數(shù)學(xué)減負(fù)的工作總結(jié)-個人工作總結(jié)

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本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，**學(xué)校數(shù)學(xué)組仔細(xì)貫徹“減負(fù)”工作的指示精神，推動素養(yǎng)教育，扎扎實(shí)實(shí)做好“減負(fù)”的規(guī)定，做到減負(fù)增效。也就是說同學(xué)要“減負(fù)”，教育要“增效”，這樣才能全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，詳細(xì)做法如下：

一、仔細(xì)備課，提高效益

備教材。教材是知識的載體，老師要查找一切和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料，吃透教材的組織結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，對每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領(lǐng)悟教材所需達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素養(yǎng)教育的目的。

備同學(xué)。同學(xué)是有個體差異的，如何來因材施教，我們就要要通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個同學(xué)的愛好動機(jī)，接受技能，理解水平，個別差異。

備教法。教法應(yīng)是建立在同學(xué)學(xué)法的基礎(chǔ)上，是在結(jié)合考慮教材、同學(xué)、設(shè)備和老師自身的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，再以教學(xué)法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)方法。

備練習(xí)。減負(fù)一個重要的內(nèi)容就是要精簡習(xí)題。統(tǒng)一作業(yè)，依據(jù)同學(xué)掌控的狀況來商討并預(yù)備，這樣更有針對性，更有效果。

二、仔細(xì)上課，制造效益

我們在課堂教學(xué)中，最終目的是教會同學(xué)怎樣學(xué)習(xí)，讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)，能在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，這也正是素養(yǎng)教育所要達(dá)到的目標(biāo)。因此，老師應(yīng)當(dāng)充分利用好課上的40分鐘時間，把該講的講明白，把該做的做掉，該批得批掉，這樣才能達(dá)到減負(fù)增效的目的。

三、養(yǎng)成良好習(xí)慣，服務(wù)高效

第一、在課堂中我們要培育好同學(xué)課前預(yù)備的好習(xí)慣。課前預(yù)備包括了知識預(yù)備和物質(zhì)預(yù)備。知識預(yù)備就是要做好預(yù)習(xí)，這個環(huán)節(jié)，我們常常想做而做不好，我們有時布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，有的同學(xué)回家根本不預(yù)習(xí)，老師們檢查也無從下手。所以，我們可以布置預(yù)習(xí)任務(wù)肯定要明確，上課后的第1分鐘需要檢查。

第二、在課堂中要養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的好習(xí)慣。課堂中，有的同學(xué)課堂中就是不仔細(xì)聽講，這和學(xué)校生的留意力不夠長久有關(guān)系，這是我們無法轉(zhuǎn)變的。所以，要想同學(xué)仔細(xì)傾聽，還得從我們老師自身做起。在課堂教學(xué)中我們要做到：①合理安排教學(xué)時間，采納多種多樣的教學(xué)方法用生動形象的語言，形象化的直觀教學(xué)來吸引同學(xué)的留意力。②從同學(xué)的實(shí)際出發(fā)，抓住同學(xué)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，深入淺出，使同學(xué)都能聽得懂。③留意調(diào)動和保持同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，不講刺激同學(xué)的語言，教態(tài)和氣可親。

第三、養(yǎng)成良好的發(fā)言習(xí)慣。要求孩子上課積極回答下列問題大膽發(fā)言，在孩子回答下列問題時，首先要求語言要完整，然后是表達(dá)流利，還要求音量適度。要不急于求成，而要一步一步地實(shí)施。留意給給孩子提供表達(dá)的平臺和時間，仔細(xì)地傾聽，適時的表揚(yáng)，給孩子制造和諧的發(fā)言氛圍，要讓他們說，大膽地說，即使說錯了沒關(guān)系，老師應(yīng)多鼓舞同學(xué)，表揚(yáng)他敢于“說”的精神，不要讓同學(xué)覺得回答下列問題是種壓力而不敢說，不愿說。

第四、養(yǎng)成敢于質(zhì)疑的習(xí)慣?？赡芾蠋焸兌加羞@樣的感受，同學(xué)有不懂的問題，很少能做到“不懂就問”，這是師生關(guān)系還沒能真正做到和氣、同等，同學(xué)還“怕”老師。老師要留意發(fā)覺和把握同學(xué)中涌現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn)。并實(shí)時鼓舞同學(xué)主動質(zhì)疑問題，組織引導(dǎo)同學(xué)爭論解決這些疑難問題，對主動質(zhì)疑問題或獨(dú)立解決疑難問題的同學(xué)要予以充分的確定，大力表揚(yáng)。學(xué)問，學(xué)問，既要學(xué)，又要問。

第五、養(yǎng)成實(shí)時整理和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。從心理學(xué)的角度講，實(shí)時整理和復(fù)習(xí)是特別重要的環(huán)節(jié)，對知識的掌控有著關(guān)鍵性的作用。平常，我們會常常忽視這個環(huán)節(jié)。要培育同學(xué)實(shí)時整理和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，我們應(yīng)當(dāng)抓好幾個環(huán)節(jié)：第一就是每節(jié)課的課堂小結(jié)，是對本節(jié)課的概括和總結(jié)，應(yīng)當(dāng)精練、全面，會促進(jìn)同學(xué)對本節(jié)課新授內(nèi)容的記憶；第二是培育同學(xué)每天晚上對所學(xué)知識進(jìn)行回放，那怕是睡覺前躺在床上，把白天所學(xué)知識就像放電影一樣；第三就是每個單元的整理和復(fù)習(xí)肯定要實(shí)在，要切實(shí)讓同學(xué)自己去整理，去發(fā)覺不理解的知識點(diǎn)。

第六、養(yǎng)成適應(yīng)老師的習(xí)慣。一個同學(xué)同時面對各學(xué)科老師，長短不齊、在所難免。老師適應(yīng)同學(xué)，同學(xué)也要適應(yīng)老師，不會稍不如意就埋怨環(huán)境，長大怎能適應(yīng)社會。

四、謀求最優(yōu)教學(xué)反饋

教學(xué)反饋是教學(xué)系統(tǒng)有效進(jìn)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)反饋是改革和優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。實(shí)踐證明”實(shí)時反饋訂正，練習(xí)當(dāng)堂處理“是最優(yōu)教學(xué)反饋。

1、實(shí)時反饋。老師在巡察中看到同學(xué)做對的題目，順手批改，看到錯的題目實(shí)時指出錯誤，讓他們馬上訂正。

2、多向反饋。一是同學(xué)自我校對；二是同學(xué)互批自糾。

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針對學(xué)校生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重帶來的危害性與如何切實(shí)減輕學(xué)校生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在實(shí)施新課程教學(xué)過程中，我的教學(xué)班同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象基本上是不存在的。但“減負(fù)”不只是表面的減“負(fù)擔(dān)”，而是應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)方式，全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。我主要做好以下幾個方面的工作：

1、仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計課堂教學(xué)，盡量把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變成直觀、形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。盡管一堂課可能要花很長時間預(yù)備，從問題的設(shè)計，重難點(diǎn)的凸顯，到教具、學(xué)具的預(yù)備，但是只要能吸引差生參加教學(xué)，讓差生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得認(rèn)知提高，在我看來這都是值得的！在實(shí)際課堂教學(xué)中，我常常把一些簡約的問題讓他們來完成，一旦回答正確實(shí)時予以誠摯熱忱的鼓舞，讓他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2、細(xì)心設(shè)計作業(yè)，加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo)。由于學(xué)困生聽講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距，所以對于老師布置的課堂作業(yè)，他們不是沒交就是遲交，更多時候交上來錯誤連篇，所以許多時候還要對他們進(jìn)行二次知識傳授。我常常利用中午休息的時間對差生的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，督促他們改正錯誤，講清知識要點(diǎn)，并進(jìn)行相關(guān)題型的鞏固練習(xí)，直到他能達(dá)到基本嫻熟為止。

3、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。差生之所以差，很大一個緣由是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，他們的父母常年在外務(wù)工，爺爺奶奶管教不住這些小皇帝，他們就在老人的驕縱和呵護(hù)中順心順意，養(yǎng)成了嬌氣、懶散、頤氣撒謊、管不住自己等各種壞習(xí)慣。我首先從培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，結(jié)合學(xué)校開展的養(yǎng)成教育活動重點(diǎn)要求差生養(yǎng)成聽講習(xí)慣，發(fā)言習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，檢查習(xí)慣。上課學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，差生上課聽講仔細(xì)了，回答下列問題和作業(yè)也有了一些進(jìn)步。

4、優(yōu)差結(jié)合，互幫共進(jìn)。對差生的監(jiān)管，除了老師的輔導(dǎo)外，我還發(fā)動優(yōu)秀同學(xué)結(jié)對幫扶差生。每個組選有數(shù)學(xué)組長，組長除了重點(diǎn)檢查差生的作業(yè)，還要對本組的差生進(jìn)行出題練習(xí)并評改指導(dǎo)。學(xué)期末評比進(jìn)步最大差生同時，評比最負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀組長，讓同學(xué)之間的互幫互助進(jìn)展成為一種良好的班風(fēng)。

除此外我還積極與同學(xué)的家長取得聯(lián)系，把同學(xué)的進(jìn)展進(jìn)步實(shí)時告知家長，爭取家長的互信和支持，讓家長也來做好差生的督促作用，齊抓共管共同做好輔導(dǎo)工作。當(dāng)然也有許多不足之處：比如說對差生還缺乏足夠的耐煩，對他們一再涌現(xiàn)的錯誤不能鎮(zhèn)靜地諄諄教導(dǎo)。還有對優(yōu)生的督促做得還不夠，由于其它工作的開展，對差生的督促管理不能做到鍥而不舍、持之以恒。這些需要不斷改進(jìn)?？傊?，培優(yōu)輔差工作是一項(xiàng)長期的艱難的工作，它需要我們更多地上心，用更多的愛心，用更多的時間和精力，不斷努力，促進(jìn)全體同學(xué)的共同進(jìn)步！

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學(xué)習(xí)時間過長、各科作業(yè)太多、睡眠時間太少，社會各方的呼聲劇烈，不論是是來自同學(xué)家長還是來自同學(xué)的私下談?wù)摱冀o課業(yè)減負(fù)帶來了新的挑戰(zhàn)。今年一開學(xué)我校依據(jù)上級指示，征集、爭論、落實(shí)采用一系列措施，以切實(shí)減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高我校的素養(yǎng)教育。領(lǐng)導(dǎo)重視、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，轉(zhuǎn)變方法，以課程改革為標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)有效減輕同學(xué)過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，落實(shí)讓同學(xué)在德智體美勞等方面全面進(jìn)展。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)上級領(lǐng)導(dǎo)工作會議的精神，深入理解教育改革與進(jìn)展的指導(dǎo)思想、奮斗目標(biāo)和主要任務(wù)，以便在教學(xué)工作中自覺落實(shí)課改精神，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求老師，“以同學(xué)充分有效進(jìn)展為本”，改善師生關(guān)系，構(gòu)建師生互動的課堂教學(xué)，給同學(xué)多留一點(diǎn)自己進(jìn)展的時間和空間，讓同學(xué)自主地、富有性格地進(jìn)展。

既要減負(fù)又要增效，這是我們老師所期盼的`境界。依據(jù)學(xué)校的減負(fù)要求，我做了一系列工作，爭取在不降低教學(xué)質(zhì)量的同時，盡量減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓同學(xué)在輕松開心的氛圍中學(xué)到知識。細(xì)心預(yù)備每一節(jié)課。要想減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，需要充分利用好課堂教學(xué)的每一分鐘，讓同學(xué)在課堂上就將全部需要掌控的知識掌控，只有這樣才能在減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時，不影響同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，即減負(fù)不減效。在今后的教學(xué)中，我預(yù)備從以下幾個方面去改進(jìn)。

1、精講、精練，以訓(xùn)練為主。課堂上盡量縮短老師的講授時間，給同學(xué)留出盡量多的自主學(xué)習(xí)和思索的時間，連續(xù)授課時間不超過5分鐘，以學(xué)促講。調(diào)動同學(xué)的參加熱忱。

2、減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，向35分鐘要質(zhì)量。課前細(xì)心設(shè)計，課上細(xì)心組織，精選習(xí)題，合理布置作業(yè)。讓同學(xué)視學(xué)習(xí)為樂趣。

3、每天給同學(xué)一個微笑，每天最少與一個同學(xué)單獨(dú)交談一次；關(guān)懷“待優(yōu)生”每天最少說一句激勵他們的話。讓每一位同學(xué)都能體會到來自老師的關(guān)懷，感受到學(xué)校的暖和。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思。借鑒學(xué)到的閱歷，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，加以實(shí)踐，不斷反思。

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一、提高學(xué)習(xí)愛好，人人參加

數(shù)學(xué)來源于生活?？梢姅?shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，為此我有意將抽象的、形式化的數(shù)學(xué)知識建立在同學(xué)豐富的生活閱歷之上，從而激發(fā)和培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

二、多鼓舞，多表揚(yáng)

人人喜愛表揚(yáng)，大人如此，更別提學(xué)校生了。學(xué)校生正處于成長時期，外界的表揚(yáng)和確定對他們的學(xué)習(xí)愛好有著重要的影響，要提高數(shù)學(xué)成果，肯定要他們愿學(xué)、樂學(xué)。這就要求我們老師在平常的教學(xué)中要遵循“由淺入深，歡樂教學(xué)”的原那么，而且應(yīng)當(dāng)有充分的耐煩和愛心去發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，尤其對于學(xué)困生的閃亮點(diǎn)，不失時機(jī)，不遺余力地予以確定和表揚(yáng)。我常用的方式是：課堂上對同學(xué)答對的問題，予以口頭表揚(yáng)，有時鼓舞全班同學(xué)予以鼓掌。有時徑直夸某某真聰慧、真上心。對于犯錯誤的同學(xué)，我在課堂上從來不嚴(yán)苛訓(xùn)斥他們，而是課下找同學(xué)談話或批判同學(xué)，同時肯定不忘擺出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再指出其錯誤之處，雙管齊下，堅決回避體罰同學(xué)的方式，盡力做一個讓同學(xué)喜愛的老師。

三、互幫互學(xué)

由于我班同學(xué)人數(shù)較多，同學(xué)數(shù)學(xué)成果的嚴(yán)峻參差不齊，學(xué)困生明顯增多。針對我班的實(shí)際狀況，我在班級成立互幫互助小組。詳細(xì)做法是從班級里選擇出一些成果較好的同學(xué)和學(xué)困生結(jié)對子，實(shí)行一對一幫扶，每星期一三五利用課外活動時間對學(xué)困生輔導(dǎo)十五分鐘，主要是復(fù)習(xí)當(dāng)天新授的知識和他們沒有掌控的已學(xué)知識，每次幫扶的內(nèi)容不必強(qiáng)求統(tǒng)一，只求學(xué)好知識。每次輔導(dǎo)時，我親自上堂，給他們作指導(dǎo)并督促實(shí)施。由于結(jié)對子的同學(xué)都是本班同學(xué)，所以平常學(xué)困生遇到難題時，成果較好的同學(xué)就可以實(shí)時給他們講解，避開了學(xué)困生累積不懂得知識，久而久之，他們學(xué)習(xí)成果也能漸漸上來了。而結(jié)對子的優(yōu)生也在教學(xué)困生的過程中，知識也得到了很好鞏固。真正做到不懂再教，再學(xué)再鞏固，從而推動學(xué)困生數(shù)學(xué)成果的大面積提高。

四、課堂40分，制造效益

我們在課堂教學(xué)中，教會同學(xué)知識不是最終目的，最終目的是教會同學(xué)怎樣學(xué)習(xí)，讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)的