2023屆高考專題復習：高效備考的應(yīng)思與可為+

因文命題：高效備考的應(yīng)思與可為010203整體情況試題評析備考建議整體情況凸顯評價體系無價值不入題無思維不命題無情境不成題導向課堂教學緊扣課程標準一模二?；パa依據(jù)學業(yè)質(zhì)量水平4著眼學科核心素養(yǎng)落實學習任務(wù)群選材關(guān)聯(lián)教材設(shè)題反套路化教學考評一體適切一輪二輪提供更多可能有效助力備考010203整體情況試題評析備考建議現(xiàn)代文閱讀Ⅰ學業(yè)質(zhì)量水平4—2描述理解語言時，能準確、清楚地分析和闡明觀點與材料之間的關(guān)系。能概括文本信息，用文本中提供的事實、觀點等解決生活實際中遇到的具體問題。實用性文本閱讀與交流自主選擇一部介紹最新科技成果的科普作品或流行的社會科學通俗作品閱讀研習?？茖W與文化論著研習選擇閱讀簡明易懂的自然科學論文、著作（節(jié)選），培養(yǎng)求真求實的科學態(tài)度和勇于探索創(chuàng)新的精神，學習概括、歸納、推理、實證等科學思維。本題重點考查關(guān)鍵詞語在文中意思的理解能力選項表述定位獲取理解分析與推理判斷A.

“暫停鍵”在文中指類似于泥盆紀末期地球生物物種因生態(tài)環(huán)境的變化不再繁盛的現(xiàn)象。第2段：植物對地球的影響并不僅僅是讓物種變得更繁盛，植物也有可能按下地球生物圈的“暫停鍵”?！耙病北砻髑昂笫莾煞N情況的對舉，即變得更繁盛與不再繁盛，“暫停鍵”是一個比喻的說法，結(jié)合下文泥盆紀時期的“大滅絕事件”綜合推斷，選項正確。B.

“玻璃房子”在文中指像二氧化碳一樣的溫室氣體在地球表層形成的適宜生物生存的環(huán)境。第3段：地球之所以有適于生物生存的溫度……有了這些溫室氣體的保護，地球就像被裝進了一個“玻璃房子”。如果二氧化碳的濃度急劇降低……這樣的變化絕對是一場滅頂之災。這段文字從正反兩個方面強調(diào)了二氧化碳這樣的溫室氣體像“玻璃房子”，給地球生物提供了適宜生存的環(huán)境，選項正確。C.

“植物‘老板’”中的“老板”在文中指的是具有強大光合作用能力的高達30米的陸生植物。第7段：植物“老板”的力量遠不止于此……第8段：而這些煤炭是植物“老板”在2億年前就準備好的?！袄习濉笔菍χ参锏臄M人化稱謂，指的是生長在地球上的所有植物。將其范圍縮小到“高達30米的陸生植物”，選項范圍不當。D.

“口味”在文中指人類所使用的機器的能源類型，煤炭和石油就是不同“口味”的能源。第11段：人類使用的機器的能源“口味”也將由植物來決定，就如同工業(yè)革命時期的蒸汽機需要煤炭，第二次工業(yè)革命后的內(nèi)燃機需要石油。由后文“煤炭”“石油”是“蒸汽機”“內(nèi)燃機”的能源類型，可以推斷出此處“口味”的含義，選項正確。1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）C本題考查從文本中獲取與加工信息的能力、綜合運用文中信息進行邏輯推理與判斷的能力。選項表述定位獲取理解分析與推理判斷A.西雙版納擁有典型的熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)，這一系統(tǒng)也決定了今天西雙版納雨林生活改變的速度和方向。第1段：西雙版納，中國唯一一塊熱帶雨林……典型的熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)……今天的西雙版納，很多雨林都變成了人工橡膠林。雨林中的生活因此以前所未有的速度改變著。前一句的判斷從文中可以看出是正確的；后一句判斷的關(guān)鍵在指示代詞“此”上，這里“因此”的“此”指代的是“雨林變成人工橡膠林”一事，選項強加因果。B.如果沒有英國豐富的煤炭能源支撐，工業(yè)革命也就不會有蒸汽機、紡紗機、電燈、電報等科學發(fā)明。第8段：如果沒有煤炭這種能源的支撐，上述一切的發(fā)明都是零。如果英國的地面之下沒有埋藏這些煤炭，那么工業(yè)革命發(fā)生在什么地方，人類的歷史進程如何，這些都未可知。語意分兩層：第一層強調(diào)豐富的煤炭資源是蒸汽機等發(fā)明的必要條件；第二層強調(diào)英國豐富的煤炭資源是第一次工業(yè)革命首先發(fā)生在英國的必要條件。選項張冠李戴。C.2018年我國各種類型能源消耗有增有減，但總體上呈增長趨勢，這說明我國能源開發(fā)工作成效顯著。第10段：2018年，中國原煤產(chǎn)量36.8億噸（25.8億噸標準煤）……同比增長8.3%。列舉一組我國2018年能源產(chǎn)量的數(shù)據(jù)，用以間接說明能源消耗巨大的問題；但這組數(shù)據(jù)并不是能源消耗的數(shù)據(jù),選項曲解文意。D.人類未來對能源的需求會越來越大，從植物身上開發(fā)可再生能源或是人類解決能源危機的重要途徑。第11段：破解瓶頸的路徑在何方？……在未來，植物或?qū)⒃俅纬蔀橥苿邮澜缈焖龠\轉(zhuǎn)的新動力。原文此處的敏感詞為“或?qū)ⅰ?，容易犯或然與必然的錯誤，從選項的表述中可以看到轉(zhuǎn)述是正確的。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（3分）D延選項表述定位獲取理解分析與推理判斷A.改變植物纖維素的微觀結(jié)構(gòu)為乙醇發(fā)酵提供更多更廉價的糖，這樣，種植高粱的農(nóng)田可能變成生物“油田”。第10段：在一次性能源總量有限的情況下，開發(fā)可再生能源就成了人類發(fā)展的必由之路。到目前為止，雖然人類在核能和光伏能源技術(shù)上都取得了巨大進展；但是，較低的能源轉(zhuǎn)化效率和較高的初期投入，仍然是困擾這些新能源大規(guī)模發(fā)展的瓶頸從這一表述中，可以看出作者的“未來新能源發(fā)展觀”為可再生以及較低的初期投入、較高的能源轉(zhuǎn)化率。B項“停止供應(yīng)培養(yǎng)某些藻類所需的氧，一段時間后再恢復供給”“缺氧的環(huán)境”強調(diào)了前期操作的難度，“間歇性地產(chǎn)制少量氫氣”則明確了轉(zhuǎn)化效率之低，顯然暫時是不符合作者未來新能源發(fā)展觀的。B.停止供應(yīng)培養(yǎng)某些藻類所需的氧，一段時間后再恢復供給，可讓這些藻類在缺氧的情況下間歇性地產(chǎn)制少量氫氣。C.培育能在鹽堿地、灘涂地等貧瘠土地生長的蘆竹，一次種植可連續(xù)收割15～20年，這種蘆竹可以直接替代燃煤。D.雜交技術(shù)培育出的一種白楊樹，可伐后再生，新枝越長越多，科學家利用其葉片的顫動，能持續(xù)提供大量電能。本題重點考查理解文中觀點、分析論點論據(jù)關(guān)系的能力。3.下列不符合作者關(guān)于未來新能源發(fā)展觀的一項是（3分）B

從原文中來到原文中去延4.請結(jié)合文本，簡要概括石炭紀時期煤炭形成的幾個關(guān)鍵性階段。（4分）本題考查概括文段主要內(nèi)容和分析文本思路的能力。

定位答題區(qū)間。定回答本題的要點來自文本第9段。分析語段層次。第9段分為兩大層，第一層為第一句，說明石炭紀得名的緣由；其余的部分為第二層，具體介紹石炭紀煤炭形成的幾個關(guān)鍵階段。圈劃關(guān)鍵詞句。認真閱讀這一部分的第二層，理出幾個關(guān)鍵階段的核心信息。依照順序概述。概述時注意語言的簡練準確。答題要點：①植物將二氧化碳儲存在體內(nèi)；②植物合成木質(zhì)素防備真菌侵襲；③大量植物遺骸積累下來形成煤炭。（評分參考：答出“二氧化碳儲存”“合成木質(zhì)素”“防備真菌侵襲”“遺骸積累”各1分，意思對即可。）5.5月22日，國際生物多樣性日即將到來，學者史軍給我?！瓣柟馍飳W社”提出一個探究性的問題：對于生物生命世界和人類歷史發(fā)展來說，植物分別扮演著怎樣的角色？請結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶?。?分）（4分）本題考查分析概括文本觀點的能力，運用觀點解決實際問題的能力。

審清題干要求，明確答題方向。題干中情境問題的設(shè)置，指向的是對文本觀點的概括、理解、運用能力的考查。本文的觀點句在文章的第7段，“它們不僅能決定生物生命世界的走向，也能改變?nèi)祟悮v史的進程”，它在文中起承上啟下的作用，可用以概括植物對于生物生命世界、人類歷史發(fā)展的角色定位問題。

結(jié)合題干情境，依據(jù)文本作答。結(jié)合文本，簡要分析這樣定位植物所扮演的角色的原因。答題要點：①扮演生物生命世界決定者的角色：植物對地球環(huán)境產(chǎn)生極大的影響，進而影響了生物自身的演變和生物種類的變化。②扮演人類歷史發(fā)展改變者的角色：植物為人類發(fā)展提供了多樣的能源基礎(chǔ)，并可能對人類未來的發(fā)展起到重要作用。（評分參考：每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）高考信息類文本命題解讀選材特點選文的數(shù)量是1～3篇；內(nèi)容以人文社會科學方面的知識為主，以人文與科技相融合的知識為輔；文本多是論述類或科普類。

關(guān)鍵能力1.理解重要概念、關(guān)鍵詞句的能力在材料中的含義的能力。2.信息定位獲取能力，包括定位檢索能力、信息提取能力等。3.信息推理整合與邏輯推斷能力，包括理解分析能力、歸納概括能力、邏輯推理能力、識別推理謬誤的能力等。4.信息評價運用能力，包括歸納概括能力、遷移運用能力、評價反思和解決問題的能力等。5.分析文本論證的能力，包括分析論點、論據(jù)、論證方法的能力，概括分析論證特點的能力，梳理分析論證結(jié)構(gòu)、思路的能力。必備知識政論文、學術(shù)論文、時評、書評等論述類文本的文體要素，論證方式和方法，論證結(jié)構(gòu)等；科普類文本的基本特征和主要表達方式?？陀^題的常見設(shè)誤方式，邏輯推理的常見謬誤等。一模：論述類

二模：科普類兩次命題適切一輪、二輪復習實際學情，在設(shè)題上既著重考查這一類文本應(yīng)掌握的必備知識與關(guān)鍵能力，又因文設(shè)題，有所變化，盡可能全面覆蓋這一類文本的能力、素養(yǎng)點，有效助力備考。高考信息類文本命題解讀選材特點選文的數(shù)量是1～3篇；內(nèi)容以人文社會科學方面的知識為主，以人文與科技相融合的知識為輔；文本多是論述類或科普類。

關(guān)鍵能力1.理解重要概念、關(guān)鍵詞句的能力在材料中的含義的能力。2.信息定位獲取能力，包括定位檢索能力、信息提取能力等。3.信息推理整合與邏輯推斷能力，包括理解分析能力、歸納概括能力、邏輯推理能力、識別推理謬誤的能力等。4.信息評價運用能力，包括歸納概括能力、遷移運用能力、評價反思和解決問題的能力等。5.分析文本論證的能力，包括分析論點、論據(jù)、論證方法的能力，概括分析論證特點的能力，梳理分析論證結(jié)構(gòu)、思路的能力。必備知識政論文、學術(shù)論文、時評、書評等論述類文本的文體要素，論證方式和方法，論證結(jié)構(gòu)等；科普類文本的基本特征和主要表達方式?？陀^題的常見設(shè)誤方式，邏輯推理的常見謬誤等。一模：論述類

二模：科普類兩次命題適切一輪、二輪復習實際學情，在設(shè)題上既著重考查這一類文本應(yīng)掌握的必備知識與關(guān)鍵能力，又因文設(shè)題，有所變化，盡可能全面覆蓋這一類文本的能力、素養(yǎng)點，有效助力備考?，F(xiàn)代文閱讀Ⅱ?qū)W業(yè)質(zhì)量水平4—3描述在鑒賞活動中，能結(jié)合作品的具體內(nèi)容，闡釋作品的情感、形象、主題和思想內(nèi)涵，能對作品的表現(xiàn)現(xiàn)手法作出自己的評論。能比較兩個以上的文學作品在主題、表現(xiàn)形式、作品風格上的異同，能對同一個文學作品的不同闡釋提出自己的看法或質(zhì)疑。在文學鑒賞和語言表達中，追求正確的價值觀、高尚的審美情趣和審美品位。進一步培養(yǎng)理性思維與探究能力，提高學生對現(xiàn)當代文學的理解和認識，提升鑒賞品位，把握時代精神和時代走向。中國現(xiàn)當代作家作品研習《妙光塔下》本題考查考生對文學類文本內(nèi)容理解與分析鑒賞能力。選項表述考查內(nèi)容理解分析B.從提醒人們小心古塔危險到讓大家出來涼快涼快，小說通過語言描寫表現(xiàn)出老街長由守塔煩悶到修塔欣喜的轉(zhuǎn)變。

文章內(nèi)容、人物的心理“老街長就住在慧云寺旁邊的一個柵欄小門里，看著這座古塔，不知呼喊了多少年，如今頭發(fā)霜白了，還在不斷地認真地呼喊”，“喂，閃開些，小心砸著了，那里危險！”從原文這兩處敘述中無法看出老街長守塔時“煩悶”的心理，看到的是老街長守塔時對工作的盡職盡責和對人們的擔憂。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）B本題考查對文本重點語段的深度理解能力。7.關(guān)于文中人們討論是否拆還古磚的部分，下列說法不正確的一項是（3分）B選項表述考查內(nèi)容理解分析B.“蔣五嬸笑了，馬老大也笑了，許多人都笑了”，將“點”的詳細描寫和“面”的概括性描寫有機結(jié)合，既突出個人，又顧及群體。

文章內(nèi)容、手法技巧“蔣五嬸笑了，馬老大也笑了，許多人都笑了”，這句對“蔣五嬸”“馬老大”“許多人”的描寫都是“笑了”，是典型的白描手法，“蔣五嬸”“馬老大”是“點”，“馬老大”是“面”，既有個體描寫，也有群體描寫，“點”與“面”都是概括描寫，選項中“‘點’的詳細描寫”理解錯誤。必備知識：“白描”是用最簡練的筆墨、不加烘托、不加渲染與鋪陳，用傳神之筆描畫出鮮明生動的形象的一種表現(xiàn)手法；要求作家能夠準確地把握住人物或景物最主要的特征，用簡單明了的文字加以描摹。小說客觀題常見設(shè)誤角度設(shè)誤角度設(shè)誤解說應(yīng)對方法人物形象選項對人物心理、性格或?qū)θ宋锏淖饔媒庹f錯誤，要么主次顛倒，要么夸大拔高，要么張冠李戴。①閱讀選項，分析選項中的關(guān)鍵詞與原文表意有無差別；②根據(jù)小說主題判斷出主要人物、次要人物及其作用；③兩相比對，判斷表述對象是否一致，作用是否分析得當。故事情節(jié)選項曲解某一情節(jié)的作用，顛倒情節(jié)順序或夸大某一情節(jié)，甚至生造某個小情節(jié)（細節(jié)）。①細讀選項，找出關(guān)于情節(jié)的敏感點，確定原文區(qū)間；②根據(jù)相關(guān)語境，概括情節(jié)，并思考情節(jié)作用；③再與選項比對，看表述對象或內(nèi)容是否一致。環(huán)境描寫選項對環(huán)境特點、作用及描寫手法等的解說錯誤或者牽強附會。①區(qū)分是自然環(huán)境描寫還是社會環(huán)境描寫；②根據(jù)環(huán)境的氛圍，從形、聲、色等角度來判定其特點；③根據(jù)特點考慮其對人物塑造、情感表達等的作用。主題（或情感）選項對小說主題（或情感）、創(chuàng)作意圖解說錯誤，或曲解或拔高，甚至無中生有。①再次速讀文本，把握小說主旨；②與選項中表現(xiàn)主題（或情感）的關(guān)鍵詞進行比對，進而判斷選項的正誤。藝術(shù)技巧、語言特色選項對塑造人物、設(shè)置情節(jié)、環(huán)境描寫、表現(xiàn)主旨等方面手法技巧的判斷或其藝術(shù)效果解說錯誤；對小說敘述語言、人物語言的特點、作品風格及其作用的判定或解說錯誤①細讀選項，明確原文區(qū)域；②根據(jù)語境判斷相關(guān)手法、特色；③與選項手法作比，判斷選項正誤。本題考查對文本敘述方式的分析與評價能力。8.小說中神話傳說和現(xiàn)實事件交織穿插，這種敘述方式有哪些好處？請概括分析。（6分）答題要點：①既表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的當下意義，又表現(xiàn)當代人對傳統(tǒng)文化的矛盾心理，使主題意蘊更豐富深刻；②既描述老街長、孩子們對古老傳說的熱衷與喜愛，也反映大人們對拆還古磚的現(xiàn)實顧慮，呈現(xiàn)出面對傳統(tǒng)文化時多樣的人物風貌、生活風貌；③借助神話傳說賦予現(xiàn)實事件既輕靈又厚重的色彩，增添時空交錯之感，使情節(jié)展開更富于變化。（評分參考：每答出一點給2分。從主題意蘊、社會環(huán)境、情節(jié)展開、形象塑造，或者對比手法、時空交錯等角度作答，各給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）

審清題干，明確要求。題干有三點信息需要注意：一是“交織穿插”，二是“好處”，三是“概括分析”。

回到文本，明確作用?！吧裨拏髡f”在文中是指呂洞賓修塔的傳說，現(xiàn)實事件在文中是指老街長與眾人討論有關(guān)修塔與拆還古磚的事件。

整理要點，規(guī)范作答。在以上兩步完成的基礎(chǔ)上，厘清回答的角度，條理清晰地作答。本題考查對作品創(chuàng)作理念的理解與分析能力。9.賈大山說：“咱們寫小說，就是讓人學好哩！”他是如何踐行這一創(chuàng)作理念的？請結(jié)合本文簡要分析。（6分）答題要點：①塑造了老街長平日守塔認真負責、勸說拆磚循循善誘、講述傳說娓娓而談的形象，讓人學到平凡做人、踏實做事之“好”；②講述了眾多街坊雖然擔心拆還古磚會給家中帶來損失、但仍打算放棄賠償?shù)墓适?，讓人學到敬畏傳統(tǒng)、傳承文明之“好”；③描繪了一幅鄰里關(guān)系和諧融洽、老人孩子親如一家的富有地方風情的社會風俗畫，讓人學到和睦鄰里、和諧家園之“好”。（評分參考：每答出一點給2分。意思答對即可。如從童真童趣、熱愛傳統(tǒng)等角度作答，只要言之成理，可酌情給分。）抓住題干中“就是讓人學好”這一關(guān)鍵表述，回到文本，對文本進行多角度分析?！皩W好”實際上折射的是文本的主旨取向和作者的創(chuàng)作傾向，分別從老街長、眾人、孩子、等角度或者幾者之間的關(guān)系角度分析作答都可以。010203整體情況試題分析備考建議因文命題：高效備考的應(yīng)思核心價值?學科價值?關(guān)聯(lián)教材選文依據(jù)？試卷結(jié)構(gòu)題號題型學業(yè)質(zhì)量水平等級考查內(nèi)容考查情境考查要求分值預估難度選材來源及關(guān)聯(lián)任務(wù)群必備知識關(guān)鍵能力學科素養(yǎng)核心價值學科認知個人體驗社會生活基礎(chǔ)性綜合性創(chuàng)新性應(yīng)用性現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

1選擇

4-

2材料中詞句含義

理解

獲取加工信息

培養(yǎng)求真求實的科學態(tài)度和勇于探索創(chuàng)新的精神

√

√

3

0.65

《植物塑造的人類史》實用類文本閱讀交流科學與文化論著研習

2

選擇4

-2邏輯判斷

判斷邏輯判斷

√

√

3

0.603

選擇4-

2邏輯推理推理

邏輯推理

√

√

√30.55

4簡答

4-

2邏輯順序

梳理

梳理概括

√

√

4

0.7

5簡答

4-2

材料觀點把握

應(yīng)用

分析概括

√

√

√

√

√

40.60

教材體系人文主題選文任務(wù)目標必修上第一單元：青春激揚關(guān)注國家命運前途，激發(fā)青春熱情，追尋理想，擁抱未來?！栋俸匣ā贰杜叮阊?關(guān)注風格多樣化的小說(“散文化小說”)，把握小說敘事和抒情的特點，從文體和藝術(shù)手法的角度多層面體悟作品。必修下第六單元：觀察與批判觀察社會生活，思考人生問題，批判性地看待社會現(xiàn)實和人生世相?！蹲８！贰读纸填^風雪山神廟》《裝在套子里的人》《促織》《變形記(節(jié)選)》①進一步了解情節(jié)、人物、環(huán)境等小說要素，理解它們的作用和相互關(guān)系。②領(lǐng)略小說多變的敘事手法及其表達效果，把握虛構(gòu)對于小說的意義。③學會鑒賞小說描寫(場面、人物)的手法及其表達效果，分析小說中伏筆與照應(yīng)、烘托與對比、寫實與象征等手法的綜合運用。選擇性必修上第三單元：多樣的文化感受人類豐富多樣的文化風貌，培養(yǎng)開放的文化心態(tài)?！洞笮l(wèi)·科波菲爾(節(jié)選)》《復活(節(jié)選)》《老人與海(節(jié)選)》《百年孤獨(節(jié)選)》①領(lǐng)略外國不同國家和不同時期的經(jīng)典作品，感受人類文化的差異性和多樣性。②側(cè)重小說中人物的分析(分析心理描寫、性格特征及典型意義)，挖掘作品的豐富內(nèi)涵，探索民族心理、時代精神和具有普遍意義的人生智慧。③從主題、敘事手法、語言風格等多方面入手，感受小說多樣的風格，把握作品獨特的藝術(shù)成就，了解文學藝術(shù)手法的傳承與創(chuàng)新。選擇性必修中第二單元：苦難與新生思考革命的意義，理解革命文化的精神內(nèi)涵，樹立文化自信、道路自信?！逗苫ǖ怼贰缎《诮Y(jié)婚(節(jié)選)》《黨費》側(cè)重分析藝術(shù)形象，理解作者表達的情感，從中獲得感染，汲取精神力量，發(fā)揚革命傳統(tǒng)。選擇性必修下第二單元：時代鏡像關(guān)注現(xiàn)當代文化現(xiàn)象，弘揚社會主義先進文化，注重個性發(fā)展，拓展人生視野。《阿Q正傳(節(jié)選)》《邊城(節(jié)選)》①總結(jié)小說體裁的特征和賞析方法，能夠綜合運用這些方法，多角度、多層面探究作品的藝術(shù)成就和思想意蘊。②結(jié)合社會歷史背景思考作品內(nèi)涵，理解現(xiàn)當代文學的精神追求與思想意義，探究作品所表現(xiàn)的近代以來中國人社會生活和情感世界的變動軌跡。③從語言錘煉的角度，嘗試分析和評價不同作家的創(chuàng)作風格。因文命題：高效備考的應(yīng)思命題特點？因文命題：高效備考的應(yīng)思小切入口?重綜合性?反套路化命題特點？因文命題：高效備考的可為（適時補充學科基礎(chǔ)知識）讀懂這一類一文多用讀透這一篇類文合賞例：1.四省聯(lián)考第5題考查好的科普文具備哪些要素，適時補充科普文的一般特點。

2.《江上》第9題漁父形象的改變是詩化小說的體現(xiàn)，適時補充詩