培養(yǎng)小學生處事的智慧抵制欺凌的班會教學

培養(yǎng)小學生處事的智慧抵制欺凌的班會教學授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課的主題為“培養(yǎng)小學生處事的智慧抵制欺凌的班會教學”，教材選用的是人教版《道德與法治》四年級上冊第三單元“尊重與關(guān)愛”中的第7課“商量商量”，主要內(nèi)容是讓學生學會與人溝通、交流，培養(yǎng)良好的處事智慧，同時學會抵制欺凌，維護自身合法權(quán)益。

本節(jié)課通過課本中豐富的情境設(shè)置和實例，引導學生了解與人溝通的重要性，掌握基本的溝通技巧，學會在遇到欺凌時如何自我保護，培養(yǎng)抵制欺凌的意識和能力。同時，結(jié)合學生的實際情況，通過生動的案例和小組討論，使學生深刻理解尊重他人、關(guān)愛他人的重要性，培養(yǎng)和提高他們的道德素養(yǎng)和社會責任感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的人際溝通與交往能力，使學生在遇到欺凌時能夠自我保護和正確維護自身合法權(quán)益。通過學習，學生將掌握基本的溝通技巧，學會傾聽、理解他人的需求，表達自己的觀點和感受，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。同時，引導學生樹立尊重他人、關(guān)愛他人的價值觀，增強抵制欺凌的意識和能力，培養(yǎng)正義感和社會責任感。通過本節(jié)課的學習，使學生在日常生活中能夠更好地處理人際關(guān)系，提高自身的處事智慧。教學難點與重點1.教學重點

（1）培養(yǎng)學生的人際溝通與交往能力。使學生掌握基本的溝通技巧，如傾聽、理解他人需求，表達自己的觀點和感受，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

（2）引導學生樹立尊重他人、關(guān)愛他人的價值觀，增強抵制欺凌的意識和能力，培養(yǎng)正義感和社會責任感。

（3）使學生學會在遇到欺凌時如何自我保護和正確維護自身合法權(quán)益。

2.教學難點

（1）如何引導學生正確表達自己的觀點和感受，以及在溝通中尊重他人的需求和意見。

（2）學生如何在遇到欺凌時，運用所學知識和技巧進行自我保護，并正確維護自身合法權(quán)益。

（3）如何讓學生深刻理解尊重他人、關(guān)愛他人的重要性，并將這一價值觀內(nèi)化為自己的行為準則。

（4）在實際生活中，如何運用所學知識和技巧處理人際關(guān)系，提高處事智慧。

針對以上重點和難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學方法，如情景模擬、小組討論、案例分析等，引導學生積極參與課堂活動，提高課堂效果。同時，注重課堂實踐，讓學生在實際操作中掌握溝通技巧，提高自我保護和維護合法權(quán)益的能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、白板、投影儀、筆記本電腦、音響設(shè)備、教學掛圖、教學卡片、學生座位表。

2.課程平臺：人教版《道德與法治》四年級上冊第三單元“尊重與關(guān)愛”中的第7課“商量商量”電子教材。

3.信息化資源：與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻資料、音頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章、圖片等。

4.教學手段：情景模擬、小組討論、案例分析、角色扮演、互動提問、小組競賽等。

5.教學輔助工具：計時器、抽簽筒、小獎品等。

教師應(yīng)根據(jù)教學實際需要，合理運用以上資源，提高課堂教學效果。在教學過程中，注意引導學生積極參與，培養(yǎng)學生的主動學習能力和合作精神。同時，注重課堂實踐，讓學生在實際操作中掌握溝通技巧，提高自我保護和維護合法權(quán)益的能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《商量商量》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習人際溝通與交往能力做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習興趣和積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的尊重他人、關(guān)愛他人的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解人際溝通與交往的基本原則和方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何處理人際關(guān)系展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對所學知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與人際溝通相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合所學內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的人際溝通與交往能力，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）人際溝通案例集：提供一系列與人際溝通相關(guān)的小案例，讓學生通過閱讀案例，進一步理解人際溝通的重要性以及如何運用溝通技巧。

（2）尊重與關(guān)愛的心得體會：收集學生關(guān)于尊重他人、關(guān)愛他人的心得體會文章，進行交流分享，提升學生的道德素養(yǎng)。

（3）抵制欺凌的宣傳資料：提供有關(guān)抵制欺凌的宣傳資料，幫助學生認識到欺凌行為的危害，增強自我保護意識。

（4）與人際溝通相關(guān)的書籍推薦：推薦一些與人際溝通相關(guān)的書籍，如《如何有效溝通》、《人性的弱點》等，引導學生課后閱讀，提升溝通能力。

2.拓展建議：

（1）組織一次人際關(guān)系主題的班會：邀請心理學專家或人際關(guān)系高手來班上進行講座，分享處理人際關(guān)系的經(jīng)驗和技巧，幫助學生更好地應(yīng)對人際關(guān)系。

（2）開展一次人際關(guān)系知識競賽：設(shè)計人際關(guān)系知識競賽活動，讓學生在競賽中學習人際溝通知識，提高溝通能力。

（3）布置一次人際關(guān)系調(diào)查作業(yè)：讓學生結(jié)合自己的生活實際，對周圍的人際關(guān)系進行調(diào)查，分析總結(jié)人際溝通的技巧和方法。

（4）進行一次角色扮演活動：讓學生分組進行角色扮演，模擬現(xiàn)實生活中的人際交往場景，提高學生的人際溝通能力。

（5）組織一次人際關(guān)系研討會：邀請學生和家長參加，共同探討如何處理家庭、學校的人際關(guān)系，增進親子關(guān)系和家校溝通。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學內(nèi)容，突出人際溝通與交往能力的重要性，以及如何抵制欺凌，維護自身合法權(quán)益。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應(yīng)按照教學流程進行組織，分為課前準備、課堂導入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習、拓展延伸、課堂小結(jié)等部分，使學生能夠一目了然地了解教學內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)盡量簡潔，用簡練的文字和符號概括教學重點，便于學生理解和記憶。

4.突出重點：板書應(yīng)重點突出人際溝通的技巧、尊重他人、關(guān)愛他人的價值觀，以及抵制欺凌的方法和技巧。

5.準確精煉：板書內(nèi)容應(yīng)準確無誤，避免使用模糊不清的文字和符號，確保學生能夠準確理解。

6.概括性強：板書應(yīng)能夠概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，使學生在課后能夠快速回顧和總結(jié)。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過使用色彩、圖形、線條等元素，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

例如，板書設(shè)計可以采用思維導圖的形式，以人際溝通為核心，輻射出尊重他人、關(guān)愛他人、抵制欺凌等多個方面，用不同顏色標注，使板書既具有藝術(shù)性，又能夠幫助學生更好地理解和記憶。典型例題講解1.例題一：小明在課堂上被同學小剛欺負，他應(yīng)該如何保護自己并維護自己的合法權(quán)益？

答案：小明應(yīng)該冷靜對待，嘗試與小剛溝通，表達自己的感受和立場。如果溝通無效，可以向老師或家長尋求幫助，讓大人介入解決問題。同時，小明可以學習一些自我保護的技巧，如學習一些基本的防身術(shù)，增強自我保護能力。

2.例題二：小芳在公交車上遇到一個陌生人搭訕，她應(yīng)該如何應(yīng)對？

答案：小芳應(yīng)該保持警惕，不要輕易泄露個人信息。如果陌生人繼續(xù)糾纏，可以尋求周圍人的幫助，或者直接報警。同時，小芳可以學習一些應(yīng)對陌生人的技巧，如學習一些基本的溝通技巧，提高自己的應(yīng)對能力。

3.例題三：小強在學校的操場上被同學小李欺負，他應(yīng)該如何應(yīng)對？

答案：小強應(yīng)該勇敢站出來，明確告訴小李自己不喜歡被欺負，并要求小李停止這種行為。如果小李繼續(xù)欺負，小強可以向老師或家長報告，尋求他們的幫助。同時，小強可以學習一些應(yīng)對欺凌的技巧，如學習一些基本的溝通技巧，提高自己的應(yīng)對能力。

4.例題四：小紅在學校的圖書館被同學小張欺負，她應(yīng)該如何應(yīng)對？

答案：小紅應(yīng)該勇敢站出來，明確告訴小張自己不喜歡被欺負，并要求小張停止這種行為。如果小張繼續(xù)欺負，小紅可以向老師或家長報