小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版一年級上《分一分》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版一年級上《分一分》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版一年級上《分一分》教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)西師大版一年級上《分一分》

2.教學(xué)年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.邏輯推理：培養(yǎng)學(xué)生通過實際操作，觀察和分析物體分配的情況，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2.空間觀念：通過具體的操作活動，讓學(xué)生在頭腦中建立“分一分”的概念，形成空間觀念。

3.數(shù)學(xué)語言：引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述分物的過程，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。

4.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“分一分”的方法解決實際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過簡單的分類和比較知識，對基本的數(shù)數(shù)和識數(shù)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生對具體、直觀的操作活動比較感興趣，動手能力較強(qiáng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過觀察、實踐來理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解“分一分”的概念上可能存在困難，對于如何將一個整體分成幾個部分并理解各部分之間的關(guān)系可能感到困惑。此外，學(xué)生在表達(dá)分物過程的語言描述上可能存在挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置具體的生活情境，讓學(xué)生在實際操作中感受“分一分”的概念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（2）游戲教學(xué)法：設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中自然而然地掌握“分一分”的方法，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和合作意識。

（3）討論教學(xué)法：鼓勵學(xué)生分組討論，分享各自的分物過程和心得，培養(yǎng)學(xué)生主動思考和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，直觀展示分物的過程，幫助學(xué)生建立“分一分”的概念，提高學(xué)生的空間觀念。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動式的教學(xué)活動，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗分物的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）實物操作：提供實物道具，讓學(xué)生動手實踐，觀察和分析物體分配的情況，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

（4）小組合作：組織學(xué)生分組進(jìn)行合作探究，讓學(xué)生在討論和交流中分享經(jīng)驗，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

（5）評價反饋：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，設(shè)計評價環(huán)節(jié)，及時給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“分一分”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“分一分”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“分一分”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“分一分”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解“分一分”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分物的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗分物的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“分一分”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分物的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“分一分”知識點，掌握分物的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“分一分”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“分一分”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“分一分”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《數(shù)學(xué)故事會》：一本介紹數(shù)學(xué)歷史和數(shù)學(xué)家的故事書，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解數(shù)學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用。

《分物品的小竅門》：一篇介紹如何高效分配物品的文章，讓學(xué)生學(xué)會在生活中應(yīng)用“分一分”的知識。

《有趣的數(shù)學(xué)游戲》：一本包含各種數(shù)學(xué)游戲的書籍，讓學(xué)生在游戲中提高數(shù)學(xué)思維能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)生可以利用課后時間閱讀上述拓展材料，進(jìn)一步了解“分一分”的知識，并嘗試解決材料中的相關(guān)問題。

(2)學(xué)生可以觀察生活中的分物現(xiàn)象，例如家庭聚會時的食物分配、文具的分配等，并記錄下來，與同學(xué)分享。

(3)學(xué)生可以設(shè)計自己的數(shù)學(xué)游戲，通過游戲的方式鞏固“分一分”的知識，并邀請同學(xué)一起玩。

(4)學(xué)生可以嘗試解決一些與“分一分”相關(guān)的生活問題，例如分配家中的物品給兄弟姐妹，或者計算購物時如何合理分配錢等。板書設(shè)計①分一分概念：在黑板上用簡潔的文字和符號寫出“分一分”的定義，如“將一個整體分成幾個部分的過程”。

②分物方法：用圖示或流程圖展示分物的步驟，例如“先選定一個標(biāo)準(zhǔn)，然后將物品分成幾份，最后檢查是否公平”。

③重點知識點：用不同顏色的粉筆或標(biāo)記標(biāo)出本節(jié)課的重點知識點，如“平均分”、“不等分”等。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

①創(chuàng)意符號：使用有趣的符號或圖形來表示分物的過程，例如用小圓圈代表物品，用箭頭表示分配的方向。

②顏色搭配：運(yùn)用色彩豐富的粉筆，為板書增添藝術(shù)性，例如用藍(lán)色表示標(biāo)準(zhǔn)，用紅色表示分配的結(jié)果。

③互動環(huán)節(jié)：設(shè)計一些與板書相關(guān)的互動環(huán)節(jié)，例如讓學(xué)生上前來演示分物的過程，或者用板書進(jìn)行游戲互動。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.知識梳理：回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括“分一分”的概念、分物方法以及重點知識點。

2.重點回顧：強(qiáng)調(diào)“平均分”和“不等分”的概念，讓學(xué)生理解不同分配方式的特點和應(yīng)用。

3.實際應(yīng)用：舉例說明“分一分”在生活中的應(yīng)用，如分配食物、玩具等，讓學(xué)生學(xué)會將所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：設(shè)計幾個選擇題，考查學(xué)生對“分一分”概念的理解和分物方法的應(yīng)用。

2.填空題：提供幾個填空題，要求學(xué)生填寫“分一分”的相關(guān)概念和步驟。

3.應(yīng)用題：設(shè)計幾個應(yīng)用題，讓學(xué)生運(yùn)用“分一分”的方法解決實際問題。

4.討論題：提出幾個討論題，讓學(xué)生分組討論并分享“分一分”在生活中的應(yīng)用實例。

5.實踐題：設(shè)計一個實踐題，要求學(xué)生用“分一分”的方法分配物品，并記錄分配過程和結(jié)果。典型例題講解例1：小明有8個蘋果，他想把這些蘋果分給他的3個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？

答案：小明可以把蘋果平均分給3個朋友，每個朋友可以分到2個蘋果。

例2：老師有12個橘子，她想把這些橘子分給6個學(xué)生，每個學(xué)生能分到幾個橘子？

答案：老師可以把橘子平均分給6個學(xué)生，每個學(xué)生可以分到2個橘子。

例3：小華有15個糖果，他想把這些糖果分給他的4個弟弟，每個弟弟能分到幾個糖果？

答案：小華可以把糖果平均分給4個弟弟，每個弟弟可以分到3個糖果。

例4：媽媽有20個巧克力，她想把這些巧克力分給她的5個孩子，每個孩子能分到幾個巧克力？

答案：媽媽可以把巧克力平均分給5個孩子，每個孩子可以分到4個巧克力。

例5：爸爸有25個玩具，他想把這些玩具分給他的6個孩子，每個孩子能分到幾個玩具？

答案：爸爸可以把玩具平均分給6個孩子，每個孩子可以分到4個玩具。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我上了一節(jié)關(guān)于“分一分”的數(shù)學(xué)課。回顧整個教學(xué)過程，我深感自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面還有待提高。

首先，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用了故事和案例，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在講解知識點時，我過于注重詳細(xì)講解，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。這提醒我在今后的教學(xué)中，要注重課堂節(jié)奏的把握，適時地進(jìn)行提問和互動，以提高學(xué)生的參與度。

其次，我在課堂活動中設(shè)計了小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動中過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵他們獨(dú)立完成任務(wù)，