八年級(jí)生物上冊(cè) 17.1 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形式和能量供應(yīng)教案 （新版）蘇教版

八年級(jí)生物上冊(cè)17.1動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形式和能量供應(yīng)教案（新版）蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課選自蘇教版八年級(jí)生物上冊(cè)第17.1節(jié)，主要圍繞動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形式和能量供應(yīng)進(jìn)行探究。教材通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和形象的插圖，引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的多樣性及運(yùn)動(dòng)過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)化與供應(yīng)。課程內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生已掌握的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，以動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能為切入點(diǎn)，探討動(dòng)物運(yùn)動(dòng)與能量之間的關(guān)系，旨在提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)現(xiàn)象的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)生物運(yùn)動(dòng)生理學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形式的多樣性及其與能量供應(yīng)的關(guān)系。

難點(diǎn)：理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)中能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程及效率。

解決辦法：通過(guò)引入實(shí)例和互動(dòng)討論，結(jié)合教材插圖，使學(xué)生直觀感受不同動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形式。采用動(dòng)畫(huà)和模型展示能量轉(zhuǎn)化過(guò)程，幫助學(xué)生突破能量轉(zhuǎn)化效率的理解難點(diǎn)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)?zāi)芰肯呐c運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的關(guān)系，加深對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)能量供應(yīng)機(jī)制的認(rèn)識(shí)。此外，通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向和小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生探索動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形式與能量供應(yīng)的關(guān)系。通過(guò)案例分析，讓學(xué)生從實(shí)際例子中領(lǐng)會(huì)生物學(xué)原理。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，增強(qiáng)課堂趣味性，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)交流。

3.利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行能量轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高觀察與動(dòng)手能力。

4.使用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫(huà)、視頻和PPT等，直觀展示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)與能量供應(yīng)過(guò)程，幫助學(xué)生理解和記憶。

5.開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，上傳關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形式與能量供應(yīng)的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“動(dòng)物如何運(yùn)動(dòng)以及它們?nèi)绾潍@得能量”，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探索。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀資料，了解不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式和能量來(lái)源。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)提出的問(wèn)題，獨(dú)立思考并記錄疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：整理預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，通過(guò)平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)。

-信息技術(shù)手段：利用平臺(tái)和微信，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課題，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)與能量供應(yīng)的關(guān)系，舉例說(shuō)明能量轉(zhuǎn)化過(guò)程。

-組織課堂活動(dòng)：開(kāi)展小組討論和角色扮演，模擬動(dòng)物運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行能量轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生問(wèn)題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：積極參與課堂，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行消化吸收。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論和實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-提問(wèn)與討論：勇于提問(wèn)，與小組成員共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)傳授知識(shí)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和角色扮演，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，鍛煉溝通能力。

作用與目的：

-加深對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)與能量供應(yīng)知識(shí)的理解。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的操作能力和問(wèn)題解決能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和在線資源，供學(xué)生深入探究。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步提升認(rèn)識(shí)。

-反思總結(jié)：回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和反思。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)與能量供應(yīng)的理解。

-拓寬知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的興趣。

-通過(guò)反思，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和成長(zhǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形式案例集：收集不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式案例，包括圖片和簡(jiǎn)短描述，展示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的多樣性。

-能量供應(yīng)與轉(zhuǎn)化圖解：提供詳細(xì)的圖解資料，闡述動(dòng)物體內(nèi)能量供應(yīng)和轉(zhuǎn)化的過(guò)程。

-生物運(yùn)動(dòng)生理學(xué)小冊(cè)子：編寫(xiě)包含動(dòng)物運(yùn)動(dòng)生理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的科普小冊(cè)子，便于學(xué)生課后閱讀。

-生物學(xué)研究期刊文章：挑選與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和能量供應(yīng)相關(guān)的科研文章，供學(xué)有余力的學(xué)生深入理解學(xué)科前沿。

-動(dòng)物運(yùn)動(dòng)視頻集錦：整理一系列展示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形式的直觀認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)觀察身邊的動(dòng)物，記錄它們運(yùn)動(dòng)的方式，嘗試分析其能量供應(yīng)機(jī)制。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀科普小冊(cè)子，加深對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的理解，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

-對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以閱讀科研文章，了解科學(xué)家是如何研究動(dòng)物運(yùn)動(dòng)與能量供應(yīng)的，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

-組織學(xué)生討論，分享各自觀察到的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)案例，促進(jìn)知識(shí)的交流和內(nèi)化。

-利用視頻集錦，讓學(xué)生在課后自主選擇觀看，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的記憶和理解。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形式與能量供應(yīng)的知識(shí)。通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，我觀察到學(xué)生們?cè)谡n前能夠主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這為課堂學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中存在理解不深入、問(wèn)題把握不準(zhǔn)的情況，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。

在課堂教學(xué)中，我采用了講授與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在聽(tīng)講的同時(shí)，能夠通過(guò)角色扮演、小組討論和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，親身體驗(yàn)和操作，從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。這樣的教學(xué)方式明顯提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，但我也注意到，在活動(dòng)組織上還有待優(yōu)化，比如小組討論的時(shí)間分配和實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，這些都需要在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整。

課堂結(jié)束后，通過(guò)布置課后作業(yè)和提供拓展資源，我鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和思考。從學(xué)生完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的情況來(lái)看，他們不僅鞏固了課堂知識(shí)，還能夠主動(dòng)地進(jìn)行更深入的探索，這是非常令人欣慰的。

然而，教學(xué)過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)與能量供應(yīng)的內(nèi)在聯(lián)系理解不夠深入，這說(shuō)明我在講解這部分內(nèi)容時(shí)可能需要更具體的例子和更直觀的教具來(lái)幫助學(xué)生理解。其次，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生參與積極，但提問(wèn)和討論的質(zhì)量還有待提高，這提示我需要在引導(dǎo)學(xué)生思考和提問(wèn)方面下更多功夫。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.預(yù)習(xí)階段，我會(huì)提供更具針對(duì)性的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

2.課堂教學(xué)中，我將更加注重知識(shí)點(diǎn)的深入講解，同時(shí)增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

3.對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)，我會(huì)細(xì)化活動(dòng)流程，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中得到充分的實(shí)踐和鍛煉。

4.課后，我會(huì)繼續(xù)提供豐富的拓展資源，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，以便他們能夠更好地消化和吸收所學(xué)知識(shí)。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)今天我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形式和能量供應(yīng)，了解了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的多樣性和能量供應(yīng)的重要性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形式多種多樣，如奔跑、游泳、飛行等，而能量的供應(yīng)則是這些運(yùn)動(dòng)得以進(jìn)行的關(guān)鍵。我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物體內(nèi)能量的來(lái)源，如食物的消化吸收，以及能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程，如ATP的生成和利用。我們還通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演和實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和能量供應(yīng)的過(guò)程。

為了檢測(cè)大家對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，現(xiàn)在進(jìn)行當(dāng)堂檢