小學北師大版數(shù)學教學研討會論文

小學北師大版數(shù)學教學研討會論文教學內(nèi)容本次教學內(nèi)容選自北師大版小學數(shù)學教材五年級下冊第五單元《因數(shù)與倍數(shù)》中的第一課時《2的倍數(shù)》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：能找出一個數(shù)的倍數(shù)，了解一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最小倍數(shù)是它本身，沒有最大倍數(shù)；能找出兩個數(shù)的最小公倍數(shù)，了解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念。教學目標1.讓學生經(jīng)歷探索一個數(shù)的倍數(shù)的過程，理解倍數(shù)的意義，掌握求一個數(shù)的倍數(shù)的方法。2.培養(yǎng)學生用列表、畫圖等方法尋找一個數(shù)的倍數(shù)的能力，培養(yǎng)學生的抽象思維能力。3.通過對倍數(shù)的探究活動，培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)新意識和問題意識，提高學生解決問題的能力。教學難點與重點重點：理解倍數(shù)的意義，掌握求一個數(shù)的倍數(shù)的方法。難點：理解一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最小倍數(shù)是它本身，沒有最大倍數(shù)；能找出兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。教具與學具準備教具：黑板、粉筆、課件。學具：每組一張紙、一支筆。教學過程一、情景引入（5分鐘）教師通過課件展示生活中的圖片，讓學生觀察并找出圖片中存在的2的倍數(shù)，從而引出本節(jié)課的主題。二、自主探究（10分鐘）1.教師引導學生用列表或畫圖的方法找出一個數(shù)的倍數(shù)，并讓學生分享自己的方法。三、課堂講解（10分鐘）1.教師講解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念，并通過例題讓學生理解最小公倍數(shù)的求法。2.教師組織學生進行小組合作，找出兩個數(shù)的最小公倍數(shù)，并分享結(jié)果。四、鞏固練習（5分鐘）教師出示練習題，讓學生獨立完成，鞏固本節(jié)課的知識。五、課堂小結(jié)（5分鐘）板書設計倍數(shù)的意義一個數(shù)的倍數(shù)：個數(shù)無限最小倍數(shù)是它本身沒有最大倍數(shù)最小公倍數(shù)的求法作業(yè)設計1.找出10的倍數(shù)，并寫出它們的最小公倍數(shù)。答案：10的倍數(shù)有：10、20、30、40、50、60、70、80、90、100……它們的最小公倍數(shù)是10。2.找出12和15的最小公倍數(shù)。答案：12的倍數(shù)有：12、24、36、48、60、72、84、96、108、120……15的倍數(shù)有：15、30、45、60、75、90、105、120……它們的最小公倍數(shù)是60。課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過生活中的圖片引入，激發(fā)了學生的學習興趣，引導學生用列表、畫圖等方法找出一個數(shù)的倍數(shù)，培養(yǎng)了學生的動手操作能力。在課堂講解中，通過例題讓學生理解了最小公倍數(shù)的求法，培養(yǎng)了學生的抽象思維能力。練習環(huán)節(jié)讓學生獨立完成，鞏固了本節(jié)課的知識。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的學習需求，調(diào)整教學策略，讓學生在探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。同時，我還將注重拓展延伸，引導學生將所學知識應用到生活中，提高學生的實踐能力。重點和難點解析一、情景引入的實踐性情景引入環(huán)節(jié)通過展示生活中的圖片，讓學生觀察并找出圖片中存在的2的倍數(shù)。這一環(huán)節(jié)的實踐性體現(xiàn)在：1.生活情境的選取：圖片內(nèi)容應貼近學生的生活實際，如教室里的物品、體育用品、交通工具等，使學生在觀察中能夠自然地發(fā)現(xiàn)2的倍數(shù)。2.觀察與發(fā)現(xiàn)的引導：教師應鼓勵學生細致觀察圖片，引導他們發(fā)現(xiàn)其中的2的倍數(shù)，并思考這些數(shù)為何是2的倍數(shù)。3.實踐操作的鼓勵：教師可讓學生分組合作，用實物或畫圖的方式來找出2的倍數(shù)，從而增強學生的實踐操作能力。二、自主探究的互動性自主探究環(huán)節(jié)要求學生用列表或畫圖的方法找出一個數(shù)的倍數(shù)，并分享自己的方法。這一環(huán)節(jié)的互動性體現(xiàn)在：1.方法分享的交流：學生之間可以相互展示自己的列表或畫圖方法，討論各種方法的優(yōu)劣，從而促進彼此之間的交流和學習。2.集體討論的引導：教師應引導學生圍繞倍數(shù)的特征展開討論，如倍數(shù)的無限性、最小倍數(shù)等，幫助學生形成概念。3.問題解決的互動：教師可組織學生針對找倍數(shù)過程中遇到的問題進行小組討論，共同解決難題，提高學生的合作能力。三、課堂講解的啟發(fā)性課堂講解環(huán)節(jié)中，教師講解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念，并通過例題讓學生理解最小公倍數(shù)的求法。這一環(huán)節(jié)的啟發(fā)性體現(xiàn)在：1.概念講解的清晰：教師應確保公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念講解清晰易懂，避免學生產(chǎn)生混淆。2.例題選擇的貼切：例題應能夠貼切地說明最小公倍數(shù)的求法，讓學生能夠通過例題理解并掌握方法。3.問題解決的啟發(fā)：教師在講解過程中應適時提問，引導學生思考和發(fā)現(xiàn)問題的解決途徑，培養(yǎng)學生的思維能力。四、鞏固練習的多樣性鞏固練習環(huán)節(jié)中，教師出示練習題，讓學生獨立完成，鞏固本節(jié)課的知識。這一環(huán)節(jié)的多樣性體現(xiàn)在：1.練習題的設計：練習題應涵蓋本節(jié)課的重點內(nèi)容，設計不同難度的題目，以適應不同學生的學習需求。2.獨立完成的鼓勵：教師應鼓勵學生獨立完成練習，培養(yǎng)他們的自主學習能力。3.練習反饋的跟進：教師應及時給予學生練習反饋，指出錯誤并指導學生改正，確保學生真正掌握知識。1.內(nèi)容梳理的引導：教師應引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，如倍數(shù)的意義、最小公倍數(shù)的求法等。2.知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建：學生應通過小結(jié)活動，構(gòu)建起本節(jié)課知識結(jié)構(gòu)的框架，形成系統(tǒng)化的認識。3.學習收獲的反思：學生可反思本節(jié)課的學習收獲，評價自己在學習過程中的表現(xiàn)和進步。六、作業(yè)設計的實踐性作業(yè)設計環(huán)節(jié)中，教師應設計具有實踐性的作業(yè)，讓學生能夠在生活中應用所學知識。這一環(huán)節(jié)的實踐性體現(xiàn)在：1.作業(yè)題目的生活化：作業(yè)題目應與學生的生活實際相結(jié)合，如尋找日常生活中的2的倍數(shù)等。2.問題解決的應用：作業(yè)應引導學生將所學知識應用于解決問題，如找出兩個數(shù)的最小公倍數(shù)等。3.作業(yè)反饋的期待：教師應期待學生能夠通過作業(yè)實踐，進一步鞏固和深化對倍數(shù)概念的理解。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解倍數(shù)概念時，教師應使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動活潑，富有感染力。在講述倍數(shù)的無限性時，語調(diào)可適當放緩，以引起學生的注意和思考。3.課堂提問：在教學過程中，教師應適時提問，引導學生思考和發(fā)現(xiàn)問題的解決途徑。提問應具有針對性和啟發(fā)性，如“這個數(shù)的倍數(shù)有哪些？”“你能找出兩個數(shù)的最小公倍數(shù)嗎？”等。4.情景導入：在情景導入環(huán)節(jié)，教師可使用生動的生活實