冀人版-1認(rèn)識(shí)水 冀人

《認(rèn)識(shí)水》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】

冀人2017課標(biāo)版（部審）科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課《認(rèn)識(shí)水》。

【教材分析】

水是地球上重要的物質(zhì)，與人類的生存和發(fā)展密切相關(guān)，又是學(xué)生比較熟悉的物質(zhì)。本課選取水作為研究對(duì)象，目的是要求學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)水的基本特征，并為認(rèn)識(shí)其他事物打下基礎(chǔ)。水是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力的好材料。通過比較水、牛奶和白醋的不同，可以觀察水的顏色、氣味、形狀等特征，進(jìn)而綜合概括出水的基本特征。在認(rèn)識(shí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用感官觀察物體的能力，提出問題、實(shí)驗(yàn)記錄、得出結(jié)論的科學(xué)探究能力，分析、比較等綜合能力。

【學(xué)習(xí)背景】

生活中處處離不開水，水對(duì)學(xué)生來說是非常熟悉的，他們?cè)谄綍r(shí)的生活中已經(jīng)有意無意地對(duì)水進(jìn)行了觀察，并有了一些簡(jiǎn)單的了解。但由于已有觀察缺乏科學(xué)的指導(dǎo)，所以他們對(duì)水的認(rèn)識(shí)還不是很深刻。通過本課教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官或借助工具對(duì)水進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的觀察和描述，將幫助學(xué)生獲得更多關(guān)于水的科學(xué)事實(shí)。對(duì)科學(xué)事實(shí)的分析，將有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較等邏輯思維能力。對(duì)水的基本特征的理解也可以為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)“溶解”“不溶解”等內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)知識(shí)：能說出水的基本特征。

科學(xué)探究：

1、能用多種感官觀察水。

2、能用簡(jiǎn)單的詞語描述水的特征。

3、能簡(jiǎn)要講述探究過程與結(jié)論，并與同學(xué)討論與交流。

4、能對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。

科學(xué)態(tài)度：

能對(duì)觀察水的特征表現(xiàn)出濃厚的興趣。

2、能如實(shí)描述水的特征。

3、能從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)水與人類的密切關(guān)系。

4、愿意傾聽、分享他人信息；樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)；能按教師要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：

認(rèn)識(shí)到水就在我們身邊，生活處處離不開水。

2、要節(jié)約用水，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

通過合作探究活動(dòng)，利用多種感官或借助工具對(duì)水進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的觀察和描述，知道水的特征，并能用簡(jiǎn)單的詞語如實(shí)描述水的特征，能簡(jiǎn)要講述探究過程與結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用感官觀察物體的能力，提出問題、實(shí)驗(yàn)記錄、得出結(jié)論的科學(xué)探究能力，分析、比較等綜合能力。

【教師準(zhǔn)備】

1、為每組學(xué)生準(zhǔn)備：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋、水槽、水、燒杯、紙杯等材料。

2、教學(xué)課件。

【學(xué)生準(zhǔn)備】

《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》、筆。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、談話：同學(xué)們，老師現(xiàn)在想問大家一個(gè)問題，你們喜歡課間時(shí)間嗎？

(生：喜歡)

師：為什么喜歡呀？

(生：可以和同學(xué)一起玩游戲)

師：最快樂的事情就是和同學(xué)一起玩游戲了！除了玩游戲在課間時(shí)你還會(huì)做些什么呢？

（生：上廁所。

生：做游戲。

生：課前準(zhǔn)備。

生：喝水。

……）

師：剛才有同學(xué)說到了課間時(shí)會(huì)喝水，咱們每天都要喝水，在家里，爸爸媽媽也經(jīng)常提醒我們要多喝水。水是生命之源，人和動(dòng)植物的生存都離不開它。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)水。

2、課件展示課題。

（設(shè)計(jì)意圖：以談話的方式，從學(xué)生感興趣的課間切入話題，引導(dǎo)學(xué)生想起每天課間都要喝水來引入課題，使學(xué)生初步感知水與人類的密切關(guān)系。）

二、尋找水，引入探究

1、師：水在我們的生活中很常見，下面我們一起來找一找吧?。ㄕn件展示圖片）清晨葉子上會(huì)沾有露水，水從高山上流下形成瀑布，山谷里河水涓涓流淌，一望無際的大海里有海水，雨水從天空中落下來。我們剛剛看到的都是自然界的水，這些圖片美不美呀？生活中，你還在哪些地方見過水呢？快和小伙伴交流交流吧！學(xué)生分組交流。

師：同學(xué)們是不是在很多地方見到過水?現(xiàn)在我們一起來交流交流吧

!學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果。

3、師:水就在我們身邊，那么你知道水有什么特點(diǎn)嗎？下面我們就用科學(xué)的方法來觀察水，通過觀察了解水的特點(diǎn)。

4、師：今天我們準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料有燒杯、透明塑料袋、水、牛奶、水槽、白醋等。

（課件展示實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)材料。）

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生找找生活中的水，使學(xué)生知道自然界中處處都有水，水就在我們身邊。再以“你知道水有什么特點(diǎn)嗎？”啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生不斷探究的欲望。）

三、探究與發(fā)現(xiàn)

1、觀察比較，判斷哪杯是水。

（1）提出問題：老師這里有三個(gè)燒杯，里面分別裝有水、牛奶、白醋，但是現(xiàn)在老師不知道哪杯是水了，你們能不能想辦法幫幫老師找到哪杯是水呢？那么你們有什么好方法呢？先和同學(xué)交流交流吧！

學(xué)生分組交流。

學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果：看一看，再聞一聞。

師：（邊演示邊講解）用鼻子聞氣味的時(shí)候應(yīng)用手輕輕地在瓶口煽動(dòng)，僅使少量的氣體飄入鼻孔，禁止把鼻子湊到容器口去聞。

（2）學(xué)生分組觀察。

匯報(bào)交流：哪個(gè)杯子里是水？你是怎么判斷出來的？

小組推薦代表演示判斷過程。

（5）課件展示判斷過程,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過談話的方式請(qǐng)學(xué)生幫幫老師找出哪杯是水，激發(fā)學(xué)生的興趣和探究的欲望，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，通過感官對(duì)三種液體進(jìn)行比較和觀察，初步感知水的特點(diǎn)，同時(shí)在觀察辨別水的過程中，讓學(xué)生感受到感官的重要性，為后面進(jìn)一步利用感官觀察水做好鋪墊。小組推薦代表演示判斷過程使學(xué)生能簡(jiǎn)要描述探究學(xué)習(xí)的過程和結(jié)論。課件展示幫助學(xué)生回顧探究過程。）

4、觀察分析，綜合水的特征。

（1）制定計(jì)劃：

師：同學(xué)們，我們利用感官從牛奶、白醋、水中判斷出了水，現(xiàn)在我們就來觀察觀察水吧。你想怎么觀察？觀察時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)呢？

學(xué)生之間交流，師適當(dāng)補(bǔ)充。

師：哪些感官可以幫助我們觀察水呢？

全班交流。（課件展示各種感官）

提示：生活中不認(rèn)識(shí)的物體不能隨便聞或嘗。

師：我們可以利用各種感官來觀察水，觀察時(shí)要注意環(huán)境衛(wèi)生，愛護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器，小組分工合作，注意安全。下面我們就利用感官和實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行觀察吧！

學(xué)生分組活動(dòng)。師巡視指導(dǎo)。

（3）處理信息：

師：觀察結(jié)束后請(qǐng)將觀察的結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第二頁上，用畫“∨”的形式來表示所用到的感官與觀察結(jié)果。

學(xué)生記錄。

（4）展示記錄結(jié)果，匯報(bào)交流：你是怎么觀察的？你發(fā)現(xiàn)了水的什么特征？

小組推薦代表展示匯報(bào)

（5）課件展示記錄結(jié)果。（師邊展示邊講解）

師：根據(jù)觀察和記錄結(jié)果得出水有什么特點(diǎn)呢？

學(xué)生回答，師板書。

課件展示結(jié)論：水沒有顏色，沒有氣味，沒有固定的形狀。

學(xué)生齊讀。

師：除了記錄表上記錄的，你還發(fā)現(xiàn)了水的哪些特征嗎？

（6）反思評(píng)價(jià)：說一說自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

（設(shè)計(jì)意圖：“觀察水”是本節(jié)課最重要的探究活動(dòng)，首先以“你想怎樣觀察？”引導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃，引領(lǐng)學(xué)生利用多種感官進(jìn)行觀察。在活動(dòng)中，給學(xué)生足夠多的時(shí)間，讓學(xué)生充分利用實(shí)驗(yàn)材料想到更多的方法觀察水，并且按計(jì)劃進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。觀察結(jié)束，記錄觀察結(jié)果，能培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、真實(shí)記錄、實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。采用展示記錄結(jié)果的方式進(jìn)行匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要講述探究過程與結(jié)論。）

四、應(yīng)用與拓展

1、師：通過探究活動(dòng)，我們知道了水的一些特征，那么，你知道水有哪些用途嗎？（課件展示：水可以洗臉、可以飲用、可以洗菜，）水的用途還有哪些呢？

2、小組內(nèi)交流。

3、全班交流。

4、小結(jié)：水的用途這么多，人和動(dòng)物生存都離不開水，但是地球上可供人們利用的水是非常有限的，有些地區(qū)的人們都喝不上干凈的水。（課間展示缺水的圖片）。而且在生活中人類的許多行為正在破壞著水資源，（課件展示：水污染現(xiàn)象）還有些行為造成水的浪費(fèi)。（課件展示：浪費(fèi)水現(xiàn)象）這些行為使原本就有限的水資源更加匱乏，威脅到人類的生存，所以在生活中我們一定要注意保護(hù)水資源，節(jié)約用水。保護(hù)水資源，節(jié)約用水也是在保護(hù)人類自己。

（設(shè)計(jì)意圖：通過圖片展示以及交流討論的方式激發(fā)學(xué)生興趣，了解水的用途，從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)水和人類的關(guān)系。通過了解水資源現(xiàn)狀以及人類活動(dòng)對(duì)水資源的影響使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)水資源，節(jié)約用水的重要性。）

五、課堂總結(jié)

1、師：通