七年級(jí)生物下冊(cè) 4.11.1《人體產(chǎn)生的代謝廢物》教案2 （新版）北師大版

七年級(jí)生物下冊(cè)4.11.1《人體產(chǎn)生的代謝廢物》教案2（新版）北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《七年?jí)生物下冊(cè)4.11.1《人體產(chǎn)生的代謝廢物》教案2（新版）北師大版》的教材分析如下：

本節(jié)課主要講述人體產(chǎn)生的代謝廢物的概念、種類(lèi)、排出途徑以及代謝廢物對(duì)人體健康的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解代謝廢物的產(chǎn)生過(guò)程，掌握代謝廢物的排出途徑，并認(rèn)識(shí)到保持正常排泄的重要性。

課本以生動(dòng)的插圖和實(shí)例介紹了代謝廢物的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)觀察和分析，學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，課本還設(shè)置了“思考與討論”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，通過(guò)小組合作、討論等方式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠建立正確的生命觀念，理解人體代謝廢物的概念和重要性；發(fā)展科學(xué)思維，掌握代謝廢物的種類(lèi)、排出途徑及對(duì)人體健康的影響；提高科學(xué)探究能力，通過(guò)觀察、分析和討論，探索代謝廢物的排出機(jī)制；培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，積極參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)探究生物學(xué)問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）代謝廢物的概念：學(xué)生需要理解代謝廢物是細(xì)胞代謝過(guò)程中產(chǎn)生的廢物，包括二氧化碳、尿素、多余的水分等。

（2）代謝廢物的種類(lèi)：學(xué)生需要掌握代謝廢物的種類(lèi)，包括二氧化碳、尿素、多余的水分等，并了解它們?cè)谌梭w內(nèi)的產(chǎn)生和排出過(guò)程。

（3）代謝廢物的排出途徑：學(xué)生需要了解代謝廢物的主要排出途徑，包括呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和皮膚。

（4）代謝廢物對(duì)人體健康的影響：學(xué)生需要理解代謝廢物對(duì)人體健康的影響，如二氧化碳過(guò)多可能導(dǎo)致酸中毒，尿素過(guò)多可能導(dǎo)致腎負(fù)擔(dān)加重等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）代謝廢物的排出途徑：學(xué)生可能對(duì)代謝廢物通過(guò)呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和皮膚排出的過(guò)程理解不清晰，難以理解各系統(tǒng)在排泄代謝廢物中的作用。

（2）代謝廢物對(duì)人體健康的影響：學(xué)生可能對(duì)代謝廢物對(duì)人體健康的影響理解不深，難以理解代謝廢物在體內(nèi)的積累會(huì)導(dǎo)致哪些健康問(wèn)題。

（3）代謝廢物的概念：學(xué)生可能對(duì)細(xì)胞代謝過(guò)程中產(chǎn)生的廢物理解不透徹，難以理解代謝廢物的本質(zhì)和產(chǎn)生原因。

（4）代謝廢物與排泄產(chǎn)物的區(qū)別：學(xué)生可能對(duì)代謝廢物與排泄產(chǎn)物的區(qū)別混淆不清，難以理解它們?cè)谏磉^(guò)程中的不同作用和意義。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)采取生動(dòng)、直觀的教學(xué)手段，如示意圖、實(shí)驗(yàn)等，幫助學(xué)生理解和掌握代謝廢物的概念、種類(lèi)、排出途徑及其對(duì)人體健康的影響。同時(shí)，通過(guò)小組討論、問(wèn)題解答等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)

-生物實(shí)驗(yàn)器材，如顯微鏡、生物模型、實(shí)驗(yàn)藥品等

-學(xué)生作業(yè)本和筆記本

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線課程平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料和作業(yè)

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT和教學(xué)視頻，用于輔助講解和展示知識(shí)點(diǎn)

-在線學(xué)術(shù)文章和研究報(bào)告，用于擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生通過(guò)合作探討代謝廢物相關(guān)問(wèn)題

-實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐觀察代謝廢物的排出過(guò)程

-問(wèn)題解答，讓學(xué)生通過(guò)提問(wèn)和解答問(wèn)題深入理解知識(shí)點(diǎn)

-課堂講解，教師通過(guò)口頭講解和示范引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《人體產(chǎn)生的代謝廢物》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)身體排出異樣情況的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索人體代謝廢物的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解代謝廢物的基本概念。代謝廢物是細(xì)胞代謝過(guò)程中產(chǎn)生的廢物，包括二氧化碳、尿素、多余的水分等。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了代謝廢物在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)代謝廢物的排出途徑和對(duì)人體健康的影響這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與代謝廢物相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示代謝廢物的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“代謝廢物在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了代謝廢物的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)代謝廢物的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)科普書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于人體生理學(xué)、生物學(xué)的科普書(shū)籍，如《人體奧秘》、《生命科學(xué)》等，以加深對(duì)代謝廢物概念的理解。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：提供一些關(guān)于人體代謝廢物排出的科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，如尿素溶解實(shí)驗(yàn)、呼吸作用實(shí)驗(yàn)等，以直觀展示代謝廢物的性質(zhì)和排出過(guò)程。

-健康生活指南：提供關(guān)于健康生活方式的指導(dǎo)資料，包括飲食、運(yùn)動(dòng)、生活習(xí)慣等方面的建議，幫助學(xué)生了解如何維持正常代謝和健康。

2.拓展建議：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，通過(guò)查閱資料、觀看科普視頻等方式，進(jìn)一步了解代謝廢物的相關(guān)知識(shí)。

-實(shí)踐探究：引導(dǎo)學(xué)生在家中進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如觀察食物在消化過(guò)程中的變化、嘗試制作簡(jiǎn)易的呼吸作用實(shí)驗(yàn)等，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和探究精神。

-互動(dòng)交流：建議學(xué)生與家人、朋友分享所學(xué)的代謝廢物知識(shí)，通過(guò)討論和交流，增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

-健康生活習(xí)慣：教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)、保持良好的睡眠等，以促進(jìn)正常代謝和身體健康。

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生在家中觀察自己和家人的排泄物、呼吸情況等，記錄下來(lái)并分析其中的代謝廢物排出情況，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。七、重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）填空題1：人體細(xì)胞代謝過(guò)程中產(chǎn)生的廢物稱(chēng)為_(kāi)______。

答案：代謝廢物

（2）填空題2：代謝廢物主要通過(guò)_______、_______和_______這三條途徑排出體外。

答案：呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、皮膚

2.判斷題：

（1）判斷題1：代謝廢物是細(xì)胞代謝過(guò)程中產(chǎn)生的無(wú)用物質(zhì)，對(duì)人體沒(méi)有影響。（）

答案：×（錯(cuò)誤）

（2）判斷題2：二氧化碳是人體代謝廢物的一種，通過(guò)呼吸系統(tǒng)排出體外。（）

答案：√（正確）

3.簡(jiǎn)答題：

（1）簡(jiǎn)答題1：請(qǐng)簡(jiǎn)述代謝廢物的概念及其重要性。

答案：代謝廢物是細(xì)胞代謝過(guò)程中產(chǎn)生的廢物，包括二氧化碳、尿素、多余的水分等。代謝廢物對(duì)人體健康具有重要意義，正常排出代謝廢物有助于維持人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定和健康。

（2）簡(jiǎn)答題2：請(qǐng)列舉三種代謝廢物及其排出途徑。

答案：三種代謝廢物及其排出途徑如下：

-二氧化碳：通過(guò)呼吸系統(tǒng)排出體外

-尿素：通過(guò)泌尿系統(tǒng)排出體外

-多余的水分：通過(guò)泌尿系統(tǒng)和皮膚排出體外

4.論述題：

（1）論述題1：請(qǐng)論述代謝廢物對(duì)人體健康的影響。

答案：代謝廢物對(duì)人體健康有重要影響。正常排出代謝廢物有助于維持人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，保持酸堿平衡和電解質(zhì)平衡。如果代謝廢物不能及時(shí)排出，會(huì)導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境紊亂，影響細(xì)胞的正常生理功能，甚至引發(fā)疾病。

（2）論述題2：請(qǐng)舉例說(shuō)明代謝廢物在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

答案：代謝廢物在實(shí)際生活中有多種應(yīng)用，例如：

-尿素：作為肥料，提供植物所需的氮源

-二氧化碳：參與植物的光合作用，促進(jìn)植物生長(zhǎng)

-水分：參與人體和植物的水分平衡，維持生理功能

5.應(yīng)用題：

（1）應(yīng)用題1：假設(shè)某人體內(nèi)二氧化碳排出不暢，請(qǐng)?zhí)岢鼋鉀Q方法。

答案：解決方法包括增加通風(fēng)、進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)、保持良好的飲食習(xí)慣等，以促進(jìn)二氧化碳的排出。

（2）應(yīng)用題2：某人出現(xiàn)尿素氮偏高的情況，請(qǐng)?zhí)岢鼋鉀Q方法。

答案：解決方法包括控制蛋白質(zhì)攝入量、保持適當(dāng)?shù)乃謹(jǐn)z入、定期進(jìn)行體育鍛煉等，以降低尿素氮水平。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《人體產(chǎn)生的代謝廢物》這一章節(jié)的教學(xué)后，我認(rèn)為有必要進(jìn)行深入的反思和評(píng)估，以識(shí)別教學(xué)中的不足之處，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解代謝廢物的排出途徑時(shí)存在一定的困難。他們對(duì)于呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和皮膚在排泄代謝廢物中的具體作用和機(jī)制理解不夠清晰。為了改進(jìn)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)操作，以幫助學(xué)生直觀地理解這些排出途徑。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論代謝廢物對(duì)人體健康的影響時(shí)，往往缺