高中蘇教版必修滕王閣序的文學(xué)特色

高中蘇教版必修滕王閣序的文學(xué)特色高中蘇教版必修《滕王閣序》的文學(xué)特色一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自高中蘇教版必修教材，具體為《滕王閣序》。本文是唐代文學(xué)家王勃創(chuàng)作的一篇駢文，以南昌滕王閣為背景，描繪了滕王閣的壯麗景色和宴會場景，表達了作者對友情、人生和歷史的感慨。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠理解《滕王閣序》的文言文內(nèi)容，掌握其中的關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生能夠欣賞并分析《滕王閣序》的文學(xué)特色，如駢文的對仗、排比、夸張等修辭手法。3.學(xué)生能夠通過文學(xué)作品，了解古代社會的風(fēng)俗習(xí)慣和歷史背景，提高文化素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點重點：學(xué)生能夠理解《滕王閣序》的文言文內(nèi)容，掌握其中的關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)。難點：學(xué)生能夠欣賞并分析《滕王閣序》的文學(xué)特色，如駢文的對仗、排比、夸張等修辭手法。四、教具與學(xué)具準備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、白板、粉筆。學(xué)具：學(xué)生教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.引入：以實踐情景引入，向?qū)W生介紹滕王閣的歷史背景和地理位置，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自行閱讀《滕王閣序》，理解文言文內(nèi)容，標記生詞和難點。3.講解：教師針對學(xué)生的難點和重點，進行講解和解釋，幫助學(xué)生理解文言文內(nèi)容和文學(xué)特色。4.例題講解：教師選取《滕王閣序》中的典型例句，進行分析，講解其中的修辭手法和表達效果。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生根據(jù)講解內(nèi)容，完成相關(guān)的練習(xí)題目，鞏固所學(xué)知識。6.小組討論：學(xué)生分組討論《滕王閣序》的文學(xué)特色，分享自己的理解和感受。7.匯報展示：各小組代表進行匯報展示，分享討論成果。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：《滕王閣序》駢文的對仗排比和夸張的修辭手法描繪滕王閣的景色和宴會場景表達作者對友情、人生和歷史的感慨七、作業(yè)設(shè)計答案：駢文的對仗：文章中運用了對仗的修辭手法，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，使文章具有韻律感和美感。排比和夸張：文章中使用了排比和夸張的修辭手法，如“千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論”，增強了表達效果和感染力。描繪景色和場景：文章通過細膩的描繪，展現(xiàn)了滕王閣的壯麗景色和宴會場景，使讀者仿佛置身其中。表達感慨：文章通過對友情、人生和歷史的感慨，展現(xiàn)了作者的人文情懷和對人生的思考。2.請學(xué)生分析《滕王閣序》中的一個例句，解釋其中的修辭手法和表達效果。答案：示例：滕王閣序中的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這句話，運用了對仗和夸張的修辭手法。通過對仗的手法，使句子結(jié)構(gòu)對稱，韻律和諧，給人以美的享受。同時，夸張的手法使得落霞與孤鶩仿佛融為一體，秋水與長天相互映襯，形成了一幅壯麗的景象，增強了表達效果和感染力。這句話不僅描繪了滕王閣的景色，也寓意了人生的廣闊和無限可能，引發(fā)了讀者的想象和感慨。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容重點關(guān)注1.駢文的對仗：《滕王閣序》中運用了對仗的修辭手法，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，這種對仗的修辭手法是本文的重要特點之一，需要重點關(guān)注。2.排比和夸張的修辭手法：《滕王閣序》中使用了排比和夸張的修辭手法，如“千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論”，這種修辭手法的運用是本文的又一重要特點，需要重點關(guān)注。3.描繪景色和場景：《滕王閣序》通過細膩的描繪，展現(xiàn)了滕王閣的壯麗景色和宴會場景，使讀者仿佛置身其中，這是本文的重要內(nèi)容，需要重點關(guān)注。4.表達感慨：《滕王閣序》通過對友情、人生和歷史的感慨，展現(xiàn)了作者的人文情懷和對人生的思考，這是本文的核心內(nèi)容，需要重點關(guān)注。二、重點細節(jié)的補充和說明1.駢文的對仗：駢文是中國古代文學(xué)的一種特殊形式，其特點是句子結(jié)構(gòu)對稱，韻律和諧?！峨蹰w序》中的對仗手法，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，通過對稱的結(jié)構(gòu)和協(xié)調(diào)的韻律，使句子更加優(yōu)美和生動。這種對仗的修辭手法不僅增強了文章的美感，也使得表達更加有力和深刻。2.排比和夸張的修辭手法：排比是指在文章中重復(fù)使用相似的句式或詞語，以增強表達效果?！峨蹰w序》中的排比手法，如“千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論”，通過重復(fù)使用相似的句式，使表達更加有力和鮮明?？鋸埵侵冈谖恼轮锌浯笫挛锏奶攸c或程度，以突出表達效果?！峨蹰w序》中的夸張手法，如“落霞與孤鶩齊飛”，通過夸大事物的形象，使表達更加生動和形象。3.描繪景色和場景：《滕王閣序》通過對滕王閣的景色和宴會場景的描繪，使讀者仿佛置身其中，感受到了作者所要表達的情感和意境。例如，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這句話，通過描繪落霞、孤鶩、秋水和長天相互映襯的景象，使讀者仿佛置身于滕王閣之上，感受到了其壯麗的景色和悠遠的意境。4.表達感慨：《滕王閣序》通過對友情、人生和歷史的感慨，展現(xiàn)了作者的人文情懷和對人生的思考。例如，“千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論”這句話，通過描繪琵琶曲中的怨恨和胡語，表達了作者對友情和人生的深深感慨。這種表達感慨的手法，既展現(xiàn)了作者的人文情懷，也引發(fā)了讀者的共鳴和思考。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《滕王閣序》的文學(xué)特色時，教師應(yīng)使用生動的語言和適當?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。對于描繪景色和場景的部分，可以運用激昂的語言和升降的語調(diào)，以傳達作者的情感和意境。對于表達感慨的部分，可以使用深沉的語言和緩慢的語調(diào)，以展現(xiàn)作者的深思熟慮和人文情懷。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行深入講解和討論。對于講解駢文的對仗和修辭手法，可以分配較多的時間，以便學(xué)生充分理解和掌握。對于描繪景色和場景的環(huán)節(jié)，可以適當減少時間，簡單介紹后引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和討論。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。對于駢文的對仗和修辭手法的講解，可以提問學(xué)生對仗的定義和作用，以及夸張和排比的區(qū)別。對于描繪景色和場景的環(huán)節(jié)，可以提問學(xué)生對景色和場景的理解和感受。通過提問，可以激發(fā)學(xué)生的思維和興趣，提高課堂的互動性。4.情景導(dǎo)入：在引入《滕王閣序》的教學(xué)時，教師可以通過情景導(dǎo)入的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，可以播放滕王閣的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀地感受滕王閣的壯麗景色，然后提問學(xué)生對滕王閣的了解和印象，從而引出對《滕王閣序》的學(xué)習(xí)。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了語言的生動和語調(diào)的變化，以吸引學(xué)生的注意力。時間分配上，我確保了對仗和修辭手法的講解有足夠的時間，但發(fā)現(xiàn)對景色和場景的描繪可以適當減少時間，讓學(xué)生更多地進行自主學(xué)習(xí)和討論。在課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，但可以進一步