24《羿射九日》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊

24《羿射九日》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版語文二年級(jí)下冊第24課《羿射九日》。本課主要講述了羿射下九個(gè)太陽的故事，通過這個(gè)故事讓學(xué)生了解中國古代神話傳說中羿的勇敢和智慧，以及他對(duì)人民生活的關(guān)心。故事情節(jié)豐富，富有想象力，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，體會(huì)羿的英勇形象。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解羿射下九個(gè)太陽的原因和后果，以及羿射九日的故事背后的意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)《羿射九日》這篇課文，學(xué)生能夠在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用語言表達(dá)自己對(duì)這個(gè)故事的看法和感受，提升語言表達(dá)能力；通過分析羿射九日的原因和后果，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和辯證思考能力；通過欣賞羿的英勇形象，提高學(xué)生的審美鑒賞能力；同時(shí)，通過學(xué)習(xí)中國古代神話傳說，使學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化有更深入的了解，增強(qiáng)文化自覺和文化自信。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠熟練地朗讀課文，理解簡單的故事情節(jié)。在這個(gè)年齡階段，學(xué)生好奇心強(qiáng)，想象力豐富，對(duì)神話故事充滿興趣。然而，由于年齡較小，學(xué)生的注意力容易分散，需要教師通過多種教學(xué)手段來吸引他們的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些中國古代神話故事，對(duì)神話故事的特點(diǎn)有一定的了解。他們具備了一定的語言表達(dá)能力，能夠簡單地復(fù)述故事情節(jié)，但對(duì)于故事背后的深層次含義和寓意可能還不夠理解。因此，在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過討論、思考等方式，深入理解羿射九日的故事，體會(huì)故事中的道理。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)于課程學(xué)習(xí)也有很大影響。有的學(xué)生可能聽課不專心，容易開小差；有的學(xué)生可能不愿意主動(dòng)參與課堂討論，影響學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《羿射九日》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的羿射九日的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和朗讀的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、朗讀區(qū)等，以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師播放太陽的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生思考太陽的重要性。然后提出問題：“如果有一天太陽不再升起，會(huì)發(fā)生什么事情呢？”讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。

提問：教師提問學(xué)生對(duì)太陽的了解，引導(dǎo)學(xué)生思考太陽對(duì)人類生活的影響。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡要介紹羿射九日的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注羿的勇敢和智慧。然后詳細(xì)講解羿射九日的原因和后果，讓學(xué)生理解羿射九日的意義。

提問：教師提問學(xué)生對(duì)羿射九日的理解，引導(dǎo)學(xué)生思考羿的行為背后的動(dòng)機(jī)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

小組討論：學(xué)生分組討論羿射九日的故事情節(jié)，共同完成討論題目：“你覺得羿射九日的故事告訴我們什么道理？”

朗讀練習(xí)：學(xué)生分組朗讀課文，互相評(píng)價(jià)朗讀效果，提高朗讀能力。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對(duì)講授內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

提問：教師提問學(xué)生對(duì)羿射九日故事的理解，引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的道理。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)羿射九日的故事背后的道理。

拓展活動(dòng)：學(xué)生分組創(chuàng)作關(guān)于羿射九日的故事續(xù)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

教學(xué)創(chuàng)新：本節(jié)課通過情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、朗讀練習(xí)等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和表達(dá)能力。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：教師與學(xué)生充分互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)解決問題。學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)故事的興趣和熱情。

教學(xué)評(píng)價(jià)：本節(jié)課通過課堂提問、小組討論等方式，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。同時(shí)，通過朗讀練習(xí)、拓展活動(dòng)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)反思：教師在課后對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)水平。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《羿射九日》是中國古代神話傳說中的一則故事，除了教材中的內(nèi)容，學(xué)生還可以通過以下資源進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)：

-中國古代神話故事集：《山海經(jīng)》、《楚辭·天問》、《淮南子》等，這些古籍中記載了許多中國古代神話故事，學(xué)生可以閱讀其中與羿射九日相關(guān)的故事，了解更多背景信息。

-網(wǎng)絡(luò)資源：通過搜索引擎，學(xué)生可以找到一些關(guān)于羿射九日的圖片、視頻和文章，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和背景。

2.拓展建議

學(xué)生可以通過以下方式進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)《羿射九日》故事的理解和掌握：

-閱讀拓展：學(xué)生可以自主選擇一本中國古代神話故事書籍，閱讀其中與羿射九日相關(guān)的故事，了解故事的異同和背景，提高對(duì)中國古代文化的認(rèn)識(shí)。

-討論交流：學(xué)生可以與同學(xué)一起討論羿射九日故事中的情節(jié)、角色和寓意，分享自己的理解和感悟，通過交流提高自己的表達(dá)和思維能力。

-創(chuàng)意寫作：學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一篇關(guān)于羿射九日的故事續(xù)編，通過寫作鍛煉自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)故事的理解。

-藝術(shù)創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試通過繪畫、手工制作等方式，表達(dá)自己對(duì)羿射九日故事的理解和感受，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)作能力。板書設(shè)計(jì)1.羿射九日故事情節(jié)

①十個(gè)太陽

②羿射九日

③人民生活變遷

2.羿射九日的意義

①勇敢與智慧

②關(guān)心人民生活

③為民除害

3.故事寓意

①勇敢面對(duì)困難

②智慧解決問題

③關(guān)愛他人

板書設(shè)計(jì)說明：

-本板書設(shè)計(jì)分為三個(gè)部分，分別概括了羿射九日的故事情節(jié)、意義和寓意。

-每個(gè)部分都用序號(hào)①②③進(jìn)行標(biāo)注，簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。

-通過箭頭、圖標(biāo)等元素，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-板書設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，有助于學(xué)生掌握故事情節(jié)和寓意。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)羿射九日的故事情節(jié)、意義和寓意。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟，如勇敢面對(duì)困難、智慧解決問題等。

3.教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)和分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)故事的寓意和現(xiàn)實(shí)意義。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：判斷羿射九日故事中哪個(gè)情節(jié)是正確的？

A.羿射下八個(gè)太陽

B.羿射下九個(gè)太陽

C.羿射下十個(gè)太陽

2.填空題：請用簡潔的語言填寫下列句子：羿射九日故事告訴我們_____、_____、_____。

3.問答題：請用自己的話解釋羿射九日故事背后的意義。

4.創(chuàng)意題：請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾螒?yīng)用羿射九日故事中的勇敢和智慧。

檢測說明：

-當(dāng)堂檢測題目設(shè)計(jì)涵蓋了故事情節(jié)、寓意等多個(gè)方面，既檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

-題目難易程度適中，既能夠檢測學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又能夠激發(fā)學(xué)生的思考。

-創(chuàng)意題要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。

-當(dāng)堂檢測過程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂互動(dòng)性。

教學(xué)反思：

-在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，要注意引導(dǎo)學(xué)生回顧和總結(jié)所學(xué)