Module 1 Unit 2 What do you want to eat （教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊

Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat

2.教學年級和班級：六年級（6）班

3.授課時間：2023年2月24日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關于食物和飲食的詞匯和句子。

2.文化意識：學生能夠了解和理解不同文化背景下的飲食習慣和食物選擇，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的態(tài)度。

3.思維品質：通過食物選擇和飲食搭配的討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習，提高自己的學習能力和學習效果。教學難點與重點1.教學重點：

a.食物和飲食相關的詞匯：如rice,noodles,vegetable,meat等。

b.一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句：Whatdoyouwanttoeat?andIdon'twanttoeat.

c.食物搭配和文化背景：了解不同文化背景下的飲食習慣和食物選擇。

2.教學難點：

a.食物和飲食的詞匯：對于一些特殊的食物詞匯，如sushi,hotdog,hamburger等，學生可能不熟悉。

b.一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句：學生可能會混淆疑問句和否定句的構成和用法。

c.食物搭配和文化背景：對于不同文化背景下的飲食習慣和食物選擇，學生可能不太了解，需要教師的引導和講解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有Module1Unit2的課本和學習資料。

2.輔助材料：準備與食物和飲食相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和記憶詞匯和句子。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗環(huán)節(jié)，確保實驗器材的完整性和安全性，例如食品模型或實際食品進行搭配實驗。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論和實驗操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布Module1Unit2的預習資料，包括食物和飲食相關的詞匯和句子。

-設計預習問題：圍繞食物和飲食的選擇，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的食物是什么？為什么？”

-監(jiān)控預習進度：利用在線平臺或微信群，監(jiān)控學生的預習進度，確保每位學生都完成了預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解食物和飲食相關的詞匯和句子。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解Module1Unit2的內容，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過展示食物圖片或視頻，引出Module1Unit2的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解食物和飲食相關的詞匯和句子，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握食物和飲食的搭配。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗食物和飲食的搭配。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解食物和飲食相關的詞匯和句子。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握食物和飲食的搭配。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解食物和飲食相關的詞匯和句子，掌握食物和飲食的搭配技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據食物和飲食的搭配，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與食物和飲食相關的拓展資源，如美食網站、食譜等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的食物和飲食相關的詞匯和句子，以及搭配技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?主要圍繞食物和飲食的選擇展開學習。以下是對本節(jié)課的知識點進行詳細梳理：

1.食物和飲食相關的詞匯：

-學習并掌握以下詞匯：rice,noodles,vegetable,meat,fish,fruit,cake,icecream,sandwich,hamburger,hotdog,sushi,pizza等。

-學習并掌握形容詞來描述食物：delicious,tasty,sweet,sour,bitter,spicy,crunchy,soft等。

-學習并掌握動詞短語：eat,drink,cook,order,taste,try,like,love,want,prefer等。

2.一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句：

-學習如何構成一般現(xiàn)在時的疑問句：Whatdoyouwanttoeat?

-學習如何構成一般現(xiàn)在時的否定句：Idon'twanttoeat.

-理解并掌握一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句的用法和情境。

3.食物搭配和文化背景：

-學習不同文化背景下的飲食習慣和食物選擇，如中餐、西餐、日餐等。

-了解食物搭配的原則和技巧，如何選擇合適的食材進行搭配。

-培養(yǎng)尊重和理解不同文化的態(tài)度。

4.語法結構：

-學習一般現(xiàn)在時的句子結構和用法，理解一般現(xiàn)在時表示的習慣和經常性動作。

-學習形容詞和副詞的比較級和最高級，如：moredelicious,themostdelicious等。

5.交際用語：

-學習如何在餐廳或食堂中進行點餐和交流的用語，如：CanIhave...?,I'dlike...,Please...,Thankyou...等。

-學習如何表達自己的喜好和偏好，如：Iprefer...,Ilike...better等。

6.聽力技能：

-練習聽力，能夠聽懂并理解關于食物和飲食的對話和短文。

-培養(yǎng)良好的聽力習慣，如專注聽講、做好筆記等。

7.口語表達：

-練習口語表達，能夠熟練地使用食物和飲食相關的詞匯和句子進行交流。

-培養(yǎng)良好的口語習慣，如清晰發(fā)音、流暢表達等。

8.寫作技能：

-練習寫作，能夠書寫關于食物和飲食的短文或日記。

-培養(yǎng)良好的寫作習慣，如組織思路、注意語法和拼寫等。重點題型整理1.詞匯填空題：

題型示例：

請在下列句子中填入適當?shù)脑~匯：

1.I_______(like)chickenwithricefordinner.

2.She_______(eat)sushieveryday.

3.They_______(have)apicnicintheparkonSundays.

答案：

1.like

2.eats

3.have

2.選擇題：

題型示例：

1.Whatdoyouwantto_______?

a)eat

b)drink

c)play

答案：a)eat

3.連線題：

題型示例：

請將下列詞匯和其對應的圖片進行連線：

1)rice-_______

2)noodles-_______

3)vegetable-_______

答案：

1)rice-A

2)noodles-B

3)vegetable-C

4.問答題：

題型示例：

教師提問：Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?

學生回答：Iusuallyhavecerealandmilkforbreakfast.

5.閱讀理解題：

題型示例：

閱讀以下短文，回答問題：

Myfavoritefoodispizza.Iliketoeatitwithfriendsonweekends.Weusuallyorderalargepizzaandshareit.It'sdeliciousandwehavefuntogether.

Whatisthewriter'sfavoritefood?

Answer:Thewriter'sfavoritefoodispizza.課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課主要學習了食物和飲食的相關詞匯和句子，以及一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句。學生通過自主學習和課堂活動，能夠理解和運用這些詞匯和句子進行交流。同時，學生還了解了不同文化背景下的飲食習慣和食物選擇，培養(yǎng)了尊重和理解不同文化的態(tài)度。

當堂檢測：

1.詞匯填空題：

請在下列句子中填入適當?shù)脑~匯：

1.I_______(like)chickenwithricefordinner.

2.She_______(eat)sushieveryday.

3.They_______(have)apicnicintheparkonSundays.

答案：

1.like

2.eats

3.have

2.選擇題：

請選擇正確的答案：

1.Whatdoyouwantto_______?

a)eat

b)drink

c)play

答案：a)eat

3.連線題：

請將下列詞匯和其對應的圖片進行連線：

1)rice-_______

2)noodles-_______

3)vegetable-_______

答案：

1)rice-A

2)noodles-B

3)vegetable-C

4.問答題：

教師提問：Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?

學生回答：Iusuallyhavecerealandmilkforbreakfast.

5.閱讀理