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文檔簡介
Unit7ProtecttheEarth
(第四課時)教學目標:1.
能聽懂、會說、會讀、會寫單詞project,poster,gate。2.
能在理解課文內(nèi)容的基礎上復述課文或表演課文內(nèi)容。3.
關心環(huán)境保護,知道一些環(huán)保小常識。教學重點:1.能正確理解并朗讀課文內(nèi)容,在教師的引導和幫助下復述課文內(nèi)容。教學難點:1.能理解課文內(nèi)容,并能嘗試復述課文。教學準備:教具準備:圖片,PPT教學過程:Step1.Warmingup1.Warmingup:
T:Hello,boysandgirls.WehavelearntalotaboutprotectingtheEarth.NowwhatdoyouknowaboutprotectingtheEarth?S:…T:NowourEarthisingreatdanger!Let’swatch.
(用PPT播放視頻)【設計意圖:復習Storytime,以舊引新。通過視頻進行情感滲透,同時為后面的討論創(chuàng)造情境?!縎tep2.TheelementsofadiaryT:ToprotectourEarth,canwejustsitandtalk?S:No,wecan’t.T:Weshoulddosomething!Beforewedosomething,weneedtohaveaproject.Canyouguessthemeaningof“project”?S:Itmeans“計劃”.T:Yes,youarereallyclever.Nowcanyoumakeaproject?S:Let’s…because…【設計意圖:引出project這個生詞,通過討論發(fā)散學生思維,同時讓學生感知project。】Step3.Whilereadingtasks1.LookandorderT:(用PPT展示四幅圖片)Look!Ourfriendsaredoingaproject,too.Lookatthepicturesandputtheminorder.【設計意圖:通過仔細觀察圖片和閱讀每段旁白給文章排序,讓學生整體感知故事,并鍛煉學生的觀察能力。】2.ListenandguessT:BobbyandSamaredoingaproject.(播放Bobby的話)WhatdoesSamsay?Guess!S:…T:Yourideasaregreat!WhatdoesSamsay?Let’slistenandfollow.(播放Sam的話)【設計意圖:先讓學生預設山姆的回答,讓他們參與到故事的創(chuàng)設中來,同時發(fā)散他們的思維?!?.ReadandmatchT:Whatdotheywanttodo?S:Theywanttomakeaposter.T:Whatdotheydraw?Pleasereadthestorycarefullyandmatch.S:(細讀課文,完成配對練習)【設計意圖:讓學生細讀課文,抓住關鍵信息?!?.Check,listenandrepeatT:
WhatdoesSamdraw?S:HedrawstheEarth,sometreesandflowers.T:Great!Howdoyouknow?S:…T:Youreadwell.Let’slistenandfollow.(播放Sam的話,并讓學生跟讀)WhatdoyouwanttosayaboutSam’spicture?S:…T:WhatdoBobbyandBillysay?(播放Bobby和Billy的話)S:(跟讀Bobby和Billy的話)(教師提醒學生跟讀時注意語音語調)T:
Look!Bobbywantstodrawsomething.Whatdoeshedraw?S:Hedrawssomebananas.T:Good!(播放Bobby的話,并讓學生跟讀)HowaboutBilly?S:…T:Youarereallygoodatreading.(播放Billy的話,并讓學生跟讀)
Theyfinishtheirposter.ButSamhasaquestion.(展示Sam的問題)Howcanyouhelphim?S:…T:Yourideasaregreat!Wheredotheyputtheposter?Let’ssee…Lookattheposter!Whatdoyouthinkofit?S:It’s…T:Willyseestheposter.Whatdoeshesayabouttheposter?(播放Willy的話并讓學生跟讀)Let’senjoythecartoontogether.【設計意圖:通過核對答案的環(huán)節(jié)引出課文,引導學生通過聽錄音、跟讀感受課文中人物的語氣。而開放式的問題能讓學生運用英語自由表達看法。】Step4.Postreadingtask
T:Nowit’syourshowtime.Youcanhavethreechoices.Ifyoureadthestory,youcangetonestar.Ifyoucandub,youcangettwostars.Ifyoucanroleplaythestory,youcangetthreestars!【設計意圖:為能力不同的學生設置三種任務和三種不同的獎勵,讓學生根據(jù)自身水平選擇相應難度的任務,并通過不同的獎勵機制鼓勵學生挑戰(zhàn)難度稍高的
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