10《爬山虎的腳》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

10《爬山虎的腳》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文四年級上冊第10課《爬山虎的腳》。教學(xué)內(nèi)容圍繞課文描述的爬山虎生長特點、腳的形態(tài)及攀爬方式，讓學(xué)生理解并掌握課文中的生字詞、修辭手法及說明方法。同時，通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過觀察植物生長的課程，對植物的生長特點有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生將已學(xué)的植物知識應(yīng)用到具體的課文學(xué)習(xí)中，通過分析爬山虎的特點，加深對說明文寫作方法的理解。此外，課文中的生字詞和修辭手法也將與學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識相結(jié)合，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運用：學(xué)生能夠理解并運用課文中的生字詞、修辭手法，提高語文表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生通過分析爬山虎的生長特點，培養(yǎng)觀察、比較、歸納等邏輯思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠從課文中感受到自然生物的奇妙，提高對自然美的鑒賞能力，并嘗試運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作。

4.文化理解與傳承：學(xué)生了解爬山虎在我國傳統(tǒng)文化中的寓意，增強對傳統(tǒng)文化的認識，培養(yǎng)文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-課文中生字詞的認讀與書寫，如“爬、藤、蔓延”等，以及詞語的正確運用。

-理解并掌握課文中所使用的修辭手法，如比喻、擬人等。

-爬山虎生長特點的描述及其攀爬方式的說明。

舉例：重點講解“爬山虎的腳”一段，分析作者如何運用準(zhǔn)確的詞匯和形象的比喻來描述爬山虎的攀爬過程。

2.教學(xué)難點：

-學(xué)生對于說明文中特定說明方法的理解，如對比、分類等。

-課文中一些抽象概念的理解，如“葉柄反面長出的細絲”。

-將課文中的知識應(yīng)用到實際的觀察與寫作中。

舉例：難點在于讓學(xué)生理解爬山虎如何利用其特殊結(jié)構(gòu)進行攀爬，需要通過實物演示或圖片輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象地理解課文描述的抽象內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生嘗試用所學(xué)說明方法描述其他植物的生長特點。同時，通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的表達能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語文四年級上冊課本，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備爬山虎生長過程的相關(guān)圖片、攀爬方式的動態(tài)圖解，以及課文中所涉及生字詞的卡片。

3.實驗器材：準(zhǔn)備放大鏡、實物模型或真實的爬山虎植株，以便學(xué)生觀察細節(jié)。

4.教室布置：設(shè)置觀察區(qū)，擺放好實驗器材；劃分小組討論區(qū)域，便于學(xué)生合作交流。同時，在教室墻壁上展示爬山虎相關(guān)圖片，營造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文《爬山虎的腳》的PPT、生字詞視頻和預(yù)習(xí)問題。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞爬山虎的生長特點和攀爬方式，設(shè)計探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進行獨立思考，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將筆記和問題通過平臺提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享資源。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和思考習(xí)慣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示爬山虎的實物或圖片，引出本課主題。

講解知識點：詳細講解爬山虎的生長特點和課文中的修辭手法。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析爬山虎的攀爬過程。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問進行解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，分析課文。

提問與討論：對不解之處提出問題，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解知識點，幫助學(xué)生理解。

實踐活動法：通過討論，加深對課文的理解。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深對課文內(nèi)容的理解，掌握說明文的寫作技巧，增強合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置課文相關(guān)的寫作練習(xí)，要求學(xué)生描述一種植物的生長特點。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入了解植物生長。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成寫作練習(xí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價。

-作用與目的：

鞏固所學(xué)知識，拓寬知識面，通過反思促進自我提升。知識點梳理1.生字詞：

-爬山虎、腳、葉柄、細絲、卷須、攀爬、依附、莖、蔓延、遮蔽

2.修辭手法：

-比喻：將爬山虎的腳比喻為“細絲”、“卷須”，形象生動地描述了其形態(tài)。

-擬人：賦予爬山虎人的行為特征，如“爬山虎開始攀爬”、“它們緊緊地依附在墻上”。

3.說明方法：

-對比：通過對比爬山虎不同生長階段的腳部結(jié)構(gòu)，說明其攀爬原理。

-分類：將爬山虎的腳部結(jié)構(gòu)進行分類，如葉柄反面長出的細絲、卷須等。

4.爬山虎生長特點：

-腳部結(jié)構(gòu)：葉柄反面長出的細絲、卷須等，具有攀爬功能。

-攀爬方式：利用腳部結(jié)構(gòu)緊密地依附在墻面或其他物體上，向上攀爬。

-生長環(huán)境：適應(yīng)性強，能在多種環(huán)境中生長，具有較好的遮蔽作用。

5.課文結(jié)構(gòu)分析：

-引言：通過描述爬山虎的生長環(huán)境，引出本課主題。

-主體：詳細描述爬山虎的腳部結(jié)構(gòu)和攀爬方式。

-結(jié)尾：強調(diào)爬山虎在我國傳統(tǒng)文化中的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

6.寫作技巧：

-運用準(zhǔn)確的詞匯和形象的比喻、擬人等修辭手法，描述爬山虎的生長特點。

-使用對比、分類等說明方法，清晰地闡述爬山虎的攀爬過程。

-通過觀察和思考，將所學(xué)的知識運用到寫作中，提高表達能力。

7.課后拓展：

-描述其他植物的生長特點，嘗試運用課文中所學(xué)的修辭手法和說明方法。

-了解爬山虎在其他國家的文化寓意，拓寬知識視野。

-探討爬山虎在生態(tài)環(huán)境中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。板書設(shè)計①重點知識點：

-生字詞：爬山虎、腳、葉柄、細絲、卷須、攀爬、依附

-修辭手法：比喻、擬人

-說明方法：對比、分類

-生長特點：腳部結(jié)構(gòu)、攀爬方式、生長環(huán)境

②詞句重點：

-"爬山虎的腳像細絲一樣，緊緊地依附在墻上。"

-"它們開始攀爬，一步一步向上，遮蔽了整個墻面。"

-"葉柄反面長出的細絲，是爬山虎攀爬的秘密武器。"

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點知識，如生字詞使用紅色，修辭手法使用藍色。

-在黑板一側(cè)繪制爬山虎的簡筆畫，形象地展示其生長特點。

-設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上黑板來模擬爬山虎的攀爬過程，增加課堂趣味性。

-在板書下方留出空間，讓學(xué)生用自己的話總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，鼓勵他們的創(chuàng)造性思維。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生選擇一種植物，運用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法和說明方法，描述該植物的生長特點。字數(shù)在200-300字之間。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生課后查閱資料，了解爬山虎在其他國家的文化寓意，準(zhǔn)備課堂分享。

-課后閱讀：推薦與植物生長相關(guān)的書籍或文章，如《植物的秘密生活》，拓寬學(xué)生知識面。

2.作業(yè)反饋：

-批改作業(yè)：及時批改學(xué)生的寫