5《搭石》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

5《搭石》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《搭石》是統(tǒng)編版五年級上冊語文教材中的一篇精讀課文。文章以生動的語言描繪了搭石的過程，以及其中所蘊含的生活哲理。本課教學(xué)設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，掌握描述事物的方法，體會作者觀察的細致和用詞的準(zhǔn)確，同時，通過搭石這一活動，啟發(fā)學(xué)生理解團隊協(xié)作的重要性，培養(yǎng)他們的合作精神和實踐能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，深化學(xué)生對語文知識的應(yīng)用，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解并運用課文中的生動詞匯和修辭手法，如比喻、排比等，描述搭石的過程。

-掌握文章結(jié)構(gòu)，分析作者如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)主題。

-體會搭石活動中所體現(xiàn)的團隊協(xié)作精神，并將其與個人生活經(jīng)驗相結(jié)合。

2.教學(xué)難點

-對課文中復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解和分析，如長句的拆解、從句的識別等。

-深入領(lǐng)悟作者通過搭石活動所寓意的深層哲理，如個人與集體的關(guān)系。

-創(chuàng)造性地運用課文中的描述方法，自主編寫類似的短文，體現(xiàn)觀察和表達的準(zhǔn)確性。難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)轉(zhuǎn)化為自己的語言表達，而不僅是模仿課文。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、搭石模型或?qū)嵨铩?/p>

-軟件資源：語文教學(xué)軟件、課文朗讀音頻、詞匯卡片。

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、課堂互動系統(tǒng)。

-信息化資源：電子課文、教學(xué)PPT、在線詞匯游戲、協(xié)作學(xué)習(xí)平臺。

-教學(xué)手段：小組合作、角色扮演、討論交流、寫作練習(xí)、課堂反饋表。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示不同類型的搭石畫面，提出問題：“你們見過搭石嗎？搭石有什么特點？”通過學(xué)生的回答，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生對搭石的好奇心和探索欲。

2.講授新課（15分鐘）

-朗讀課文，讓學(xué)生跟讀，注意課文中詞匯的發(fā)音和語氣。

-對課文進行逐段解析，圍繞搭石的過程、詞匯運用、修辭手法等教學(xué)重點進行講解。

-著重分析課文中團隊協(xié)作的描寫，引導(dǎo)學(xué)生理解個人與集體的關(guān)系，培養(yǎng)合作精神。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：每組選擇一個段落進行角色扮演，模擬搭石過程，增強學(xué)生對課文的理解。

-課堂提問：針對課文內(nèi)容設(shè)計問題，檢查學(xué)生對教學(xué)重點的掌握情況。

-詞匯練習(xí)：用課文中的詞匯進行填空、造句等練習(xí)，鞏固詞匯記憶。

4.創(chuàng)新教學(xué)互動（10分鐘）

-小組討論：討論搭石活動中可能遇到的困難及解決辦法，引導(dǎo)學(xué)生將課文知識應(yīng)用到實際情境中。

-觀察實踐：學(xué)生觀察教室內(nèi)的物品，運用課文中的描述方法，進行口頭或書面描述練習(xí)。

-雙邊互動：教師選取學(xué)生描述的例子，進行點評和指導(dǎo)，強調(diào)觀察與表達的重要性。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：請學(xué)生嘗試用搭石的過程為背景，編寫一個小故事，鼓勵他們運用新學(xué)的詞匯和修辭手法。

-交流分享：學(xué)生將自己的故事與同伴分享，互相提供建議，提升語言表達和審美能力。

6.總結(jié)反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，回顧搭石活動中所體現(xiàn)的團隊協(xié)作精神。

-學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中的疑惑和困難，教師給予解答和指導(dǎo)。

7.作業(yè)布置

-完成一篇以搭石為題材的小作文，要求運用課文中的描述方法和詞匯。

-預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。知識點梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-掌握課文中出現(xiàn)的新詞、短語，如“搭石”、“平穩(wěn)”、“錯落有致”等。

-理解并運用課文中的形容詞、動詞、副詞等修飾詞語，增強語言表現(xiàn)力。

2.修辭手法

-比喻：通過比喻的方式形象地描述搭石的過程，如“石頭像頑皮的孩子，不聽話地跳來跳去”。

-排比：利用排比句式加強語言的節(jié)奏和表現(xiàn)力，如“有的石頭大，有的石頭??；有的圓，有的方”。

3.文章結(jié)構(gòu)

-分析課文的開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等結(jié)構(gòu)，理解作者是如何組織文章的。

-學(xué)習(xí)如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)主題，使文章內(nèi)容豐富、生動。

4.團隊協(xié)作

-從課文中體會團隊協(xié)作的重要性，了解個人與集體的關(guān)系。

-分析搭石活動中如何分工合作，解決實際問題。

5.觀察與表達

-學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，培養(yǎng)細致入微的觀察能力。

-通過寫作練習(xí)，運用觀察所得進行準(zhǔn)確、生動的表達。

6.閱讀理解

-理解課文的表層意義，深入挖掘作者想要傳達的深層哲理。

-分析課文中的難點句子，提高閱讀理解能力。

7.創(chuàng)新思維

-鼓勵學(xué)生在寫作練習(xí)中發(fā)揮想象，進行創(chuàng)新性表達。

-激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和能力。

8.情感態(tài)度與價值觀

-培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。

-引導(dǎo)學(xué)生尊重他人，學(xué)會合作，樹立正確的價值觀。重點題型整理1.簡答題：請描述課文中搭石的過程，并分析作者是如何通過動詞和形容詞的運用來增強語言表現(xiàn)力的。

答案示例：課文中搭石的過程是先挑選合適的石頭，然后按照大小、形狀進行搭配，最后調(diào)整到平穩(wěn)狀態(tài)。作者運用了豐富的動詞如“跳來跳去”、“翻滾”、“鑲嵌”，以及形容詞如“平滑”、“錯落有致”等，形象地描繪了搭石的動作和石頭的特點，使語言生動、具體。

2.分析題：課文中使用了哪些修辭手法？請舉例說明其作用。

答案示例：課文使用了比喻和排比兩種修辭手法。比如，“石頭像頑皮的孩子，不聽話地跳來跳去”運用了比喻，使石頭具有了生動的形象；而“有的石頭大，有的石頭?。挥械膱A，有的方”則使用了排比，增強了語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

3.應(yīng)用題：結(jié)合課文內(nèi)容，請你談?wù)劥钍顒又畜w現(xiàn)的團隊協(xié)作精神。

答案示例：搭石活動需要大家共同挑選石頭、商量搭配方案，并在實際操作中相互配合。這一過程中體現(xiàn)了團隊協(xié)作精神，每個人都在為共同的目標(biāo)努力，發(fā)揮自己的作用，共同解決問題。

4.寫作題：請運用課文中的描述方法，寫一段話描繪你身邊的一位同學(xué)。

答案示例：我的同學(xué)小明，身材高挑，皮膚黝黑。他的眼睛像明亮的星星，總是閃爍著好奇的光芒。他走起路來，步伐輕快，像一陣風(fēng)一樣從你身邊掠過。

5.討論題：你認為在現(xiàn)實生活中，團隊協(xié)作的重要性體現(xiàn)在哪些方面？請舉例說明。

答案示例：團隊協(xié)作在現(xiàn)實生活中非常重要。比如在學(xué)校里，同學(xué)們需要分組完成課堂作業(yè)、參加比賽等，只有大家齊心協(xié)力，才能取得好成績。在工作中，團隊協(xié)作也能提高工作效率，促進項目的順利進行。團隊協(xié)作有助于培養(yǎng)溝通能力、解決問題能力和協(xié)作精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點梳理

-重點知識點：搭石過程、詞匯運用、修辭手法、團隊協(xié)作。

-關(guān)鍵詞：搭石、形容詞、動詞、比喻、排比、團隊、協(xié)作。

-重點句式：通過動詞和形容詞的搭配描繪搭石過程；“有的...有的...”排比句式。

②教學(xué)邏輯

-由淺入深：從搭石過程的描述入手，逐步深入到詞匯和修辭手法的分析。

-知識與實踐：通過課文學(xué)習(xí)，將團隊協(xié)作的理論知識與實際搭石活動相結(jié)合。

-遞進關(guān)系：從理解課