2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第2章 神經(jīng)調(diào)節(jié) 3 神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)教案 新人教版選擇性必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第2章神經(jīng)調(diào)節(jié)3神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)教案新人教版選擇性必修1主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版選擇性必修1高中生物第2章“神經(jīng)調(diào)節(jié)”的第三節(jié)“神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)”。章節(jié)內(nèi)容圍繞神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生機(jī)制、神經(jīng)纖維上的沖動(dòng)傳導(dǎo)以及神經(jīng)元間的沖動(dòng)傳遞展開(kāi)。教學(xué)對(duì)象為高中二年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)生物學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課通過(guò)引入實(shí)驗(yàn)和模型構(gòu)建，幫助學(xué)生理解神經(jīng)沖動(dòng)產(chǎn)生的電生理機(jī)制，以及沖動(dòng)在神經(jīng)元間傳遞的化學(xué)信號(hào)傳遞過(guò)程。

課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，如神經(jīng)沖動(dòng)在人體內(nèi)的傳遞過(guò)程與疼痛感應(yīng)、神經(jīng)疾病的發(fā)生機(jī)制等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更深入地理解神經(jīng)系統(tǒng)的基本工作原理，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的神經(jīng)調(diào)節(jié)系統(tǒng)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維。通過(guò)學(xué)習(xí)神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過(guò)程，學(xué)生將建立對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)功能的基本理解，形成生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的科學(xué)認(rèn)知。同時(shí)，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)和模型構(gòu)建，學(xué)生將提高科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)觀察、分析并解釋生物學(xué)現(xiàn)象。此外，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，例如通過(guò)理解神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞機(jī)制，能夠解釋疼痛感受和神經(jīng)疾病的發(fā)生。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將發(fā)展批判性思維，能夠?qū)ι窠?jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)過(guò)程的不同觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生機(jī)制：鈉離子內(nèi)流導(dǎo)致膜電位由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正。

（2）神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方式：局部電流，興奮區(qū)和未興奮區(qū)之間形成電位差。

（3）神經(jīng)元間的沖動(dòng)傳遞過(guò)程：電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)。

（4）突觸的結(jié)構(gòu)和功能：突觸前膜、突觸后膜和突觸間隙。

（5）神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元間傳遞的特點(diǎn)：?jiǎn)蜗騻鬟f、突觸延擱、總和作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）神經(jīng)沖動(dòng)產(chǎn)生的電生理機(jī)制：鈉離子內(nèi)流導(dǎo)致膜電位變化，學(xué)生難以理解鈉離子內(nèi)流的原因和過(guò)程。

（2）神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方式：局部電流的形成和解釋?zhuān)瑢W(xué)生難以理解電位差的概念。

（3）神經(jīng)元間的沖動(dòng)傳遞過(guò)程：電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)化機(jī)制，學(xué)生難以理解神經(jīng)遞質(zhì)的釋放和再攝取過(guò)程。

（4）突觸的結(jié)構(gòu)和功能：突觸前膜、突觸后膜和突觸間隙的作用和關(guān)系，學(xué)生難以理解突觸后膜的受體功能。

（5）神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元間傳遞的特點(diǎn)：?jiǎn)蜗騻鬟f、突觸延擱、總和作用的解釋和應(yīng)用，學(xué)生難以理解這些特點(diǎn)的實(shí)際意義。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年新教材高中生物第2章神經(jīng)調(diào)節(jié)3神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)》所需的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如神經(jīng)沖動(dòng)產(chǎn)生和傳導(dǎo)的動(dòng)畫(huà)演示、實(shí)驗(yàn)操作視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。對(duì)于“神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)”實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備顯微鏡、神經(jīng)元模型、電極等器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在教室中設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生作品和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5.互動(dòng)工具：準(zhǔn)備互動(dòng)工具，如答題器、小組討論表格等，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括課堂討論問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)操作步驟等，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

7.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)工具，如學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)表、實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等，以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。

8.教學(xué)指導(dǎo)資料：為教師準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法、教學(xué)資源等，以幫助教師進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施。

9.教學(xué)參考書(shū)籍和論文：教師準(zhǔn)備相關(guān)領(lǐng)域的參考書(shū)籍和論文，以豐富自己的教學(xué)內(nèi)容和提升教學(xué)水平。

10.在線資源：為學(xué)生提供相關(guān)的在線學(xué)習(xí)資源，如學(xué)術(shù)文章、教育網(wǎng)站等，以便學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探索。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如神經(jīng)沖動(dòng)產(chǎn)生和傳導(dǎo)的動(dòng)畫(huà)演示，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生機(jī)制和傳導(dǎo)過(guò)程，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解神經(jīng)沖動(dòng)產(chǎn)生和傳導(dǎo)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生機(jī)制和傳導(dǎo)過(guò)程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的原理。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的原理。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的原理。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)相關(guān)的拓展資源，如學(xué)術(shù)文章、教育網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-神經(jīng)元結(jié)構(gòu)圖：提供神經(jīng)元的三維結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生更好地理解神經(jīng)元的組成和功能。

-神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)動(dòng)畫(huà)：動(dòng)畫(huà)演示神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過(guò)程，讓學(xué)生更直觀地了解沖動(dòng)的傳遞方式。

-突觸傳遞過(guò)程圖解：圖解突觸的前膜、后膜和間隙的結(jié)構(gòu)，以及神經(jīng)遞質(zhì)的釋放和再攝取過(guò)程。

-神經(jīng)沖動(dòng)產(chǎn)生和傳導(dǎo)相關(guān)實(shí)驗(yàn)：提供實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟，如膜電位變化實(shí)驗(yàn)、神經(jīng)纖維傳導(dǎo)速度實(shí)驗(yàn)等。

-神經(jīng)疾病案例：介紹一些與神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)異常相關(guān)的疾病案例，如癲癇、阿爾茨海默病等，幫助學(xué)生理解疾病的發(fā)生機(jī)制。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用神經(jīng)元結(jié)構(gòu)圖，自己制作思維導(dǎo)圖，總結(jié)神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過(guò)程。

-學(xué)生可以觀看神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)動(dòng)畫(huà)，結(jié)合教材內(nèi)容，分析沖動(dòng)傳導(dǎo)的電生理機(jī)制。

-學(xué)生可以嘗試解釋突觸傳遞過(guò)程圖解，理解神經(jīng)遞質(zhì)的作用和突觸傳遞的特點(diǎn)。

-學(xué)生可以自行設(shè)計(jì)神經(jīng)沖動(dòng)產(chǎn)生和傳導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)，如通過(guò)觀察神經(jīng)纖維傳導(dǎo)速度的變化，探究沖動(dòng)傳導(dǎo)的規(guī)律。

-學(xué)生可以閱讀神經(jīng)疾病案例，了解疾病的發(fā)生原因和臨床表現(xiàn)，嘗試與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，分析疾病的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)異常。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)答題器、小組討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂互動(dòng)性。

2.利用多媒體資源：通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)等資源，將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的形象，幫助學(xué)生更好地理解神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)。

3.強(qiáng)化實(shí)踐操作：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過(guò)程，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)機(jī)制理解不夠深入，需要加強(qiáng)講解和討論。

2.部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在困難，需要提供更多的指導(dǎo)和幫助。

3.課堂互動(dòng)不夠充分，需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高課堂氛圍。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)機(jī)制理解不夠深入的問(wèn)題，可以設(shè)計(jì)更多的討論題目，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論。

2.對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作中存在困難的學(xué)生，可以提供一對(duì)一的指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能掌握實(shí)驗(yàn)操作。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，可以通過(guò)小組合作、角色扮演等方式，提高課堂互動(dòng)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，神經(jīng)遞質(zhì)的種類(lèi)和作用，神經(jīng)疾病的機(jī)制等。

-視頻資源：神經(jīng)系統(tǒng)的顯微結(jié)構(gòu)觀察，神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作，神經(jīng)疾病的案例分析等。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的閱讀材料，了解神經(jīng)系統(tǒng)的更多知識(shí)，加深對(duì)神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的理解。

-學(xué)生可以觀看視頻資源，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)操作，加深對(duì)神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的理解，通過(guò)案例分析，了解神經(jīng)疾病的發(fā)生機(jī)制。

-學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到疑問(wèn)，可以隨時(shí)向老師提問(wèn)，老師會(huì)提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行總結(jié)和反思，提出自己的見(jiàn)解和思考。

-學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和幫助。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式進(jìn)行，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。具體方法包括：

-提問(wèn)：在講解過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的理解程度，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-觀察：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，如學(xué)生的注意力、參與度等。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如選擇題、簡(jiǎn)答題等，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。具體方法包括：

-批改：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行詳細(xì)的批改，指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并給出正確的答案。

-點(diǎn)評(píng)：教師要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給出學(xué)生的作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋：教師要及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，告訴學(xué)生他們?cè)谧鳂I(yè)中的表現(xiàn)，以及他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)：教師要對(duì)學(xué)生的努力給予肯定和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，取得更好的成績(jī)。板書(shū)設(shè)計(jì)①神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)流程：

1.神經(jīng)纖維上的沖動(dòng)傳導(dǎo)：興奮區(qū)產(chǎn)生電位變化，通過(guò)局部電流傳遞到未興奮區(qū)，形成電位差。

2.神經(jīng)元間的沖動(dòng)傳遞：神經(jīng)遞質(zhì)的釋放和再攝取，完成電信號(hào)到化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)換。

3.