廣東省廣州市2023-2024學年高一上學期語文期中考試試卷（含答案）2

廣東省廣州市2023-2024學年高一上學期語文期中聯(lián)合考試試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、現(xiàn)代文閱讀（10分）閱讀下面的文字，完成各題。無法完成的畫像劉建東女孩被一個中年婦女領進來。中年婦女是女孩的舅媽。舅媽說：“①小姑子很任性，因為戀愛，斷了和我們來往。三年前，我們來找她時，已經(jīng)看不到她了，只剩小外甥女獨自在家。我們找了三年，只好放棄了，就當是死了，所以才請您來她家里給畫張像?！蔽?guī)煾禇顚氊S大約四十歲，是城里唯一的炭精畫畫師，專門給人畫像，給活著的人畫，也為故去的人畫，大約一天時間就能完成。師傅保持著一個傳統(tǒng)，畫遺像一定得到死者的家里去畫。師傅說：“我要她的照片?！本藡屩徽业揭槐鞠鄡裕掌瑓s一張不見。舅媽問女孩：“小卿，照片呢？”小卿指了指在墻角處放著的臉盆，盆底有一層燃燒后的灰燼。舅媽無奈，只好回自家去找。小卿卻對我說：“我娘沒死。”“那你娘去哪兒了？”“找我爹去了?！薄澳悄愕ツ膬毫?？”“②我娘說，我爹去的地方不能讓別人知道?！本藡尰貋砹?。把一張泛黃的照片遞給我?guī)煾?。師傅眉頭一緊，盯著照片，似在認真辨認照片中的人，半天沒有說話。我開始做準備。師傅坐在那里，閉目養(yǎng)神。我在素描紙上打著方格，偶爾，還能聽到遠處傳來隱隱約約的槍炮聲。師傅緩緩睜開眼，目光在紙上掃視一遍。陽光正好照在方方正正的格子上，那格子猶如一個個開著天窗的房間，敞亮而溫暖。③師傅起身，凈手，擦干，然后端坐在桌子前，拿起鉛筆開始畫頭像的輪廓。他畫得很慢，比平時要慢許多。舅媽坐在一邊數(shù)落：“兵荒馬亂，一個女子，不找個安分守己的男人，守著自己的小家，天天在外面瘋跑?！睅煾稻o皺眉頭。她喋喋不休。天擦黑的時候，師傅才把鉛筆稿畫完。第二天畫像的過程仍然艱辛。以往每一次，都是從眼睛畫起。而這一天，1944年春天的一天，師傅猶豫了片刻，然后，用小楷毛筆沾上炭精粉，筆落在了鼻子上。鼻頭的陰影慢慢地擦出來了，當師傅用炭精粉擦出第一筆黑色的線條時，像是廣闊的平原上，吹過來一股春風。第三天，師傅畫了臉部。第四天，他才最后畫眼睛。到傍晚，他再也畫不動了。素描紙就放在桌面上，我用宣紙把素描紙蒙住。我看到，師傅的右手布滿了密密的汗珠。從來沒有過這么難熬的作畫過程。第五天一早，我們就趕到了小卿家。我掀開宣紙，驚得大叫。宣紙下面是空蕩蕩的桌面。舅媽把小卿喊進來，吼道：“前兩天你把你娘的照片燒了，這次你又把畫像弄到哪里去了？”小卿憋著眼淚，不答話。師傅安撫她：“不關(guān)你的事。別怕。”接著，師傅淡定地說：“我重畫?！雹苤禺嫷倪^程是一場災難。每一天下來，他都疲態(tài)盡顯。返回的路上，聽著他軟弱無力的腳步聲，我不忍心地說：“師傅，要不我們放棄吧。”師傅說：“不能。”師傅回答得那么堅決。肩上畫夾中那張薄薄的素描紙，仿佛有雕塑般的形態(tài)，厚重了許多。又過了五天。畫像告成的那一刻，師傅癱坐在椅子上，面色蒼白。他閉上眼，沒說一句話。愛說的舅媽，也變得沉默了。小卿看了一會兒，突然放聲痛哭。她一直相信，母親一定會在某個黎明時刻，回到她的身邊?，F(xiàn)在，當她看到母親以這樣的方式出現(xiàn)在她面前時，也許她意識到了那個黎明永遠不會到來。我背著畫夾和師傅回到店里。不知睡了多久，暗夜中傳來細碎的聲音。我爬起來，摸向柜臺——畫夾不見了。借著淡淡的月光，只見濃濃的夜色中隱約有一個人，打著了火，在燒什么東西。視線順著火光向上移——我一屁股坐到了地上。那個人竟是師傅。我和師傅，誰也沒有再提起畫像的事。一年后的一天，我在店里等著師傅，等了一天，兩天，一個月，兩個月，沒有等到。我盤下了那個小店。一邊畫像，一邊等師傅，就像小卿等她的母親一樣。又過了一年，遙遠的槍炮聲終于來到了城外，清晰而響亮。1951年的一天，畫店里進來一個姑娘，說想請我給她娘畫張像。我覺得眼熟：“好的，把照片給我。”“有照片，但不在我手里?！薄皼]有照片我畫不了?！薄拔沂切∏?。”她說。我內(nèi)心涌動著一股暖流，不知是因為見到小卿，還是想到了當年畫像時的師傅。我小心地問：“找到你娘了嗎？”小卿說：“一直在尋找。有一天，舅舅突然來到學校，拉著我狂奔到烈士紀念堂，我們站在一張照片前，是一張合影。合影上是四個微笑著的人，兩個年輕的男人和兩個年輕的女人。我驚呆了，我越看，其中一個越像我娘，我失聲痛哭。后來，一個陌生的女人走到我身邊，告訴我，她是照片中的另一個女人，他們四個是戰(zhàn)友。她讓我叫她黃姨。她指著我娘左邊的那個年輕男子對我說，那是你爹?！蔽腋∏鋪淼搅沂考o念堂，看到了那張照片。那張照片雖然清晰度不高，但他們四人快樂的笑容溢出了照片。我緊緊盯著照片右首的那個男人，有點懷疑自己的眼睛。我使勁揉了揉眼睛，指著照片驚呼道：“小卿，你看，那個人，那人是我?guī)煾怠！秉S姨領著我和小卿來到一個烈士墓前，她告訴我說，這就是你師傅，這里面埋著他的一頂帽子。黃姨說，他曾經(jīng)化名楊寶豐，開了一家畫像館。我這才知道，我?guī)煾到兴蜗痰?。我潸然淚下。（選自《十月》2021年第6期，有刪改）1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A．小卿自作主張地把母親的所有照片全都付之一炬，這種極端之舉反映出她內(nèi)心深處不愿意接受母親的離去。B．小卿舅媽提供的照片很不清晰，師傅通過仔細辨認，僅憑質(zhì)量很差的照片就將小卿母親的形象描繪出來，表現(xiàn)了師傅高超的畫像技藝。C．小說中兩次寫到槍炮聲，都是對當時社會環(huán)境的描寫，既點出了時代背景，又暗示了歷史的進程，讓情節(jié)發(fā)展更為合理。D．小說從頭到尾沒有點出小卿母親的名字，可見在那段風云激蕩的歲月里她并非特殊的“那一個”，而是一群人，是為了理想和信仰毀家紓難、投身時代洪流的一群人。2．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A．句子①中“任性”一詞通過舅媽之口說出，側(cè)面烘托出女孩母親為革命事業(yè)義無反顧的形象。B．句子②中“去的地方不能讓人知道”設置懸念，為后文交代小卿父母都是地下黨埋下伏筆。C．句子③中“起身，凈手，擦干，端坐”運用動作描寫，表現(xiàn)了師傅畫像前對故去的戰(zhàn)友的尊重，對其犧牲肅然起敬。D．句子④略寫重畫過程，不似第一次畫像時濃墨重彩，但能借此想象出師傅重新畫像時的沮喪與艱難。3．圍繞“無法完成的畫像”這一核心事件，小說作者巧妙地使用明、暗兩條線索展開敘事，兩條線索分別講述了怎樣的故事？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古詩文閱讀（40分）4．請用現(xiàn)代漢語翻譯下列各句的加點字詞。（1）金就礪則利就：（2）假輿馬者，非利足也，而致千里致：（3）故不積跬步，無以至千里無以：（4）君子生非異也，善假于物也生：（5）道之所存，師之所存也所存：（6）其聞道也亦先乎吾聞：（7）今之眾人，其下圣人也亦遠矣眾人：（8）是故弟子不必不如師不必：文言文閱讀法正字孝直，扶風郿人也。建安初，正與同郡孟達俱入蜀依劉璋。既不任用，志意不得。益州別駕張松與正相善，忖璋不足與有為，常竊嘆息。后因璋聞曹公欲遣將征張魯之有懼心也，松遂說璋宜迎先主，使之討魯，令正銜命。正既宣旨，陰獻策于先主曰：“以明將軍之英才，乘劉牧之懦弱；張松，州之股肱，以響應于內(nèi)；然后資益州之殷富，馮天府之險阻，以此成業(yè)，猶反掌也?！毕戎魅恢?，溯江而西，與璋會涪。北至葭萌，南還取璋。鄭度說璋曰：“左將軍縣軍襲我，兵不滿萬，士眾未附。其計莫若盡驅(qū)巴西、梓潼民內(nèi)涪水以西，其倉廩野谷，一皆燒除，高壘深溝，靜以待之?！毕戎髀劧鴲褐?，以問正。正曰：“終不能用，無可憂也。”璋果如正言。十九年，進圍成都，璋蜀郡太守許靖將逾城降，事覺，不果。璋既稽服，先主以此薄靖不用也。正說曰：“天下有獲虛譽而無其實者，許靖是也。然今主公始創(chuàng)大業(yè)，天下之人不可戶說，靖之浮稱，播流四海，若其不禮，天下之人以是謂主公為賤賢也。”先主于是乃厚待靖。以正為蜀郡太守、揚武將軍，外統(tǒng)都畿，內(nèi)為謀主。二十二年，正說先主曰：“曾操一舉而降張魯，定漢中，不因此勢以圖巴、蜀，而留夏侯淵、張郃屯守，身遽北還，此非其智不逮而力不足也，必將內(nèi)有憂逼故耳?！毕戎魃破洳吣寺手T將進兵漢中正亦從行大破淵軍淵等授首。先主立為漢中王，以正為尚書令、護軍將軍。明年卒，時年四十五。諸葛亮與正，雖好尚不同，以公義相取，亮每奇正智術(shù)?！度龂尽な駮しㄕ齻鳌?．下列對文中加波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．先主善其策/乃率諸將進兵漢中/正亦從行/大破淵軍/淵等授首/B．先主善其/策乃率諸將進兵漢/中正亦從/行大破淵軍/淵等授首/C．先主善其策/乃率諸將進/兵漢中/正亦從行/大破淵軍/淵等授首/D．先主善其/策乃率諸將進兵/漢中正亦從行/大破淵軍/淵等授首/6．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．“先主然之”的“然”與《勸學》中“輮使之然也”的“然”含義不同。B．“一皆燒除”的“一”與《勸學》中“用心一也”的“一”含義不同。C．“先主聞而惡之”的“之”與《師說》中“吾從而師之”的“之”用法相同。D．“先主于是乃厚待靖”的“乃”與《師說》中“今其智乃反不能及”的“乃”含義相同。7．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．法正、孟達一起入川投靠劉璋，但不得重用，郁郁寡歡，益州別駕張松與法正交好，私底下三人時常感嘆跟著劉璋無所作為。B．劉璋擔心曹操收服張魯后會威脅自己，在張松的建議下派遣法正前去迎接劉備，在面見劉備后法正為劉備取代劉璋建言獻策。C．鄭度建議把巴西、梓潼的百姓遷移到涪水以西，焚燒倉庫田野里的糧食，修筑高壘，深挖濠溝，可是劉璋并未聽取他的建議。D．法正深受劉備器重，在攻下成都之后，被任命為蜀郡太守、揚武將軍，在外統(tǒng)領都城及京郊地區(qū)，在內(nèi)則為劉備的主要謀臣。8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①然后資益州之殷富，馮天府之險阻，以此成業(yè)，猶反掌也。__________________________________________________________________________________________②諸葛亮與正，雖好尚不同，以公義相取，亮每奇正智術(shù)。__________________________________________________________________________________________9．法正不認可許靖，但還是勸說劉備重用他，為什么？請結(jié)合文本簡述。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________古代詩歌閱讀書喜【南宋】陸游雨足郊原正得晴，地綿萬里盡春耕。陰陰阡陌桑麻暗，軋軋房櫳機杼鳴。亭鼓不聞知盜息，社錢易斂慶秋成。天公不負書生眼，留向人間看太平?！咀ⅰ孔鞔嗽姇r陸游鄉(xiāng)居山陰，時年74歲。10．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．首聯(lián)寫雨過天晴，土地濕潤，廣袤無垠的田野上，農(nóng)人忙于春耕的情景。B．頸聯(lián)寫亭中示警的鼓聲止息，因此人們才能踴躍交納社錢來舉辦祭祀活動。C．整首詩語言平易明暢、生動自然，又不乏用詞上的精心錘煉，富有表現(xiàn)力。D．該詩風格不同于陸游金戈鐵馬式的愛國詩作，體現(xiàn)出詩人多樣的詩歌風貌。11．詩題為“書喜”，請結(jié)合全詩分點指出詩人因何而喜。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《勸學》中連用“冰，水為之，而寒于水”等五個比喻，從不同角度來闡述“，”的觀點，同時也說明君子需要通過廣泛學習來提升自己。（2）韓愈在《師說》中強調(diào)從師是為了學道，和人的年齡大小無關(guān)的兩句是“，？”（3）李白的《夢游天姥吟留別》中表現(xiàn)由夢境轉(zhuǎn)入現(xiàn)實后頗感失落的句子是“，?！保?）《念奴嬌·赤壁懷古》中“，”兩句寫作者以酒祭月，既有對自己壯志難酬的些許消極思緒，又有詞人胸襟寬廣的曠達胸懷。三、語言文字運用(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成各題。一般而言，大家口中所說的失眠大致分為兩種。____，即從上床到正常入睡的時間過長；另一種叫睡眠維持障礙，簡單理解就是能睡著，但是夜間會多次蘇醒。①青年群體的失眠癥狀大多是入睡困難為主，②然而隨著年齡的增長，③大腦神經(jīng)細胞的功能不斷退化，④有效睡眠時間縮短，⑤睡眠的片段化情況提升。當然，偶爾出現(xiàn)上述癥狀并無大礙。判斷自己有沒有失眠的病癥，可以對照“333”原則：即每天晚上正常入睡超過30分鐘；每周超過3次；連續(xù)3周出現(xiàn)這種情況。如果符合以上條件，____。遺憾的是很多人對待失眠問題寧可“拖著”或吃一些褪黑素、安神補腦液等，也不對癥治療，況且這些藥物、保健品等的效果也因人而異。那我們該如何改善睡眠呢？第一，臥床時間不要太長，否則有效的睡眠時間會變短；第二，入睡之前____，學會向外傾訴和釋放壞情緒，培養(yǎng)“鈍感力”來對抗壓力；第三，稍微設低房間溫度，會使身體新陳代謝減緩，產(chǎn)生的熱量減少，有利于良好睡眠。13．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。14．文中畫線句有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，寫出修改后的正確語句，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、寫作（40分）15．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。①英雄就是對任何事都全力以赴，自始至終心無旁騖的人?！ǖ氯R爾②一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒?！暯舰巯Ｍ咔榻Y(jié)束以后，國家要給青年人樹立正確的人生向?qū)В迅咝搅艚o一線的科技人員，不要讓年輕人一味地追求演藝明星，他們是強不了國的。——李蘭娟讀了上述文字你有怎樣的感悟和思考？請結(jié)合以上三則材料，圍繞“我的英雄觀”寫一篇議論文。要求：①自選立意，自擬標題。②不得抄襲，不得套作。③書寫工整，不少于800字。

答案解析部分【答案】1．B2．D3．①明線故事：抗戰(zhàn)期間“我”跟隨師傅為失蹤的小卿母親畫像，但畫像先后被小卿和師傅不明原因地損毀，隨后師傅也失蹤了。直到解放后“我”與小卿重逢才終于得知了小卿母親和師傅都是為開展地下革命工作獻出生命的革命烈士這一真相。②暗線故事：小卿的母親為革命事業(yè)，離家出走，在家人的質(zhì)疑與埋怨中，與幾位戰(zhàn)友隱姓埋名，秘密開展工作，最終為革命獻出了生命。直到小卿在烈士紀念堂看到母親與戰(zhàn)友的合影，聽到“黃姨”對母親身份的介紹，小卿母親是革命戰(zhàn)爭時期從事地下工作的革命者的身份才被揭曉。）【解析】【點評】（1）本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。

（2）本題考查學生對語句的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個角度，都要會結(jié)合語境作正確的賞析。

（3）本題考查學生分析結(jié)構(gòu)線索、梳理情節(jié)的能力。小說的線索是貫穿整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡，可以是小說中的某個人物、事物，也可以是故事發(fā)生的地點、時間，還可以是某個事件、作者的情感。常見的有單線和雙線，雙線分為明線暗線。兩條線索同時展開，可使人物形象更豐滿，主題更突出，結(jié)構(gòu)更嚴謹，內(nèi)容更豐富。1．本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容的能力。B.從后文可知，小卿的母親是師傅的戰(zhàn)友，所以師傅的畫像不全是憑照片畫出來的，這一情節(jié)也不僅是為了表現(xiàn)師傅的高超技藝。故答案為：B。2．本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。D.“沮喪”表述不當，此處表現(xiàn)了師傅對畫像甚至比第一次更鄭重其事，體現(xiàn)師傅對死者的尊重與崇敬。故答案為：D。3．本題考查學生分析結(jié)構(gòu)線索、梳理情節(jié)的能力。①明線故事：結(jié)合“三年前，我們來找她時，已經(jīng)看不到她了，只剩小外甥女獨自在家。我們找了三年，只好放棄了，就當是死了，所以才請您來她家里給畫張像”等可知，抗戰(zhàn)期間“我”跟隨師傅為失蹤的小卿母親畫像，但畫像先后被小卿和師傅不明原因地損毀，隨后師傅也失蹤了。結(jié)合“后來，一個陌生的女人走到我身邊，告訴我，她是照片中的另一個女人，他們四個是戰(zhàn)友。她讓我叫她黃姨。她指著我娘左邊的那個年輕男子對我說，那是你爹”等可知，直到解放后“我”與小卿重逢才終于得知了小卿母親和師傅都是為開展地下革命工作獻出生命的革命烈士這一真相。②暗線故事：結(jié)合“小姑子很任性，因為戀愛，斷了和我們來往”等可知，小卿的母親為革命事業(yè)，離家出走，在家人的質(zhì)疑與埋怨中，與幾位戰(zhàn)友隱姓埋名，秘密開展工作，最終為革命獻出了生命。結(jié)合“那張照片雖然清晰度不高，但他們四人快樂的笑容溢出了照片”等可知，直到小卿在烈士紀念堂看到母親與戰(zhàn)友的合影，聽到“黃姨”對母親身份的介紹，小卿母親是革命戰(zhàn)爭時期從事地下工作的革命者的身份才被揭曉。????故答案為：①明線故事：抗戰(zhàn)期間“我”跟隨師傅為失蹤的小卿母親畫像，但畫像先后被小卿和師傅不明原因地損毀，隨后師傅也失蹤了。直到解放后“我”與小卿重逢才終于得知了小卿母親和師傅都是為開展地下革命工作獻出生命的革命烈士這一真相。②暗線故事：小卿的母親為革命事業(yè)，離家出走，在家人的質(zhì)疑與埋怨中，與幾位戰(zhàn)友隱姓埋名，秘密開展工作，最終為革命獻出了生命。直到小卿在烈士紀念堂看到母親與戰(zhàn)友的合影，聽到“黃姨”對母親身份的介紹，小卿母親是革命戰(zhàn)爭時期從事地下工作的革命者的身份才被揭曉。）4．【答案】（1）就：接近、靠近（2）致：到達（3）無以：沒有用來……的，無從（4）生，同“性”，天性（5）所存：存在的地方（6）聞：知道，懂得（7）眾人：一般人（8）不必：不一定【解析】【分析】本題考查學生理解文言詞語在文中的意義和用法的能力。

①就：接近、靠近。句意：金屬刀具在磨刀石上磨過就變鋒利了。

②致：到達。句意：借助車馬的人，并非善于奔走，卻能遠達千里。

③無以：沒有用來……的，無從。句意：所以，不積累小步，就無從遠達千里。

④生，同“性”，天性。句意：君子的天性同一般人沒有差別，只是善于借助外物罷了。

⑤所存：存在的地方。句意：道存在的地方，就是老師在的地方。

⑥聞：知道，懂得。句意：如果他懂得道理也早于我。

⑦眾人：一般人。句意：現(xiàn)在的一般人，他們的才智比圣人差得很遠。

⑧不必：不一定。因此學生不一定不如老師。

故答案為：就：接近、靠近

致：到達

無以：沒有用來……的，無從

生，同“性”，天性

所存：存在的地方

聞：知道，懂得

眾人：一般人

不必：不一定

【點評】此題考查考生理解常見文言實詞在句中的含義的能力。方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測通假字、通過語法特征推斷詞性、用互文見義對照解釋前后詞、用成語比較推導詞義等。【答案】5．A6．D7．A8．①然后將軍借助益州的富庶，憑天府之國的險要地勢，憑借此等條件來成就霸業(yè)，實為易如反掌。②諸葛亮與法正，雖然二人志趣不同，但都能以大義為重互相取長補短，諸葛亮常常驚奇于法正的智術(shù)謀略。9．①主公急需人才，需要建立納賢美名。大業(yè)始創(chuàng)，不能夠逐一向百姓解釋（自己急需人才），且急需樹立招賢納才的美名。②許靖聲名遠播，重用他有良好的宣傳效應。由“靖之浮稱，播流四海，若其不禮，天下之人以是謂主公為賤賢也”可以知道許靖聲名遠揚，如果重用他的話，可以對劉備的招賢納才行為起到很好的宣傳效應。【解析】【點評】（1）此題考查文言文斷句的能力。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標志斷句和語法斷句。一般來說名詞代詞常作主語或者賓語，因此出現(xiàn)名詞或代詞就在此前或后斷句，還有就是出現(xiàn)的一些虛詞，表示語氣常句尾，可在此后斷句，如果是發(fā)語詞，常在句首，可在此前斷句。

（2）本題考查學生對相關(guān)語句中加點詞的解釋能力。答題時要有一定的知識積累，結(jié)合語境理解詞語的含義和用法，仔細比對各個選項的說法，作出正確的選擇。

（3）此題考查綜合分析的能力。綜合分析題，需要學生在通讀全文的基礎上，對選項逐一排查，設誤常常有時間與發(fā)生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學生在這些方面要注意；在選項中也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象。

（4）此題考查文言文翻譯的能力。做翻譯題時，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，遵循“信、達、雅”的三字原則，運用“留、刪、替、補、調(diào)”的五字方法進行翻譯。

（5）本題考查學生把握文章內(nèi)容要點、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學生準確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。【附參考譯文】法正，字孝直，扶風郡郿縣人。建安初年，法正與同郡人孟達一道入蜀依附劉璋。法正得不到重用，感到很不得志。益州別駕張松與法正十分友好，張松暗忖跟著劉璋不會有什么作為，常常暗自嘆息。后來劉璋聽說曹操打算派遣兵將進攻張魯而心懷恐懼，于是張松乘機勸劉璋應當迎請劉備入蜀，讓劉備擔負征伐張魯?shù)呢熑?，劉璋派遣法正受命前往荊州。法正向劉備轉(zhuǎn)述了劉璋的意圖后，即暗中向劉備獻計說：“憑將軍的英才，利用劉璋的懦弱；張松，州里的得力人才，讓他在成都作內(nèi)應；然后將軍借助益州的富庶，依靠天府之國的險要地勢，以此等條件來成就霸業(yè)，易如反掌?！眲渎爮牧朔ㄕ挠嫴撸I兵沿長江逆流而上，西進與劉璋相會于涪城。隨后劉備率軍北上葭萌，接著又率軍掉頭南返進攻劉璋。鄭度勸說劉璋：“劉備領孤軍進襲我們，兵力不到一萬，百姓尚未向他歸附，對付他們最好的計策是把巴西、梓潼兩地的百姓全部遷往涪水以西，把那里田地里、糧倉里的糧食全部燒掉，修筑高壘深挖濠溝，安靜地等待他們。”劉備聽到這一消息甚為忿恨，問法正如何應對。法正說：“劉璋最終不會聽用鄭度的計謀，將軍不必擔憂。”劉璋果然如法正所料。建安十九年(215)，劉備進軍圍困成都，劉璋的蜀郡太守許靖企圖越城投降，事情敗露并未成功。劉璋投降后，劉備因許靖背主之事而看不起許靖，對他不加任用。法正勸劉備說：“天下有的是博得虛名而無真正德才之人，像許靖即是如此。然而今日主公起手開創(chuàng)大業(yè)，天下之人又不可能挨家挨戶地去作說明，而許靖的虛名，已傳播天下，如果對他不能待之以禮，天下之人則會因此說主公在輕賤賢才。”劉備于是厚待并起用許靖，任命法正為蜀郡太守、揚武將軍，在外統(tǒng)領都城及京郊地區(qū)，在內(nèi)則為劉備的主要謀臣。建安二十二年(217)，法正勸劉備說：“曹操一戰(zhàn)就降伏張魯，平定漢中，但他沒有乘此破竹之勢而進取巴、蜀，卻留下夏侯淵、張郃鎮(zhèn)守漢中，自己率軍北還，這樣做并非他智謀不行，兵力不足，必定是自己內(nèi)部有憂患迫使他這樣?！眲涫仲澩ㄕ挠嫴?，于是率領諸將領兵挺進漢中，法正也隨同前往。大敗夏侯淵軍，并將夏侯淵等斬首。劉備被擁立為漢中王，任命法正為尚書令、護軍將軍。第二年法正即去世，年僅四十五歲。諸葛亮與法正，雖說二人志趣不同，但都能以大義為重互相取長補短，諸葛亮常常驚奇法正的智術(shù)謀略。5．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：劉備十分贊同法正的計策，于是率領諸將領兵挺進漢中，法正也隨同前往。大敗夏侯淵軍，并將夏侯淵等斬首。“先主善其策”主謂賓結(jié)構(gòu)完整，獨立成句，中間不能斷開，排除BD；“進兵”為動賓結(jié)構(gòu)，中間不能斷開，排除C。故答案為：A。6．本題考查學生理解文言實詞、虛詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。認為對，聽從，認同；這樣。句意：劉備聽從了法正的計策。/這是因為火的烘烤使它彎曲成這樣。B.正確。全都；專一。句意：把那里田地里、糧倉里的糧食全部燒掉。/是因為它用心專一。C.正確。都為代詞。句意：劉備聽到這一消息甚為忿恨。/我跟從他把他當作老師。D.錯誤。于是；竟然。句意：劉備于是厚待并起用許靖。/現(xiàn)在他們的見識竟反而趕不上這些人。故答案為：D。7．本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。A.“私底下三人時常一起感嘆劉璋無所作為”錯，原文“益州別駕張松與正相善，忖璋不足與有為，常竊嘆息”，可見孟達并未感嘆。故答案為：A。8．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。①“資”，借助；“馮”，憑；“險阻”，險要地勢。②“好尚”，志趣；“相取”，互相取長補短；“奇”，以……為奇，對……驚奇。

故答案為：①然后將軍借助益州的富庶，憑天府之國的險要地勢，憑借此等條件來成就霸業(yè)，實為易如反掌。

②諸葛亮與法正，雖然二人志趣不同，但都能以大義為重互相取長補短，諸葛亮常常驚奇于法正的智術(shù)謀略。9．本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。由“然今主公始創(chuàng)大業(yè)，天下之人不可戶說”可得出：大業(yè)始創(chuàng)，不能夠逐一向百姓解釋，急需樹立招賢納才的美名；由“靖之浮稱，播流四海，若其不禮，天下之人以是謂主公為賤賢也”可得出：許靖聲名遠播，可以起到很好的宣傳效應。故答案為：①主公急需人才，需要建立納賢美名。大業(yè)始創(chuàng)，不能夠逐一向百姓解釋（自己急需人才），且急需樹立招賢納才的美名。②許靖聲名遠播，重用他有良好的宣傳效應。由“靖之浮稱，播流四海，若其不禮，天下之人以是謂主公為賤賢也”可以知道許靖聲名遠揚，如果重用他的話，可以對劉備的招賢納才行為起到很好的宣傳效應?！敬鸢浮?0．B11．風調(diào)雨順，春耕得時；桑麻茂盛，織機繁忙；社會安定，豐收可待；暮年歲月，欣逢太平?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。注意結(jié)合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。

（2）本題考查學生評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能力。答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。10．B.“亭中示警的鼓聲止息，因此人們才能踴躍交納社錢”說法有誤。亭中示警的鼓聲止息是說明社會安定沒有強盜，而人們踴躍交納社錢來舉辦祭祀活動的原因則是“秋成”，即秋天糧食收獲豐厚。故答案為：B。11．本題考查學生評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度能力。詩歌首聯(lián)中，“雨足郊原正得睛”以“足”修飾“雨”，以“正得”修飾“晴”，這說明春天的雨天和晴天都是如此的恰到好處，沒有因此產(chǎn)生天災。而正因如此，農(nóng)人們才能及時展開并忙于春耕。所以，在首聯(lián)中，可以看到詩人因風調(diào)雨順，春耕得時的喜悅之情。詩歌頷聯(lián)中，詩人想象了夏日因耕種得時而“桑麻暗”的景象，并想象此時辛勤的農(nóng)人們，雖農(nóng)活不忙，卻還是勤勞的織布的場景。此處，詩人不僅為桑麻茂盛，織機繁忙而喜悅，也喜愛著這些辛勤淳樸的農(nóng)民百姓。詩歌頸聯(lián)是對秋日豐收場景的描寫?！巴す牟宦勚I息”說明社會安定沒有強盜，以至于亭中示警的鼓聲也止息了。而“社錢易斂慶秋成”則充分說明農(nóng)人秋收豐厚，家家都有余糧或余錢，因此才能很容易地繳足社錢，以舉辦祭祀活動。所以，從這里可看到詩人為社會安定，豐收可待的欣喜。詩歌尾聯(lián)中，詩人感嘆說“天公不負書生眼，留向人間看太平”。這里的“書生”指的是詩人自己，而結(jié)合詩歌注釋“作此詩時陸游鄉(xiāng)居山陰，時年74歲”可知，此時詩人已是暮年。在戰(zhàn)亂不止的南宋，詩人在暮年還能有幸看到“太平”景象，這足以感到“喜”。所以，尾聯(lián)蘊含了詩人在暮年歲月，欣逢太平的喜悅之情。故答案為：風調(diào)雨順，春耕得時；桑麻茂盛，織機繁忙；社會安定，豐收可待；暮年歲月，欣逢太平。12．【答案】（1）君子博學而日參省乎己；則知明而行無過矣（2）吾師道也；夫庸知其年之先后生于吾乎（3）惟覺時之枕席；失向來之煙霞（4）人生如夢；一尊還酹江月【解析】【分析】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。默寫易錯的字詞有：參省、知、庸、惟、尊、酹。故答案為：（1）君子博學而日參省乎己則知明而行無過矣（2）吾師道也夫庸知其年之先后生于吾乎（3）惟覺時之枕席失向來之煙霞（4）人生如夢一尊還酹江月

【點評】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對于上下句的識記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對問題選對句子并默寫正確?！敬鸢浮?3．一種是入睡困難；就可認為存在臨床的失眠癥狀；保持穩(wěn)定的情緒14．語句：①，修改為：“青年群體的失眠癥狀大多是入睡困難”或“青年群體的失眠癥狀以入睡困難為主”（“大多是入睡困難為主”句式雜糅）語句：⑤，修改為：“睡眠的片段化情況增加”（“情況提升”搭配不當，應改為“情況增加”）【解析】【點評】（1）此題考查補寫句子的能力。首先認真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補寫的內(nèi)容。要求語意連貫，邏輯嚴密，還要注意字數(shù)的限制。

（2）本題考查學生對病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂等。學生平時要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律。13．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。A處，后面“另一種叫睡眠維持障礙”說的是另一種失眠情況，可見前面所說是第一種失眠的情況，根據(jù)“即從上床到正常入睡的時間過長”說的是入睡困難，應填：一種是入睡困難。B處，“如果符合以上條件”說的是符合失眠癥狀的幾種情況，此處是說假設的結(jié)果，應填：即可認為存在臨床的失眠癥狀。C處，“學會向外傾訴和釋放壞情緒，培養(yǎng)‘鈍感力’來對抗壓力”是說入睡之前保持穩(wěn)定的情緒和心態(tài)，應填：保持穩(wěn)定的情緒和心態(tài)很重要。故答案為：一種是入睡困難；就可認為存在臨床的失眠癥狀；保持穩(wěn)定的情緒14．本題考查學生辨析并修改病句的能力。語句①，“大多是入睡困難為主”句式雜糅，修改為“大多是入睡困難”或“以入睡困難為主”；語句⑤，“情況提升”主謂搭配不當，應改為“情況增加”。

故答案為：語句：①，修改為：“青年群體的失眠癥狀大多是入睡困難”或“青年群體的失眠癥狀以入睡困難為主”（“大多是入睡困難為主”句式雜糅）語句：⑤，修改為：“睡眠的片段化情況增加”（“情況提升”搭配不當，應改為“情況增加”）15．【答案】前進的時代需要英雄“一個民族不能沒有先鋒，一個國家不能沒有英雄。”誠然，英雄的美好品質(zhì)是盞盞青燈，長明不滅。它是光、是電、是火，是催人奮進的動力，是燭照前行的燈塔。英雄敢于為國為民擔當責任，敢于竭盡全力，敢于無私奉獻精神，是我們這個前進的時代所需要、所崇尚的可貴品質(zhì)。

天地英雄氣，千秋尚凜然。走過亂世時代，越過雄關(guān)漫道，在大山深處堅守40年，是導彈發(fā)射場上的“