人教版一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)全冊教案

忠誠學(xué)校教師黨永艷全冊教學(xué)理念：讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。全冊教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊本冊教材一共分為十個單元，包括下面一些內(nèi)容：認(rèn)識圖形，20以內(nèi)的退位減法，分類及整理，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，擺一擺、想一想，認(rèn)識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一找規(guī)律。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。本冊的教學(xué)重點(diǎn)是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組法，分為口算和筆算兩部分。同時，教材結(jié)合計算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)計算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。1、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上數(shù)表示的意內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡單的估計和交流2、能夠比較熟練地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷及他人交流各自算法的過程，會用加減法計算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)及日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的位置，能用自己的語言描述長方形、正方形的物征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。5、認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分：知6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。11、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)及日常生活的密切聯(lián)系。難點(diǎn)：時間的認(rèn)識和人民幣的認(rèn)識。周次教學(xué)內(nèi)容課時2認(rèn)識圖形、20以內(nèi)的退位減法54分類及整理，單元測試56數(shù)100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成、100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法57數(shù)的順序和比較大小、解決問題58整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法、59擺一擺，想一想，整理和復(fù)習(xí)512認(rèn)識人民幣，單元測試513整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)514兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)例1、2515兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)例3、例4、例5516整理和復(fù)習(xí)，單元測試520期末復(fù)習(xí)、期末考試第一單元：認(rèn)識圖形(二)1、讓學(xué)生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認(rèn)識長方形、正方形和圓。2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對數(shù)學(xué)的興趣。3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣。4、通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應(yīng)用。5、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。6、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)及同學(xué)交往、合作的意識。7、使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特征；使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。8、通過觀察、操作活動，使學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。9、通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應(yīng)用。體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。進(jìn)一步鞏固對長方形、正方形、三角形及平行四豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。讓學(xué)生動手在釘子板上圍、用小棒拼積木（長方體、正方體、平行四邊形、圓柱）、水彩筆紙、各種彩色圖形（長方形、正方形、平行四邊形、圓）。單元教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)研究法。通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)認(rèn)識的平面圖形：長方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會圖形之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識。單元課時安排：5課時看課本第2、3頁，及同學(xué)說一說自己看懂了什么。認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓1、讓學(xué)生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認(rèn)識長方形、正方形和圓。2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對數(shù)學(xué)的興趣。3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。積木（長方體、正方體、平行四邊形、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、一、游戲中梳理回顧(1)小朋友，你們喜歡搭積木嗎？今天我們就來搭積木。先請每組的小朋友商量一下，你們準(zhǔn)備搭什么。學(xué)生小組內(nèi)商量后，教師提出要求：請小朋友邊搭邊注意觀察這些積(2)在學(xué)生活動后，指定幾名學(xué)生拿出已經(jīng)認(rèn)識的積木，并介紹它們的形狀，相機(jī)也讓其他學(xué)生找一找相同形狀的積木。二、探索中合作感知①看一看、摸一摸。講述介紹：（教師依次指長方體的幾個面）這是長方體的一個面，這是長方體的另一個面，這也是長方體的一個面，長方體有6個面。再用手摸一摸。②畫一畫。動一動腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來。想一想，該怎么畫呢？讓我們來動手試一試吧。③比一比。請小朋友把自己畫下來的圖形在小組里交流，互相看一看得到了什么樣的圖形。④揭示名稱。想象：讓我們閉上眼睛把剛才看見的圖形再想一想。指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們叫作長方形。⑤找一找。你們手中的長方體還有哪些面的形狀也是長方形的？找到后看一看、摸一摸。①談話啟發(fā)方法。剛才我們用了“先看一看長方體一個面的形狀，再摸一摸，然后把它畫下來”的方法認(rèn)識了長方形，那么你們想不想知道請小朋友每人拿起一個正方體，用剛才認(rèn)識長方形的方法去認(rèn)識正方體每2學(xué)生活動，教師注意觀察指導(dǎo)。讓學(xué)生將畫下來的圖形在小組里交流，教師再選擇一部分學(xué)生畫出的正方概括：這些圖形都是正方形。①引導(dǎo)回顧方法。剛才我們從長方體上認(rèn)識了長方形，從正方體上認(rèn)識了正方形，那從圓柱上又能認(rèn)識什么圖形呢？請小朋友拿出一個圓柱來，找到圓柱的這個面（底面）。想想剛才我們是用什么方法認(rèn)識長方形和正方形的，請你也用這樣的方法去認(rèn)識圓柱底面的形狀。②學(xué)生活動，教師注意觀察指導(dǎo)。交流方法：說一說你是怎樣認(rèn)識這個面的形狀的。交流圖形：互相看一看畫出的圖形。揭示概念：我們畫的這種圖形又叫作什么呢？（圓）④找一找圓柱上還有哪個面也是圓，指給同桌看一看。三、聯(lián)系生活，拓展延伸（P3做一做）其實(shí)今天我們認(rèn)識的長方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中,比如凳子的面是長方形的。誰也來這樣找一找、說一說？在我們的身邊、周圍有這樣的圖形嗎？誰發(fā)現(xiàn)了？請你指一指、說一（3）回憶生活中見到的所學(xué)圖形。這樣的圖形生活中也有，誰來說一說你在哪里見過今天所學(xué)的這幾種像這樣的圖形生活中還有很多，小朋友課后可以繼續(xù)去找一找。小朋友，今天這節(jié)課我們進(jìn)行了很多的數(shù)學(xué)活動．你學(xué)得開心嗎？在這板書設(shè)計認(rèn)識圖形（二）認(rèn)識長方形正方形圓長方形正方形圓預(yù)習(xí)要求：看教科書第2—3頁，做一做練習(xí)一第1－3題。教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識三角形、平行四邊形1.通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應(yīng)用。2．在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對3.在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)及同學(xué)交往、合作的意識。知道它們在日常生活中的應(yīng)用。讓學(xué)生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒。一、復(fù)習(xí)鋪墊出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識的長方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個二、啟發(fā)思維、引出新知1．認(rèn)識三角形學(xué)生回答：這是正方形。學(xué)生活動，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。師：小朋友們一下就認(rèn)識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出板書：三角形先在小組里交流。學(xué)生回答。老師也帶來了幾個三角形。師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發(fā)現(xiàn)。2．認(rèn)識平行四邊形（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長方形紙）怎樣折一下，把它（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視（4）折好后把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動，教師巡視。交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個圖形就是我們要認(rèn)識的出示一個長方形的模型，提問：“這個圖形的面是一個什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形？”小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個伸縮門、可拉伸的衣架等。三、體驗(yàn)深化（P3做一做2）畫出自己喜歡的圖形三、練習(xí)鞏固(1)練習(xí)一第1題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖，學(xué)生分組找學(xué)過的平面圖形并涂一涂，最后全班交流；板書設(shè)計認(rèn)識圖形（二）三角形平行四邊形看一看教材第3頁的“拼一拼”內(nèi)容，做一做練習(xí)一第4題。教學(xué)內(nèi)容：拼一拼1、使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特征；使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。2、通過觀察、操作活動，使學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3、通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的到底是什么呢？（多媒體播放少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌，播放完時適時提問：你們喜歡風(fēng)車嗎？）其實(shí)，風(fēng)車是長方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，生活中還有很多由平面圖形組成的干變?nèi)f化的圖案呢。你們想當(dāng)那個把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎？好，今天我們就一同來學(xué)習(xí)二、折一折首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。（請看幻燈）同學(xué)們按照要求把你手中的長方形折一折，折完后，你發(fā)現(xiàn)長方形的對邊怎么樣？（對了，對邊重合，即對邊相等）那么，鄰邊是否也相等呢？（對角折一折，試一下）我們一起來看屏幕演示。再來看看，正方形的邊怎么樣呢？（幻燈出示）大家把正方形沿著虛線向?qū)钦?，再對邊折，你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣？（都相等）好，我們再來看屏幕。正方形對邊相等；長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正方形四條邊都問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一剪就變成正我們在課前說過，紙風(fēng)車是由長方形變成正方形之后才完成的。你們會做風(fēng)車嗎？（幻燈出示風(fēng)車圖案）接下來，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)。請注通過視頻，我們可以按如下步驟做：先準(zhǔn)備一張長方形的紙，根據(jù)正方形四邊相等的特征，我們將長方形的長及寬相等再裁下，（幻燈片演示制作步驟）然后我們將正方形的對角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之后我們將出現(xiàn)的八個角每隔一個向中心折一次，再用鐵絲串好并固定，紙風(fēng)車就可以在風(fēng)中轉(zhuǎn)動了。問：風(fēng)車的制作過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？怎樣讓一張紙變成風(fēng)車呢？動手做一做，再玩一玩自己的風(fēng)車。小組互評，展示學(xué)生作品。好了，我們先把紙風(fēng)車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請三、拼一拼(1)下面，就請用你手中的2個長方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形。（學(xué)生完成后幻燈展示答案）(2)再來用4個同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢7(4)好，接下來就請大家用手中的9個三角形，拼成一個大三角形，比一(5)現(xiàn)在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請注意看（幻燈出示用小棒拼成的平面圖形）。（教師對表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎勵）四、拼圖大比賽(1)教師指導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具袋，讓學(xué)生運(yùn)用自己手中的所有材料去發(fā)揮想象拼圖，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形。比一比，看誰拼得又好又快，且有創(chuàng)意。(2)展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評價或者互相評價。(3)組織學(xué)生完成練習(xí)一第4題，鼓勵學(xué)生積極動手，教師相機(jī)指導(dǎo)。五、總結(jié)今天，小朋友們自己動手拼出了很多美麗的圖形，當(dāng)了一回小魔術(shù)師哦！希望同學(xué)們回家后，能夠繼續(xù)發(fā)揮你神奇的魔力，拼出更多美麗的圖案來。板書設(shè)計平面圖形的拼組邊長方形對邊相等正方形四條邊都相等拿出自己的七巧板，看一看教材第4頁的內(nèi)容，并根據(jù)課本內(nèi)容拼一教學(xué)內(nèi)容：七巧板知識及技能：通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)認(rèn)識的平面圖形：長方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會圖形之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識。進(jìn)一步鞏固對長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（課件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的圖形）（都由七塊拼成，用一套七巧板拼成）（板書：七巧板）二、認(rèn)識七巧板（多媒體演示七巧板制作過程）引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)圖形間的關(guān)系。仔細(xì)觀察，這些圖形有何不同？（顏色、大小、形狀均有不同）見附頁1（請學(xué)生展示驗(yàn)證過程）（請學(xué)生同位交流驗(yàn)證過程）談話：除顏色和大小外還有何不同？（形狀）（學(xué)生口述，教師板書：△)5這兒有個圖形很有意思，它被三角形團(tuán)團(tuán)包圍著，（指出）它叫什么？（這個圖形很有意思（指平行四邊形），你覺得它漂不漂亮？為什么？（課件閃動平行四邊形，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點(diǎn)，并告訴學(xué)生這個圖形的名稱是“平行四邊形”）一起數(shù)一數(shù)，這里有幾個三角形？幾個平行四邊形？幾個正方形？教師接著板書：△□三、拼一拼，練一練取兩個大三角形拼一個正方形。（用展示臺展示拼擺過程）可以拼正方形、平行四邊形、三角形，均展示。誰能拼出大一點(diǎn)的三角形？七巧板中的拼圖想用幾塊就用幾塊。學(xué)生自由拼，師巡回指導(dǎo)。展示不同拼法，計學(xué)生口述“用了幾塊什么樣的圖形拼成的三角形”。（4)分組比賽：拼第4頁“你知道嗎”中的四個圖案。①自由拼。學(xué)生操作，組內(nèi)交流。四、總結(jié)延伸(2)回家用七巧板拼擺出有趣的圖形，并編成故事講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計七巧板教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一（教科書6—7頁5—8題）圖形的認(rèn)識整理和復(fù)習(xí)1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。2、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。觀察圖形，想象不能看到的面：空間想象能力的培養(yǎng)。知識點(diǎn)是長方體的前面和后面一樣，左邊和右邊一樣，上面和下面一樣。左邊不知道，二、完成練習(xí)一第五題出示完整的一面墻（圖片）2學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)總結(jié)：每塊完整磚塊的長度是一樣的；每行的磚塊數(shù)是一樣的；單數(shù)行和單數(shù)行擺的一樣，雙數(shù)行和雙數(shù)行擺的一樣。3出示不完整的一面墻，“補(bǔ)磚塊”（1）這兒缺了幾塊？你能用剛才的發(fā)現(xiàn)來猜一猜嗎？方法一：學(xué)生可能會用畫一畫，補(bǔ)一補(bǔ)的方法。師可以提問：你想怎么補(bǔ)？來告訴大家你的想法！畫的時候，引導(dǎo)學(xué)生用行之間的關(guān)系來畫磚縫。方法二：學(xué)生直接用數(shù)磚塊的方法，那就不用補(bǔ)了。師總結(jié)方法：數(shù)出每一行缺的磚塊數(shù)，再加一加。老師對于這兩種或更多的方法予以肯定及表揚(yáng)。完成P6補(bǔ)磚塊練習(xí)。1、提問：用哪個物體可以畫出左邊的圖形？請把它2、小組交流，全班反饋。3、小結(jié)：如果物體的一個平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形三、獨(dú)立完成練習(xí)一第6題。先讓學(xué)生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。五、完成教科書P7第8題根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師直觀演示。用后面書上提供的卡片。（2）直觀演示，邊講解。4旁邊的數(shù)學(xué)在4的左邊和右邊，剩下一個數(shù)字（3）觀察。先提問，4的對面是3,師引導(dǎo)：和4隔著一個數(shù)字）3的（4）總結(jié)。對面的那個數(shù)總是及原來的數(shù)隔著一個位置。？（六、拓展延伸1、出示長方形模型，提問：把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊，你能2、請學(xué)生拿出若干張長方形，實(shí)際動手剪一剪3、進(jìn)一步啟發(fā)，激勵學(xué)生，這道題還有其它解法嗎？并再一次讓學(xué)生實(shí)踐剪一剪，結(jié)果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了新的剪法。七、單元小結(jié)本單元結(jié)束了，你想說些什么板書設(shè)計圖形的拼組整理及復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決螽鐵實(shí)際問題，即“用數(shù)學(xué)”?？谒?0以內(nèi)的退位減法對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計算和其他數(shù)學(xué)知識，及20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會計算并動用于生活中解決問題，對理解運(yùn)算的意義，體會數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。1、生經(jīng)歷及他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計算單元課時安排：約12課時單元教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片、口算題第二單元20以內(nèi)的退位減法第一課時看課本第8—9頁，然后試著算一算：6+9=7+4=6+8=教學(xué)內(nèi)容：第8—10頁的內(nèi)容（十幾減9的減法）1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計算方法。2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾1、經(jīng)歷探討計算方法的過程2、能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計算2．在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9十()＝129十()＝139十()＝149十()＝159十()＝169十()＝17二、新授（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)（2）想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9（3）提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進(jìn)行計算。)（4）學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：（5）教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時2．小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：14—9＝)(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。3．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計算。三、鞏固練習(xí)1．完成教科書P10“做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。2．完成教科書P10“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。3．完成教科書P10“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。板書：十幾減9.第二課時：十幾減9練習(xí)課（1）1、通過練習(xí)，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計算方法。2、使學(xué)生進(jìn)一步理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確二、教師指導(dǎo)，學(xué)生完成。三、小結(jié)練習(xí)中出現(xiàn)的問題。第三課時：十幾減9練習(xí)課（2）1、要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計算。2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及及他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。3、通過練習(xí)，讓每一個學(xué)生都能用幾種不同的方法來進(jìn)行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用不同的方法來進(jìn)行計算教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件一套口算卡片多張?zhí)顢?shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?二、課堂練習(xí) （1）出示畫面，讓學(xué)生理解題意。（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?4．完成P12頁練習(xí)一的第8題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?三、作業(yè)設(shè)計學(xué)