The simple future tense（教學設計）-2023-2024學年譯林版（三起）英語六年級下冊

Thesimplefuturetense（教學設計）-2023-2024學年譯林版（三起）英語六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Thesimplefuturetense（教學設計）-2023-2024學年譯林版（三起）英語六年級下冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為譯林版（三起）英語六年級下冊Unit8單元中的"Thesimplefuturetense"。具體內(nèi)容包括：

1.學生將學習并掌握表示將來時態(tài)的簡單未來時（SimpleFutureTense）的構成，即“will+動詞原形”。

2.學生將通過例句和練習，理解并運用簡單未來時表達將來的計劃、打算、預測和愿望等。

3.學生將學習如何用簡單未來時進行問題提問和回答，例如：“Whatareyougoingtodotomorrow?”，“Iwillgotothelibrary.”。

4.學生將通過聽力練習、口語表達和寫作活動，鞏固和應用所學知識，提高實際運用英語進行交流的能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了現(xiàn)在時態(tài)（PresentTense）和過去時態(tài)（PastTense），本節(jié)課將引導學生學習將來時態(tài)，幫助學生建立時態(tài)的概念和體系。

2.學生已經(jīng)學習了動詞的不同形式，本節(jié)課將在此基礎上，引導學生學習動詞的將來形式，即在動詞原形前加上“will”。

3.學生在之前的課程中已經(jīng)進行了英語聽說讀寫的基本訓練，本節(jié)課將繼續(xù)鞏固和提高學生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下三個方面：

1.語言能力：通過學習簡單未來時態(tài)，學生能夠正確運用“will+動詞原形”的形式表達將來的計劃、打算和預測等，提高學生在實際情景中運用英語進行溝通的能力。

2.文化意識：通過學習簡單未來時態(tài)的使用場景，使學生了解英語國家對未來表達方式的的習慣和用法，增強學生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力、口語和寫作等實踐活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，使學生在面對將來相關話題時，能夠運用所學知識進行思考和表達。教學難點與重點1.教學重點：

（1）掌握簡單未來時態(tài)的構成：“will+動詞原形”。

（2）理解并運用簡單未來時表達將來的計劃、打算、預測和愿望等。

（3）學會用簡單未來時進行問題提問和回答。

（4）提高學生在實際情景中運用英語進行溝通的能力。

2.教學難點：

（1）理解簡單未來時態(tài)的概念和用法：學生需要掌握“will+動詞原形”這一結構，并能夠運用到實際情景中。

（2）區(qū)分簡單未來時與其他時態(tài)：學生需要明確簡單未來時與其他時態(tài)（如現(xiàn)在時、過去時）的區(qū)別，并在適當?shù)那榫持羞x擇使用。

（3）運用簡單未來時進行問題提問和回答：學生需要學會使用簡單未來時提問和回答問題，如“Whatareyougoingtodotomorrow?”，“Iwillgotothelibrary.”。

（4）聽力理解：學生需要通過聽力練習，理解并運用簡單未來時態(tài)。

（5）口語表達：學生需要能夠在口語交流中正確運用簡單未來時態(tài)，表達自己的計劃、打算等。

（6）寫作應用：學生需要能夠在寫作中運用簡單未來時態(tài)，撰寫關于將來的計劃、打算等的句子或段落。

針對以上重點和難點，教師應采取針對性的教學方法和策略，如通過例句講解、練習鞏固、情景模擬等方式，幫助學生突破難點，掌握重點。同時，注重學生實際運用能力的培養(yǎng)，讓學生在真實的語言環(huán)境中練習和應用所學知識。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，如投影儀、音響等。

-學生教材《譯林版（三起）英語六年級下冊》。

-教師用書《譯林版（三起）英語六年級下冊》。

-白板和記號筆。

2.課程平臺：

-學校提供的在線學習平臺，如學習管理系統(tǒng)（LMS）。

3.信息化資源：

-教學PPT。

-與課程相關的音頻和視頻材料。

-在線詞典或翻譯工具。

-教育應用程序（Apps），如英語聽力練習軟件。

4.教學手段：

-小組討論。

-角色扮演。

-聽力練習。

-口語表達練習。

-寫作活動。

-互動游戲。

這些資源的整合和運用，將有助于提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣，并促進學生對簡單未來時態(tài)的理解和應用。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Thesimplefuturetense》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們有沒有想過將來要做什么？”比如，你們有沒有想過將來要去哪個大學讀書，或者將來想要從事什么職業(yè)？這些問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索將來時態(tài)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解簡單未來時態(tài)的基本概念。簡單未來時態(tài)是用來表示將來的動作或狀態(tài)。它由“will+動詞原形”構成。簡單未來時態(tài)可以用來表達計劃、打算、預測和愿望等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了簡單未來時態(tài)在實際中的應用，以及它如何幫助我們表達將來的計劃。比如，“Iwillgotothelibrary.”這句話表達了一個人將要去圖書館的計劃。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)“will+動詞原形”這個重點。對于如何使用簡單未來時態(tài)來表達將來的計劃、打算等，我會通過舉例和練習來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與將來時態(tài)相關的實際問題。比如，討論他們將來的計劃和打算。

2.聽力練習：為了加深理解，我們將進行一個簡單的聽力練習。這個練習將讓我們聽到的將來時態(tài)的句子，并模仿發(fā)音。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和聽力練習的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何使用簡單未來時態(tài)來表達將來的計劃和打算”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們將來有什么計劃？”，“你們打算如何實現(xiàn)這些計劃？”。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了簡單未來時態(tài)的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對簡單未來時態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-文章：“PlanningfortheFuture:HowtoSetandAchieveYourGoals”（《規(guī)劃未來：如何設定和實現(xiàn)你的目標》）

-故事：“The預測機器：一個關于未來科技的故事”

-論文：“TheUseoftheSimpleFutureTenseinScientificWriting”（《在科學寫作中使用簡單未來時態(tài)》）

這些材料將與本節(jié)課的內(nèi)容緊密相關，幫助學生更深入地了解簡單未來時態(tài)的用法，并將其應用到不同的情境中。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以自行查找有關簡單未來時態(tài)的更多例句和用法，以便更好地掌握這一時態(tài)。

-學生可以嘗試用簡單未來時態(tài)編寫自己的故事或日記，從而提高運用這一時態(tài)的能力。

-學生可以研究其他語言中的將來時態(tài)，比較它們與英語簡單未來時態(tài)的異同，擴展自己的跨文化交際能力。

-學生可以參加線上或線下的英語角活動，與同齡人交流有關將來的計劃和夢想，實際運用所學知識。

-學生可以嘗試閱讀英語新聞或文章，關注其中的將來時態(tài)的使用，提高自己的閱讀理解能力。教學反思與改進在今天的課堂上，我教授了《Thesimplefuturetense》這一章節(jié)。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于構成簡單未來時態(tài)的“will+動詞原形”掌握得比較好，但在實際應用中，部分學生對于如何使用這一時態(tài)來表達將來的計劃、打算和預測還存在一些困難。

在實踐活動環(huán)節(jié)，學生們分組討論了與將來時態(tài)相關的問題，并進行了一個簡單的實驗操作。大部分學生能夠積極參與討論和實驗操作，但也有少數(shù)學生表現(xiàn)出了一定的被動性，需要我進行個別引導和鼓勵。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，學生們圍繞“如何使用簡單未來時態(tài)來表達將來的計劃和打算”這一主題展開了討論。總體來說，學生們能夠積極發(fā)表自己的觀點和想法，并與小組成員進行交流。但也有部分學生在討論中出現(xiàn)了一些偏離主題的情況，需要我及時引導和糾正。

在總結回顧環(huán)節(jié)，我詢問了學生們對于本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況，并鼓勵他們?nèi)绻谡n后有疑問或不明白的地方，隨時向我提問。大部分學生表示對本節(jié)課的內(nèi)容有了更深入的理解，但也有一小部分學生表示對于如何運用簡單未來時態(tài)還存在一些困惑。

根據(jù)以上的教學反思，我計劃在未來的教學中進行以下改進：

1.在講授環(huán)節(jié)，我將會更加注重引導學生將所學知識應用到實際情境中，通過舉例和練習來幫助學生更好地理解和掌握簡單未來時態(tài)的用法。

2.在實踐活動環(huán)節(jié)，我將設計更具互動性和參與性的活動，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性，同時也會對表現(xiàn)出被動性的學生進行更多的個別關注和鼓勵。

3.在學生小組討論環(huán)節(jié)，我將明確討論的主題和目標，引導學生聚焦于本節(jié)課的重點知識點，并進行及時的引導和糾正，以確保討論的質(zhì)量和效果。

4.在課后，我將提供更多的輔導機會，鼓勵學生向我提問，并及時給予解答和幫助，以幫助他們更好地鞏固和運用所學知識。課堂課堂評價是教學過程中非常重要的一部分，它可以幫助教師了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在《Thesimplefuturetense》這一章節(jié)的教學中，我采用了以下幾種評價方式：

1.提問：在課堂上，我通過提問的方式來了解學生對簡單未來時態(tài)的理解和掌握情況。我提出了與本節(jié)課內(nèi)容相關的問題，如“請用簡單未來時態(tài)表達你的計劃或打算”、“請用簡單未來時態(tài)回答這個問題”等。通過學生的回答，我可以了解他們對簡單未來時態(tài)的運用情況，并及時給予指導和反饋。

2.觀察：在課堂上，我通過觀察學生的表現(xiàn)來了解他們的學習情況。我注意到了學生在小組討論中的積極參與和表達，也注意到了在實驗操作中的認真態(tài)度和合作精神。通過觀察，我可以了解學生對簡單未來時態(tài)的實際應用能力，并及時給予鼓勵和支持。

3.測試：在課堂上，我通過設計一些小測試來了解學生對簡單未來時態(tài)的掌握情況。我設計了選擇題、填空題和簡答題等不同類型的題目，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成。通過測試，我可以了解學生對簡單未來時態(tài)的語法規(guī)則和應用能力的掌握程度，并及時給予指導和建議。

作業(yè)評價

作業(yè)評價是學生學習過程中非常重要的環(huán)節(jié)，它可以幫助學生了解自己的學習效果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在《Thesimplefuturetense》這一章節(jié)的教學中，我采用了以下幾種作業(yè)評價方式：

1.認真批改：在批改學生的作業(yè)時，我認真閱讀并仔細分析每一個學生的答案。我注意到了學生的語法錯誤和表達不清的地方，也注意到了學生的積極思考和創(chuàng)造性表達。通過認真批改，