門(mén)，聽(tīng)見(jiàn)王爺爺答話(huà)之后，才走進(jìn)門(mén)衛(wèi)室，說(shuō)：“王爺爺，我們班掛小黑板的釘子掉了，我們想釘上去，您把釘錘借給我們用一用好嗎？”王爺爺點(diǎn)了點(diǎn)頭，打開(kāi)工具箱，把釘錘遞給芳芳。芳芳微笑著，說(shuō)：“謝謝您！”這時(shí)，揚(yáng)揚(yáng)躲在芳芳身后，王爺爺看了她一眼。她羞愧（kuì）地低下了頭，臉紅得像塊紅布似的。釘上釘子后，揚(yáng)揚(yáng)去門(mén)衛(wèi)室還釘錘，她學(xué)著芳芳的樣子，有禮貌地把釘錘還給了王爺爺。王爺爺微笑著捋（lǚ）著胡子，說(shuō)：“這才是個(gè)好孩子嘛！”揚(yáng)揚(yáng)仰起小臉高興地笑了，燦爛的笑臉像一朵美麗的花。（1）用“”畫(huà)出短文中的一個(gè)比喻句。（2）揚(yáng)揚(yáng)的臉紅了幾次？請(qǐng)分別寫(xiě)出每次臉紅的原因。（3）根據(jù)短文內(nèi)容填空。揚(yáng)揚(yáng)借不到釘錘，因?yàn)樗?；芳芳能借到釘錘，因?yàn)樗?；揚(yáng)揚(yáng)還釘錘時(shí)，王爺爺夸她是個(gè)好孩子，因?yàn)樗堋＃?）讀了短文，你得到了什么啟示？10．細(xì)心讀，認(rèn)真想的孔子孔子年輕的時(shí)候，對(duì)周禮的知識(shí)已經(jīng)很熟悉了，可是他仍舊不斷地努力鉆研。有一回，他去參加太廟里的祭（jì）祀（sì）典禮。由于是第一次碰上，什么都覺(jué)得新奇有趣。見(jiàn)到每一項(xiàng)禮節(jié)、每一件祭物，都虛心地向內(nèi)行人打聽(tīng)。有人嘲笑他：“誰(shuí)說(shuō)這個(gè)陬（zōu）邑大夫（孔子的父親做過(guò)的官職）的后代懂得禮呢？瞧他這樣沒(méi)完沒(méi)了地問(wèn)，大概什么也不懂。”孔子聽(tīng)了卻很坦然：“不懂就問(wèn)，這正是禮呀!”祭祀結(jié)束后，人們要回家了，可他還抓住人家的袖子不放，非要問(wèn)個(gè)明白才行，弄得人家都有些不耐煩了，便稱(chēng)他是“每事問(wèn)”?？鬃勇?tīng)見(jiàn)了心里還挺高興哩。“每事問(wèn)”怎么不好？難道不學(xué)不問(wèn)還能從天上掉下知識(shí)來(lái)不成？就這樣，執(zhí)著的孔子很快對(duì)周禮達(dá)到了精通的地步。在他30歲的時(shí)候便有人專(zhuān)門(mén)向他學(xué)習(xí)周禮了。（1）在標(biāo)題的橫線(xiàn)上加一個(gè)合適的形容詞。A.努力鉆研B.虛心打聽(tīng)C.勤學(xué)好問(wèn)（2）根據(jù)短文內(nèi)容判斷下列說(shuō)法，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。①孔子認(rèn)為“每事問(wèn)”是非常必要的，這樣才能獲得更多的知識(shí)。②孔子知道“每事問(wèn)”讓人不耐煩后，就不再抓著別人問(wèn)問(wèn)題了。③孔子堅(jiān)持“每事問(wèn)”，后來(lái)成為一個(gè)對(duì)周禮精通的人。11．題目：猜猜他（她）是誰(shuí)要求：選擇一位同學(xué)，仔細(xì)觀(guān)察他（她）有哪些特別的地方，選擇一兩點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，讓別人讀了你寫(xiě)的內(nèi)容，就能猜出你寫(xiě)的是誰(shuí)。寫(xiě)的時(shí)候，注意每段開(kāi)頭要空兩格。

第一單元練習(xí)卷參考答案與試題解析一．試題（共11小題）1．下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（）A．荒野驚慌謊話(huà) B．猜想安靜請(qǐng)客 C．漢族汗字漢代 D．揚(yáng)起熱湯楊樹(shù)【考點(diǎn)】錯(cuò)別字．【答案】C【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及積累，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可?！窘獯稹緼、B、D正確。C.有誤，漢字：中文、中國(guó)字，別稱(chēng)方塊字，是漢語(yǔ)的記錄符號(hào)。故“汗字”的“汗”錯(cuò)誤。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：①義辨法。通過(guò)掌握、分析詞語(yǔ)的意思來(lái)辨析書(shū)寫(xiě)是否正確。②形辨法。通過(guò)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語(yǔ)境辨析法。借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷用字是否正確，特別是同音詞語(yǔ)，只有結(jié)合語(yǔ)境或詞語(yǔ)組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。2．下列加點(diǎn)字的讀音完全相同的一組是（）A．枝干干活干凈干杯 B．放假假裝真假假期 C．圈套圓圈轉(zhuǎn)圈線(xiàn)圈 D．挨打挨罵挨邊挨近【考點(diǎn)】多音字．【答案】C【分析】考查了多音字。多音字是指一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同，讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用?！窘獯稹緼.不同，干：讀“ɡàn”時(shí)，意思是事物的主體或主要部分；干部；做；從事；擔(dān)任；辦事能力強(qiáng)。讀“ɡān”時(shí)，意思是沒(méi)有水分或水分很少（跟“濕”相對(duì)）；不用水的；加工制成的干的食品；空虛；空無(wú)所有；只具形式的。故“枝干、干活、干凈、干杯”的“干”應(yīng)依次讀“ɡàn、ɡàn、ɡān、ɡān”。B.不同，假：讀“jià”時(shí)，意思是按照規(guī)定或經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)暫時(shí)停止工作或?qū)W習(xí)的時(shí)間。讀“ji?！睍r(shí)，意思是借；虛偽的；不真實(shí)的（跟“真”相對(duì)）。故“放假、假裝、真假、假期”的“假”應(yīng)依次讀“jià、jiǎ、jiǎ、jià”。C.相同?！叭Α睘槎嘁糇?。讀“quān”時(shí)，意為環(huán)形，環(huán)形的東西。讀“juàn”時(shí)，意為養(yǎng)家畜的棚欄。故“圈套、圓圈、轉(zhuǎn)圈、線(xiàn)圈”的“圈”都讀“quān”。D.不同。挨：讀“āi”時(shí)，意思是靠近；緊接著。讀“ái”時(shí)，意思是遭受；忍受。故“挨打、挨罵、挨邊、挨近”的“挨”應(yīng)依次讀“ái、ái、āi、āi”。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】多音字的數(shù)量雖大，但由于讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用，只要認(rèn)真加以比較，它不同的讀音還是比較容易掌握的。3．下列詞語(yǔ)搭配有誤的一項(xiàng)是（）A．鮮艷的服飾鮮美的果汁鮮亮的顏色 B．粗壯的枝干粗魯?shù)膭?dòng)作粗暴的行為 C．高大的鳳尾竹高尚的情操高興的表情 D．歡快的學(xué)生歡樂(lè)的節(jié)日歡笑的美夢(mèng)【考點(diǎn)】詞語(yǔ)搭配．【答案】D【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)搭配的辨析與應(yīng)用，認(rèn)真分析各選項(xiàng)中的詞語(yǔ)搭配，然后選出不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)．【解答】A、B、C搭配正確。D.“歡笑的美夢(mèng)”搭配不當(dāng)，可改為“甜蜜的美夢(mèng)”。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】詞語(yǔ)搭配是一項(xiàng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)水平考查題，我們?cè)谶M(jìn)行詞語(yǔ)搭配時(shí)，首先要理解每個(gè)詞的詞義。再看看這些詞是表示什么的，是表示人或事物名稱(chēng)的呢？還是表示動(dòng)作或形狀、顏色的呢？然后想一想，這個(gè)詞和哪個(gè)詞搭配。4．下列多音字的讀音完全相同的一項(xiàng)是（）A．背影后背背書(shū) B．假山真假假期 C．豬圈鐵圈圓圈 D．挨著挨近挨罵【考點(diǎn)】多音字．【答案】A【分析】本題考查對(duì)多音字的掌握。多音字是指具有固定字形的一個(gè)字有多個(gè)讀音，其讀音、用法和詞性各有區(qū)別。作答此類(lèi)題要求我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中要多加積累，識(shí)記字音字義?！窘獯稹緼.相同。背：讀“bēi”時(shí)，意思是（人）用脊背馱。讀“bèi”時(shí)，意思時(shí)軀干的一部分，部位跟胸和腹相對(duì)；某些物體的反面或后部。故讀音均為：bèi。B.不同。假：讀“jià”時(shí)，意思是按照規(guī)定或經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)暫時(shí)停止工作或?qū)W習(xí)的時(shí)間。讀“jiǎ”時(shí)，意思是借；虛偽的；不真實(shí)的（跟“真”相對(duì)）。故讀音依次為：jiǎ、jiǎ、jià。C.不同。圈：讀“quān”時(shí)，意思是環(huán)形；環(huán)形的東西；畫(huà)環(huán)形以做記號(hào)；范圍或區(qū)域；劃定范圍；圍；量詞。讀“juàn”時(shí)，意思是飼養(yǎng)牲畜、禽獸的有柵欄的地方。故讀音依次為：juàn、quān、quān。D.不同。挨：讀“āi”時(shí)，意思是靠近；緊接著。讀“ái”時(shí)，意思是遭受；忍受。故讀音依次為：āi、āi、ái。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于多音字，我們要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和不同的詞義來(lái)確定讀音，要注重積累，了解它們?cè)谑裁辞闆r下讀什么音。5．下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．泰戈?duì)?，英?guó)詩(shī)人、哲學(xué)家，曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，《飛鳥(niǎo)集》《園丁集》《新月集》等詩(shī)集都是他的作品。 B．古代的私塾或?qū)W堂一般都掛有孔子的畫(huà)像，孔子是儒家文化的創(chuàng)始人，被后世稱(chēng)為“至圣先師”“萬(wàn)世師表”。 C．通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，我知道，我國(guó)少數(shù)民族服飾絢麗多彩，精美絕倫，各具特色。 D．“私塾”“戒尺”等詞語(yǔ)都與古代教學(xué)有關(guān)?！究键c(diǎn)】課文理解；詞語(yǔ)的理解與辨析；作家及其作品．【答案】A【分析】考查了課文理解、作家及其作品、詞語(yǔ)理解與辨析。課文理解是對(duì)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。【解答】A.有誤，泰戈?duì)?，印度?shī)人、哲學(xué)家，曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，《飛鳥(niǎo)集》《園丁集》《新月集》等詩(shī)集都是他的作品。B、C、D正確。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。6．回顧本單元的課文，連一連?！洞笄鄻?shù)下的小學(xué)》民族團(tuán)結(jié)，生活美好《花的學(xué)?！藩?dú)立思考，勤學(xué)好問(wèn)《不懂就要問(wèn)》謳歌童真，渴望自由【考點(diǎn)】課文理解．【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】考查了課文的理解能力，對(duì)課主要內(nèi)容，表達(dá)的思想感情等，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂?！窘獯稹俊洞笄鄻?shù)下的小學(xué)》通過(guò)描寫(xiě)邊疆的一所小學(xué)，反映了孩子們的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)?！痘ǖ膶W(xué)?！愤x自泰戈?duì)柕摹缎略录?，這首詩(shī)充滿(mǎn)童稚的想象，細(xì)膩的刻畫(huà)了孩子天真可愛(ài)，渴望自由，富于幻想的性格和心理。《不懂就要問(wèn)》本文講的是孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)，敢于獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，為了弄懂書(shū)里的意思，不怕先生的懲罰，大膽地向先生提出問(wèn)題的事情。遇到不懂的問(wèn)題就向別人請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)。故答案為：《大青樹(shù)下的小學(xué)》﹣﹣民族團(tuán)結(jié)，生活美好《花的學(xué)?！珐仼佒幐柰妫释杂伞恫欢鸵獑?wèn)》﹣﹣獨(dú)立思考，勤學(xué)好問(wèn)【點(diǎn)評(píng)】概括文章的中心，是閱讀訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是檢驗(yàn)是否學(xué)懂一篇文章的主要標(biāo)志，因此我們要努力掌握這種本領(lǐng)。7．請(qǐng)把錯(cuò)亂排列的句子整理成一段通順的話(huà)，把序號(hào)寫(xiě)在橫線(xiàn)上。4中間是一片大草坪，春天來(lái)了，這里像綠色的大地毯。6草坪后面是大操場(chǎng)，地上很干凈，看不到紙屑和果皮，我們?cè)谶@里做操、踢足球、玩游戲。5草坪前豎著“請(qǐng)勿踐踏草坪”的木牌子。1我們學(xué)校非?？蓯?ài)。2走進(jìn)校門(mén)，校門(mén)口有一棵高大的榕樹(shù)，像一位忠實(shí)的哨兵守衛(wèi)著學(xué)校。3在校門(mén)口的兩旁，有兩座高大的教學(xué)樓，我們平時(shí)就在這里讀書(shū)、寫(xiě)字、做作業(yè)?！究键c(diǎn)】銜接排序．【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】句子排序就是要求我們把排列錯(cuò)亂的、條理不清的幾句話(huà)，經(jīng)過(guò)調(diào)整、編排，使它們成為條理清楚、通順連貫的一段話(huà)．這種練習(xí)，句子之間的關(guān)系一般是按事情的發(fā)展順序，時(shí)間的先后順序，地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換順序組織的．它們前后聯(lián)系緊密，不可以隨意顛倒．整理句子的順序可以培養(yǎng)同學(xué)們的邏輯思維能力和說(shuō)話(huà)寫(xiě)句的條理性．【解答】這幾句話(huà)要按空間推移的順序排列，所謂空間推移，就是由地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，表達(dá)出不同的內(nèi)容．先找到中心句“我們學(xué)校非?？蓯?ài)．”其他幾句都是圍繞這句寫(xiě)的，然后，按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換：走進(jìn)校門(mén)﹣﹣校門(mén)口﹣﹣草坪﹣﹣﹣草坪前﹣﹣﹣草坪后這樣的順序來(lái)排列．故答案為：465123【點(diǎn)評(píng)】句子的排序，是小學(xué)學(xué)習(xí)里的重要內(nèi)容，多做一些練習(xí)也是一種提升的方法．8．按要求完成句子練習(xí)。（1）小路上走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。（用加點(diǎn)的字詞造句）課間生活真是豐富多彩，有散步的，有踢球的，有跳皮筋的，還有踢毽子的。（2）樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。（仿寫(xiě)擬人句）雪花在空中手拉手跳著舞，枯葉在地上羨慕地仰望著，大地張開(kāi)她那寬廣的懷抱。（3）我愛(ài)大青樹(shù)下的小學(xué)。我愛(ài)大青樹(shù)下的小學(xué)里的學(xué)生。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話(huà)）我不僅愛(ài)大青樹(shù)下的小學(xué)，而且愛(ài)大青樹(shù)下的小學(xué)里的學(xué)生。（4）國(guó)旗飄揚(yáng)。（擴(kuò)寫(xiě)）鮮艷的國(guó)旗在風(fēng)中飄揚(yáng)。（5）我看見(jiàn)一座教學(xué)樓和一陣陣讀書(shū)聲。（修改病句）我看見(jiàn)一座教學(xué)樓，聽(tīng)到一陣陣讀書(shū)聲。（6）古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。（縮句）銅鐘掛在枝干上。（7）在句中的“□”里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。①于是□他壯著膽子站起來(lái)□問(wèn)□先生□您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思□請(qǐng)您給我講講吧□②于是□一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)□在綠草上跳舞□狂歡□（8）照樣子，將下列句子補(bǔ)充完整，體會(huì)句子的新鮮感。例：蝴蝶一來(lái)，他們便跳起舞來(lái)。①黃鶯一來(lái)，他們便唱起歌來(lái)。②清風(fēng)一吹，他們便拉起手來(lái)。③春雨一來(lái)，他們便捉起迷藏來(lái)?！究键c(diǎn)】造句；句子仿寫(xiě)；擴(kuò)句和縮句；修改病句；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)．【答案】（1）課間生活真是豐富多彩，有散步的，有踢球的，有跳皮筋的，還有踢毽子的。（2）雪花在空中手拉手跳著舞，枯葉在地上羨慕地仰望著，大地張開(kāi)她那寬廣的懷抱。（3）我不僅愛(ài)大青樹(shù)下的小學(xué)，而且愛(ài)大青樹(shù)下的小學(xué)里的學(xué)生。（4）鮮艷的國(guó)旗在風(fēng)中飄揚(yáng)。（5）我看見(jiàn)一座教學(xué)樓，聽(tīng)到一陣陣讀書(shū)聲。（6）銅鐘掛在枝干上。（7）①于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”②于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞在綠草上跳舞、狂歡。（8）①他們便唱起歌來(lái)②他們便拉起手來(lái)③他們便捉起迷藏來(lái)【分析】本題考查了造句、仿句、擴(kuò)句、縮句、關(guān)聯(lián)詞、修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。解答本題要求我們要熟悉各種句型的特點(diǎn)，在日常學(xué)習(xí)中勤加練習(xí)。【解答】（1）加點(diǎn)的字詞是“有……有……有……還有……”，參考例句造一個(gè)排比句即可。（2）要求仿寫(xiě)擬人句。擬人，就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。（3）“愛(ài)大青樹(shù)下的小學(xué)”“愛(ài)大青樹(shù)下的小學(xué)里的學(xué)生”這兩句話(huà)，表達(dá)的是一個(gè)遞進(jìn)的情感，因此要用上表遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞，比如“不僅……而且”。（4）把句子“國(guó)旗飄揚(yáng)”分成兩部分——主語(yǔ)部分“國(guó)旗”和謂語(yǔ)部分“飄揚(yáng)”，先擴(kuò)前面部分，再擴(kuò)后面部分。擴(kuò)寫(xiě)時(shí)要添加適當(dāng)?shù)男揎椩~，比如形容詞等。（5）“我看見(jiàn)一座教學(xué)樓和一陣陣讀書(shū)聲”中的“看見(jiàn)”和“一陣陣讀書(shū)聲”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)該把“和”改為逗號(hào)，并添加“聽(tīng)到”。（6）“的”前的修飾詞要?jiǎng)h去，所以“古老的”“大青樹(shù)”“粗壯的”都刪去。（7）①“于是”“他壯著膽子站起來(lái)”都是句子間的一般停頓，它們之后都應(yīng)為逗號(hào)?！皢?wèn)”是問(wèn)句的提示語(yǔ)，所以后面用冒號(hào)和前引號(hào)?！跋壬睘榫渥娱g的一般停頓，后面應(yīng)為逗號(hào)。“您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思”是提出疑問(wèn)，后面應(yīng)為問(wèn)號(hào)?！罢?qǐng)您給我講講吧”是比較強(qiáng)烈的懇求語(yǔ)氣，后面應(yīng)為感嘆號(hào)加后引號(hào)。②“于是”“一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)”都是句子間的一般停頓，它們之后都應(yīng)為逗號(hào)。“跳舞”“狂歡”為并列關(guān)系的詞語(yǔ)，之間應(yīng)為頓號(hào)?！霸诰G草上跳舞、狂歡”為一句話(huà)的結(jié)束，后面應(yīng)為句號(hào)。（8）根據(jù)“他們便跳起舞來(lái)”可知，要模范例句補(bǔ)寫(xiě)擬人句。擬人，就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。另外，要注意句子格式。故答案為：（1）課間生活真是豐富多彩，有散步的，有踢球的，有跳皮筋的，還有踢毽子的。（2）雪花在空中手拉手跳著舞，枯葉在地上羨慕地仰望著，大地張開(kāi)她那寬廣的懷抱。（3）我不僅愛(ài)大青樹(shù)下的小學(xué)，而且愛(ài)大青樹(shù)下的小學(xué)里的學(xué)生。（4）鮮艷的國(guó)旗在風(fēng)中飄揚(yáng)。（5）我看見(jiàn)一座教學(xué)樓，聽(tīng)到一陣陣讀書(shū)聲。（6）銅鐘掛在枝干上。（7）①于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”②于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞在綠草上跳舞、狂歡。（8）①他們便唱起歌來(lái)②他們便拉起手來(lái)③他們便捉起迷藏來(lái)【點(diǎn)評(píng)】仿寫(xiě)是在綜合性學(xué)習(xí)的考查中出現(xiàn)頻率比較高的一種題型，學(xué)生在作答此類(lèi)題目時(shí)，一定要認(rèn)真閱讀例句，分析出例句的主題是什么，格式是怎樣的（注意：這個(gè)格式有時(shí)會(huì)包括修辭），然后進(jìn)行仿寫(xiě)。9．拓展閱讀。??通過(guò)對(duì)《大青樹(shù)下的小學(xué)》這篇課文內(nèi)容的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，我們了解了我國(guó)民族學(xué)校學(xué)生們的友愛(ài)、團(tuán)結(jié)，以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)到了作者的自豪和贊美之情。讀讀下面這篇短文，抓住重點(diǎn)句子理解、體會(huì)。揚(yáng)揚(yáng)的臉紅了教室里掛小黑板的釘子掉了，同學(xué)們想把它釘上去，可沒(méi)有釘錘，怎么辦呢？揚(yáng)揚(yáng)想起了門(mén)衛(wèi)室王爺爺有一把釘錘，就跑去借。揚(yáng)揚(yáng)猛地推開(kāi)了門(mén)衛(wèi)室的門(mén)，高喊：“喂，釘錘呢？”王爺爺正在看報(bào)紙，聽(tīng)到聲音，看了她一眼，雪白的胡子動(dòng)了動(dòng)，卻沒(méi)理她。揚(yáng)揚(yáng)的臉憋（biē）得通紅，生氣地回了教室，她低著頭說(shuō)：“沒(méi)借來(lái)，王爺爺不理我?！币?jiàn)此情景，芳芳拉著揚(yáng)揚(yáng)的手，說(shuō)：“走，咱們?cè)偃ヒ淮?。”?lái)到門(mén)衛(wèi)室門(mén)口，芳芳敲了敲門(mén)，聽(tīng)見(jiàn)王爺爺答話(huà)之后，才走進(jìn)門(mén)衛(wèi)室，說(shuō)：“王爺爺，我們班掛小黑板的釘子掉了，我們想釘上去，您把釘錘借給我們用一用好嗎？”王爺爺點(diǎn)了點(diǎn)頭，打開(kāi)工具箱，把釘錘遞給芳芳。芳芳微笑著，說(shuō)：“謝謝您！”這時(shí)，揚(yáng)揚(yáng)躲在芳芳身后，王爺爺看了她一眼。她羞愧（kuì）地低下了頭，臉紅得像塊紅布似的。釘上釘子后，揚(yáng)揚(yáng)去門(mén)衛(wèi)室還釘錘，她學(xué)著芳芳的樣子，有禮貌地把釘錘還給了王爺爺。王爺爺微笑著捋（lǚ）著胡子，說(shuō)：“這才是個(gè)好孩子嘛！”揚(yáng)揚(yáng)仰起小臉高興地笑了，燦爛的笑臉像一朵美麗的花。（1）用“”畫(huà)出短文中的一個(gè)比喻句。（2）揚(yáng)揚(yáng)的臉紅了幾次？請(qǐng)分別寫(xiě)出每次臉紅的原因。兩次。第一次是因?yàn)槿ソ栳斿N王爺爺不理他生氣；第二次是因?yàn)榭吹接卸Y貌的芳芳借到了釘錘，想到自己的無(wú)禮而羞愧。（3）根據(jù)短文內(nèi)容填空。揚(yáng)揚(yáng)借不到釘錘，因?yàn)樗恢v文明，沒(méi)有禮貌；芳芳能借到釘錘，因?yàn)樗v文明，有禮貌；揚(yáng)揚(yáng)還釘錘時(shí)，王爺爺夸她是個(gè)好孩子，因?yàn)樗苤e(cuò)就改。（4）讀了短文，你得到了什么啟示？【考點(diǎn)】記敘文．【答案】（1）揚(yáng)揚(yáng)仰起小臉高興地笑了，燦爛的笑臉像一朵美麗的花。（2）兩次。第一次是因?yàn)槿ソ栳斿N王爺爺不理他生氣；第二次是因?yàn)榭吹接卸Y貌的芳芳借到了釘錘，想到自己的無(wú)禮而羞愧。（3）不講文明，沒(méi)有禮貌講文明，有禮貌知錯(cuò)就改。（4）在與人交流時(shí)，我們應(yīng)該講文明、懂禮貌?！痉治觥靠疾榱擞洈⑽拈喿x。文章講述了同樣是去門(mén)衛(wèi)室借釘錘，不講文明、不懂禮貌的孩子借不來(lái)，而講文明，有禮貌的孩子就能借來(lái)的故事，啟示我們?cè)谂c人交流時(shí)，我們應(yīng)該講文明、懂禮貌。【解答】（1）考查了比喻修辭。比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之一?！皳P(yáng)揚(yáng)仰起小臉高興地笑了，燦爛的笑臉像一朵美麗的花”將“燦爛的笑臉”比作了“一朵美麗的花”，是一個(gè)比喻句。（2）考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。由“揚(yáng)揚(yáng)的臉憋（biē）得通紅，生氣地回了教室”“她羞愧（kuì）地低下了頭，臉紅得像塊紅布似的”可知，揚(yáng)揚(yáng)的臉紅了兩次，第一次是因?yàn)槿ソ栳斿N王爺爺不理他生氣；第二次是因?yàn)榭吹接卸Y貌的芳芳借到了釘錘，想到自己的無(wú)禮而羞愧。（3）考查了根據(jù)短文內(nèi)容填空。由“揚(yáng)揚(yáng)猛地推開(kāi)了門(mén)衛(wèi)室的門(mén)，高喊：‘喂，釘錘呢？’王爺爺正在看報(bào)紙，聽(tīng)到聲音，看了她一眼，雪白的胡子動(dòng)了動(dòng)，卻沒(méi)理她”可知，揚(yáng)揚(yáng)借不到釘錘，因?yàn)樗恢v文明，沒(méi)有禮貌；由“芳芳敲了敲門(mén)，聽(tīng)見(jiàn)王爺爺答話(huà)之后，才走進(jìn)門(mén)衛(wèi)室，說(shuō)：‘王爺爺，我們班掛小黑板的釘子掉了，我們想釘上去，您把釘錘借給我們用一用好嗎？’王爺爺點(diǎn)了點(diǎn)頭，打開(kāi)工具箱，把釘錘遞給芳芳。芳芳微笑著，說(shuō)：‘謝謝您！’”芳芳能借到釘錘，因?yàn)樗v文明，有禮貌；“釘上釘子后，揚(yáng)揚(yáng)去門(mén)衛(wèi)室還釘錘，她學(xué)著芳芳的樣子，有禮貌地把釘錘還給了王爺爺。王爺爺微笑著捋（lǚ）著胡子，說(shuō)：‘這才是個(gè)好孩子嘛！’”可知，揚(yáng)揚(yáng)還釘錘時(shí)，王爺爺夸她是個(gè)好孩子，因?yàn)樗苤e(cuò)就改。（4）考查了對(duì)主旨的拓展能力。圍繞文章主旨及自己理解分析，言之有理即可。通過(guò)揚(yáng)揚(yáng)不講文明，沒(méi)有禮貌借不到釘錘，而芳芳講文明，有禮貌能借到釘錘的事，讓我們懂得了在與人交流時(shí)，我們應(yīng)該講文明、懂禮貌。故答案為：（1）揚(yáng)揚(yáng)仰起小臉高興地笑了，燦爛的笑臉像一朵美麗的花。（2）兩次。第一次是因?yàn)槿ソ栳斿N王爺爺不理他生氣；第二次是因?yàn)榭吹接卸Y貌的芳芳借到了釘錘，想到自己的無(wú)禮而羞愧。（3）不講文明，沒(méi)有禮貌講文明，有禮貌知錯(cuò)就改。（4）在與人交流時(shí)，我們應(yīng)該講文明、懂禮貌?！军c(diǎn)評(píng)】要做好記敘文閱讀，就必須認(rèn)真閱讀文本，在整體通讀的基礎(chǔ)上，注意理清作者的思路，理解文本的主要內(nèi)容和中心思想。10．細(xì)心讀，認(rèn)真想勤學(xué)好問(wèn)的孔子孔子年輕的時(shí)候，對(duì)周禮的知識(shí)已經(jīng)很熟悉了，可是他仍舊不斷地努力鉆研。有一回，他去參加太廟里的祭（jì）祀（sì）典禮。由于是第一次碰上，什么都覺(jué)得新奇有趣。見(jiàn)到每一項(xiàng)禮節(jié)、每一件祭物，都虛心地向內(nèi)行人打聽(tīng)。有人嘲笑他：“誰(shuí)說(shuō)這個(gè)陬（zōu）邑大夫（孔子的父親做過(guò)的官職）的后代懂得禮呢？瞧他這樣沒(méi)完沒(méi)了地問(wèn)，大概什么也不懂。”孔子聽(tīng)了卻很坦然：“不懂就問(wèn)，這正是禮呀!”祭祀結(jié)束后，人們要回家了，可他還抓住人家的袖子不放，非要問(wèn)個(gè)明白才行，弄得人家都有些不耐煩了，便稱(chēng)他是“每事問(wèn)”?？鬃勇?tīng)見(jiàn)了心里還挺高興哩。“每事問(wèn)”怎么不好？難道不學(xué)不問(wèn)還能從天上掉下知識(shí)來(lái)不成？就這樣，執(zhí)著的孔子很快對(duì)周禮達(dá)到了精通的地步。在他30歲的時(shí)候便有人專(zhuān)門(mén)向他學(xué)習(xí)周禮了。（1）在標(biāo)題的橫線(xiàn)上加一個(gè)合適的形容詞。A.努力鉆研B.虛心打聽(tīng)C.勤學(xué)好問(wèn)（2）根據(jù)短文內(nèi)容判斷下列說(shuō)法，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。①孔子認(rèn)為“每事問(wèn)”是非常必要的，這樣才能獲得更多的知識(shí)?！挞诳鬃又馈懊渴聠?wèn)”讓人不耐煩后，就不再抓著別人問(wèn)問(wèn)題了?！立劭鬃訄?jiān)持“每事問(wèn)”，后來(lái)成為一個(gè)對(duì)周禮精通的人。√【考點(diǎn)】記敘文．【答案】（1）勤學(xué)好問(wèn)；（2）①√；②×；③√?！痉治觥俊肚趯W(xué)好問(wèn)的孔子》講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子不斷地努力鉆研周禮的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神，課文還滲透