四年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 同伴與交往 3當(dāng)沖突發(fā)生第1課時(shí)教案 新人教版

四年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元同伴與交往3當(dāng)沖突發(fā)生第1課時(shí)教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元同伴與交往3當(dāng)沖突發(fā)生第1課時(shí)教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元同伴與交往的第3課當(dāng)沖突發(fā)生，第1課時(shí)教案，新人教版。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.讓學(xué)生了解沖突產(chǎn)生的原因，認(rèn)識(shí)到?jīng)_突在生活中難以避免。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用合理的方式解決沖突，如溝通、協(xié)商、尋求幫助等。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解寬容他人的重要性，學(xué)會(huì)站在對(duì)方的角度思考問題。

4.通過實(shí)例分析，讓學(xué)生掌握處理沖突的基本技巧，如冷靜分析、控制情緒、尋找共同點(diǎn)等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)習(xí)過如何與他人和諧相處，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討沖突產(chǎn)生的原因及解決方法。

2.學(xué)生已掌握一定的溝通技巧，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將這些技巧應(yīng)用于解決沖突中。

3.學(xué)生已學(xué)習(xí)過關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的重要性，本節(jié)課將通過沖突解決的實(shí)例，讓學(xué)生明白寬容他人的意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)尊重他人、理解他人，提高人際交往能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生具備批判性思維，能夠獨(dú)立思考、分析問題，提出合理的解決沖突的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)換位思考，善于溝通與協(xié)調(diào)，促進(jìn)人際關(guān)系和諧。

4.培養(yǎng)學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力，能夠在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)探究、總結(jié)沖突解決的方法和技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在生活中已經(jīng)具備了一定的與人交往的經(jīng)驗(yàn)，了解了與人和諧相處的重要性。

-在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了情緒管理、溝通技巧等相關(guān)知識(shí)，能夠運(yùn)用到解決沖突中。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)于如何處理人際關(guān)系、解決沖突等問題具有較高的興趣，希望能夠更好地應(yīng)對(duì)生活中的實(shí)際情況。

-學(xué)生在解決問題時(shí)，往往能夠運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，具備一定的問題分析和解決能力。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過討論交流來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡獨(dú)立思考和探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解沖突產(chǎn)生的原因方面存在一定的困難，需要通過實(shí)例分析和討論來加深理解。

-在學(xué)習(xí)解決沖突的方法時(shí)，學(xué)生可能對(duì)于如何運(yùn)用溝通技巧、協(xié)商等方式解決問題存在挑戰(zhàn)。

-學(xué)生可能需要在理解寬容他人的重要性方面加以引導(dǎo)，明白站在對(duì)方角度思考問題的意義。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)者分析，教師需要充分考慮學(xué)生的已有知識(shí)、興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格，以及可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，從而設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際需要的教學(xué)活動(dòng)和策略。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》四年級(jí)下冊(cè)，以及第一單元同伴與交往的第3課當(dāng)沖突發(fā)生的相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于沖突場(chǎng)景的圖片，用以引導(dǎo)學(xué)生分析沖突產(chǎn)生的原因；也可以準(zhǔn)備一些視頻案例，讓學(xué)生觀看并討論如何解決沖突。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為適合分組討論和互動(dòng)的環(huán)境。可以設(shè)置幾個(gè)討論區(qū)，每個(gè)討論區(qū)配備一定的桌椅和白板，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。此外，教室中還應(yīng)布置一些展示區(qū)，用于展示學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果和心得體會(huì)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，以確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常使用。同時(shí)，準(zhǔn)備足夠的打印紙和打印機(jī)，以備打印學(xué)生們的作業(yè)和資料。

6.教師準(zhǔn)備：教師在課前需要充分熟悉教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。此外，教師還應(yīng)提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，以便在課堂上更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

7.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生在課前應(yīng)預(yù)習(xí)相關(guān)教材內(nèi)容，了解沖突產(chǎn)生的原因及解決方法。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)準(zhǔn)備好筆記本和筆，以便在課堂上記錄重要信息和知識(shí)點(diǎn)。

8.家長溝通：教師可以在課前通過微信、電話等方式與家長溝通，告知家長本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和要求，鼓勵(lì)家長在家中為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“當(dāng)沖突發(fā)生”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解沖突產(chǎn)生的原因及解決方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“當(dāng)沖突發(fā)生”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“當(dāng)沖突發(fā)生”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解沖突產(chǎn)生的原因、解決方法等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握解決沖突的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)解決沖突的實(shí)踐。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解沖突產(chǎn)生的原因、解決方法等知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握解決沖突的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解沖突產(chǎn)生的原因、解決方法等知識(shí)點(diǎn)，掌握解決沖突的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“當(dāng)沖突發(fā)生”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“當(dāng)沖突發(fā)生”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的沖突產(chǎn)生的原因、解決方法等知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)案例分析：提供一些真實(shí)的沖突案例，讓學(xué)生分析沖突產(chǎn)生的原因，并思考如何解決沖突。這些案例可以包括校園沖突、家庭沖突等。

(2)角色扮演：設(shè)計(jì)一些沖突場(chǎng)景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬解決沖突的過程。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

(3)小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己遇到的沖突和解決方法，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

(4)專家講座：邀請(qǐng)專家或有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行講座，分享他們?cè)谔幚頉_突方面的經(jīng)驗(yàn)和見解，讓學(xué)生從中受益匪淺。

(5)心理測(cè)試：提供一些心理測(cè)試題，幫助學(xué)生了解自己的性格特點(diǎn)和處理沖突的方式，從而更好地認(rèn)識(shí)自己。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、學(xué)術(shù)期刊等，查找與沖突處理相關(guān)的文章和研究報(bào)告，加深對(duì)沖突處理知識(shí)的理解。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些與沖突處理相關(guān)的書籍，如心理學(xué)書籍、人際關(guān)系書籍等，從中學(xué)習(xí)更多關(guān)于沖突處理的方法和技巧。

(3)學(xué)生可以參加一些與沖突處理相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如辯論賽、調(diào)解培訓(xùn)等，通過實(shí)踐鍛煉自己的沖突處理能力。

(4)學(xué)生可以尋求校內(nèi)外專家或教師的指導(dǎo)，向他們請(qǐng)教關(guān)于沖突處理的問題，獲得專業(yè)的建議和幫助。

(5)學(xué)生可以組織一些與沖突處理相關(guān)的小組活動(dòng)，如討論小組、角色扮演小組等，與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)閱讀材料：提供一些與沖突處理相關(guān)的文章或書籍的片段，如《如何處理沖突》、《沖突管理技巧》等，讓學(xué)生在課后閱讀并思考。

(2)視頻資源：推薦一些關(guān)于沖突處理的視頻，如TED演講、YouTube視頻等，讓學(xué)生在課后觀看并分析。

(3)案例分析：提供一些與沖突處理相關(guān)的真實(shí)案例，讓學(xué)生在課后進(jìn)行分析并思考如何解決。

2.拓展要求：

(1)學(xué)生應(yīng)在課后利用一段時(shí)間自主閱讀提供的閱讀材料，并思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

(2)學(xué)生應(yīng)在課后觀看推薦的視頻資源，并分析其中的沖突處理技巧，思考如何將這些技巧應(yīng)用到自己的生活中。

(3)學(xué)生應(yīng)在課后分析提供的案例，并思考如何解決案例中的沖突，提出自己的解決方案。

(4)學(xué)生應(yīng)在課后與同學(xué)進(jìn)行討論，分享自己的閱讀心得和視頻觀看感受，互相學(xué)習(xí)。

(5)學(xué)生應(yīng)在課后向教師提問，尋求教師的指導(dǎo)和幫助，解決自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

(6)學(xué)生應(yīng)在課后進(jìn)行自我反思，思考自己在沖突處理方面的不足之處，并提出改進(jìn)措施。教學(xué)反思今天上完了《四年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元同伴與交往3當(dāng)沖突發(fā)生》的第一課時(shí)，我對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了反思。首先，我感到學(xué)生在課堂上的參與度很高，他們對(duì)于沖突產(chǎn)生的原因和解決方法表現(xiàn)出濃厚的興趣。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，他們積極地分享自己的經(jīng)驗(yàn)和看法，并與同學(xué)進(jìn)行交流和合作。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說明學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

然而，我也注意到在講解沖突產(chǎn)生的原因時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于一些概念的理解還不夠清晰。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有講得足夠詳細(xì)或者沒有用足夠的例子來解釋。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，我會(huì)更加詳細(xì)地解釋這些概念，并且提供更多的例子來幫助學(xué)生更好地理解。

另外，我也注意到在小組討論中，有些學(xué)生似乎比較害羞，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于沖突處理的知識(shí)還不夠熟悉，或者他們對(duì)于在公共場(chǎng)合發(fā)言感到緊張。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，我會(huì)更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生發(fā)言，并且提供更多的機(jī)會(huì)讓他們?cè)谛〗M中發(fā)言，以此來提高他們的自信心和表達(dá)能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生閱讀一篇關(guān)于沖突處理的短文，并回答以下問題：沖突產(chǎn)生的原因是什么？如何有效地解決沖突？沖突處理中，寬容他人的重要性體現(xiàn)在哪些方面？

2.實(shí)踐應(yīng)用：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，描述一次發(fā)生沖突的場(chǎng)景，并說明自己是如何處理沖突的。要求字?jǐn)?shù)在300字左右。

3.小組討論：請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)沖突處理的案例進(jìn)行分析，并提出自己的解決方案。要求每個(gè)小組準(zhǔn)備一份報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行分享。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：在批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)沖突產(chǎn)生原因的理解是否準(zhǔn)確，對(duì)解決沖突的方法是否掌握了，對(duì)寬容他人的重要性是否有所認(rèn)識(shí)。對(duì)于存在問題的學(xué)生，給出具體的改進(jìn)建