《綜合與實踐 我的幼兒園》（教案）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學西師大版

《綜合與實踐我的幼兒園》（教案）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學西師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《綜合與實踐我的幼兒園》

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：第一學期第5周

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）

本課程以數(shù)學西師大版一年級上冊教材為基礎(chǔ)，結(jié)合幼兒園的實際場景，讓學生通過觀察、操作、實踐等方式，鞏固和運用所學數(shù)學知識，培養(yǎng)其問題解決能力和團隊合作精神。教學內(nèi)容主要包括對幼兒園場所的識別、分類、計數(shù)等，引導學生運用數(shù)學思維觀察和描述身邊的事物。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感：能運用數(shù)概念對幼兒園場景中的物品進行分類、計數(shù)，增強對數(shù)的敏感性和理解。

2.圖形觀念：認識并描述幼兒園建筑、游戲設施的形狀和特征，提高空間觀念。

3.數(shù)據(jù)分析觀念：學會收集、整理幼兒園相關(guān)信息，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)問題解決能力。

4.邏輯思維：在探究幼兒園問題的過程中，培養(yǎng)學生邏輯推理和批判性思維。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：一年級學生在幼兒園階段已經(jīng)接觸過基本的數(shù)概念，如1-10的數(shù)字認識、簡單的計數(shù)等。此外，他們還能進行簡單的圖形認知和分類。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，尤其對與自己生活密切相關(guān)的幼兒園場景感興趣。他們具備一定的觀察能力和動手操作能力，喜歡通過游戲、實踐活動等形式學習。學生的學習風格多樣，有的擅長觀察，有的善于表達，有的喜歡合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學生可能在新知識的應用和拓展上遇到困難，如對較復雜的分類、計數(shù)問題感到困惑。此外，學生在進行數(shù)據(jù)分析時，可能難以理解數(shù)據(jù)背后的意義和如何進行有效整理。在團隊合作中，學生可能面臨溝通、協(xié)作等方面的挑戰(zhàn)。教學資源1.硬件資源：

-教室內(nèi)多媒體設備（投影儀、計算機）

-學生用桌椅、白板、計數(shù)棒、圖形模具

2.軟件資源：

-數(shù)學西師大版一年級上冊教材

-幼兒園主題相關(guān)的教學圖片、卡片

3.課程平臺：

-課堂互動平臺（用于展示、討論和反饋）

4.信息化資源：

-電子教案

-幼兒園場景相關(guān)的PPT或動畫

5.教學手段：

-小組合作學習

-探究式學習

-實物操作

-互動問答

-角色扮演游戲教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用多媒體設備展示學生熟悉的幼兒園場景圖片，提問：“大家還記得我們的幼兒園嗎？在幼兒園里，我們都會做些什么呢？”通過喚起學生對幼兒園生活的回憶，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

設計意圖：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新課（20分鐘）

（1）探索幼兒園物品的分類（8分鐘）

引導學生觀察幼兒園圖片，提出問題：“你們能找出圖中都有哪些物品？它們可以分成幾類？”讓學生進行小組討論，嘗試對物品進行分類。

教師總結(jié)分類方法，并講解分類的數(shù)學原理。

（2）學習計數(shù)（10分鐘）

利用計數(shù)棒、圖形模具等教具，讓學生對幼兒園場景中的物品進行計數(shù)。引導學生運用所學的數(shù)概念進行點數(shù)、說出總數(shù)。

教師針對學生的回答進行點評，糾正錯誤，講解計數(shù)的方法。

（3）認識圖形（6分鐘）

讓學生觀察幼兒園建筑、游戲設施的形狀，引導學生用數(shù)學語言描述圖形的特征。

教師總結(jié)圖形的名稱和特點，加深學生對圖形的認知。

設計意圖：圍繞教學目標和教學重點進行講解，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）課堂提問（5分鐘）

教師針對新課內(nèi)容進行提問，檢查學生對新知識的理解和掌握。提問方式包括：判斷題、填空題、簡答題等。

學生回答問題，教師給予點評和指導。

（2）小組合作練習（5分鐘）

將學生分成小組，針對幼兒園場景設計相關(guān)的數(shù)學問題，讓學生通過合作解決。例如：“幼兒園里有多少個球？多少個方塊？”

各小組匯報答案，教師對答案進行點評，總結(jié)解題方法。

設計意圖：通過課堂提問和小組合作練習，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)幼兒園場景中的數(shù)學問題，強調(diào)數(shù)概念、圖形認知和計數(shù)方法。

設計意圖：幫助學生梳理所學知識，提高課堂效果。

5.課后作業(yè)（5分鐘）

布置與幼兒園場景相關(guān)的數(shù)學作業(yè)，如填空題、簡答題等，要求學生在課后完成。

設計意圖：鞏固課堂所學，提高學生的數(shù)學應用能力。

6.教學雙邊互動（全程）

在教學過程中，教師要注意與學生的互動，鼓勵學生積極參與、提問和表達。針對學生的疑問和困難，教師要及時給予解答和指導。

設計意圖：加強教學雙邊互動，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提高問題解決能力。學生學習效果1.數(shù)概念的理解與應用：

-學生能夠熟練地運用數(shù)概念對幼兒園場景中的物品進行分類、計數(shù)，增強了對數(shù)的敏感性和理解。

-學生在解決實際問題時，能夠?qū)?shù)概念與具體情境相結(jié)合，提高了數(shù)學思維的靈活性。

2.圖形認知能力的提升：

-學生能夠識別并描述幼兒園建筑、游戲設施的各種圖形，加深了對圖形特征的認識。

-學生在觀察和分析圖形時，能夠運用數(shù)學語言進行描述，培養(yǎng)了圖形觀念和空間觀念。

3.數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)：

-學生學會了收集、整理幼兒園相關(guān)信息，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析，為解決問題提供了有力支持。

-學生在數(shù)據(jù)分析過程中，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后的規(guī)律，培養(yǎng)了解決問題的能力。

4.邏輯思維能力的鍛煉：

-在探究幼兒園問題的過程中，學生通過邏輯推理、批判性思維，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學生能夠運用所學知識對問題進行合理的推理和判斷，增強了邏輯思維能力。

5.團隊合作能力的提升：

-在小組合作學習過程中，學生學會了傾聽、溝通、協(xié)作，提高了團隊合作能力。

-學生在合作解決問題時，能夠發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同完成任務，培養(yǎng)了團隊精神。

6.學習興趣和動機的激發(fā)：

-通過與實際生活密切相關(guān)的幼兒園場景，學生感受到了數(shù)學的實用性和趣味性，激發(fā)了學習興趣。

-學生在解決實際問題時，獲得了成就感，進一步增強了學習動機。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，觀察學生在回答問題時的表現(xiàn)，了解學生對數(shù)概念、圖形認知、數(shù)據(jù)分析等知識的掌握情況。

-在小組合作學習過程中，觀察學生的參與程度、合作態(tài)度和解決問題的能力。

-教師在課堂中及時發(fā)現(xiàn)學生的困惑和問題，并進行針對性的解答和指導。

-通過課堂練習，了解學生在實際操作中應用新知識的能力，評估學生對教學目標的達成情況。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生的答題思路、計算過程和結(jié)果。

-對作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯誤進行記錄和分析，以便在課堂上進行針對性的講解和輔導。

-對學生的作業(yè)給予積極的評價和鼓勵，增強學生的學習信心，激發(fā)學生的學習興趣。

-及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，讓學生了解自己的學習進步和需要改進的地方，鼓勵學生持續(xù)努力。

-對作業(yè)完成情況進行總結(jié)，調(diào)整教學策略，以更好地適應學生的學習需求。

設計意圖：通過課堂評價和作業(yè)評價，全面了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)并解決教學中存在的問題，提高教學效果。同時，鼓勵學生積極參與學習，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其自主學習能力。板書設計1.標題：《綜合與實踐我的幼兒園》

2.內(nèi)容：

-數(shù)概念：分類→計數(shù)

-圖形認知：形狀→特征

-數(shù)據(jù)分析：收集→整理→分析

-邏輯思維：觀察→推理→判斷

3.重點：

-數(shù)的概念與實際應用

-圖形的識別與描述

-數(shù)據(jù)的收集與分析

-邏輯思維在解決問題中的應用

4.結(jié)構(gòu)：

-新課導入：幼兒園場景

-新課講解：分類、計數(shù)、圖形、數(shù)據(jù)分析

-鞏固練習：問題解答、小組合作

-課堂小結(jié)：知識梳理與總結(jié)

5.藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點內(nèi)容

-適當添加簡筆畫，如圖形、計數(shù)棒等，增強視覺效果

-板書布局合理，簡潔明了，易于學生理解和記憶

設計意圖：通過清晰的板書結(jié)構(gòu)，簡潔明了地展示教學內(nèi)容，突出重點，幫助學生抓住核心知識。同時，藝術(shù)性與趣味性的板書設計能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂的吸引力。教學反思在本次《綜合與實踐我的幼兒園》教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對幼兒園場景的數(shù)學問題非常感興趣，這讓我感到很欣慰。通過將數(shù)概念、圖形認知、數(shù)據(jù)分析等知識與實際生活相結(jié)合，學生們不僅理解和掌握了新知識，還提高了問題解決能力。

在導入環(huán)節(jié)，我利用多媒體展示幼兒園場景圖片，成功吸引了學生的注意力。但在講授新課過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對分類、計數(shù)等概念的理解還不夠深入，需要我在教學中更加細致地進行講解和指導。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設置了課堂提問和小組合作練習，讓學生們運用所學知識解決問題。從學生的回答和討論中，我發(fā)現(xiàn)他們在數(shù)概念的應用、圖形識別和數(shù)據(jù)分析方面取得了明顯進步。但同時，我也注意到部分學生在團隊合作中存在溝通不足的問題，今后需要加強對學生合作能力的培養(yǎng)。

課堂小結(jié)和課后作業(yè)的布置，旨在幫助學生梳理所學知識，提高數(shù)學應用能力。從作業(yè)完成情況來看，大部分學生能夠較好地完成任務，但仍有少數(shù)學生對某些知識點掌握不夠牢固，需要在今后的教學中重點關(guān)注。

在板書設計方面，我力求簡潔明了，突出重點，讓學生能夠直觀地理解和記憶。但從學生的反饋來看，部分學生對板書的邏輯結(jié)構(gòu)和層次感還不夠清晰，我將在以后的板書中進行