13 紙 說課教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)蘇教版

13紙說課教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)蘇教版第13章《紙》。本章主要圍繞紙張的來源、制作過程以及紙張的性質(zhì)和用途展開。具體內(nèi)容包括：

1.紙張的來源：讓學(xué)生了解紙張是由木質(zhì)纖維經(jīng)過加工制作而成的，以及紙張的生產(chǎn)過程。

2.紙張的制作過程：介紹紙張的制作步驟，如篩選木漿、攪拌、過濾、壓榨、烘干等，幫助學(xué)生了解紙張生產(chǎn)的基本工藝。

3.紙張的性質(zhì)：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生掌握紙張的吸水性、透光性、柔軟度等性質(zhì)。

4.紙張的用途：讓學(xué)生了解紙張?jiān)谌粘Ｉ钪械母鞣N用途，如書寫、印刷、包裝等，并培養(yǎng)他們節(jié)約用紙的意識(shí)。

5.紙張的環(huán)保問題：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紙張生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的影響，以及如何減少紙張的消耗和浪費(fèi)，提倡綠色環(huán)保。

本節(jié)課通過講解、實(shí)驗(yàn)、觀察等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生深入了解紙張的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力和環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀以及科學(xué)實(shí)踐與運(yùn)用能力。具體包括：

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究紙張性質(zhì)和制作過程的興趣，提升他們的創(chuàng)新思維。

2.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紙張的環(huán)保問題，培養(yǎng)他們珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，以及綠色、可持續(xù)發(fā)展的觀念。

3.科學(xué)實(shí)踐與運(yùn)用能力：在教學(xué)過程中，讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，提高他們的實(shí)踐能力，并學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)日常生活中的物品有了初步的認(rèn)識(shí)，部分學(xué)生可能對(duì)紙張的來源和制作過程有所了解，但對(duì)紙張的性質(zhì)和環(huán)保問題認(rèn)知不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和觀察感興趣，具備一定的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡直觀演示，部分學(xué)生喜歡通過操作實(shí)踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解紙張制作工藝和環(huán)保問題時(shí)可能存在困難，尤其在實(shí)驗(yàn)操作過程中，可能對(duì)紙張性質(zhì)的細(xì)微差異觀察不夠準(zhǔn)確。此外，部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的安全注意事項(xiàng)不夠了解，需要在教學(xué)過程中加強(qiáng)引導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)蘇教版第13章《紙》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便更直觀地展示紙張的制作過程和性質(zhì)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的紙張、水、顯微鏡等器材，并確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)紙張的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道紙張是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于紙張的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受紙張的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹紙張的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.紙張基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解紙張的基本概念、制作過程和性質(zhì)。

過程：

講解紙張的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹紙張的制作過程，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.紙張案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解紙張的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的紙張案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解紙張的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用紙張解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與紙張相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)紙張的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙張的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括紙張的基本概念、制作過程、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)紙張?jiān)诂F(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用紙張。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于紙張的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《紙的歷史》：介紹紙張的發(fā)明與發(fā)展歷史，讓學(xué)生了解紙張對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)。

-《紙張的環(huán)保之旅》：探討紙張生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的影響，以及如何減少紙張的消耗和浪費(fèi)，提倡綠色環(huán)保。

-《紙張的科技應(yīng)用》：介紹紙張?jiān)诳萍碱I(lǐng)域的應(yīng)用，如紙基傳感器、紙電池等，讓學(xué)生了解紙張的未來發(fā)展前景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查家里或?qū)W校使用紙張的情況，了解紙張的消耗情況，并提出節(jié)約用紙的建議。

-嘗試制作不同類型的紙張，了解不同紙張的制作工藝和性質(zhì)。

-研究紙張?jiān)趥鹘y(tǒng)文化中的應(yīng)用，如剪紙、紙雕等，感受紙張藝術(shù)的美妙。

-關(guān)注紙張行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，了解紙張生產(chǎn)的環(huán)保技術(shù)和可持續(xù)發(fā)展措施。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課堂上所學(xué)的紙張制作過程，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的紙張制作實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

答案：學(xué)生可以在家中或?qū)嶒?yàn)室中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。選用一些廢舊紙張作為原料，通過浸泡、攪拌、過濾、壓榨、烘干等步驟，制作出簡(jiǎn)單的紙張。實(shí)驗(yàn)過程中要注意安全，避免使用危險(xiǎn)化學(xué)品。

2.請(qǐng)學(xué)生調(diào)查家里或?qū)W校使用紙張的情況，了解紙張的消耗情況，并提出節(jié)約用紙的建議。

答案：學(xué)生可以通過觀察、記錄家里或?qū)W校使用紙張的場(chǎng)景，如打印、書寫、包裝等，了解紙張的消耗情況。然后，學(xué)生可以提出一些節(jié)約用紙的建議，如雙面打印、使用電子文件、減少不必要的打印等。

3.請(qǐng)學(xué)生嘗試制作不同類型的紙張，了解不同紙張的制作工藝和性質(zhì)。

答案：學(xué)生可以選擇不同的材料，如廢舊報(bào)紙、雜志紙、植物纖維等，通過浸泡、攪拌、過濾、壓榨、烘干等步驟，制作出不同類型的紙張。在制作過程中，學(xué)生可以觀察和記錄不同紙張的制作工藝和性質(zhì)，如吸水性、透光性、柔軟度等。

4.請(qǐng)學(xué)生研究紙張?jiān)趥鹘y(tǒng)文化中的應(yīng)用，如剪紙、紙雕等，感受紙張藝術(shù)的美妙。

答案：學(xué)生可以查閱相關(guān)資料或向擅長(zhǎng)剪紙、紙雕等傳統(tǒng)手藝的長(zhǎng)輩請(qǐng)教，了解紙張?jiān)趥鹘y(tǒng)文化中的應(yīng)用和制作方法。學(xué)生可以嘗試制作一些簡(jiǎn)單的剪紙或紙雕作品，感受紙張藝術(shù)的美妙和傳統(tǒng)文化的魅力。

5.請(qǐng)學(xué)生關(guān)注紙張行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，了解紙張生產(chǎn)的環(huán)保技術(shù)和可持續(xù)發(fā)展措施。

答案：學(xué)生可以通過閱讀報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)新聞等途徑，了解紙張行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)。學(xué)生可以關(guān)注一些紙張生產(chǎn)企業(yè)采用的環(huán)保技術(shù)和可持續(xù)發(fā)展措施，如使用再生紙、減少?gòu)U棄物排放、采用清潔能源等。學(xué)生可以將了解到的信息進(jìn)行整理和總結(jié)，形成一篇簡(jiǎn)短的報(bào)道或評(píng)論。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學(xué)生對(duì)紙張知識(shí)的理解和掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行解答。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與度、思考問題的深度以及小組合作的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些紙張知識(shí)的測(cè)試題，如選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給出具體的改進(jìn)建議。

-對(duì)于作業(yè)中的創(chuàng)新思路和優(yōu)秀解答，教師要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，教師要指出并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修正，幫助學(xué)生提高。

3.學(xué)生反饋：

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生提出對(duì)課堂內(nèi)容、教學(xué)方式等方面的建議和意見，及時(shí)了解學(xué)生的需求和困惑。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

4.教學(xué)反思：

-教師要在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

-教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，要及時(shí)記錄和總結(jié)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。例如，使用動(dòng)畫演示紙張的制作過程，讓學(xué)生更加直觀地了解紙張的生產(chǎn)。

2.開展小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。例如，組織學(xué)生進(jìn)行紙張?jiān)O(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的紙張樣式。

3.注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來加深對(duì)紙張知識(shí)的理解。例如，安排學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的紙張制作實(shí)驗(yàn)，讓他們親手體驗(yàn)紙張的制造過程。

（二）存在主要問題

1.課堂管理方面，部分學(xué)生注意力不集中，容易分心。

2.教學(xué)方法方面，有時(shí)候講解過于理論化，學(xué)生難以理解。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，作業(yè)批改和反饋不夠及時(shí)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂管理問題，教師可以采用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。例如，通過提問、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.針對(duì)教學(xué)方法問題，教師可以采用更多的實(shí)際操作和案例分析，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來加深對(duì)知識(shí)的理解。例如，安排學(xué)生進(jìn)行紙張制作實(shí)驗(yàn)，讓他們親手體驗(yàn)紙張的制造過程。

3.針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)問題，教師可以及時(shí)批改作業(yè)，并給予具體的反饋和建議。例如，在作業(yè)批改時(shí)，教師可以指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供正確的答案和解題思路。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，并改進(jìn)。板書設(shè)計(jì)①紙張的來源：木質(zhì)纖維、生產(chǎn)過程、篩選木漿、攪拌、過濾、壓