人教版（2019） 必修第一冊 Unit 2 Travelling Around Reading and Thinking教案（含導(dǎo)學(xué)案）

人教版（2019）必修第一冊Unit2TravellingAroundReadingandThinking教案（含導(dǎo)學(xué)案）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版（2019）必修第一冊Unit2TravellingAroundReadingandThinking

2.教學(xué)年級和班級：高一年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過閱讀和思考活動，提升學(xué)生理解和運用英語的能力，特別是提高學(xué)生閱讀長篇英語文章和獲取信息的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，使學(xué)生了解和感知到不同的文化背景和習(xí)俗，增強學(xué)生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析、討論和思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，提升學(xué)生解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了英語基礎(chǔ)語法、詞匯和簡單的閱讀理解能力。他們可能已經(jīng)接觸過一些與旅行相關(guān)的英語詞匯和表達方式，對不同的文化背景有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大部分學(xué)生對旅行感興趣，因此對本課內(nèi)容可能較容易產(chǎn)生興趣。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面各有差異，有的學(xué)生擅長聽說，有的學(xué)生擅長閱讀和寫作。他們有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的喜歡合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀長篇英語文章時，學(xué)生可能會遇到生詞和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的困難。對于一些學(xué)生來說，理解文章深層含義和作者觀點可能是一個挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在跨文化交際方面的意識可能較弱，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來增強。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高學(xué)生的語言運用能力和思維能力。

b.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)定具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用英語，增強學(xué)生的實踐能力。

c.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的旅行情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和教學(xué)視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.在線學(xué)習(xí)平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的機會，提高學(xué)習(xí)效果。

c.電子詞典和翻譯軟件：幫助學(xué)生快速查找生詞和短語，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出他們曾經(jīng)去過的國家或城市。

-教師提出問題：“如果你可以選擇一次旅行，你會去哪里？為什么？”讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，引入本課主題“TravellingAround”。

2.閱讀理解（15分鐘）

-教師分發(fā)文章“ATriptoLondon”，讓學(xué)生獨立閱讀。

-學(xué)生在閱讀過程中遇到生詞或難句時，可以查閱電子詞典或向教師求助。

-教師設(shè)置閱讀任務(wù)，如回答問題、填空等，檢查學(xué)生對文章的理解程度。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論文章中的旅游地點和景點，讓學(xué)生分享自己的旅游經(jīng)歷。

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考旅游對個人成長和文化交流的影響。

-學(xué)生分小組進行討論，提出自己的觀點和例子，進行分享和交流。

4.語言輸出環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師給出一個旅游場景，要求學(xué)生用英語編寫一段對話或短文，表達自己的想法和感受。

-學(xué)生進行寫作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)并提供反饋。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)旅游的重要性和跨文化交流的意義。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并選擇一個旅游地點，用英語寫一篇短文。

教學(xué)過程設(shè)計要注重師生的互動和學(xué)生的參與度，通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。同時，要給予學(xué)生足夠的時間進行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，確保學(xué)生理解和掌握新知識。在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時提供幫助和反饋，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。六、教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

a.文化背景知識：為學(xué)生提供有關(guān)不同國家旅游景點、風(fēng)土人情的資料，如中國的長城、故宮，法國的埃菲爾鐵塔、盧浮宮等。

b.語言知識：提供有關(guān)旅行中常用的英語表達方式，如預(yù)訂機票、酒店，詢問路線等。

c.真實材料：提供一些旅游廣告、旅行日記等真實材料，讓學(xué)生了解旅游的實際應(yīng)用。

d.相關(guān)視頻：為學(xué)生播放有關(guān)旅游的英語視頻，如旅游宣傳廣告、旅游紀(jì)錄片等。

2.拓展建議：

a.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解自己感興趣的旅游目的地，了解當(dāng)?shù)氐奈幕?、歷史和美食等。

b.學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇旅游攻略或旅行日記，分享自己的旅游經(jīng)驗。

c.學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的旅游活動，親身體驗不同地方的風(fēng)情，提高自己的跨文化交際能力。

d.學(xué)生可以與外國朋友交流旅行經(jīng)歷，練習(xí)英語口語，拓展自己的國際視野。

e.學(xué)生可以關(guān)注旅游相關(guān)的英語微信公眾號、微博等，獲取更多的旅游信息和英語學(xué)習(xí)資源。七、重點題型整理1.題型一：閱讀理解題

題干：閱讀文章“ATriptoLondon”，回答以下問題。

問題1：WheredoestheauthorgofirstinLondon?

問題2：WhatarethemainlandmarksofLondon?

問題3：Accordingtotheauthor,whatistheweatherlikeinLondon?

答案：

問題1：TheauthorgoestotheBritishMuseumfirstinLondon.

問題2：ThemainlandmarksofLondonincludetheTowerofLondon,BigBen,andtheLondonEye.

問題3：Accordingtotheauthor,theweatherinLondonisusuallycloudyandrainy.

2.題型二：完形填空題

題干：完形填空文章講述了一次去巴黎旅行的經(jīng)歷。根據(jù)上下文，選擇正確的單詞或短語填空。

空格1：Ihavealwayswantedtovisit_______andseethefamous______.

空格2：Ourtourguidetookustothe______,wherewecouldseetheentirecity.

空格3：Wealsovisitedthe______,whichwasamagnificentpalace.

答案：

空格1：IhavealwayswantedtovisitParisandseethefamousEiffelTower.

空格2：OurtourguidetookustotheMontmartre,wherewecouldseetheentirecity.

空格3：WealsovisitedtheLouvre,whichwasamagnificentpalace.

3.題型三：翻譯題

題干：將以下句子翻譯成英語。

句子1：我想去意大利，因為那里的風(fēng)景非常美麗。

句子2：我們在紐約自由女神像前拍了照片。

句子3：這次旅行讓我學(xué)到了很多關(guān)于其他文化的東西。

答案：

句子1：IwanttogotoItalybecausethescenerythereisverybeautiful.

句子2：WetookapictureinfrontoftheStatueofLibertyinNewYork.

句子3：Thistriptaughtmealotaboutothercultures.

4.題型四：寫作題

題干：寫一篇短文，描述你最喜歡的旅游地點和你為什么喜歡它。

答案：

MyfavoritetraveldestinationisTokyo,Japan.Iloveitbecauseofitsuniqueculture,deliciousfood,andbeautifulscenery.Tokyohasamixoftraditionalandmodernattractionsthatmakeitafascinatingcitytoexplore.Thepeoplearefriendlyandthetransportationsystemisefficient,makingiteasytogetaround.Ienjoyvisitinghistoricaltemplesandgardens,tryingdifferenttypesofJapanesecuisine,andshoppingforuniquesouvenirs.Tokyoalsohasvibrantnightlifeandentertainmentdistricts,suchasShinjukuandRoppongi,whereIcanexperiencethecity'sexcitementandenergy.Overall,TokyoisacitythatneverfailstodisappointandIlookforwardtovisitingitagaininthefuture.

5.題型五：口語表達題

題干：Role-playaconversationbetweentwotravelersplanningatriptoBeijing,China.

答案：

PersonA:Hi,Iheardyou'replanningatriptoBeijing.Haveyoudecidedwheretogoandwhattosee?

PersonB:Yes,we'regoingtovisittheGreatWallandtheForbiddenCity.WealsowanttotrysomeauthenticChinesecuisine.

PersonA:Thatsoundsamazing!HaveyouthoughtabouthowtogetaroundinBeijing?

PersonB:Yes,we'regoingtotakethesubwayandpublicbuses.We'vealsodownloadedahelpfultravelappthatprovidesmapsanddirections.

PersonA:Great!Isthereanythingelseyou'relookingforwardtodoinginBeijing?

PersonB:Yes,wewanttovisittheTempleofHeavenandlearnabouttraditionalChineseculture.We'realsoexcitedtoexplorethelocalmarketsandshoppingstreets.

PersonA:Itsoundslikeyouhaveapackeditinerary.IhopeyouhaveawonderfultriptoBeijing!八、教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，我以閱讀理解為主，通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高他們的語言運用能力和思維能力。在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，給予他們足夠的時間進行練習(xí)和交流。同時，我也注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于文章內(nèi)容的理解不夠深入，無法準(zhǔn)確回答問題。這可能是因為他們在閱讀過程中沒有充分理解文章的深層含義和作者的觀點。此外，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較低的參與度，可能是因為他們對于旅游話題的興趣不大或者害怕在班級面前表達自己的觀點。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，提高自己的英語水平。通過閱讀和討論，他們對于旅游相關(guān)詞匯和表達方式有了更好的掌握，同時也增強了自己的跨文化交際意識。

然而，我也注意到教學(xué)中存在一些問題。首先，部分學(xué)生的閱讀理解能力仍有待提高，需要我在今后的教學(xué)中加強對他們的指導(dǎo)和支持。其次，我需要鼓勵更多的學(xué)生參與到課堂討論中，提高他們的口語表達能力和自信心。最后，我應(yīng)該不斷豐富自己的教學(xué)資源，為學(xué)生提供更多真實、有趣的材料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.改進措施和建議

針對上述問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下改進措施和建議：

a.針對閱讀理解能力較弱的學(xué)生，我將布置更多的閱讀練習(xí)，并提供針對性的指導(dǎo)和支持，幫助他們提高閱讀能力。

b.為了鼓勵更多學(xué)生參與課堂討論，我將在課堂上設(shè)置一些小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行交流和分享。同時，我也會給予積極參與討論的學(xué)生一定的獎勵和鼓勵，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

c.我將不斷更新和豐富自己的教學(xué)資源，尋找更多與旅游相關(guān)的中英文材料，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言運用能力。

d.針對教學(xué)中的其他問題，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，向有經(jīng)驗的教師請教，爭取在今后的教學(xué)中取得更好的效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點：

①旅游相關(guān)詞匯：如travel,destination,attraction,transportation等。

②旅行中的常見活動：如sightseeing,shopping,eatingout,takingphotos等。

③旅行中的文化體驗：如tryinglocalfood,learningaboutlocalculture,meetinglocalpeople等。

2.關(guān)鍵詞匯：

①旅行地點：如London,Paris,Tokyo等。

②旅行方式：如byplane,bytrain,bycar等。

③旅行目的：如forvacation,forbusiness,forstudy等。

3.句型表達：

①描述旅行計劃：Iwanttogoto______anddo______.

②詢問旅行建議：WhatshouldIdoifIgoto______?

③表達旅行體驗：Duringmytripto______,I______.

板書設(shè)計：

1.板書標(biāo)題：TravelingAround

2.第一行：重點知識點

-旅游相關(guān)詞匯：travel,destination,attraction,transportation

-旅行中的常見活動：sightseeing,shopping,eatingout,takingphotos

-旅行中的文化體驗：tryinglocalfood,learningaboutlocalculture,meetinglocalpeople

3.第二行：關(guān)鍵詞匯

-旅行地點：London,Paris,Tokyo

-旅行方式：byplane,bytrain,bycar