選擇性必修3 第三十五課　課時3　簡單判斷的演繹推理

遵循邏輯思維規(guī)則第三十五課課時3PART01簡單判斷的演繹推理核心考點一課時精練簡單判斷的演繹推理方法核心考點二內容索引推理與演繹推理概述1.單擊此處添加標題2.單擊此處添加標題><核心考點一推理與演繹推理概述1.單擊此處添加標題2.單擊此處添加標題1.推理的含義與種類含義從一個或幾個已有的判斷推出一個新判斷的思維形式構成前提(依據的已有的判斷)、結論(推出的新判斷)、推理結構(前提和結論之間存在著的邏輯聯(lián)系方式)類型

2.演繹推理的邏輯要義含義是從一般性前提推出個別性結論的推理性質演繹推理是力求從前提必然地得出結論的推理正確條件①作為推理根據的前提是真實的判斷②推理結構正確作用形式邏輯研究演繹推理，是從推理結構方面揭示其前提與結論之間的必然聯(lián)系，便于人們掌握正確的演繹推理的方法。掌握演繹推理的方法，對人們保持思維的嚴密性具有重要的作用微點澄清1.歸納推理是從一般性前提推出個別性結論的推理。糾正：演繹推理是從一般性前提推出個別性結論的推理。2.歸納推理的結論沒有超出前提所斷定的范圍。糾正：演繹推理的結論沒有超出前提所斷定的范圍，歸納推理除了完全歸納推理外，結論都超出了前提所斷定的范圍。3.演繹推理和類比推理是必然推理，歸納推理是或然推理。糾正：演繹推理是必然推理，歸納推理(除完全歸納推理外)和類比推理是或然推理。4.只要前提是真實的，推理就是合理的，結論就是正確的。糾正：除了前提是真實的，還必須推理結構正確，推理才是合理的，結論才是正確的?？枷蛞煌评淼淅?

(2023·湖北高考)某校舉辦教職工健康長跑比賽，分男女兩組記名次。賽后，趙老師說：“我是女子組的最后，但不是全校最后。”錢老師說：“我是女子組的第三?！睂O老師說：“我是男子組的最后?！崩罾蠋熣f：“我是男子組的第一，全校第三?！彼奈焕蠋熕詫賹崳麄兊竭_終點的先后排序是A.李、錢、趙、孫

B.錢、李、趙、孫C.李、趙、錢、孫

D.李、錢、孫、趙√根據“趙老師是女子組的最后，但不是全校最后”和“孫老師是男子組的最后”可以推斷孫老師是全校最后，所以孫老師在四位老師中最后一個到達終點，D排除。根據“錢老師是女子組的第三”和“李老師是男子組的第一，全校第三”可以得知全校第一第二是女老師，但是錢老師是女子組的第三，所以錢老師的成績位于李老師之后。故李老師在四位老師中第一個到達終點，錢老師在四位老師中第二個到達終點，B、C排除。根據四位老師所言分析，可以得出他們到達終點的先后排序是李、錢、趙、孫，A正確。考向二演繹推理典例2漫畫中完整推理過程應該是：周圍都是蒿草長不成棟梁，你周圍都是蒿草，所以你長不成棟梁。從邏輯與思維的角度看，該推理①是從一般性前提推出個別性結論②是從個別性前提推出個別性結論③依據的前提虛假其結論不可靠④結論不可靠因而前提必然錯誤A.①②B.①③C.②④D.③④√本題是由一般性大前提推出個別性結論的演繹推理，①入選，②不選?！爸車际禽锊蓍L不成棟梁”強調外因，忽視內因決定作用，說明前提錯誤，故③入選。演繹推理如果結構不正確，盡管前提真實，也不能保證推出正確的結論。所以“你長不成棟梁”這一結論不可靠，不能必然推斷前提錯誤，即結論錯誤原因不唯一，故④錯誤。易錯點一混淆推理的類型加練1前年，我看見小王喜歡卡拉OK，老是把自己關在屋子里唱個不停。去年，我看見了同樣的事情，不過，他自己買的光盤更多了。今年，他在學校舉行的卡拉OK演出中得到了大家的認可。明年，我相信他會更加喜歡卡拉OK，他會一生都愛好這種娛樂方式。上述材料運用的推理方法是A.演繹推理

B.必然推理C.歸納推理

D.類比推理√歸納推理是從個別性前提推出一般性結論的推理，其中不完全歸納推理是一種或然推理。由“前年、去年、今年小王喜歡卡拉OK”推出“小王一生都愛好這種娛樂方式”，是一種不完全歸納推理，C符合題意。A、B、D不符合題意。易錯點二誤認為演繹推理是或然推理加練2改革開放是決定當代中國命運的關鍵一招，我們在推進中國式現(xiàn)代化、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標的歷史進程中，還是要“吃改革飯、走開放路”。這一觀點①運用演繹推理方法，從一般性前提推出個別性結論②符合形式邏輯從真前提推導出真結論的規(guī)律和規(guī)則③利用超前思維的前瞻性功能，有利于推動事物的發(fā)展④是或然推理，如果前提真那么它的結論就一定是真的A.①②

B.①④C.②③D.③④√該觀點沒有涉及超前思維的前瞻性功能，③排除。這一觀點是必然推理，或然推理中前提對結論提供一定程度的支持，但不能確保從真前提得出真結論，④錯誤。返回><核心考點二簡單判斷的演繹推理方法1.性質判斷的項的周延性精講判斷種類主項謂項周延口訣全稱肯定判斷周延不周延主項看量項：全單周延，特稱不周延謂項看聯(lián)項：肯定不周延，否定周延全稱否定判斷周延周延特稱肯定判斷不周延不周延特稱否定判斷不周延周延單稱肯定判斷周延不周延單稱否定判斷周延周延2.性質判斷換質位推理

換質推理(換質法)換位推理(換位法)含義通過改變已知性質判斷的“質”而得出一個新判斷的推理通過改變已知性質判斷的主項和謂項的位置而得出一個新判斷的推理規(guī)則①推理時不改變前提判斷的主項和量項②改變前提判斷的質，即把肯定判斷變?yōu)榉穸ㄅ袛?，把否定判斷變?yōu)榭隙ㄅ袛啖壅页雠c前提判斷的謂項相矛盾的概念，用它作為結論判斷的謂項①推理時不改變前提判斷的聯(lián)項。前提判斷是肯定的，換位后還是肯定的；前提判斷是否定的，換位后仍為否定的②將前提判斷的主項和謂項的位置互換③在前提中不周延的項，換位后也不能周延

換質推理(換質法)換位推理(換位法)結合在思維活動中，我們可以將換質法和換位法結合起來運用，即進行換質位推理或換位質推理作用正確地運用這種推理結構，不僅可以起到變換語句形式或語氣的作用，而且可以起到調整或強調認識重點的作用換位推理總結①全稱肯定判斷：不能直接進行換位，換位后需轉換為特稱肯定判斷。②特稱否定判斷：不能進行換位。③全稱否定判斷、特稱肯定判斷：可以直接進行換位。3.三段論推理含義是以兩個已知的性質判斷為前提，借助一個共同的項推出一個新的性質判斷的推理結構①大前提：包含大項的前提②小前提：包含小項的前提③結論：推出的新的判斷①大項：結論中的謂項②小項：結論中的主項③中項：在結論中不出現(xiàn)而在前提中出現(xiàn)兩次的那個項邏輯規(guī)則一個形式結構正確的三段論只能有三個不同的項“四概念”的錯誤(違反同一律)中項在前提中至少周延一次“中項不周延”的錯誤前提中不周延的項在結論中不得周延“大項不當擴大”或“小項不當擴大”的錯誤兩個否定的前提不能必然推出結論“雙否前提”的錯誤微點澄清1.換質推理與換位推理在本質上是一致的。糾正：換質推理是通過改變已知性質判斷的“質”而得出一個新判斷的推理，換位推理是通過改變已知性質判斷的主項和謂項的位置而得出一個新判斷的推理，二者在本質上不一致。2.所有的直言判斷都能進行換質、換位推理。糾正：所有的直言判斷都能進行換質推理，但并不是所有的直言判斷都能進行換位推理。特稱否定判斷不能進行換位推理，全稱否定判斷和特稱肯定判斷是簡單換位，全稱肯定判斷是限量換位即結論中的主項不周延，需把全稱改為特稱。3.三段論是以一個共同的項為前提，借助兩個已知的性質判斷推出一個新的性質判斷的推理。糾正：三段論是以兩個已知的性質判斷為前提，借助一個共同的項推出一個新的性質判斷的推理?？枷蛞恍再|判斷的項的周延性典例1

(2023·湖南高考)某校組織學生深入鄉(xiāng)村進行社會調查研究。經過走訪，他們以判斷形式形成了關于某村的調查結論：所有家庭都不是貧困戶；有些回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的村民是大學畢業(yè)生；李家老屋是紅色資源。在上述調查結論中①“貧困戶”是不周延的

②“大學畢業(yè)生”是不周延的

③“回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的村民”是周延的

④“李家老屋”是周延的A.①②

B.①③

C.②④

D.③④√在否定判斷中的謂項是周延的，因此“貧困戶”是周延的，①說法錯誤。在肯定判斷中的謂項是不周延的，因此“大學畢業(yè)生”是不周延的，②說法正確。在特稱肯定判斷中的主項是不周延的，因此“回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的村民”是不周延的，③說法錯誤。在單稱肯定判斷中的主項是周延的，因此“李家老屋”是周延的，④說法正確。故本題選C?？枷蚨Q質位推理典例2

(2022·遼寧高考)隨著“神舟十三”搭載物的出艙，太空種子重新成為關注焦點。太空種子是指通過精選作物種子，經由航天器搭載到太空，在空間特殊環(huán)境下經過航天誘變使種子發(fā)生基因突變，然后再到地面進行優(yōu)選培育出來的種子。由此推出一定為真的是①有的太空種子不是經過航天誘變培育出來的②所有太空種子都是經過航天誘變培育出來的③有的經過航天誘變培育出來的種子是太空種子④所有經過航天誘變培育出來的種子都是太空種子A.①②

B.①④

C.②③

D.③④√根據材料對太空種子的描述可以看出，太空種子必須滿足兩個條件：一個是航天誘變，一個是地面優(yōu)選，我們可以推出“所有太空種子都是經過航天誘變培育出來的”。然后對這一判斷換位推理，遵循以下規(guī)則：推理時不改變前提判斷的聯(lián)項，將前提判斷的主項和謂項的位置互換，在前提中不周延的項，換位后也不能周延，得出“有的經過航天誘變培育出來的種子是太空種子”，②③符合題意。根據太空種子的兩個條件看出，所有太空種子都是經過航天誘變培育出來的，①錯誤。航天誘變是太空種子的必要條件，沒有一定不行，有不一定行，因此，“所有經過航天誘變培育出來的種子都是太空種子”不一定為真，④錯誤。故本題選C?？枷蛉握撏评淼淅?

(2023·湖北高考)“我怎么可能是一只貓？”漫畫中的小狗或許被它自己的結論弄迷糊了。從演繹推理的角度看，小狗犯了A.“四概念”的錯誤B.“中項不周延”的錯誤C.“大項不當擴大”的錯誤D.“小項不當擴大”的錯誤√漫畫中，小狗的推理中只有三個不同的項，沒有犯“四概念”的錯誤，A排除。三段論推理中，中項在前提中至少周延一次，小狗的推理中，中項是“四條腿”，在大、小前提中都不周延，小狗犯了“中項不周延”的錯誤，B正確。小狗的推理中大項是“貓”，在大前提中周延，在結論中不周延，所以沒有犯“大項不當擴大”的錯誤，C排除。小狗的推理中小項是“我”，在小前提中周延，在結論中也周延，沒有犯“小項不當擴大”的錯誤，D排除。故本題選B。易錯點一不能正確地進行換質推理加練1

(2023·山東高考)我們遭遇的風險挑戰(zhàn)風高浪急，這些風險挑戰(zhàn)既有國內的，也有國際的；既有傳統(tǒng)的，也有非傳統(tǒng)的。“非弘不能勝其重，非毅無以致其遠”，面對風險挑戰(zhàn)，唯有頑強拼搏，堅決斗爭，才能贏得尊嚴、求得發(fā)展。據材料，下列判斷或推理正確的是①弘則能勝其重，毅則能致其遠②我們要贏得尊嚴、求得發(fā)展，就必須堅決斗爭③以“有些風險挑戰(zhàn)是國內的”為前提，不能進行換質位推理④“有些風險挑戰(zhàn)是傳統(tǒng)的”通過換質推理可得出“有些風險挑戰(zhàn)不是現(xiàn)代的”A.①③

B.①④

C.②③

D.②④√依據材料，“弘、毅”是“勝其重、致其遠”的必要條件，而不是充分條件。應為只有弘大剛強才能承擔重任，只有強毅忍耐才能使道路走得更遠，①排除?！邦B強拼搏，堅決斗爭”是“贏得尊嚴、求得發(fā)展”的必要條件。進行必要條件假言推理的有效式是肯定后件就可以肯定前件，因此，我們要贏得尊嚴、求得發(fā)展，就必須堅決斗爭，②正確?！坝行╋L險挑戰(zhàn)是國內的”，換質后為“有些風險挑戰(zhàn)不是非國內的”，這是一個特稱否定判斷，特稱否定判斷不能進行換位推理，③正確。換質推理要把聯(lián)項“是”改為“不是”，謂項改為與其相矛盾的概念，④中“傳統(tǒng)的”矛盾的概念應為“非傳統(tǒng)的”，排除。故本題選C。易錯點二不能正確地進行三段論推理加練2

(2023·山東高考)要構建一個符合推理規(guī)則的三段論，其結論為“有些屬于國家所有的資源是受野生動物保護法保護的”，由野生動物保護法規(guī)定得出的①②③④四個判斷中，可分別作為該三段論大前提、小前提的是第二條：……本法規(guī)定保護的野生動物，是指珍貴、瀕危的陸生、水生野生動物和有重要生態(tài)、科學、社會價值的陸生野生動物。……第三條：野生動物資源屬于國家所有……——摘自《中華人民共和國野生動物保護法》①有些受野生動物保護法保護的是珍貴、瀕危的陸生野生動物②珍貴、瀕危的水生野生動物是受野生動物保護法保護的③珍貴、瀕危的陸生野生動物是受野生動物保護法保護的④有些屬于國家所有的資源是珍貴、瀕危的陸生野生動物A.①—④

B.②—④

C.①—③

D.③—④√A項這個三段論中，中項是“珍貴、瀕危的陸生野生動物”，在大小前提中都沒有周延，犯了“中項不周延”的錯誤，排除。B項這個三段論中，水生野生動物和陸生野生動物是不同的概念，犯了“四概念”的錯誤，排除。正確的三段論要求大項、中項和小項各出現(xiàn)兩次，C項這個三段論中，“有些屬于國家所有的資源”作為小項只出現(xiàn)了一次，“受野生動物保護法保護的”作為大項出現(xiàn)了三次，不符合三段論推理規(guī)則，排除。從結論“有些屬于國家所有的資源是受野生動物保護法保護的”可知，“受野生動物保護法保護的”為大項，“屬于國家所有的資源”為小項，包含大項、小項的前提分別為大前提、小前提，D項這個三段論符合三段論推理規(guī)則，入選。故本題選D。返回PART01課時精練一、選擇題1.(2024·湖南高三聯(lián)考)“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳；清明熱得早，早稻一定好；六月蓋被，有谷無米；瑞雪兆豐年；遭了寒露風，收成一場空。”這些諺語是千百年來農民在實踐中總結積累起來的經驗，不但通俗易懂，而且讀起來朗朗上口。從邏輯思維的角度看，可以推出①農民在生產實踐中由思維具體到感性具體的認識歷程中總結出來農業(yè)經驗②這是通過尋找認識對象與有關現(xiàn)象間因果聯(lián)系得出的一般性結論③歸納推理是從一般性前提推出個別性結論的推理④推理能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)認識對象的規(guī)律和本質A.①③

B.①④

C.②④

D.②③√１2345678910課時精練1112131415農民在生產實踐中由感性具體到思維抽象再到思維具體的認識歷程中總結出來農業(yè)經驗，①錯誤。歸納推理是從個別性前提推出一般性結論的推理，③錯誤。１2345678910課時精練11121314152.我國農業(yè)諺語不僅內容豐富，而且具有鮮明的地域特色。以冬小麥的播種為例：華北地區(qū)中部的農諺是“白露早，寒露遲，秋分種麥正當時”；華北地區(qū)南部的農諺是“秋分早，霜降遲，寒露種麥正當時”；華北地區(qū)北部的農諺是“白露節(jié)，快種麥”。據此，下列分析正確的是①農諺的產生運用了科學歸納推理，屬于必然推理②農諺可以指導農業(yè)生產體現(xiàn)了演繹推理的作用③利用類比推理可以得出各地春小麥播種也會受氣溫影響④各地的差異決定了冬小麥的播種時節(jié)不同A.①②

B.①④

C.②③

D.③④１2345678910√1112131415課時精練農諺的產生運用了不完全歸納推理，屬于或然推理，①錯誤。農諺指導農業(yè)生產體現(xiàn)了認識指導實踐，不體現(xiàn)演繹推理，②錯誤。１23456789101112131415課時精練3.無論是不同的推理，還是同一推理的不同方法，可靠性都存在差異。下列推理中，按照推理可靠程度由高到低排序正確的是①由“叩擊木桶、憑聲音估計桶內有多少酒”的方法類比得出“用叩診方法診斷病情”的方法②美國崛起依靠對外掠奪，推斷中國崛起也需要依靠對外掠奪③前提1：某個數是偶數，當且僅當，它能被2整除；前提2：這個數是偶數；結論：這個數能被2整除A.①—②—③ B.③—①—②C.③—②—① D.①—③—②１2345678910√1112131415課時精練③屬于必然推理，所以可靠程度最高；①屬于正確的類比，所以可靠程度次之；②屬于機械類比，可靠程度最差。故正確的排序為③—①—②。１23456789101112131415課時精練4.政治課上，小王說：“班級現(xiàn)在戴口罩的人都發(fā)燒了，小李戴口罩，所以小李發(fā)燒了?！卑嗉壚锎骺谡值男±?、小劉、小周等都點頭證實，而戴口罩的小張說自己沒有發(fā)燒。小王的推理①是從一般性前提推出個別性結論的演繹推理②采用了求同法的不完全歸納推理，結論不保真③其前提是虛假的，不能保證推出正確的結論④其前提和結論的邏輯聯(lián)系方式錯誤A.①③

B.①④

C.②③

D.②④１2345678910√1112131415課時精練“班級現(xiàn)在戴口罩的人都發(fā)燒了”是一般性前提，推出個別性結論“所以小李發(fā)燒了”，小王的推理是演繹推理，不是不完全歸納推理，②錯誤。小王的推理是一個三段論推理，推理結構即前提和結論的邏輯聯(lián)系方式是正確的，④錯誤。１23456789101112131415課時精練5.周延是指判斷本身直接或間接地對其主項(或謂項)的全部外延作了表述的，就稱這個判斷的主項(或謂項)是周延的，反之不周延。下列判斷中，主項和謂項都周延的是①真理不是一成不變的②商品都是有價值的③這個人不是小學生④姚明是運動員A.①③

B.①④

C.②③

D.②④√１23456789101112131415課時精練“商品都是有價值的”是全稱肯定判斷，主項周延，謂項不周延，②排除?！耙γ魇沁\動員”是單稱肯定判斷，主項周延，謂項不周延，④排除。１23456789101112131415課時精練6.習近平總書記在文化傳承發(fā)展座談會上發(fā)表的重要講話，凝練概括了中華文明的五個突出特性，列于首位的就是“中華文明具有突出的連續(xù)性”。習近平總書記指出：“如果不從源遠流長的歷史連續(xù)性來認識中國，就不可能理解古代中國，也不可能理解現(xiàn)代中國，更不可能理解未來中國?！毕铝信袛嗷蛲评碚_的是①理解現(xiàn)代中國、未來中國，需要從源遠流長的歷史連續(xù)性出發(fā)②從源遠流長的歷史連續(xù)性來認識中國，就能理解現(xiàn)代中國、未來中國③“中華文明具有連續(xù)性”通過換位推理可得出“中華文明不具有間斷性”④以“有些文明具有非連續(xù)性”為前提，不能進行換質位推理A.①③

B.①④

C.②③

D.②④１2345678910√1112131415課時精練從源遠流長的歷史連續(xù)性來認識中國，才能理解現(xiàn)代中國、未來中國，②錯誤?！爸腥A文明具有連續(xù)性”通過換質推理可得出“中華文明不具有間斷性”，③錯誤。１23456789101112131415課時精練7.公開審判是我國刑事訴訟的一項基本原則。但為有利于未成年人成長，我國法律規(guī)定，十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人刑事犯罪案件一律不公開審理。由此可以推斷出①不公開審理的刑事案件被告都是十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人②有的被告不是十四周歲以上不滿十六周歲未成年人的刑事案件是公開審理的案件③被告不是十四周歲以上不滿十六周歲未成年人的刑事案件都不是公開審理的案件④公開審理的刑事案件被告都不是十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人A.①②

B.③④

C.②④

D.①③√１23456789101112131415課時精練材料中“一律不公開審理”不周延，但在換位后，“不公開審理的刑事案件”是周延的，違反了換位推理的“在前提中不周延的項，換位后也不能周延”的規(guī)則，①不選。材料中“被告為十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人刑事犯罪案件一律不公開審理”，是一個性質判斷，③換質后，主項范圍發(fā)生變化，故違反了換質推理的“推理時不改變前提判斷的主項和量項”的規(guī)則，排除。１23456789101112131415課時精練8.(2023·漳州高三統(tǒng)考)新學期初，在某校高三(6)班召開的學習動員會上，同學們就“使用手機對學生學習帶來諸多負面影響”這一話題展開了討論。最后，老師總結道：“所有努力學習的同學都不會花大量時間使用手機?！比衾蠋煹挠^點為真，則以下同學的結論也能為真的是小穎：有些努力學習的同學不會花大量時間使用手機小豪：有些努力學習的同學也會花大量時間使用手機小鑫：花大量時間使用手機的同學都不會努力學習小杰：花大量時間使用手機的同學都會努力學習A.小穎和小杰

B.小豪和小杰

C.小穎和小鑫

D.小豪和小鑫√１23456789101112131415課時精練老師的觀點是全稱否定判斷。小穎的觀點為特稱否定。若全稱否定為真，則特稱否定也為真，小穎的觀點為真。小豪的觀點為特稱肯定，與老師的觀點為矛盾關系，若老師的觀點為真，則小豪的觀點為假。“所有努力學習的同學都不會花大量時間使用手機”進行換位可得出“花大量時間使用手機的同學都不會努力學習”，若老師觀點為真，則小鑫觀點也為真，小杰的觀點為假。故選C。１23456789101112131415課時精練9.(2023·海南高考)科學家發(fā)現(xiàn)喜馬拉雅山脈地層有大量水生生物化石，斷定喜馬拉雅山脈地層曾是古海洋地區(qū)。以上表述含有一個三段論推理，下列選項中屬于其“大項\\小項\\中項”的正確組合是①水生生物②水生生物化石③古海洋地區(qū)④喜馬拉雅山脈地層A.①③④ B.③④①C.③④② D.④③②√１23456789101112131415課時精練依據材料提供的信息，可以推導出一個三段論推理：地層中有水生生物化石的是古海洋地區(qū)，喜馬拉雅山脈地層有大量水生生物化石，所以，喜馬拉雅山脈地層曾是古海洋地區(qū)。據此可知，“古海洋地區(qū)”是大項，“喜馬拉雅山脈地層”是小項，“水生生物化石”是中項，C符合題意。１23456789101112131415課時精練10.“我不當外語翻譯，所以我不需要學外語?！毕铝羞x項與該三段論推理所犯錯誤一致的是A.名詞都是實詞，動詞不是名詞，所以，動詞不是實詞B.中學不是大學，某校不是中學，所以，某校不是大學C.人是宇宙間最寶貴的，我是人，所以，我是宇宙間最寶貴的D.許多高中生是共青團員，小麗是高中生，所以，小麗是共青團員１2345678910√1112131415課時精練材料中的三段論推理完整的表述是：“凡是當外語翻譯的都要學外語；我不當外語翻譯；所以我不需要學外語”，其大項“學外語”在前提中不周延，在結論中周延，所犯的邏輯錯誤是“大項不當擴大”。A符合題意。B違背了“兩個否定的前提不能必然推出結論”，C犯了“四概念”的邏輯錯誤，D犯了“中項不周延”的錯誤，均不符合題意。１23456789101112131415課時精練11.我國股份制公司包括有限責任公司和股份有限公司兩種形式。結合公司的有關知識，從以下四個判斷中選取三個，依次作為大前提、小前提、結論，下列選項中符合三段論推理規(guī)則的是①所有的上市公司都是企業(yè)法人②所有的上市公司都是股份有限公司③有些企業(yè)法人是股份有限公司④有些企業(yè)法人是上市公司A.①—③—④

B.②—①—③C.③—②—④ D.④—②—①１2345678910√1112131415課時精練A推理中，“企業(yè)法人”出現(xiàn)三次，不符合三段論的推理結構，排除。C推理中，中項“股份有限公司”在前提中都不周延，排除。D推理中，“上市公司”出現(xiàn)三次，不符合三段論的推理結構，排除。１23456789101112131415課時精練12.下列三段論中存在的邏輯錯誤分析對應正確的是①浙江人具有開拓創(chuàng)新精神，他是浙江人，所以他具有開拓創(chuàng)新精神。——“四概念”②三好學生是全面發(fā)展的，小麗是全面發(fā)展的，所以小麗是三好學生。——“中項不周延”③熊貓是我國國寶，金絲猴不是熊貓，所以金絲猴不是國寶。——“小項不當擴大”④調查報告不是文學作品，這篇文稿不是調查報告，所以，這篇文稿是文學作品?！按箜棽划敂U大”A.①②

B.①④

C.②③

D.③④１2345678910√1112131415課時精練大項“國寶”在前提中不周延，在結論中周延，犯了“大項不當擴大”的錯誤，③對應錯誤。兩個前提都是否定判斷，兩個否定的前提不能必然推出結論，犯了“雙否前提”的錯誤，④對應錯誤。１23456789101112131415課時精練13.三段論是演繹推理的一種重要形式，它是以兩個已知的性質判斷為前提，借助一個共同的項推出一個新的性質判斷的推理。對下面三段論推理結構分析正確的是①雪是白色的，棉花不是雪，所以棉花不是白色的——“大項不當擴大”②我國的大學分布于全國各地，遼寧大學是我國的大學，所以遼寧大學分布于全國各地——“小項不當擴大”③中國的改革是正義事業(yè)，所以中國的改革必定成功——省略了三段論的大前提④科學不是宗教，宗教都主張信仰，所以主張信仰都不科學——“中項不周延”A.①②

B.①③

C.②④

D.③④√１23456789101112131415課時精練②中的兩個“我國的大學”代表不同的意思，犯了“四概念”錯誤，排除。小項“主張信仰”在前提中不周