《有了事情找哪里》（教學(xué)設(shè)計(jì)＋學(xué)習(xí)任務(wù)單）-道德與法治2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

《有了事情找哪里》（教學(xué)設(shè)計(jì)＋學(xué)習(xí)任務(wù)單）-道德與法治2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《有了事情找哪里》為道德與法治2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版內(nèi)容。本章節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)公共服務(wù)機(jī)構(gòu)及其作用，培養(yǎng)學(xué)生在生活中遇到問題能及時(shí)、正確尋求幫助的能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握尋求幫助的途徑和方法，增強(qiáng)法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，旨在提高學(xué)生的生活技能和社會(huì)適應(yīng)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的道德規(guī)范和校園法治知識(shí)，了解了身邊的一些公共服務(wù)機(jī)構(gòu)，如警察局、醫(yī)院等，并初步知曉它們的基本功能。

2.三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)身邊的社會(huì)環(huán)境有較高的探索欲，他們喜歡通過故事、游戲等互動(dòng)方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的交流能力，但獨(dú)立解決問題的能力還需培養(yǎng)。

3.學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)社會(huì)公共服務(wù)機(jī)構(gòu)的認(rèn)識(shí)不夠全面，不知如何在緊急情況下正確求助；對(duì)于一些抽象的法治概念理解不夠深入，需要通過具體實(shí)例來輔助理解。此外，學(xué)生在面對(duì)陌生環(huán)境或突發(fā)事件時(shí)，可能會(huì)感到焦慮，需要引導(dǎo)他們建立自信和應(yīng)對(duì)策略。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、班級(jí)電腦、投影儀。

2.軟件資源：教學(xué)課件、公共服務(wù)機(jī)構(gòu)圖片、求助場景視頻、法治教育動(dòng)畫。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、班級(jí)群組交流平臺(tái)。

4.信息化資源：電子白板、教學(xué)互動(dòng)軟件、在線調(diào)查問卷工具。

5.教學(xué)手段：小組合作、情景模擬、角色扮演、討論交流、案例分析。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于公共服務(wù)機(jī)構(gòu)預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“有了事情找哪里”，設(shè)計(jì)問題，如“你知道哪些公共服務(wù)機(jī)構(gòu)？”、“它們能提供哪些幫助？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)和學(xué)生反饋，了解預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀資料，了解公共服務(wù)機(jī)構(gòu)的基本信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記或問題形式提交至平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享。

-作用與目的：

提前了解課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和思考習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放求助場景視頻，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解公共服務(wù)機(jī)構(gòu)的作用和求助方法。

組織課堂活動(dòng)：開展角色扮演，模擬報(bào)警、就醫(yī)等場景。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的疑問，及時(shí)解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何正確求助。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，體驗(yàn)實(shí)際求助過程。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)疑問進(jìn)行提問，參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)求助技能的掌握。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深對(duì)公共服務(wù)機(jī)構(gòu)的理解，掌握求助技能。

培養(yǎng)學(xué)生解決問題和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置關(guān)于公共服務(wù)機(jī)構(gòu)的觀察或調(diào)研作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成觀察或調(diào)研作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深入了解公共服務(wù)機(jī)構(gòu)。

反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身不足，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和改進(jìn)能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.公共服務(wù)機(jī)構(gòu)的認(rèn)識(shí)

-了解公共服務(wù)機(jī)構(gòu)的概念和作用。

-掌握常見的公共服務(wù)機(jī)構(gòu)類型，如警察局、消防隊(duì)、醫(yī)院、社區(qū)服務(wù)中心等。

-理解公共服務(wù)機(jī)構(gòu)與公民生活的密切關(guān)系。

2.求助的方法與途徑

-學(xué)會(huì)識(shí)別在不同情況下需要求助的公共服務(wù)機(jī)構(gòu)。

-掌握求助的基本步驟，如撥打緊急電話、描述情況、提供必要信息等。

-了解求助時(shí)應(yīng)保持冷靜、清晰表達(dá)的重要性。

3.法治意識(shí)與社會(huì)責(zé)任

-理解在遇到問題時(shí)，依法求助是每個(gè)公民的權(quán)利和義務(wù)。

-培養(yǎng)尊重公共服務(wù)機(jī)構(gòu)工作人員，配合其工作的意識(shí)。

-強(qiáng)化遵守法律法規(guī)，維護(hù)社會(huì)秩序的責(zé)任感。

4.安全教育與自我保護(hù)

-學(xué)習(xí)如何在緊急情況下保護(hù)自己的安全。

-掌握一些基本的自我保護(hù)方法和技巧。

-理解預(yù)防為主，避免不必要的危險(xiǎn)和求助。

5.社會(huì)適應(yīng)能力

-通過角色扮演和情景模擬，提高學(xué)生在實(shí)際生活中的應(yīng)對(duì)能力。

-培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)，能夠獨(dú)立思考和解決問題的能力。

-加強(qiáng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的溝通與合作能力。

6.實(shí)踐活動(dòng)中的學(xué)習(xí)

-通過參與課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-在實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀察、分析和總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效果。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

7.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)

-培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

-在合作學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和互相學(xué)習(xí)的意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書資料進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。七、板書設(shè)計(jì)中心主題：《有了事情找哪里》

1.公共服務(wù)機(jī)構(gòu)分類

-警察局

-消防隊(duì)

-醫(yī)院

-社區(qū)服務(wù)中心

2.求助步驟

-保持冷靜

-撥打緊急電話

-清晰描述情況

-提供必要信息

3.法治意識(shí)與社會(huì)責(zé)任

-依法求助

-尊重工作人員

-遵守法律法規(guī)

4.安全教育與自我保護(hù)

-緊急情況下的自我保護(hù)

-預(yù)防為主，避免求助

5.學(xué)習(xí)要點(diǎn)

-知識(shí)點(diǎn)掌握

-實(shí)踐活動(dòng)

-自主與合作學(xué)習(xí)

板書設(shè)計(jì)以清晰的結(jié)構(gòu)和簡潔明了的文字，突出課程重點(diǎn)，同時(shí)配以相關(guān)圖標(biāo)和簡潔的線條，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、重點(diǎn)題型整理1.簡答題：請(qǐng)列舉三種公共服務(wù)機(jī)構(gòu)，并簡要說明它們的主要功能。

答案：

-警察局：負(fù)責(zé)維護(hù)社會(huì)治安，處理刑事案件，提供緊急救援等服務(wù)。

-醫(yī)院：提供醫(yī)療服務(wù)，包括疾病治療、急救、健康檢查等。

-社區(qū)服務(wù)中心：為居民提供便民服務(wù)，如咨詢服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)、養(yǎng)老服務(wù)等。

2.應(yīng)用題：如果你在放學(xué)回家的路上遺失了錢包，你應(yīng)該怎么做？請(qǐng)?jiān)敿?xì)描述求助過程。

答案：

-首先，保持冷靜，回想可能遺失錢包的地點(diǎn)。

-然后，前往附近的警察局報(bào)案，并提供遺失錢包的詳細(xì)信息，如錢包顏色、內(nèi)含物品等。

-在警察局工作人員的幫助下，查看監(jiān)控錄像，尋找線索。

-同時(shí)，可以嘗試撥打自己的手機(jī)，看是否有人撿到錢包并聯(lián)系自己。

3.分析題：請(qǐng)分析在遇到緊急情況時(shí)，為什么應(yīng)該撥打110、120等緊急電話？

答案：

-撥打110、120等緊急電話可以迅速聯(lián)系到專業(yè)救援人員，提高解決問題的效率。

-通過緊急電話，可以確保求助信息及時(shí)傳達(dá)，避免延誤最佳救援時(shí)間。

-撥打緊急電話有助于確保求助過程的安全，避免因?yàn)樽孕刑幚矶鴮?dǎo)致的二次事故。

4.討論題：請(qǐng)舉例說明，在日常生活中如何遵守法律法規(guī)，維護(hù)社會(huì)秩序？

答案：

-遵守交通規(guī)則，如不闖紅燈、不逆行等，確保自己和他人的安全。

-在公共場所保持安靜，不喧嘩、不打鬧，尊重他人的權(quán)益。

-愛護(hù)公共設(shè)施，不隨意損壞，共同維護(hù)良好的社會(huì)環(huán)境。

5.實(shí)踐題：請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“正確求助”的小游戲。

答案：

-游戲名稱：緊急求助大挑戰(zhàn)

-游戲規(guī)則：將學(xué)生分成小組，每組抽取一張卡片，卡片上寫有不同緊急情況的場景。小組成員需要討論如何正確求助，并派一名代表進(jìn)行角色扮演，展示求助過程。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：求助過程是否合理、迅速，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)信息，是否表現(xiàn)出良好的法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-通過這個(gè)游戲，學(xué)生可以在實(shí)踐中加深對(duì)求助方法的理解，提高自己的社會(huì)適應(yīng)能力。教學(xué)反思與總結(jié)然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解求助步驟時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)撥打緊急電話的具體流程還不夠熟悉。這說明我在前期教學(xué)中可能沒有充分強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加入更多實(shí)際案例，讓學(xué)生通過案例來理解求助步驟的具體應(yīng)用。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中過于依賴?yán)蠋?，?dú)立思考能力有待提高。這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)中過多地介入了學(xué)生的討論過程，沒有給他們足夠的自主空間。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更多地采用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)和情感教育方面都取得了較好的效果。學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，對(duì)公共服務(wù)機(jī)構(gòu)有了更深入的了解，掌握了求助的基本方法，也培養(yǎng)了法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。但同時(shí)，我也看到了學(xué)生在這方面還有很大的提升空間，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)努力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措