師德師風(fēng)教育周個(gè)人自查報(bào)告

師德師風(fēng)教育周個(gè)人自查報(bào)告經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的師德師風(fēng)讀書(shū)學(xué)習(xí)，使我深深地熟悉到師德師風(fēng)的讀書(shū)學(xué)習(xí)非常必要，這對(duì)于本人的師德師風(fēng)的修養(yǎng)得益匪淺，這似乎使我進(jìn)入了一個(gè)較高的師德師風(fēng)的更高境地，這對(duì)今后的教學(xué)教育工作無(wú)疑是有指導(dǎo)意義的。通過(guò)這次師德師風(fēng)教育，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有了較明確的熟悉，對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容也更熟識(shí)了。對(duì)比《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合自己教育教學(xué)工作實(shí)際，自我剖析如下：

一、學(xué)習(xí)上不能持之以恒，學(xué)習(xí)不夠仔細(xì)

本人學(xué)習(xí)伊始，每天堅(jiān)持閱讀，做筆記收獲匪淺。過(guò)了一段時(shí)間，就不堅(jiān)持了，理由是要抓教學(xué)工作，即批改作業(yè)、寫教案、備課、上課，借口工作忙。因此，曾一度停了下來(lái)，把書(shū)掉在一邊，但有時(shí)也拿來(lái)翻翻，看一下，溫習(xí)一下。這是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。雖然看一下書(shū)，但是既不做筆記，又不做寫心得體會(huì)，這樣的學(xué)習(xí)純屬是馬虎應(yīng)付，收獲甚微。綜上所述可知這是學(xué)習(xí)態(tài)度上存在的問(wèn)題。要訂正必需從根本上熟悉，認(rèn)清其危害，才能深刻反省自己存在的問(wèn)題。痛下決心持之以恒地、仔細(xì)地學(xué)習(xí)。

二、缺乏開(kāi)動(dòng)腦筋思索問(wèn)題

這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的資料較多，內(nèi)容既簡(jiǎn)單又多，涉及到教育教學(xué)工作的方方面面。假如我們?cè)趯W(xué)習(xí)中只求數(shù)量，不加思考，有不少問(wèn)題是弄不清晰的，更不用說(shuō)是把學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際中解決實(shí)際問(wèn)題了。這次學(xué)習(xí)本人就是缺乏開(kāi)動(dòng)腦筋思索問(wèn)題。認(rèn)為只要掃瞄一下，也許理解就可，不必花大力氣去思索，教學(xué)工作繁忙，哪有這么多的時(shí)間去思索。書(shū)中有些內(nèi)容提出了一個(gè)問(wèn)題，不從各種資料或書(shū)籍中去查找，又不深入地思索解決這些問(wèn)題的方法。以后，我熟悉到學(xué)習(xí)師德師風(fēng)對(duì)于指導(dǎo)今后的教學(xué)工作特別必要。如遇到不懂的問(wèn)題，應(yīng)用筆記本登記，再反復(fù)多讀原文，查找有關(guān)資料或詞典，虛心向別人學(xué)習(xí)，始終到弄通弄懂為止。

四、缺乏刻苦用功學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐的精神

要學(xué)習(xí)把握一套理論，非下苦功夫去學(xué)習(xí)是不行能獲得勝利的，而要缺乏勇于實(shí)踐的精神也是難以獲得勝利的。師德師風(fēng)的理論是一套全新的較為淺顯的理論和學(xué)問(wèn)。假如采納任憑應(yīng)付的態(tài)度，學(xué)習(xí)上不用功，缺乏鉆研的精神，要深刻理解把握這一套理論是不行能的。由于本人認(rèn)為教育教學(xué)工作較為繁忙，難以抽出較多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，更不用說(shuō)是去鉆研了，思想上又存在著只要任憑看一下書(shū)，做做筆記，寫一點(diǎn)心得體會(huì)，何必花那么多的精力去用功學(xué)習(xí)呢?自己的教育教學(xué)工作中存在諸多的問(wèn)題時(shí)，才熟悉到這種想法是極其錯(cuò)誤的。應(yīng)多抽出時(shí)間，用功地鉆研理論，才能得心應(yīng)手地把理論運(yùn)用到教育教學(xué)工作中去，把自己的教育教學(xué)工作做得更好。才不辜負(fù)黨和人民對(duì)我們的盼望。

學(xué)無(wú)止境，終身學(xué)習(xí)是我們教師職業(yè)的需要，是時(shí)代對(duì)我們的要求。能否持之以恒的學(xué)習(xí)師德師風(fēng)理論，關(guān)系到我國(guó)教育事業(yè)興盛興旺之大事。為此，我們應(yīng)高度重視，落實(shí)到自己的行動(dòng)中去，做到持之以恒地用功學(xué)習(xí)師德師風(fēng)理論，把教育教學(xué)工作做得更好。

師德師風(fēng)教育周個(gè)人自查報(bào)告2

俗話說(shuō)得好:良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。言語(yǔ)是最能暖和人心也是最簡(jiǎn)單傷人的，一句不經(jīng)意的話可能會(huì)對(duì)孩子造成愛(ài)，請(qǐng)從好好說(shuō)話開(kāi)頭不行挽回的后果。我們常常說(shuō)對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，那么，假如愛(ài)，就請(qǐng)從好好說(shuō)話開(kāi)頭。

曾在一個(gè)帖子里看到過(guò)這樣一句話:“不要將最鋒利的一面指向自己愛(ài)的人，尤其是孩子。懂得好好說(shuō)話的家庭能夠提升幸福感，一個(gè)家庭里父母對(duì)孩子的`教育，就是好好說(shuō)話?！逼鋵?shí)，不僅僅是家庭，人與人相處，最直觀最先都是由于語(yǔ)言的溝通而拉近或是疏遠(yuǎn)了彼此的關(guān)系，留給對(duì)方起初的影響，讓彼此有了喜愛(ài)或是厭煩之感，而若喜愛(ài)一個(gè)人，那么就會(huì)接納甚是信服對(duì)方，若是心生厭煩，很大程度上，對(duì)方即使是對(duì)的都難以認(rèn)同，更別提信服了。在教育的道路上，作為教師的我們，做著天底下最難的事情——把自己的思想變?yōu)樗耍@個(gè)，最最需要的就是受教育者首先得信服你，才能夠自覺(jué)地汲取你所灌輸?shù)乃枷胍约皞魇诘膶W(xué)問(wèn)。所以，我們不僅僅要在平常的生活中留意言談，在學(xué)生面前更要注意語(yǔ)言的影響力和教育功能。

學(xué)生究竟還未成年，涉世未深，許多事情不明白，難免會(huì)犯錯(cuò)誤，而教師的耐性簡(jiǎn)單在日復(fù)一日的教育中磨平，因此而產(chǎn)生負(fù)面心情。當(dāng)這種心情積存到肯定程度時(shí)不行避開(kāi)地爆發(fā)，這個(gè)時(shí)候許多教師可能掌握不住自己，發(fā)生吼叫行為甚至語(yǔ)言攻擊。不管是學(xué)生還是自家孩子長(zhǎng)時(shí)間被潛移默化地影響，今后遇到問(wèn)題也會(huì)復(fù)制教師或家長(zhǎng)的方式去釋放心情，這個(gè)結(jié)果就很嚴(yán)峻了。作為教師、父母，我們要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的壞心情，許多事已然很困難，不應(yīng)當(dāng)再由于自己的緣由讓孩子覺(jué)得苦痛。用溫順的力氣代替火冒三丈的力氣，你會(huì)發(fā)覺(jué)生氣不堪一擊，溫潤(rùn)的態(tài)度、和藹的語(yǔ)氣是大的武器。孩子們雖小，但也有自尊，他們渴望被敬重，也應(yīng)當(dāng)有被敬重的權(quán)利。要把孩子當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不要總把自己放在高高在上的位置上，理直氣壯地對(duì)孩子大呼小叫。假如你損害了他們的自尊，他們可能永久無(wú)法再有篤定的自信。

和孩子溝通是門學(xué)問(wèn)，要我們專心去了解孩子內(nèi)心的需求，用朋友身份代替父母或教師的角色去對(duì)待，才能真正融入他們的世界。

記得有一次，我兒子亂扔?xùn)|西，當(dāng)時(shí)才剛剛兩歲，他爸沒(méi)有了解到他的年齡特點(diǎn)，不理解對(duì)扔這個(gè)行為的欲求，就開(kāi)頭批判孩子，孩子更加急躁，我制止了他爸的批判，試著說(shuō):扔?xùn)|西這個(gè)嬉戲看上去還挺好玩的，不過(guò)許多東西不能隨便扔來(lái)扔去，會(huì)扔壞掉的，不如我們找一個(gè)其他東西來(lái)扔，你看球怎么樣?兒子心情立即好轉(zhuǎn)，并順著我的意愿來(lái)了。還有，當(dāng)孩子在公眾場(chǎng)合亂跑、大嚷大叫的時(shí)候，家長(zhǎng)大聲管教他只會(huì)讓他反感、抵抗。不如試試說(shuō):哇，你跑起來(lái)這么快，媽媽都跟不上了，能不能拉著媽媽慢點(diǎn)走，感謝你能體諒媽媽!

有的時(shí)候，孩子們只是想讓別人知道，他們正經(jīng)受著一些令自己焦慮的困難，由于我們是他們的父母、教師，是他們的指路人，他們需要我們的建議。而家長(zhǎng)或教師習(xí)慣用領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范及命令的口吻去跟孩子接觸，站在肯定的角度拒絕與孩子協(xié)商。自然而然的孩子主動(dòng)放棄了與家長(zhǎng)溝通，任由惡劣的行為循環(huán)下去，長(zhǎng)此以往，孩子對(duì)我們便不再信任。有時(shí)家長(zhǎng)的一句不經(jīng)意的話，會(huì)讓孩子的表現(xiàn)大大轉(zhuǎn)變。

傾聽(tīng)是獵取雙向互動(dòng)的途徑。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，再小的事情也是大事，他們有傾述、表達(dá)的愿望。當(dāng)孩子們遇到問(wèn)題或提出要求時(shí)，家長(zhǎng)們要靜下心來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)他們的理由，而不是急于取笑、挖苦和打擊。雖然我們有時(shí)會(huì)覺(jué)得孩子的想法稚嫩，難以理解他們哀痛的心情，覺(jué)得沒(méi)必要，可是我們必需要去傾聽(tīng)他們的心聲，讓他們體會(huì)到關(guān)愛(ài)，信任我們，然后進(jìn)展正確引導(dǎo)，他們也才能認(rèn)同你的觀點(diǎn)，并順著你的指引走。

當(dāng)孩子不快樂(lè)，不愛(ài)學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們可能會(huì)立刻發(fā)脾氣:這么小的人就心情不好，你懂什么啊你?成天趴著桌上，跟沒(méi)骨頭似的!不如改成說(shuō):你身體不舒適嗎?還是有不快樂(lè)的事?可以跟教師說(shuō)說(shuō)嗎?

其實(shí)，這些是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的場(chǎng)景，今日你對(duì)孩子說(shuō)了什么話，明天他就會(huì)變成什么樣的人。許多孩子由于父母或教師無(wú)意中的一句話而記恨了他們十幾年，這句話可能影響了孩子的一生。

所以，假如你愛(ài)他們，請(qǐng)從好好說(shuō)話開(kāi)頭。

師德師風(fēng)教育周個(gè)人自查報(bào)告3

師德是一個(gè)教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提，更是每一位教師的立身之本。我校本次師德師風(fēng)自查自糾活動(dòng)的主要目標(biāo)是通過(guò)思想紀(jì)律作風(fēng)整頓，使全校教職員工愛(ài)崗敬業(yè)的意識(shí)增加，組織紀(jì)律更加嚴(yán)明，教育教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高，使學(xué)校各項(xiàng)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。作為一名一般的小學(xué)英語(yǔ)教師，在本次師德師風(fēng)自查自糾活動(dòng)中，通過(guò)仔細(xì)反思自已思想和工作方面存在的突出的問(wèn)題，主要從以下幾方面來(lái)自查自糾，對(duì)比檢查。

一、存在問(wèn)題

1、缺乏依法執(zhí)教意識(shí)。作為一名英語(yǔ)教師，在教育學(xué)生的過(guò)程中，對(duì)于個(gè)別常常違反校規(guī)校紀(jì)，屢教不改的學(xué)生，總是心躁氣急，大聲訓(xùn)斥，最終使師生關(guān)系形成僵化對(duì)立局面。經(jīng)過(guò)仔細(xì)反思，我深刻地熟悉到這是一種嚴(yán)峻損害學(xué)生自尊的表現(xiàn)。這樣不僅損害了人民教師作為人類靈魂工程師的.光芒形象，而且嚴(yán)峻違犯了依法執(zhí)教的職業(yè)要求。

2、關(guān)懷學(xué)生不夠到位。由于性格緣由，對(duì)學(xué)生缺乏細(xì)心和急躁，對(duì)學(xué)生要求過(guò)于嚴(yán)格。在教育學(xué)生的過(guò)程中，往往實(shí)行宏觀治理，對(duì)于愛(ài)護(hù)學(xué)生安全，關(guān)懷學(xué)生安康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，經(jīng)常不注意細(xì)節(jié)，因而讓局部學(xué)生感受不到教師的溫情和關(guān)愛(ài)。

3、終身學(xué)習(xí)理念不強(qiáng)。對(duì)于終身學(xué)習(xí)理解不夠深刻，在平常的教學(xué)中，滿意于自己的現(xiàn)狀，缺乏劇烈的求知欲望?？傆X(jué)得自已的專業(yè)學(xué)問(wèn)和教學(xué)技能足以勝任當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)工作。因而不擅長(zhǎng)鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，累積新奇的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，虛心向同行取經(jīng)、溝通，做事保守，甚至不懂的問(wèn)題不敢低頭想別人請(qǐng)教，業(yè)務(wù)水平提高緩慢。

4、開(kāi)拓創(chuàng)新精神欠佳。在英語(yǔ)教學(xué)中，備課不下功夫，簡(jiǎn)潔地把備教案等同于抄教案，教案只用于應(yīng)付學(xué)校檢查，上課時(shí)照本宣科，只向?qū)W生傳授陳舊僵化的死學(xué)問(wèn)，甚至無(wú)視了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的滲透，創(chuàng)新力量的培育，嚴(yán)峻違反了素養(yǎng)教育的要求。

二、緣由分析

1、缺乏對(duì)教育法律法規(guī)的深入學(xué)習(xí)，尤其對(duì)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人愛(ài)護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》等法律法規(guī)的深入學(xué)習(xí)和深刻理解，因而陷入固步自封，甚至違反依法執(zhí)教的地步。

2、對(duì)崇高的教育事業(yè)和高尚的教師職業(yè)熟悉不深，缺乏熱忱。

3、一方面對(duì)終身學(xué)習(xí)熟悉不透徹，總覺(jué)得當(dāng)前體制下，即便是活到老，學(xué)到老，學(xué)問(wèn)再多，力量再?gòu)?qiáng)，“老爸不是李剛，你家不是銀行，也是白搭”。另一方面是教師工作繁重，時(shí)間緊急，精力缺乏，況且對(duì)連續(xù)深造經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)難以承受，那也無(wú)可奈何。

4、總覺(jué)得,在英語(yǔ)教學(xué)中，投入精力，發(fā)揚(yáng)開(kāi)拓創(chuàng)新精神去搞教學(xué)，不但費(fèi)時(shí)費(fèi)勁，而且教學(xué)效果不肯定明顯。

三、改善措施

通過(guò)近段時(shí)間的師德師風(fēng)自查自糾活動(dòng)，我深刻地熟悉到自己思想的落后和淺薄，視野的狹窄與庸俗，學(xué)問(wèn)的陳舊與淺薄。因此，我打算，在今后的教育教學(xué)工作中，肯定要努力加強(qiáng)思想道德建立，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)悟教育法律法規(guī)和各種重要文件的精神實(shí)質(zhì)，仔細(xì)貫徹依法執(zhí)教。在治理學(xué)生中，堅(jiān)決做到為人師表，把學(xué)生當(dāng)自己的孩子對(duì)待，從學(xué)習(xí)、生活、心理等方面關(guān)懷每一位學(xué)生。深入鉆研終身學(xué)習(xí)的教育理念，把終身學(xué)習(xí)當(dāng)終身大事來(lái)對(duì)待，努力提高自己的專業(yè)技能和教學(xué)藝術(shù)。深入理解“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興盛興旺的不竭動(dòng)力”的深刻內(nèi)涵，開(kāi)拓自己的思想，提高創(chuàng)新力量，培育和挖掘?qū)W生在學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新潛能，把學(xué)生造就成國(guó)家需要的創(chuàng)新性人才。

師德師風(fēng)教育周個(gè)人自查報(bào)告4

在新形勢(shì)下，加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建立，提高教師隊(duì)伍素養(yǎng)是特別重要的。作為教師不僅要教好書(shū)，更要育好人，各方面都要為人師表教師具備了高尚的情操才能依法治教、以德育人，才能引導(dǎo)學(xué)生全面良性進(jìn)展。

本人從事教育教學(xué)工作二十余年，自查自己在師德師風(fēng)方面的收獲和缺乏。

（一）、愛(ài)崗敬業(yè)。只有喜愛(ài)祖國(guó)的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)努力奮斗，才能盡職盡責(zé)，教書(shū)育人。從教多年來(lái)我也是這樣做的，教育不只是給學(xué)生傳授學(xué)問(wèn)，更重要的是要教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈恕?/p>

（二）、為人師表。作為一名教師我深深地體會(huì)到自己的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，因此我時(shí)刻注意自己的言行舉止，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。

（三）、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。多年來(lái)我仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，探究教育教學(xué)規(guī)律，改良教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。

（四）、關(guān)愛(ài)學(xué)生。我公平地對(duì)待班級(jí)的每一名學(xué)生，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)賜予表?yè)P(yáng)，當(dāng)學(xué)生消失錯(cuò)誤時(shí)準(zhǔn)時(shí)指出并對(duì)他進(jìn)展批判教育。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情、曉之以理，敬重學(xué)生的個(gè)體差異，不挖苦、挖苦、卑視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

（五）、敬重家長(zhǎng)。教師要想教育好學(xué)生，只有和家長(zhǎng)共同攜起手來(lái)，才能了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，才能對(duì)學(xué)生因材施教。由于我常常和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，共同教育學(xué)生。

首先在自己的工作中留意良好品德的養(yǎng)成。教學(xué)中能面對(duì)全體學(xué)生，敬重學(xué)生的個(gè)體差異，公平地對(duì)待每一位學(xué)生。盡其所能、高效能地傳授科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，使學(xué)生終生受益，用自己精熟的學(xué)問(wèn)吸引學(xué)生，用精辟的語(yǔ)言感染學(xué)生，用高尚的品德影響學(xué)生，成為學(xué)生一生學(xué)習(xí)和效仿的典范。對(duì)侍備課、批改作業(yè)要一絲不茍，準(zhǔn)時(shí)改正授課中存在的問(wèn)題，訂正學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，對(duì)于學(xué)困生要急躁輔導(dǎo)，幫忙他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信念。

總結(jié)我在箐口小學(xué)二十多年的教學(xué)工作，雖然取得了一些成績(jī)，但也存在一些缺乏之處：

（1）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和鉆研放松：

（2）課堂上對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，使得課堂紀(jì)律松散，

（3）講課過(guò)程中，無(wú)視了學(xué)生的個(gè)體差異，使局部學(xué)生失去學(xué)習(xí)信念。

（4）課后對(duì)差生的輔導(dǎo)不到位。

盼望自己能在以后的工作中嚴(yán)格以教師職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，做好太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)。

通過(guò)深刻查找剖析，針對(duì)自身存在的問(wèn)題和缺乏，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)做好以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)自身建立，提高素養(yǎng)。

一是在政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強(qiáng)對(duì)政策理論水平的提高。二是在業(yè)務(wù)，在專業(yè)學(xué)問(wèn)、法律法規(guī)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)力量和效勞水平，做到理論聯(lián)系實(shí)際，全面進(jìn)展。

2、強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。

對(duì)自己的工作多專心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好規(guī)劃，使其有序、有時(shí)、有步驟地完成，今日的事絕不拖到明天做，樹(shù)立劇烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時(shí)變壓力為動(dòng)力，積極促進(jìn)自身力量的不斷提高。

3、開(kāi)拓創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平。

在工作中勤觀看、勤思索，想學(xué)生、家長(zhǎng)之所想、急學(xué)生、家長(zhǎng)之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作。

師德師風(fēng)教育周個(gè)人自查報(bào)告5

作為一名人民教師，師德是教師最重要的素養(yǎng)，加強(qiáng)師德建立是教師隊(duì)伍建立最為重要的內(nèi)容，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和打算了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表。通過(guò)20xx年師德師風(fēng)建立學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，對(duì)比上級(jí)有關(guān)要求，現(xiàn)將個(gè)人在師德師風(fēng)方面的表現(xiàn)自查一下。

一、自查詳細(xì)狀況：

1、貫徹黨的教育方針狀況：

我在教學(xué)中沒(méi)有違反教育教學(xué)的規(guī)律，沒(méi)有違反黨的教育方針政策，在教育教學(xué)中能夠做到教書(shū)的同時(shí)教孩子們做人的道理和方法，并嚴(yán)格要求學(xué)生做一個(gè)人講文明、懂禮貌、遵紀(jì)守法、誠(chéng)懇守信的好學(xué)生。

2、喜愛(ài)學(xué)生、敬重學(xué)生人格狀況：

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！币虼?，在教學(xué)中，我努力地和每一個(gè)孩子做朋友，讓孩子們首先喜愛(ài)我這個(gè)人，然后喜愛(ài)我的課，喜愛(ài)承受我的教育。固然，在實(shí)際的教學(xué)中，由于方方面面的緣由，曾消失過(guò)有挖苦、卑視學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生，工作方法簡(jiǎn)潔粗暴的行為。

3、為人師表、廉潔從教狀況：

教學(xué)中我緊緊圍繞《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)》進(jìn)展授課、講解和練習(xí)。在教學(xué)中我沒(méi)有向?qū)W生推銷或變相推銷教輔材料和商品，都是自己多方收集資料，通過(guò)課外和休息時(shí)間進(jìn)展電腦輸入后打印下發(fā)給學(xué)生無(wú)償使用的，更沒(méi)有向?qū)W生或家長(zhǎng)索要財(cái)物、擅自收費(fèi)、補(bǔ)課等以教謀私問(wèn)題；

4、遵守社會(huì)公德?tīng)顩r：

繁忙的教學(xué)生活讓我養(yǎng)成了一種學(xué)校到家，家再到學(xué)校的兩點(diǎn)一線的生活方式，就是星期六和星期天都不想出門一趟。我沒(méi)有發(fā)生過(guò)賭博、酗酒鬧事等違反社會(huì)公德現(xiàn)象；

5、樹(shù)立教師良好形象及文明上網(wǎng)狀況：

平常上網(wǎng)，我只是查查資料，和關(guān)系好的同事、朋友聊聊生活方面的事，沒(méi)有不負(fù)責(zé)任地濫發(fā)帖子、語(yǔ)言不文明、掃瞄不安康網(wǎng)站等行為。在上學(xué)的時(shí)候，我的教師對(duì)于文明用語(yǔ)、衣著等方面的要求就特別嚴(yán)格，自己在生活中也時(shí)時(shí)到處嚴(yán)格要求自己，做