《6 校園樂(lè)韻》（教案）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版

《6校園樂(lè)韻》（教案）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《6校園樂(lè)韻》（教案）-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《6校園樂(lè)韻》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（下冊(cè)）

3.授課時(shí)間：第5周，星期三，第1-2節(jié)（共90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（90分鐘）

本課程以粵教版綜合實(shí)踐活動(dòng)教材為基礎(chǔ)，通過(guò)組織學(xué)生參與校園音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂(lè)興趣。課程內(nèi)容包括學(xué)習(xí)基本的音樂(lè)理論知識(shí)，了解不同樂(lè)器的特點(diǎn)，分組進(jìn)行校園歌曲創(chuàng)作實(shí)踐，并結(jié)合學(xué)校特色，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表現(xiàn)力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升音樂(lè)欣賞和創(chuàng)作能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和興趣；

2.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生在集體創(chuàng)作中的溝通與協(xié)作能力；

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園文化的認(rèn)同感，提升校園生活品質(zhì)；

4.培養(yǎng)學(xué)生自主探究和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)創(chuàng)新精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-音樂(lè)創(chuàng)作的基本步驟和技巧，包括旋律創(chuàng)作、節(jié)奏設(shè)計(jì)、歌詞編寫(xiě)等；

-校園樂(lè)器的認(rèn)識(shí)與簡(jiǎn)單運(yùn)用，如口琴、打擊樂(lè)器等；

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的溝通與分工，確保創(chuàng)作過(guò)程的順利進(jìn)行。

舉例：通過(guò)案例分析，讓學(xué)生掌握創(chuàng)作一首校園歌曲的基本流程，并在實(shí)際操作中加以運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-旋律與和聲的搭配，如何使旋律更具吸引力；

-歌詞創(chuàng)作的靈感獲取與語(yǔ)言表達(dá)，使之富有詩(shī)意且易于傳唱；

-在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，如何平衡個(gè)人創(chuàng)意與集體意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)有效溝通。

舉例：針對(duì)旋律創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)和聲與旋律的關(guān)系，理解不同和聲對(duì)情感表達(dá)的影響。在歌詞創(chuàng)作方面，通過(guò)討論和分析經(jīng)典歌詞，幫助學(xué)生掌握歌詞創(chuàng)作的技巧，突破語(yǔ)言表達(dá)的難點(diǎn)。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，通過(guò)角色扮演和模擬練習(xí)，提高學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)作中的溝通與協(xié)作能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)講解音樂(lè)理論知識(shí)，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)；

-討論法：鼓勵(lì)學(xué)生就音樂(lè)創(chuàng)作主題展開(kāi)討論，激發(fā)創(chuàng)意，提高參與度；

-實(shí)踐法：組織學(xué)生分組進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用音頻、視頻等多媒體資源，展示音樂(lè)作品，豐富教學(xué)形式；

-教學(xué)軟件：運(yùn)用音樂(lè)創(chuàng)作軟件，輔助學(xué)生完成創(chuàng)作，提高創(chuàng)作效率；

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找音樂(lè)素材，拓展創(chuàng)作視野。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于音樂(lè)創(chuàng)作基礎(chǔ)知識(shí)的預(yù)習(xí)資料，包括視頻講座和理論文章，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何創(chuàng)作一首校園歌曲”，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“什么是旋律？”，“歌詞創(chuàng)作有哪些技巧？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和學(xué)生的反饋，了解預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，觀看視頻，閱讀文章，了解音樂(lè)創(chuàng)作的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)提出的問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題列表等提交至平臺(tái)，供教師查閱。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：使用在線平臺(tái)、視頻資源等，實(shí)現(xiàn)資源的共享和學(xué)生進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸音樂(lè)創(chuàng)作知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究精神。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一首校園歌曲，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解旋律創(chuàng)作、歌詞編寫(xiě)等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際案例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作創(chuàng)作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂(lè)創(chuàng)作技能。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，給予及時(shí)解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考教師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生加入小組，共同創(chuàng)作歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)創(chuàng)作的全過(guò)程。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)疑問(wèn)或不理解的地方，勇于提問(wèn)，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解和案例分析，幫助學(xué)生理解音樂(lè)創(chuàng)作理論知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組合作創(chuàng)作，讓學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作理論的理解，提升創(chuàng)作技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂所學(xué)，布置相關(guān)創(chuàng)作作業(yè)，如完成一首校園歌曲的創(chuàng)作。

提供拓展資源：推薦音樂(lè)創(chuàng)作相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成創(chuàng)作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，提升自我認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作能力。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作知識(shí)和技能的掌握。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和創(chuàng)作視野。

通過(guò)反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我提升和創(chuàng)作技能的不斷提高。知識(shí)點(diǎn)梳理1.音樂(lè)創(chuàng)作基本概念

-旋律：旋律是音樂(lè)的核心，是歌曲的靈魂。它由一系列音符按照特定的順序和節(jié)奏組成，表達(dá)出特定的情感和意境。

-和聲：和聲是指兩個(gè)或兩個(gè)以上不同音高的音符同時(shí)發(fā)聲，形成的音響效果。和聲的使用可以使旋律更加豐富和立體。

-節(jié)奏：節(jié)奏是音樂(lè)的時(shí)間組織，是旋律的基礎(chǔ)。它通過(guò)音符的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱關(guān)系，形成音樂(lè)的韻律感。

2.歌詞創(chuàng)作技巧

-語(yǔ)言表達(dá)：歌詞應(yīng)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，富有詩(shī)意，能夠表達(dá)出歌曲的主題和情感。

-結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：歌詞通常分為段落和副歌，每個(gè)部分都要有清晰的起承轉(zhuǎn)合，形成完整的敘事和情感表達(dá)。

-押韻與節(jié)奏：歌詞的押韻和節(jié)奏應(yīng)與旋律相匹配，增強(qiáng)歌曲的韻律感和記憶點(diǎn)。

3.校園樂(lè)器的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用

-口琴：口琴是一種小型吹奏樂(lè)器，音色優(yōu)美，攜帶方便，適合校園音樂(lè)創(chuàng)作。

-打擊樂(lè)器：如鼓、镲、木琴等，可以豐富歌曲的節(jié)奏感和氛圍。

-鍵盤(pán)樂(lè)器：如電子琴、鋼琴等，可以演奏和聲和復(fù)調(diào)，提升音樂(lè)的層次感。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通

-分工合作：在音樂(lè)創(chuàng)作過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)進(jìn)行分工，共同完成作品。

-溝通交流：團(tuán)隊(duì)成員之間需要有效溝通，分享創(chuàng)意和意見(jiàn)，確保創(chuàng)作方向的統(tǒng)一。

-沖突解決：在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，要學(xué)會(huì)尊重他人意見(jiàn)，妥善處理分歧，達(dá)成共識(shí)。

5.音樂(lè)創(chuàng)作流程

-創(chuàng)意構(gòu)思：明確創(chuàng)作主題，進(jìn)行初步的創(chuàng)意構(gòu)思。

-初稿編寫(xiě)：根據(jù)構(gòu)思，編寫(xiě)旋律、歌詞和初步的伴奏。

-試唱與修改：試唱作品，根據(jù)效果進(jìn)行修改和完善。

-制作與錄制：利用音樂(lè)軟件和設(shè)備，制作和錄制最終作品。

6.校園樂(lè)韻的特色

-緊扣校園生活：歌曲內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的校園生活，體現(xiàn)學(xué)生的情感和思考。

-傳遞正能量：歌曲要具有積極向上的精神，傳遞正能量，激發(fā)學(xué)生的熱情和活力。

-創(chuàng)意與個(gè)性：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，展現(xiàn)個(gè)性，創(chuàng)作出獨(dú)具特色的校園樂(lè)韻。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與程度，包括積極回答問(wèn)題、提出疑問(wèn)、主動(dòng)參與小組討論等；

-學(xué)生對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作理論知識(shí)的理解和應(yīng)用能力；

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出的創(chuàng)作熱情和動(dòng)手能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組音樂(lè)創(chuàng)作的成果，包括歌曲的旋律、歌詞、伴奏等；

-小組在創(chuàng)作過(guò)程中展現(xiàn)出的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧；

-創(chuàng)作成果展示時(shí)的表達(dá)能力和感染力。

3.隨堂測(cè)試：

-對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作基本概念的理解，如旋律、和聲、節(jié)奏等；

-歌詞創(chuàng)作技巧的掌握，如語(yǔ)言表達(dá)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、押韻與節(jié)奏等；

-校園樂(lè)器的基本認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力。

4.課后作業(yè)與反饋：

-學(xué)生完成課后創(chuàng)作作業(yè)的質(zhì)量和創(chuàng)意；

-學(xué)生對(duì)拓展資源的利用和深入研究情況；

-學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的反思和總結(jié)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)；

-對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，給予具體的指導(dǎo)和幫助；

-結(jié)合學(xué)生的隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向；

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性，激發(fā)創(chuàng)作潛能，提高音樂(lè)創(chuàng)作能力。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，既要關(guān)注知識(shí)技能的掌握，也要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感態(tài)度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和潛能挖掘。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《6校園樂(lè)韻》

-音樂(lè)創(chuàng)作之旅

2.主干內(nèi)容：

-旋律創(chuàng)作

-音符序列

-和聲搭配

-歌詞編寫(xiě)

-語(yǔ)言表達(dá)

-結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

-押韻與節(jié)奏

-校園樂(lè)器

-口琴

-打擊樂(lè)器

-鍵盤(pán)樂(lè)器

3.重點(diǎn)提示：

-創(chuàng)意構(gòu)思

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作

-實(shí)踐應(yīng)用

4.創(chuàng)作流程：

-構(gòu)思→編寫(xiě)→試唱→修改→制作

5.藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)內(nèi)容

-旋律線條采用圖形化表示，直觀形象

-歌詞示例采用詩(shī)歌形式，增加文學(xué)韻味

-在板書(shū)邊緣繪制校園生活元素，如書(shū)本、樂(lè)器等，增強(qiáng)趣味性

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，條理清晰，通過(guò)圖形、色彩和布局的合理安排，使學(xué)生在視覺(jué)上能夠快速抓住重點(diǎn)，同時(shí)，藝術(shù)性和趣味性的融入，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感。重點(diǎn)題型整理-題型一：分析旋律創(chuàng)作的要素

-題型二：歌詞編寫(xiě)的技巧

-題型三：校園樂(lè)器的應(yīng)用

-題型四：音樂(lè)創(chuàng)作中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作

-題型五：評(píng)價(jià)一首校園歌曲

2.題型一：分析旋律創(chuàng)作的要素

-問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合教材中的案例，分析旋律創(chuàng)作中的關(guān)鍵要素。

-答案：旋律創(chuàng)作主要包括音符序列、節(jié)奏和和聲。音符序列是旋律的基礎(chǔ)，通過(guò)不同的音符組合形成獨(dú)特的旋律線；節(jié)奏是旋律的骨架，決定了歌曲的韻律感；和聲則是對(duì)旋律的豐富和補(bǔ)充，通過(guò)不同音高的音符同時(shí)發(fā)聲，增強(qiáng)旋律的立體感。

3.題型二：歌詞編寫(xiě)的技巧

-問(wèn)題：請(qǐng)舉例說(shuō)明歌詞編寫(xiě)中的押韻、節(jié)奏和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)技巧。

-答案：押韻技巧可以通過(guò)對(duì)尾音的安排實(shí)現(xiàn)，如AABB、ABAB等押韻模式；節(jié)奏上，歌詞應(yīng)與旋律的節(jié)奏相匹配，形成和諧的韻律；結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，通常分為段落和副歌，每個(gè)部分都要有明確的起承轉(zhuǎn)合，形成完整的情感表達(dá)。

4.題型三：校園樂(lè)器的應(yīng)用

-問(wèn)題：請(qǐng)談?wù)勑@樂(lè)器在音樂(lè)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

-答案：校園樂(lè)器如口琴、打擊樂(lè)器和鍵盤(pán)樂(lè)器等，可以根據(jù)歌曲的風(fēng)格和情感需求進(jìn)行選擇和應(yīng)用?？谇龠m合表現(xiàn)悠揚(yáng)的旋律，打擊樂(lè)器可以增強(qiáng)節(jié)奏感，鍵盤(pán)樂(lè)器則可以演奏和聲和復(fù)調(diào)，豐富音樂(lè)的層次。

5.題型四：音樂(lè)創(chuàng)作中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作

-問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合實(shí)際案例，說(shuō)明音樂(lè)創(chuàng)作中團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

-答案：在音樂(lè)創(chuàng)作中，團(tuán)隊(duì)成員的