wedo編程課程 03.萬獸之王-教案

wedo編程課程03.萬獸之王-教案主備人備課成員教學內容《wedo編程課程》第三章“萬獸之王”教案，針對四年級學生設計。本節(jié)課以“動物”為主題，結合wedo編程軟件，讓學生深入了解動物的特點與運動方式。教學內容包括：

1.認識各種動物，了解它們的生活習性及運動方式；

2.學習使用wedo編程軟件，掌握搭建簡單動物模型的方法；

3.利用wedo編程軟件，模擬動物的運動方式，如：爬行、跳躍、奔跑等；

4.創(chuàng)作一個以動物為主題的編程作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。

本節(jié)課將引導學生通過觀察、思考、實踐，將所學的編程知識與動物世界相結合，激發(fā)學生對自然科學的興趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，通過對動物運動方式的模擬，讓學生理解編程邏輯和順序結構；

2.提高學生的觀察能力和創(chuàng)新能力，鼓勵學生觀察動物特點，創(chuàng)作具有個性的編程作品；

3.增強學生的團隊協(xié)作能力，分組合作完成動物模型的搭建和編程，培養(yǎng)學生溝通與協(xié)作的意識；

4.培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)，讓學生熟練運用wedo編程軟件，掌握基本的編程技能，為后續(xù)學習打下基礎；

5.培養(yǎng)學生對自然科學的興趣，激發(fā)學生探索動物世界的熱情，提高學生的科學素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了wedo編程軟件的基本操作，熟悉簡單的搭建和編程指令，能夠完成基礎的模型搭建和程序編寫。

2.學生對動物世界充滿好奇，對編程有一定興趣，具備一定的觀察能力和動手能力。學習風格方面，學生喜歡合作學習，善于從實踐中學習和探索。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在模擬動物運動方式時，可能難以理解復雜的編程邏輯；在團隊協(xié)作過程中，可能出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確等問題；在創(chuàng)新設計方面，學生可能缺乏足夠的想象力和創(chuàng)造力。

針對以上分析，教學過程中應注重引導學生發(fā)揮已有知識，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，同時關注學生的個體差異，給予有針對性的指導和支持。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用項目導向學習法，將學生分成小組，每組需完成一個動物模型的搭建和編程任務，以促進學生的實踐操作和團隊協(xié)作能力。

2.結合講授與討論，教師引導學生探索動物運動原理，通過案例分析讓學生理解編程邏輯。

3.設計角色扮演活動，讓學生模擬動物運動，增加課堂趣味性，提高學生的參與度。

4.利用實驗和游戲，如“動物運動會”，讓學生在游戲中實踐編程，鞏固所學知識。

5.使用多媒體教學資源，如動物運動視頻、wedo編程教程，幫助學生直觀理解教學內容。

6.適時給予反饋與評價，鼓勵學生反思和改進，提高教學效果。教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課

1.教師活動：同學們，大家好！今天我們要學習第三章“萬獸之王”。在這一章中，我們將探索動物們的運動方式，并運用wedo編程軟件來模擬它們。首先，請大家觀看一段關于動物運動的視頻，思考一下這些動物是如何運動的。

2.學生活動：觀看視頻，認真觀察動物的運動方式。

第二環(huán)節(jié)：探究新課

1.教師活動：看完視頻后，誰能來說一說，你最喜歡的動物運動方式是怎樣的？

學生回答后，教師總結：動物的運動方式有很多，如爬行、跳躍、奔跑等。

2.教師活動：現(xiàn)在，請同學們打開wedo編程軟件，我們一起來搭建一個簡單的動物模型。首先，我會演示如何搭建一個爬行動物的模型。

（教師演示搭建過程，并講解編程邏輯。）

3.學生活動：跟隨教師的演示，學生動手搭建爬行動物模型，并嘗試編寫程序。

4.教師活動：很好，大家都完成得很好！接下來，請同學們分組討論，每組選擇一個動物，共同搭建模型并編程，模擬該動物的運動方式。

（教師巡回指導，解答學生疑問。）

5.學生活動：分組討論，共同搭建模型，并嘗試編程。

第三環(huán)節(jié)：實踐與應用

1.教師活動：現(xiàn)在，各小組已經完成了模型的搭建和編程，請大家展示一下你們的作品，并解釋一下你們是如何實現(xiàn)動物運動方式的。

（學生展示作品，教師給予評價和反饋。）

2.學生活動：展示作品，分享編程心得。

第四環(huán)節(jié)：拓展與挑戰(zhàn)

1.教師活動：同學們，你們已經掌握了基本的動物運動編程，現(xiàn)在我要給大家一個挑戰(zhàn)任務。請大家運用我們學到的知識，創(chuàng)作一個以動物為主題的編程作品，可以是故事、游戲等形式。

（教師提供創(chuàng)作時間，巡回指導。）

2.學生活動：發(fā)揮創(chuàng)意，完成挑戰(zhàn)任務。

第五環(huán)節(jié)：總結與反思

1.教師活動：今天的課程馬上就要結束了，誰能來說一說，這節(jié)課你們學到了什么？

（學生回答，教師總結。）

2.教師活動：通過這節(jié)課的學習，我們不僅了解了動物的運動方式，還學會了如何運用wedo編程軟件來模擬它們。希望大家在課后繼續(xù)練習，將所學知識運用到實際中。

3.學生活動：反思學習過程，總結收獲。知識點梳理1.動物的運動方式：了解并掌握爬行、跳躍、奔跑等動物運動方式的特點。

2.wedo編程軟件操作：熟練使用wedo編程軟件進行模型的搭建和編程。

-搭建模型：掌握基本的搭建技巧，如連接積木、使用角度積木等。

-編程邏輯：理解順序結構、循環(huán)結構等編程邏輯，并能應用于實際編程。

3.編程指令：掌握wedo編程軟件中的以下指令：

-移動指令：如前進、后退、左轉、右轉等。

-控制指令：如循環(huán)、條件判斷、等待等。

-輸入輸出指令：如傳感器讀取、音效播放等。

4.項目導向學習法：學會運用項目導向學習法進行團隊合作，分工明確，共同完成任務。

5.創(chuàng)新思維：培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，將所學知識應用于創(chuàng)作獨特的編程作品。

6.問題解決能力：在實際搭建和編程過程中，學會分析問題、解決問題，提高動手實踐能力。

7.團隊協(xié)作：培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，學會與他人溝通、合作，共同完成目標。

8.自然科學知識：通過學習動物運動方式，增加對自然科學的了解和興趣。課后作業(yè)一、教學內容

1.模塊三：動物的運動方式；

-動物分類及特征；

-動物運動方式：爬行、跳躍、行走、游泳等；

-wedo編程控制動物模型運動；

-創(chuàng)作一個動物主題的編程作品。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，積極觀看動物運動視頻，認真觀察并思考動物的運動特點。在動手搭建模型和編程過程中，大部分學生能夠緊跟教師步驟，遇到問題時主動請教同學和老師。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過程中，成員間能夠積極交流，共同搭建動物模型并編程。展示環(huán)節(jié)，學生們能夠清晰地表達自己的設計思路和編程邏輯，對其他小組的作品也能給出合理的評價和建議。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學生對動物運動方式和wedo編程軟件的基本操作掌握較好，能夠獨立完成簡單的動物模型搭建和編程任務。

4.創(chuàng)新作品展示：學生在拓展與挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個性的動物主題編程作品。作品展現(xiàn)了學生對課程知識點的理解和運用，以及對編程的興趣。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的評價和鼓勵，提高學生的自信心；

-對小組討論成果進行點評，指出優(yōu)點和不足，引導學生相互學習，共同進步；

-針對隨堂測試結果，對學生的掌握情況進行總結，對薄弱環(huán)節(jié)給予針對性的指導；

-對學生的創(chuàng)新作品給予高度評價，激發(fā)學生繼續(xù)探索編程的興趣；

-根據教學評價，及時調整教學方法，以提高教學效果。板書設計①重點知識點：

-動物運動方式：爬行、跳躍、行走、游泳

-wedo編程指令：前進、后退、左轉、右轉、循環(huán)、條件判斷

-項目導向學習：團隊合作、分工、任務完成

②關鍵詞：

-動物模型

-編程邏輯

-創(chuàng)意設計

-團隊協(xié)作

③重點句：

-觀察動物，了解運動特點

-搭建模型，編寫運動程序

-發(fā)揮想象，創(chuàng)作編程作品

板書設計示例：

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第三章：萬獸之王

┌───────────┐

│動物運動│

│方式│

└───────────┘

│

▼

┌───────────┐

│wedo編程│

│指令│

└───────────┘

│

▼

┌───────────┐

│項目導向│

│學習法│

└───────────┘

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板書設計簡潔明了，通過直觀的圖形和關鍵詞，幫助學生快速理解和記憶課程重點。同時，板書的藝術性和趣味性能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。教學反思與總結在這節(jié)“萬獸之王”的課堂上，我嘗試運用項目導向學習法，讓學生分組合作，共同搭建動物模型并編程。整個教學過程中，我注意觀察學生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們在團隊合作、動手實踐和創(chuàng)新思維方面有了明顯的進步。然而，教學過程中也暴露出一些問題和不足，值得我反思和總結。

在教學方法和策略方面，我意識到項目導向學習法能有效地激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。學生在搭建模型和編程過程中，不僅掌握了動物運動方式，還學會了如何與他人合作、溝通。這一點讓我深感欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在編程邏輯方面存在困難，這提示我在今后的教學中，應更加關注學生的個體差異，給予他們更有針對性的指導。

在教學管理方面，課堂氛圍較為活躍，學生們積極參與，展示環(huán)節(jié)也能踴躍發(fā)言。但我也注意到，在小組討論過程中，部分學生過于依賴同伴，自己思考不足。為了提高學生的獨立思考能力，我計劃在接下來的課程中，增加一些促進學生獨立思考的環(huán)節(jié)，如個人編程任務或問題解答。

教學總結方面，本節(jié)課學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅了解了動物的運動方式，還學會了使用wedo編程軟件進行模型搭建和編程。在情感態(tài)度方面，學生對編程表現(xiàn)