Unit 5 Action!2023-2024學(xué)年九年級上冊英語默寫本教學(xué)設(shè)計(牛津深圳版)

Unit5Action!2023-2024學(xué)年九年級上冊英語默寫本教學(xué)設(shè)計(牛津深圳版)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年九年級上冊英語默寫本，牛津深圳版，Unit5Action!。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握和理解與動作相關(guān)的詞匯，如jump,run,swim等。

2.語法學(xué)習(xí)：本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生運用一般現(xiàn)在時描述動作，并能正確使用動詞的原形。

3.對話練習(xí)：學(xué)生需要通過對話練習(xí)，學(xué)會在適當(dāng)?shù)膱鼍爸羞\用所學(xué)詞匯和語法知識進行交流。

4.聽力理解：通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠理解日常生活中關(guān)于動作的描述，并能夠正確做出回應(yīng)。

5.寫作訓(xùn)練：學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，寫一篇關(guān)于自己喜歡的運動的短文。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握和運用與動作相關(guān)的詞匯和語法知識，提高他們的英語表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過對話練習(xí)和聽力理解，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會在適當(dāng)?shù)膱鼍爸羞\用所學(xué)知識進行交流和思考。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于動作的描述，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們的行為習(xí)慣和表達方式，提高他們的文化意識和跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高他們的學(xué)習(xí)效率和策略，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，能夠理解和運用一些日常生活中的詞匯，具備一定的聽、說、讀、寫的能力。他們對一般現(xiàn)在時態(tài)有一定的了解，能夠運用該時態(tài)描述動作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，好奇心強，渴望通過學(xué)習(xí)提高自己的英語水平。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，能夠通過討論、小組活動等方式獲取和鞏固知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實踐和互動來學(xué)習(xí)，喜歡參與各種課堂活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在Unit5Action!的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：一是掌握和行動相關(guān)的詞匯，尤其是動詞的原形；二是運用一般現(xiàn)在時描述動作，并正確使用動詞的原形；三是聽力理解，理解日常生活中關(guān)于動作的描述，并能夠正確做出回應(yīng)；四是寫作訓(xùn)練，能夠運用所學(xué)知識，寫一篇關(guān)于自己喜歡的運動的短文。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、計算機、音響等；

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）等；

3.信息化資源：與Unit5Action!相關(guān)的電子教學(xué)材料、PPT演示文稿、視頻短片等；

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、寫作訓(xùn)練等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

"大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是Unit5Action!，這一單元我們將學(xué)習(xí)一些與動作相關(guān)的詞匯和語法知識。首先，讓我們來看一段短片，短片中有許多動作，大家要注意觀察并盡量理解短片中人物的動作。"

2.詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

"現(xiàn)在，讓我們來學(xué)習(xí)一些與動作相關(guān)的詞匯。請大家打開課本，翻到第64頁，我們來讀一下這些詞匯。大家跟讀一遍，然后我會挑選一些詞匯讓大家造句。"

"好了，現(xiàn)在請大家用這些詞匯造句。我會隨機抽取幾位同學(xué)來回答。"

3.語法學(xué)習(xí)（10分鐘）

"接下來，我們來學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時。請大家翻到第65頁，我們來看一下這個語法點。一般現(xiàn)在時用來描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。請大家跟我一起讀一下這個語法點的解釋。"

"現(xiàn)在，讓我們來做一些練習(xí)題，以鞏固我們剛剛學(xué)到的語法知識。"

4.對話練習(xí)（15分鐘）

"現(xiàn)在，讓我們來進行對話練習(xí)。我會給大家提供一些情境，請大家以小組的形式進行討論，然后選代表來回答。"

"很好，大家都表現(xiàn)得很好?，F(xiàn)在，讓我們來聽一段對話。請大家注意聽懂對話內(nèi)容，并回答問題。"

5.聽力理解（10分鐘）

"現(xiàn)在，請大家打開課本，翻到第66頁，我們來做一下聽力練習(xí)。請大家仔細聽錄音，并完成練習(xí)題。"

"好了，大家都做得很好?，F(xiàn)在，讓我們來核對一下答案。"

6.寫作訓(xùn)練（10分鐘）

"接下來，我們來做一些寫作訓(xùn)練。請大家打開課本，翻到第67頁，我們來看一下這個寫作任務(wù)。請大家用自己的話來寫一篇關(guān)于自己喜歡的運動的短文。"

"現(xiàn)在，請大家開始寫作。我會隨機抽取幾位同學(xué)來讀一下他們的作文。"

7.總結(jié)與反饋（5分鐘）

"好了，今天的課就到這里。我們今天學(xué)習(xí)了與動作相關(guān)的詞匯和語法知識，進行了對話練習(xí)和聽力理解，還進行了寫作訓(xùn)練。希望大家能夠通過今天的練習(xí)，更好地掌握這些知識。如果有任何問題，歡迎大家課后來找我討論。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，希望大家能夠做好準備。"知識點梳理1.詞匯學(xué)習(xí)：

-動作詞匯：jump,run,swim,dance,ride,read,write,watch等。

-常見介詞：in,on,under,above,near,between,behind等。

-副詞：quickly,slowly,carefully,loudly,softly等。

2.語法學(xué)習(xí)：

-一般現(xiàn)在時：用來描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-動詞原形：在一般現(xiàn)在時中，動詞使用原形。

-主語與動詞的一致性：根據(jù)主語的人稱和數(shù)，選擇合適的動詞形式。

3.對話練習(xí)：

-日常交流場景：購物、問路、談?wù)撆d趣愛好等。

-交際用語：問候語、介紹自己、詢問對方情況、表達意見等。

4.聽力理解：

-日常對話：含有動作描述的對話，如詢問某人正在做什么。

-聽力技巧：如何抓住關(guān)鍵信息，理解對話中的動作描述。

5.寫作訓(xùn)練：

-描述動作：學(xué)會用英語描述不同動作，如跳、跑、游泳等。

-寫作結(jié)構(gòu)：引入、主體、結(jié)尾的結(jié)構(gòu)。

-寫作技巧：如何用詞組和副詞來豐富動作描述。

6.文化意識：

-動作詞匯的文化背景：了解不同文化對同一動作的不同表達方式。

-交際習(xí)慣：掌握在不同文化背景下恰當(dāng)?shù)膭幼鞅磉_方式。

7.學(xué)習(xí)策略：

-自主學(xué)習(xí)：如何獨立查找和理解新詞匯。

-合作學(xué)習(xí)：如何在小組討論中與他人共同解決問題。

-探究學(xué)習(xí)：如何通過實踐和思考來深入理解動作描述。重點題型整理1.詞匯填空題：

題型說明：在句子中填入適當(dāng)?shù)膭幼髟~匯，使句子完整、合理。

例題：Iliketo________(游泳)onweekends.

答案：swim

2.選擇題：

題型說明：從給出的選項中選擇正確的詞匯或短語，完成句子或?qū)υ挕?/p>

例題：Whatisyourmotherdoing?

A.Readingabook.

B.WatchingTV.

C.Dancing.

答案：B

3.連線題：

題型說明：將動作詞匯與相應(yīng)的介詞或副詞進行連線，形成正確的搭配。

例題：

jump-------quickly

run-------slowly

swim-------carefully

答案：jump--------->quickly

run--------->slowly

swim--------->carefully

4.語法填空題：

題型說明：在句子中填入適當(dāng)?shù)膭釉~形式，使句子符合一般現(xiàn)在時的語法規(guī)則。

例題：Mybrother________(go)toschooleveryday.

答案：goes

5.對話創(chuàng)作題：

題型說明：根據(jù)給定的情境，創(chuàng)作一段對話，要求使用所學(xué)動作詞匯和語法知識。

例題：情境：兩位同學(xué)在操場上的對話。

A:Whatareyoudoing?

B:I'mplayingbasketball.Doyouwanttojoinme?

A:Sure,I'dliketo.Ilikerunningandplayingsports.

答案：

A:Whatareyoudoing?

B:I'mplayingbasketball.Doyouwanttojoinme?

A:Sure,I'dliketo.Ilikerunningandplayingsports.板書設(shè)計-在黑板上畫出一個動作人物，將其分為幾個部分，如頭部、身體、手臂、腿部等。

-在每個部分旁邊寫上相應(yīng)的動作詞匯，如jump、run、swim等。

-在動作人物的旁邊寫上一般現(xiàn)在時的動詞原形，如goes、runs、swims等。

2.用不同顏色標(biāo)注重點知識點：

-用紅色標(biāo)注動作詞匯，如jump、run、swim等。

-用藍色標(biāo)注一般現(xiàn)在時的動詞原形，如goes、runs、swims等。

-用綠色標(biāo)注常見的介詞和副詞，如in、on、under、quickly、slowly等。

3.增加藝術(shù)性和趣味性：

-在動作人物的眼睛處畫上一個小太陽，表示動作的活力和積極態(tài)度。

-在動作人物的手臂處畫上一個小飛機，表示動作的快速和自由。

-在動作人物的身體下方畫上一個水波紋，表示動作的輕盈和流暢。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-我們今天學(xué)習(xí)了與動作相關(guān)的詞匯和語法知識，如jump、run、swim等動詞，以及一般現(xiàn)在時的動詞原形。

-我們還進行了對話練習(xí)，提高了聽力理解和口語表達能力。

-通過寫作訓(xùn)練，我們學(xué)會了如何用英語描述自己喜歡的運動。

-在學(xué)習(xí)過程中，我們運用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高了學(xué)習(xí)效果。

2.當(dāng)堂檢測：

-填空題：用正確的動詞形式完成句子。

例題：Mysister________(go)tothelibraryeveryevening.

答案：goes

-選擇題：選擇正確的動作詞匯填入句子中。

例題：Whataretheydoing?

A.playingfootball

B.readingbooks

C.dancing

答案：A

-連線題：將動作詞匯與相應(yīng)的副詞進行連線。

例題：

jump-------quickly

run-------slowly

swim-------carefully

答案：jump--------->quickly

run--------->slowly

swim--------->carefully

-對話創(chuàng)作題：根據(jù)給定的情境，創(chuàng)作一段對話。

例題：情境：兩位同學(xué)在操場上鍛煉身體的對話。

A:Whatareyoudoing?

B:I'mrunning.Howaboutyou?

A:I'mjumpingrope.It'sfun!

答案：

A:Whatareyoudoing?

B:I'mrunning.Howaboutyou?

A:I'mjumpingrope.It'sfun!教學(xué)反思今天的課堂教學(xué)結(jié)束了，我坐在辦公室里，靜靜地反思著剛剛發(fā)生的一切。Unit5Action!的內(nèi)容充滿了活力和動感，我試圖通過各種教學(xué)活動讓學(xué)生們充分參與進來，但效果似乎并不如我想象中的那樣理想。

首先，我意識到在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，雖然我使用了實物和圖片來輔助教學(xué)，但學(xué)生們對于一些動作詞匯的理解和記憶仍有一定的難度?；蛟S我應(yīng)該更多地利用情境教學(xué)，讓學(xué)生們在真實的語境中使用這些詞匯，從而加深他們的記憶。

其次，在語法學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在運用一般現(xiàn)在時描述動作時，常常會出現(xiàn)時態(tài)錯誤。這讓我意識到，雖然他們掌握了語法知識，但在實際運用中，還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。我應(yīng)該設(shè)計更多的練習(xí)題，讓學(xué)生們在實踐中學(xué)會正確運用語法。

再次，對話練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們積極參與，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出害羞和緊張的情緒，這對于他們的口語表達能力的發(fā)展有一定的阻礙。我應(yīng)