山東省濰坊市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷（含答案）

山東省濰坊市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期語(yǔ)文期中聯(lián)合考試試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分現(xiàn)代文閱讀Ⅰ材料一：20世紀(jì)以來，中國(guó)新詩(shī)人自我意識(shí)越來越鮮明，新詩(shī)也呈現(xiàn)出主體性強(qiáng)化的傾向。主體性是指人在認(rèn)識(shí)與實(shí)踐過程中表現(xiàn)出來的自主、能動(dòng)、自由、有目的活動(dòng)的特性。詩(shī)歌創(chuàng)作的主體即詩(shī)人，與一般認(rèn)識(shí)的主體有共同的屬性，但又有自己的特殊性：詩(shī)的創(chuàng)作主體不是一般人，而是具有系統(tǒng)的審美觀點(diǎn)的詩(shī)人，他有著不同于科學(xué)家，不同于畫家、音樂家，也不同于小說家、戲劇家的特殊的心理氣質(zhì)、美學(xué)理想。傳統(tǒng)的小說、劇本側(cè)重于客觀世界的真實(shí)再現(xiàn)，盡管它們所描寫的對(duì)象也照樣滲透著創(chuàng)作主體的美學(xué)追求與鮮明愛憎，但是主體一般總要隱藏到情節(jié)和場(chǎng)景的后面。詩(shī)歌則不然。詩(shī)歌，尤其是抒情詩(shī)，詩(shī)人總是以自身的生活經(jīng)驗(yàn)、意志情感等作為表現(xiàn)的對(duì)象。抒情詩(shī)當(dāng)然也有對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的描寫，但它不是一種照相式的模擬，客觀現(xiàn)實(shí)在詩(shī)歌中不再是獨(dú)立的客體，而是滲透著、浸染著詩(shī)人的個(gè)性特征，成為詩(shī)人主觀情感的依托物了。詩(shī)歌主體性的理論，在“五四”時(shí)代的新詩(shī)人中引起了強(qiáng)烈的共鳴。在胡適眼里，五四新文化運(yùn)動(dòng)與歐洲的文藝復(fù)興“有一項(xiàng)極其相似之點(diǎn)，那便是一種對(duì)人類解放的要求。把個(gè)人從傳統(tǒng)的舊風(fēng)俗、舊思想和舊行為的束縛中解放出來”。胡適把新詩(shī)的發(fā)生與人的解放聯(lián)系起來的觀念，得到了“五四”時(shí)代其他詩(shī)人的熱烈回應(yīng)。此后在新詩(shī)發(fā)展過程中，詩(shī)的主體性常常被強(qiáng)調(diào)。但是強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的主體性，以詩(shī)人的主觀世界為表現(xiàn)對(duì)象，并不意味著詩(shī)人不同層次的情感都值得入詩(shī)。抒情詩(shī)以表現(xiàn)詩(shī)人的情感為主，但這情感不應(yīng)是褊狹、妄誕的，不應(yīng)與民族精神脫離，而要經(jīng)過理智的思考。詩(shī)的主體性要求詩(shī)人真誠(chéng)地展示自己的內(nèi)心，因而優(yōu)秀的詩(shī)篇是最富于個(gè)性色彩的。然而抒情詩(shī)是否只是純個(gè)性，純偶然性，而毫無(wú)普遍意義呢？不是的。優(yōu)秀的詩(shī)人在創(chuàng)作時(shí)決不是不負(fù)責(zé)任地自由傾瀉，而要根據(jù)時(shí)代的要求、民族的特征以及自己的哲學(xué)與美學(xué)觀點(diǎn)對(duì)之進(jìn)行審視，進(jìn)行加工。真正偉大的詩(shī)篇，既是高度個(gè)性化的，又涵括廣泛的普遍性，也就是說在詩(shī)人唱出的具體的特定的歌聲中，包含著超越詩(shī)人個(gè)人的，具有那一時(shí)代特色的，反映出民族性的人民的心聲。為什么主體真實(shí)地袒露自己的內(nèi)心，往往會(huì)帶有一定程度的普遍性呢？這是由于抒情主體是一個(gè)單個(gè)的人，但同時(shí)也是處于一定時(shí)代、一定民族、一定社會(huì)關(guān)系中的人，是人類共同性中某些特征的體現(xiàn)者。普希金說過：“我的永遠(yuǎn)正直的聲音，是俄羅斯人民的回聲。”對(duì)詩(shī)人來說，自我與時(shí)代、與人民是一致的，因?yàn)樵?shī)人本身就生活在這個(gè)時(shí)代，是人民的一員。偉大的詩(shī)人往往有一種涵蓋一切的氣魄：我是人民！人民是我！因此要做一個(gè)真正的詩(shī)人就要自覺地把自己與人民、與時(shí)代融合在一起，讓自己的胸膛中流著民族的熱血，讓自己的脈搏和著時(shí)代的脈搏而跳動(dòng)。這樣，他的詩(shī)越是個(gè)性的，就越有普遍的價(jià)值。(摘編自吳思敬《中國(guó)新詩(shī)理論的現(xiàn)代品格》)材料二：當(dāng)前，中國(guó)新詩(shī)出現(xiàn)了令人尷尬的局面，一方面，稱為詩(shī)人的人越來越多，寫詩(shī)似乎也越來越容易，越來越隨意。詩(shī)壇內(nèi)熱熱鬧鬧，詩(shī)壇外冷冷清清，廣大讀者對(duì)新詩(shī)已由不滿、失望到棄之而去。從詩(shī)的內(nèi)容方面來講，當(dāng)代的詩(shī)存在著反崇高、反共性、反意義等現(xiàn)象，而代之以虛擬、玩世、丑陋、庸俗等。境界是詩(shī)歌的靈魂，也是價(jià)值的最終所在，它并不浮出詩(shī)歌的表層，但卻以它那不可觸摸的光輝照亮全詩(shī)，沒有境界的詩(shī)如珠玉失去光澤?，F(xiàn)在有些詩(shī)不但缺乏境界，甚至以庸俗、低劣、丑惡入詩(shī)。偽道德、假崇高自然應(yīng)該遭到批評(píng)，但若因此舍棄以“真善美”作為生命價(jià)值的導(dǎo)航，那實(shí)在是一種本質(zhì)性的誤導(dǎo)。在全球化的今天，即使發(fā)生在遙遠(yuǎn)的天涯海角的變故，也會(huì)對(duì)全球、全人類起著牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果，信息時(shí)代人們的命運(yùn)比以往任何歷史時(shí)代都更緊密地捆綁在一起。因此，敏感的詩(shī)人不會(huì)像一只工蟻只忙碌著經(jīng)營(yíng)自己的巢穴，而不預(yù)見人類共同命運(yùn)的走向。20世紀(jì)90年代以后的中國(guó)新詩(shī)，轉(zhuǎn)向以個(gè)人的日常生活和非常個(gè)人化的情緒的描述為主題。個(gè)人感情的抒發(fā)是詩(shī)歌的本能，但關(guān)鍵在于不同高度的觀察引出不同高度的情感，至少詩(shī)人不應(yīng)該將自己緊閉在狹小的天地間。抒發(fā)強(qiáng)烈的個(gè)人色彩之情并非詩(shī)歌的全部，尤其當(dāng)這種感情缺乏時(shí)代感時(shí)。因此，在全球化的今天，中國(guó)詩(shī)人應(yīng)當(dāng)將自己的目光轉(zhuǎn)向世界形勢(shì)的發(fā)展，多關(guān)心自己的國(guó)家和幾千年的古老文化所可能面臨的種種問題，像古今中外的許多偉大詩(shī)人一樣寫下對(duì)人類的生存和命運(yùn)有著深遠(yuǎn)意義的詩(shī)，用自己的作品回答什么是詩(shī)、什么是詩(shī)人的責(zé)任這樣重要的問題。(摘編自章燕《中國(guó)新詩(shī)的發(fā)展進(jìn)程及其出路--詩(shī)人鄭敏訪談》)1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．詩(shī)人在詩(shī)歌創(chuàng)作中的主體性與科學(xué)家、畫家、音樂家三者不一樣，因?yàn)檫@三者沒有系統(tǒng)的審美觀點(diǎn)。B．詩(shī)歌主體性的理論在“五四”時(shí)代得到極大認(rèn)同，以至當(dāng)時(shí)的詩(shī)人寫的新詩(shī)都與人的解放聯(lián)系起來。C．當(dāng)今中國(guó)新詩(shī)出現(xiàn)令人尷尬的局面，其原因之一是舍棄“真善美”的生命價(jià)值而導(dǎo)致了境界不高。D．全球化的今天對(duì)于詩(shī)歌創(chuàng)作中的時(shí)代性提出了更高的要求，詩(shī)人創(chuàng)作不能轉(zhuǎn)向非常個(gè)人化的情緒的描述。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．《沁園春·長(zhǎng)沙》中的“層林”“鷹”“魚”等，表現(xiàn)詩(shī)人的意志情感，成為詩(shī)人主觀情感的依托物。B．如果詩(shī)人不真實(shí)地袒露自己的內(nèi)心，寫出的作品就可能反映不出有時(shí)代特色的、民族性的人民心聲。C．關(guān)于新詩(shī)創(chuàng)作中的個(gè)性色彩與時(shí)代性的關(guān)系，材料一和材料二都認(rèn)為兩者并不矛盾，又都特別強(qiáng)調(diào)了時(shí)代性。D．只要中國(guó)新詩(shī)人將自己的目光轉(zhuǎn)向世界和時(shí)代，就能改變廣大讀者對(duì)新詩(shī)不滿、失望和棄之而去的局面。3．下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐材料二整體觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A．“大眾化詩(shī)歌率先提供一種民主開放的想象性文化空間，網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌爆發(fā)出巨大的文化能量。”(光明網(wǎng))B．“我們這個(gè)時(shí)代恰恰是一個(gè)新意象新形象不斷被創(chuàng)造出來的時(shí)代，新的經(jīng)驗(yàn)、新的感受與全新的視野，都和以往大不相同?！?《《中國(guó)青年報(bào)》》)C．“我們今天的詩(shī)人，不應(yīng)以為新詩(shī)是白話體，就與古漢語(yǔ)無(wú)關(guān)。詩(shī)人首先要珍惜自己民族的精神文化遺產(chǎn)，賦予它當(dāng)代的闡釋?！?中國(guó)作家網(wǎng))D．“一方面詩(shī)是心靈的產(chǎn)物，另一方面心靈也必然會(huì)對(duì)時(shí)代有所感應(yīng)。詩(shī)人是敏感的，他們能夠憑著直覺捕捉到時(shí)代的種種風(fēng)云變動(dòng)?！?中國(guó)詩(shī)歌網(wǎng))4．請(qǐng)簡(jiǎn)要說明材料一的行文脈絡(luò)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．聞一多的《紅燭》體現(xiàn)了“越是個(gè)性的，就越有普遍的價(jià)值”的論斷，請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌《紅燭》的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀Ⅱ一片潔白鐵凝一連兩年我都沒有考上大學(xué)。一連兩年我都沒有找到工作。媽媽對(duì)我說：“瞧你這副迷迷瞪瞪的樣兒，趁早去你二姨家住一段。鄉(xiāng)村空氣好，朝哪兒看都豁豁亮亮?！币换螏啄?，我沒有去過二姨家。我只知道大表姐、二表姐都已出嫁，平時(shí)家里只有二姨、表妹小素和表弟小杰。二姨一眼就認(rèn)出了我，她一邊讓小素給我舀水洗臉，一邊自己去忙著和面，烙餅，煎臘肉。只有小杰不在家。如果我沒記錯(cuò)，他該是十七歲了。原來姨父要退休，小杰可以去頂替。我不由想到，頂替姨父的應(yīng)該是小素，她的未婚夫就在城里上班，這不是一舉兩得嗎？“怎么你不去頂替姨父？”我洗完臉，坐在炕沿上問小素?！拔遥俊毙∷赜行┏泽@地抬頭看看我，然后她淡淡一笑說，“小杰合適。你聽，他回來了。”隨著一陣哨聲，一個(gè)高個(gè)兒小伙子出現(xiàn)在我跟前。一綹微黃的頭發(fā)軟軟地斜搭在前額上，加上唇邊那隱約可見的柔嫩胡須，又叫人覺得稱他小伙子還為時(shí)過早。可是，他的表情很有自信，儼然是一個(gè)大人，要干一番大事業(yè)的神態(tài)。有些驚奇地招呼了我一聲“大表姐”，然后張口就告訴我：他就要去頂替姨父的工作了。二姨做了一桌豐盛的午飯，親自把餅卷臘肉塞到我手中。趁二姨起身盛米湯的空兒，我忽然沖小杰使了個(gè)眼色，他一下就會(huì)意了，伸手從桌子下邊接過了我的餅。我又拿起一塊，空著卷了起來?！澳悴粣鄢匀猓俊毙∷匕l(fā)現(xiàn)我的舉動(dòng)，問我?！班拧覑鄢贼~?！蔽矣行┗艁y地信口回答著?！半x這兒五里有條河，熱天，人們凈去撈魚，可惜這會(huì)兒結(jié)了冰?！倍陶f著把米湯分盛給我們。他們問起了我的工作。當(dāng)大家知道我還在待業(yè)時(shí)，飯桌上的氣氛一下就沉悶起來。小杰吃完飯，把碗一推就往外走……………小杰回來了，把那個(gè)鼓鼓囊囊的塑料袋往我眼前一舉?！鞍。~！”我嚷道。小素趕忙把白搪瓷盆往案板上一放?！皳鋰！币宦?，半口袋銀色小魚，連泥帶水擁進(jìn)盆里。小魚滿盆沖撞，叫人眼花繚亂。“怎么弄的！”二姨追問著。顯然，這半盆銀色的魚，使她也激動(dòng)起來?！霸诤永??！毙〗芄室怄?zhèn)靜著。我心里一陣發(fā)熱，努力設(shè)想著小杰在冰上抓魚的場(chǎng)面。我注意了一下他的腳，棉鞋濕透了，褲腿上也沾滿了泥沙。“快喝碗姜糖水吧?！蔽艺f?！澳鞘菋D女們的事?！毙〗苷f完一頭扎進(jìn)東里間換衣服去了。二姨忙著點(diǎn)火熱飯。小素把我拉到西里間說：“不喝拉倒，天生愛逞能。上炕來，咱倆說會(huì)兒話?！彼f著已跨上炕去，抄起鉤針，飛快地鉤起白線手套。鉤手套，是這里婦女們的副業(yè)：從縣針織廠領(lǐng)回半成品，加工好以后，五雙一沓捆扎整齊，再交回去。加工一沓是兩毛五分錢。小素麻利地鉤著手套，工藝并不復(fù)雜。找小素要了支鉤針，我也鉤了起來。小杰進(jìn)來了，他光腳趿拉著一雙球鞋?！疤晒窭锬请p新棉鞋，你先穿了吧?！毙∷乜粗〗苣请p凍紅的腳說，然后扯條被子給小杰把腳蓋住?！拔乙p皮棉鞋?！毙〗苌w好腳，把身子往小素眼前挪了挪。小素愣了一下，停住了鉤針?！澳阗I吧，我給你錢?！彼f完，打開躺柜，拿出二十塊錢塞給了小杰。小杰接過錢轉(zhuǎn)向我說：“大表姐，明天我就進(jìn)城買鞋。你給我拿主意，我騎車帶你?！毙∷馗嬖V我，她也要去，她是去交手套，昨晚趕出了二十沓。初冬的原野顯得沉寂，而公路上是另一番景象：各種車輛你擠我讓，顯得十分繁忙。進(jìn)了城，鞋很快就買好了，我們又去運(yùn)輸公司看了看二姨父，他說這星期回家就把要填的表給小杰帶回去，小杰就可以來上班了。小杰一出大門，激動(dòng)地對(duì)我說：“下次你再來，我開車送你進(jìn)村?！蔽乙布?dòng)，激動(dòng)得都有點(diǎn)嫉妒了。路過針織廠時(shí)，姑娘們正圍在小窗口前交手套。我一眼就看見了小素，她正踮著腳尖和窗口里的收購(gòu)員爭(zhēng)執(zhí)著什么，包袱突然被人從窗口里扔了出來?！霸趺椿厥?？”小杰迎上去問她。聲音之大，簡(jiǎn)直是在怒吼。小素紅著臉說：“人家說有幾只不合格，所有的都不讓交?！毙〗芤话炎н^包袱，又?jǐn)D了上去。不合格的那幾只自然是我手下的產(chǎn)品，我心里十分難過。我們看著小杰在窗口和人家爭(zhēng)吵。忽然，我看見小素那包袱空了，包袱皮從窗口飄了起來。小杰一手攥著那幾只不合格的手套，一手攥著包袱皮的一角，跑出人群，像舉著一面勝利的旗幟?！暗降资悄?，到底是你呵?！毙∷馗屑ざ烛湴恋赝f。一路上，小杰把車子騎得很穩(wěn)、很慢，他臉色格外嚴(yán)肅，四周原野也變得分外寂靜。是小杰在思索，還是大地在思索？回到家里，二姨交給我一封信，是媽媽托人捎來的，說是工作有眉目了，叫我立刻回去。我匆匆忙忙離開了二姨家。誰(shuí)知媽媽說的那個(gè)“眉目”，原來是約了幾個(gè)人搭伙蘸糖葫蘆。單調(diào)難熬地捅窟窿，穿串兒，蘸糖……春節(jié)前夕，我扔下工作，就走了。一場(chǎng)大雪剛過，原野被白雪遮蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，汽車好不容易才開進(jìn)了運(yùn)輸公司。我下了車就去找小杰。“哪個(gè)小杰？”一個(gè)圍著爐子抽煙的中年人問我?！袄钚〗苎剑罴易舻??！蔽艺f?！靶〗軟]來?！薄皼]來？”我吃驚了，“那小素呢？小杰的姐姐?！薄靶∷匾矝]來。名額空著，沒人來接。”“那小杰他……”“當(dāng)廠長(zhǎng)啦?！薄皬S長(zhǎng)？”“一點(diǎn)不假。”中年人沖我點(diǎn)頭微笑，“經(jīng)縣上批準(zhǔn)，開了個(gè)織手套的小工廠。一個(gè)廠長(zhǎng)，一個(gè)工人，工人就是小素?！蔽疫€是沒有轉(zhuǎn)過彎來，也許是為小杰沒來接班而遺憾吧。我走上了通往李家佐的公路，白雪在腳下格格地響著，那聲音仿佛不是我踩出來的，是小杰，是一位穿皮棉鞋的年輕廠長(zhǎng)踩出來的，我是沒有這種力量的。在這種聲音伴隨下，我眼前總是閃現(xiàn)著那天交手套回來，小杰那張沉思的臉。一輛拖拉機(jī)過來了，司機(jī)的白手套在我眼前一晃；一輛自行車過來了，騎車人的白手套在我眼前一晃。也許那些農(nóng)民幾代連鞋襪都穿不上，現(xiàn)在卻也戴起了白手套。啊，白的原野，白的手套，一片潔白。二姨的院子已經(jīng)隱約可辨了……1981年7月(有刪改)6．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A．當(dāng)二姨一家得知“我”還沒有找到工作的時(shí)候，飯桌上出現(xiàn)沉悶的氣氛，表現(xiàn)了大家對(duì)“我”的擔(dān)憂和看不起。B．“我”把卷著臘肉的餅遞給小杰，并不是不愛吃肉；小杰對(duì)“我”喜歡吃魚的借口信以為真，竟然破冰去抓魚。C．小杰說喝姜糖水“是婦女們的事”，可見他以男子漢自居；小素批評(píng)他“天生愛逞能”，可見小杰愛逞能而不務(wù)實(shí)。D．小杰在幫小素交手套后臉色嚴(yán)肅，若有所思，“是小杰在思索，還是大地在思索”表明他在思考國(guó)家的命運(yùn)。7．下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．面對(duì)“我”關(guān)于頂替的疑問，小素“有些吃驚”“淡淡一笑”，這樣的神態(tài)描寫表現(xiàn)了小素為自己考慮得少，沒有把此事放在心上。B．小說對(duì)小杰頭發(fā)和胡須的描寫，交代了他的年紀(jì)，突出了他的年輕，這與他自信的表情相互對(duì)照，“我”感覺小杰很像是一個(gè)大人。C．小說交代“加工一沓是兩毛五分錢”，寫小素一晚上能趕出二十沓手套的本領(lǐng)，表明她很能干，為后文她當(dāng)工人做了鋪墊。D．小說通過“我”與一個(gè)圍著爐子抽煙的中年人的對(duì)話交代了小杰辦廠的事，通過直接敘寫和伏筆暗示交代了他辦廠的原因。8．“我”在小說中有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．小說標(biāo)題“一片潔白”內(nèi)涵豐富，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)“一片潔白”的理解。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一、古代詩(shī)文閱讀(35分)文言文閱讀張巡字巡，鄧州南陽(yáng)人。巡由太子通事舍人出為清河令，治績(jī)最，而負(fù)節(jié)義，或以困厄歸者，傾資振護(hù)無(wú)吝。巡長(zhǎng)七尺，須髯每怒盡張，大小四百戰(zhàn)，斬將三百、卒十余萬(wàn)。每戰(zhàn)，不親臨行陣，有退者，巡已立其所，謂曰：“我不去此，為我決戰(zhàn)?！笔扛衅湔\(chéng)，皆一當(dāng)百。令狐潮以賊眾四萬(wàn)薄城，人大恐。巡設(shè)百樓，柵城上，束芻灌膏以焚焉，賊不敢向，巡伺擊之。積六旬，大小數(shù)百戰(zhàn)，士帶甲食，裹瘡斗，潮遂敗走，追之，幾獲。至睢陽(yáng)，與太守許遠(yuǎn)合。遠(yuǎn)自以材不及巡，請(qǐng)稟軍事而居其下，巡受不辭，遠(yuǎn)專治軍糧戰(zhàn)具。巡欲擊陳留，子琦聞，復(fù)圍城。巡語(yǔ)其下曰：“吾蒙上恩，賊若復(fù)來，正有死耳！”巡、遠(yuǎn)親鼓之，賊潰，追北數(shù)十里。有大酋被甲，引拓羯千騎麾幟①乘城招巡。巡陰縋勇士數(shù)十人隍中②，酋恃眾不為備，城上噪，伏發(fā)禽之。巡欲射子琦莫能辨因削萬(wàn)為矢中者喜謂巡矢盡走白子琦乃得其狀使南霽云射，一發(fā)中左目，賊還。賊將李懷忠過城下，巡問：“君事胡幾何？”曰：“二期?！毖苍唬骸熬?、父官乎？”曰：“然?！毖苍唬骸熬朗芄伲程熳铀?，奈何從賊？自古悖逆終夷滅，一旦事平，君父母妻子并誅，何忍為此？”懷忠掩涕去，俄率其黨數(shù)十人降。巡前后說降賊將甚多，皆得其死力。十月癸丑，賊攻城，士病不能戰(zhàn)。巡西向拜曰：“孤城備竭，弗能全，臣生不報(bào)陛下，死為鬼以癘賊?！背撬煜荩c遠(yuǎn)俱執(zhí)。子琦謂巡曰：“聞公督戰(zhàn)，大呼輒眥裂血面，嚼齒皆碎，何至是？”答曰：“吾欲氣吞逆賊，顧力屈耳?！弊隅?，以刀抉其口，齒存者三四。巡罵曰：“我為君父死，爾附賊，乃犬彘也，安得久！”子琦服其節(jié)，將釋之?；蛟唬骸氨耸亓x者，烏肯為我用？且得眾心，不可留。”乃以刃脅降，巡不屈，亦不肯降，乃遇害。巡年四十九。(選自《新唐書·張巡傳》，有改動(dòng))[注]①麾幟：將帥的旗幟。②縋：用繩子拴住人或東西從上往下送。隍：沒有水的城壕。10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．巡欲射子琦/莫能辨/因削蒿為矢/中者喜/謂巡矢盡/走/白子琦乃得其狀/B．巡欲射/子琦莫能辨/因削蒿為矢/中者喜/謂巡矢盡/走/白子琦乃得其狀/C．巡欲射/子琦莫能辨/因削蒿為矢/中者喜/謂巡矢盡/走白子琦/乃得其狀/D．巡欲射子琦/莫能辨/因削蒿為矢/中者喜/謂巡矢盡/走白子琦/乃得其狀/11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項(xiàng)是（）①“或以困厄歸者”的“以”和《短歌行》中“慨當(dāng)以慷”的“以”意思相同。②“令狐潮以賊眾四萬(wàn)薄城”的“薄”是迫近、逼近的意思。③“賊若復(fù)來”的“來”和《琵琶行》中“去來江口守空船”的“來”意思相同。④“追北數(shù)十里”的“北”和《永遇樂·京口北固亭懷古》中“贏得倉(cāng)皇北顧”的“北”意思不同。⑤“二期”的“期”和《鄒忌諷齊王納諫》中“期年之后”的“期”意思相同。⑥“君祖、父官乎”中的“官”與“君世受官”中的“官”意思相同。A．①②③ B．④⑤⑥ C．①③⑥ D．②④⑤12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．張巡外放做地方官時(shí)政績(jī)突出，很講節(jié)義，帶兵打仗時(shí)，雖不親臨一線作戰(zhàn)，但依然親自督戰(zhàn)，鼓舞士氣，很好地激發(fā)了士兵的戰(zhàn)斗力。B．張巡面對(duì)令狐潮帶重兵侵犯時(shí)，想方設(shè)法堅(jiān)守城池，歷經(jīng)大小百次戰(zhàn)斗，最終擊敗賊兵，并且乘勝追擊，幾經(jīng)挫折終于將令狐潮抓住。C．張巡接受主持睢陽(yáng)軍事的重?fù)?dān)，暗中埋伏勇士，抓獲企圖招降的賊兵頭目，采用奇謀，射中尹子琦的左眼，迫使圍城的賊兵退去。D．張巡動(dòng)之以情，曉之以理，從為國(guó)效忠、為家盡孝等角度說服賊將李懷忠?guī)П皝硗督担贿@樣的事例很多，并且降將們都拼死效力。13．把下面文言語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①自古悖逆終夷滅，一旦事平，君父母妻子并誅，何忍為此？__________________________________________________________________________________________②予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。(白居易《琵琶行(并序)》)__________________________________________________________________________________________14．簡(jiǎn)要說明敵人最終沒有釋放張巡的原因。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________古代詩(shī)歌閱讀秋興八首·其三杜甫千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微。信宿①漁人還泛泛，清秋燕子故飛飛?？锖猗诳故韫γ?，劉向③傳經(jīng)心事違。同學(xué)少年多不賤，五陵衣馬自輕肥?！咀ⅰ竣傩潘蓿涸偎蕖＂诳锖?，西漢經(jīng)學(xué)家、大臣，“鑿壁借光”的故事被世人廣為稱頌；他多次直言進(jìn)諫，剛直不阿，受人敬重。③劉向，字子政，漢朝宗室大臣、經(jīng)學(xué)家。15．下列對(duì)這首詩(shī)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)寫秋氣清明，江色寧?kù)o。詩(shī)人日日獨(dú)坐江樓，觸景生情，感發(fā)詩(shī)興，故曰“秋興”。B．頷聯(lián)緊承首聯(lián)，寫眼前所見。漁舟泛泛，燕子飛飛，“泛泛”“飛飛”巧用疊詞，透出詩(shī)人的閑適之情。C．頸聯(lián)運(yùn)用典故，以匡衡上書進(jìn)諫、劉向整理經(jīng)典自比，來抒發(fā)自己內(nèi)心的苦悶之情。D．全詩(shī)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、抒情深摯，整體基調(diào)與《登高》相似，體現(xiàn)了詩(shī)人晚年的思想感情和藝術(shù)成就。16．尾聯(lián)借“同學(xué)少年”表達(dá)詩(shī)人獨(dú)到的思想感情，這與《沁園春·長(zhǎng)沙》中的“同學(xué)少年”有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌作簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中以“，”兩句生動(dòng)形象地寫出了周瑜在赤壁之戰(zhàn)中的從容沉著、指揮若定的儒將風(fēng)度。（2）在陶淵明的《歸園田居》中，“，”兩句詩(shī)以動(dòng)寫靜，以雞犬之聲相聞，表現(xiàn)了村居生活淳樸寧?kù)o，充滿情趣。（3）《琵琶行(并序)》中有不少對(duì)秋江月夜的描寫，如“”，“”兩句，前者營(yíng)造出與友人離別時(shí)的凄清氛圍，后者則凝固了琵琶曲的強(qiáng)大感染力。二、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)18．語(yǔ)言文字運(yùn)用I中華民族是崇尚勞動(dòng)的民族，自古以來人們對(duì)勞動(dòng)的贊歌連綿不斷，對(duì)勞動(dòng)者充滿敬意。于耄耋之年走進(jìn)稻田查看水稻長(zhǎng)勢(shì)的袁隆平，站在普通的百貨柜臺(tái)而“一抓準(zhǔn)”“一口清”的張秉貴，伸出貼滿膏藥的雙手鼓勵(lì)學(xué)生的張桂梅………人們對(duì)他們充滿了贊美和敬意。在長(zhǎng)期實(shí)踐中，我們培育形成了“崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的勞動(dòng)精神”踏上新征程，我們?nèi)匀恍枰罅霌P(yáng)勞動(dòng)精神，接續(xù)奮斗，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)而不懈努力。勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)者在勞動(dòng)中所體現(xiàn)出的堅(jiān)守與熱愛更是一筆無(wú)與倫比的精神財(cái)富。他們讓我們相信，有夢(mèng)想，有機(jī)會(huì)，有奮斗，一切美好的東西才能夠創(chuàng)造出來。我們要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，提倡通過辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)來實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想、改變自己的命運(yùn)，反對(duì)一切不勞而獲、貪圖享樂的思想。文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ“江山如此多嬌”“江山如畫”，僅從吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的詩(shī)作來看，毛澤東的愛國(guó)情懷便表現(xiàn)得既熱情洋溢又生動(dòng)傳神。____，儀態(tài)萬(wàn)千，瑰瑋雄奇。昆侖山“橫空出世”，井岡山“到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水”。毛澤東筆下的水，神奇曼妙，變幻無(wú)窮。他沉醉于“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流”的清純與活力，震撼于“大河上下，頓失滔滔”的____。他欣賞“風(fēng)起綠洲吹浪去，雨從青野上山來”的自然雅趣，贊美“云橫九派浮黃鶴，浪下三吳起白煙”的煙波浩渺，向往“洞庭波涌連天雪，長(zhǎng)島人歌動(dòng)地詩(shī)”的天人感應(yīng)。憂患意識(shí)是毛澤東革命精神的不竭動(dòng)力。青年毛澤東面對(duì)任人宰割的民族屈辱，發(fā)出“我懷郁如焚，放歌倚列嶂”的感嘆。1927年大革命失敗，“煙雨莽蒼蒼，龜蛇鎖大江”(《菩薩蠻·黃鶴樓》)流露出“心情蒼涼，一時(shí)不知如何是好”。遵義會(huì)議后寫的《憶秦娥·婁山關(guān)》，極其蒼涼凝重。人民解放軍占領(lǐng)南京之后，毛澤東想到項(xiàng)羽兵敗自刎的歷史教訓(xùn)，發(fā)出“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”的警語(yǔ)，號(hào)召“____”。19．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。20．文學(xué)評(píng)論中有“文如其人”的說法，請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)“文如其人”的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。如果以“品杜甫的身世之悲”為題寫一則文學(xué)短評(píng)，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，列出評(píng)論要點(diǎn)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫作(60分)22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。德國(guó)詩(shī)人荷爾德林說：“生命充滿勞績(jī)，仍當(dāng)詩(shī)意地棲居在大地上。"外賣小哥雷海為勇奪《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第三季冠軍的故事告訴我們，生命的詩(shī)意不應(yīng)只是優(yōu)雅時(shí)光里賭書潑茶的那份閑情逸致，而應(yīng)更是身處困頓之時(shí)，依然不忘抬頭看看那柳梢的月、檐角的星；"腦癱詩(shī)人"余秀華不懼命運(yùn)不公和病痛折磨帶給她的傷害，用搖晃的步伐寫出最堅(jiān)定的詩(shī)句，讀者評(píng)論她的詩(shī)"像陽(yáng)光透過水晶，折射出她的靈魂和光芒"。但也有許多人在平凡忙碌的生活中，尤其是身處困頓、遭受挫折、被病痛折磨之時(shí)，感受不到任何一點(diǎn)生命的詩(shī)意。作為高一學(xué)生的你，對(duì)此有何見聞、經(jīng)歷或思考和感悟呢？請(qǐng)結(jié)合以上材料內(nèi)容，為我校文學(xué)社組織的以“生命的詩(shī)意”為主題的征文活動(dòng)寫一篇文章。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．C2．D3．D4．①文章首先提出“新詩(shī)呈現(xiàn)出主體性強(qiáng)化的傾向”的觀點(diǎn)；②接著闞明新詩(shī)主體性的內(nèi)涵；③然后簡(jiǎn)單介紹我國(guó)新詩(shī)主體性的發(fā)展?fàn)顩r：④最后詳細(xì)闡述新詩(shī)發(fā)展中需要個(gè)性與時(shí)代性相結(jié)合的主體性。5．《紅燭》在意象的選擇、幻想想象、情緒渲染、威嘆詞回環(huán)使用、詩(shī)歌節(jié)奏等方面體現(xiàn)出詩(shī)人強(qiáng)烈的個(gè)性色彩；《紅燭》表現(xiàn)了人生成長(zhǎng)過程中普遍的青春困惑與希望、理想追求以及勇于奉獻(xiàn)的人生選擇，包含著時(shí)代的聲音。兩者結(jié)合，體現(xiàn)了“越是個(gè)性的，就越有普遍的價(jià)值”的特點(diǎn)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。在文中找到對(duì)應(yīng)的句段，仔細(xì)辨別原文內(nèi)容與選項(xiàng)內(nèi)容的細(xì)微之處。尤其要注意一些表示時(shí)間、頻率、范圍的副詞，以及某些代詞的指代對(duì)象。理清選項(xiàng)中的內(nèi)容在原文中的邏輯關(guān)系，審查是否有增刪詞語(yǔ)的現(xiàn)象。

⑵本題考查學(xué)生篩選并整合推斷文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。

⑶本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)與論證關(guān)系的能力。解答本題，先理解材料二整體觀點(diǎn)是什么，再逐個(gè)分析選項(xiàng)，判斷正誤。

(4)本題考查學(xué)生分析文章論證思路、行文脈絡(luò)的能力。首先需要學(xué)生認(rèn)真閱讀原文，結(jié)合文章內(nèi)容劃分段落層次，理清文章思路。在劃分層次時(shí)重點(diǎn)關(guān)注觀點(diǎn)句、總結(jié)句。其次記住答題格式，使用連詞：首先……，接著……，然后……，最后……，做到層次思路要表述清楚。

(5)本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本題答案來源于材料，但高于材料，現(xiàn)有材料是尋找解決實(shí)際問題的依據(jù)，但現(xiàn)有材料的原句絕不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，這就考查了考生真正讀懂多文本的內(nèi)涵、聯(lián)系社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)而解決實(shí)際問題的高層次能力。1．A.“三者沒有系統(tǒng)的審美觀點(diǎn)”說法錯(cuò)誤，材料一第二段表述是“詩(shī)的創(chuàng)作主體不是一般人，而是具有系統(tǒng)的審美觀點(diǎn)的詩(shī)人，他有著不同于科學(xué)家，不同于畫家、音樂家，也不同于小說家、戲劇家的特殊的心理氣質(zhì)、美學(xué)理想”，科學(xué)家、畫家、音樂家三者與詩(shī)人的不同體現(xiàn)在“心理氣質(zhì)、美學(xué)理想”。

B.“當(dāng)時(shí)的詩(shī)人寫的新詩(shī)都與人的解放聯(lián)系起來”說法錯(cuò)誤，材料一第三段表述是“詩(shī)歌主體性的理論，在‘五四’時(shí)代的新詩(shī)人中引起了強(qiáng)烈的共鳴。在胡適眼里，五四新文化運(yùn)動(dòng)與歐洲的文藝復(fù)興，有一項(xiàng)極其相似之點(diǎn)，那便是一種對(duì)人類解放的要求。把個(gè)人從傳統(tǒng)的舊風(fēng)俗、舊思想和舊行為的束縛中解放出來”，原文中強(qiáng)調(diào)的是胡適的觀點(diǎn)，且主體是“五四新文化運(yùn)動(dòng)”。

D.“詩(shī)人創(chuàng)作不能轉(zhuǎn)向非常個(gè)人化的情緒的描述”說法過于絕對(duì)，材料二第三段表述是“20世紀(jì)90年代以后的中國(guó)新詩(shī)，轉(zhuǎn)向以個(gè)人的日常生活和非常個(gè)人化的情緒的描述為主題”。但文中又明確提出“個(gè)人感情的抒發(fā)是詩(shī)歌的本能，但關(guān)鍵在于不同高度的觀察引出不同高度的情感，至少詩(shī)人不應(yīng)該將自己緊閉在狹小的天地間”。也就是說詩(shī)歌可以寫個(gè)人情感，但同時(shí)也要“將自己的目光轉(zhuǎn)向世界形勢(shì)的發(fā)展，多關(guān)心自己的國(guó)家和幾千年的古老文化所可能面臨的種種問題”。

故答案為：C。2．D.“只要中國(guó)新詩(shī)人將自己的目光轉(zhuǎn)向世界和時(shí)代，就能改變廣大讀者對(duì)新詩(shī)不滿、失望和棄之而去的局面”表述過于絕對(duì)，材料二第一段表述是“詩(shī)壇內(nèi)熱熱鬧鬧，詩(shī)壇外冷冷清清，廣大讀者對(duì)新詩(shī)已由不滿、失望到棄之而去”，第三段“中國(guó)詩(shī)人應(yīng)當(dāng)將自己的目光轉(zhuǎn)向世界形勢(shì)的發(fā)展……用自己的作品回答什么是詩(shī)、什么是詩(shī)人的責(zé)任這樣重要的問題”，這里說明了新詩(shī)應(yīng)該怎么做，而不是唯一的做法。由此可知選項(xiàng)過于絕對(duì)。

故答案為：D。3．材料二圍繞“在全球化的今天，中國(guó)詩(shī)人應(yīng)當(dāng)將自己的目光轉(zhuǎn)向世界形勢(shì)的發(fā)展……用自己的作品回答什么是詩(shī)、什么是詩(shī)人的責(zé)任這樣重要的問題”論述。

A.強(qiáng)調(diào)了詩(shī)歌的大眾化。不符合材料二所論述的觀點(diǎn)。

B.強(qiáng)調(diào)了“新意象新形象”，與材料二強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)今中國(guó)詩(shī)人的做法無(wú)關(guān)。不符合材料二所論述的觀點(diǎn)。

C.強(qiáng)調(diào)了新詩(shī)與“古漢語(yǔ)”“傳統(tǒng)文化”的關(guān)系。不符合材料二所論述的觀點(diǎn)。

D.強(qiáng)調(diào)的是中國(guó)詩(shī)人對(duì)的感應(yīng)和在詩(shī)歌中對(duì)時(shí)代的反應(yīng)。符合材料二的觀點(diǎn)。

故答案為：D。4．材料一共五段。第一段“詩(shī)也呈現(xiàn)出主體性強(qiáng)化的傾向”明確提出了觀點(diǎn)。

第二段“主體性是指人在認(rèn)識(shí)與實(shí)踐過程中表現(xiàn)出來的自主、能動(dòng)、自由、有目的活動(dòng)的特性”，闡明新詩(shī)主體性的內(nèi)涵。

第三段“詩(shī)歌主體性的理論，在‘五四’時(shí)代的新詩(shī)人中引起了強(qiáng)烈的共鳴……”介紹了我國(guó)新詩(shī)主體性的發(fā)展?fàn)顩r。

第四段是過渡段，將論述轉(zhuǎn)向?qū)υ?shī)歌情感的論述。

第五段“真正偉大的詩(shī)篇……具有那一時(shí)代特色的，反映出民族性的人民的心聲”論述了詩(shī)發(fā)展中需要個(gè)性與時(shí)代性相結(jié)合的主體性。5．《紅燭》中，意象是“紅燭”，詩(shī)人描述“紅燭”、詢問“紅燭”、歌頌“紅燭”，詩(shī)人幻想著“紅燭”的一切。

詩(shī)歌中多用感嘆詞，“不誤！不誤！”“燒罷！燒罷！”等回環(huán)使用，使得詩(shī)歌節(jié)奏明快，同時(shí)顯示詩(shī)人強(qiáng)烈的情感。這些都體現(xiàn)出詩(shī)人強(qiáng)烈的個(gè)性色彩。

《紅燭》是詩(shī)人回顧自己探索理想和詩(shī)作成就下的詩(shī)作，從描寫“紅燭”、詢問“紅燭”、歌頌“紅燭”可以看出，詩(shī)歌表現(xiàn)了人生成長(zhǎng)過程中普遍的青春困惑與希望、理想追求以及勇于奉獻(xiàn)的人生選擇，聯(lián)系那個(gè)特殊而混亂的時(shí)代可知，詩(shī)歌的創(chuàng)作包含著時(shí)代的聲音。

因此，在《紅燭》這首歌中，“越是個(gè)性的，就越有普遍的價(jià)值”得以體現(xiàn)?！敬鸢浮?．B7．D8．①運(yùn)用第一人稱“我”敘事，增加了小說故事的真實(shí)性。②“我”是線索人物，小素和小杰姐弟之間的故事是通過“我”的見聞來展開的。③“我”是次要人物，襯托了小說主人公的形象，通過“我”襯托了小素的踏實(shí)和勤勞，也襯托了小杰的闖勁和能干。④揭示小說主題。同是待業(yè)人員，“我”忍受不了單調(diào)的工作，而小素安心加工手套，小杰放棄機(jī)會(huì)回家辦廠，突出了青年要自強(qiáng)不息、踏實(shí)勤勞、敢闖敢拼的主題。9．①“一片潔白”指潔白的手套，即小素織的白線手套，從為縣針織廠代加工，到自家開辦工廠加工，讓白手套普及。②“一片潔白”指潔白的原野，白雪響著的聲音仿佛是小杰踩出來的，辦工廠、敢打拼的小杰是青年的代表。③“一片潔白”象征著小素和小杰高潔的精神境界，他們姐弟情深，都為對(duì)方著想，互幫互助?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章思想內(nèi)容的分析、概括能力。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語(yǔ)句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語(yǔ)段及語(yǔ)句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)小說藝術(shù)特點(diǎn)的理解、鑒賞能力。首先要了解小說常見的藝術(shù)特色：正面或直接描寫、側(cè)面或間接描寫，環(huán)境描寫，肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫，設(shè)置懸念，抑揚(yáng)對(duì)比法等等，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。

（3）本題考查學(xué)生分析敘述人稱作用的能力。分析小說次要人物的作用可從對(duì)主要人物、對(duì)情節(jié)、對(duì)讀者感受、對(duì)環(huán)境、對(duì)主題等方面分析作答，該題主要從前三個(gè)方面作答。

（4）本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。答題時(shí)分析文章的標(biāo)題一般先答出含義，然后從文章的和情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物(或物象)、主旨的關(guān)系的角度進(jìn)行分析。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標(biāo)題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物(或物象)看標(biāo)題是否能暗示人物的命運(yùn)或性格(物象)的特征，主旨上看是否能夠暗示或點(diǎn)明主旨，有時(shí)還從制造懸念和吸引讀者的角度進(jìn)行分析，有時(shí)還要分析標(biāo)題中藝術(shù)手法，如雙關(guān)、反語(yǔ)等。6．A.“看不起”錯(cuò)，應(yīng)是“關(guān)心”。

C.“可見小杰愛逞能而不務(wù)實(shí)”錯(cuò)。小說塑造的小杰是“講情義、有擔(dān)當(dāng)、敢闖敢拼”的人物形象。

D.“表明他在思考國(guó)家的命運(yùn)”錯(cuò)，表明的是“小杰將要做出的決定與時(shí)代背景密切相關(guān)”。

故答案為：B。7．D.“通過直接敘寫和伏筆暗示交代了他辦廠的原因”錯(cuò)。小說沒有直接交代小杰辦廠的原因。

故答案為：D。8．①講述故事。運(yùn)用第一人稱“我”敘事，“我”是故事的講述者，是故事的見證人，增加了小說故事的真實(shí)性，拉近與讀者的距離。

②“我”是線索人物，小說通過“我”串聯(lián)起了相關(guān)情節(jié)，小素和小杰姐弟之間的故事是通過“我”的見聞來展開的，如“小杰”要接班，小素織手套、交手套，小杰與收手套的人爭(zhēng)執(zhí)并贏得勝利等?！拔摇睂?duì)小說情節(jié)的發(fā)展具有見證作用。

③刻畫人物?！拔摇笔谴我宋铮ㄟ^“我”的見聞感受表現(xiàn)或襯托了小說主人公的形象，通過“我”襯托了小素的踏實(shí)和勤勞，如“她說著已跨上炕去，抄起鉤針，飛快地鉤起白線手套”“她是去交手套，昨晚趕出了二十沓”，也襯托了小杰的闖勁和能干，如“小杰一手攥著那幾只不合格的手套，一手攥著包袱皮的一角，跑出人群，像舉著一面勝利的旗幟”。

④揭示小說主題。小說中的“我”、小素和小杰同是待業(yè)人員，“我”忍受不了單調(diào)的工作“單調(diào)難熬地捅窟窿，穿串兒，蘸糖……春節(jié)前夕，我扔下工作，就走了”，而小素安心加工手套，踏實(shí)和勤勞；小杰放棄機(jī)會(huì)回家辦廠，闖勁和能干，“經(jīng)縣上批準(zhǔn)，開了個(gè)織手套的小工廠。一個(gè)廠長(zhǎng)，一個(gè)工人，工人就是小素”。小說突出了青年要自強(qiáng)不息、踏實(shí)勤勞、敢闖敢拼的主題。9．①由原文“她說著已跨上炕去，抄起鉤針，飛快地鉤起白線手套。鉤手套，是這里婦女們的副業(yè)”“經(jīng)縣上批準(zhǔn)，開了個(gè)織手套的小工廠。一個(gè)廠長(zhǎng)，一個(gè)工人，工人就是小素”“一輛拖拉機(jī)過來了，司機(jī)的白手套在我眼前一晃；一輛自行車過來了，騎車人的白手套在我眼前一晃。也許那些農(nóng)民幾代連鞋襪都穿不上，現(xiàn)在卻也戴起了白手套。啊，白的原野，白的手套，一片潔白”可知，“一片潔白”指潔白的手套，即小素織的白線手套，從為縣針織廠代加工，到自家開辦工廠加工，讓白手套普及。

②由原文“經(jīng)縣上批準(zhǔn)，開了個(gè)織手套的小工廠。一個(gè)廠長(zhǎng)，一個(gè)工人，工人就是小素”“我走上了通往李家佐的公路，白雪在腳下格格地響著，那聲音仿佛不是我踩出來的，是小杰，是一位穿皮棉鞋的年輕廠長(zhǎng)踩出來的，我是沒有這種力量的。在這種聲音伴隨下，我眼前總是閃現(xiàn)著那天交手套回來，小杰那張沉思的臉”可知，“一片潔白”指潔白的原野，白雪響著的聲音仿佛是小杰踩出來的，辦工廠、敢打拼的小杰是青年的代表。

③由原文“‘怎么你不去頂替姨父？’我洗完臉，坐在炕沿上問小素?！遥俊∷赜行┏泽@地抬頭看看我，然后她淡淡一笑說，‘小杰合適。你聽，他回來了’”“‘我要雙皮棉鞋。’小杰蓋好腳，把身子往小素眼前挪了挪。小素愣了一下，停住了鉤針?！阗I吧，我給你錢。’她說完，打開躺柜，拿出二十塊錢塞給了小杰”“開了個(gè)織手套的小工廠。一個(gè)廠長(zhǎng)，一個(gè)工人，工人就是小素”可知，“一片潔白”象征著小素和小杰高潔的精神境界，他們姐弟情深，都為對(duì)方著想，互幫互助?！敬鸢浮?0．D11．D12．B13．①自古叛逆終究是要被消滅的，一旦叛亂平定，你的父母妻子兒女都要被殺，你怎能忍心干這樣的事呢？②我調(diào)出京城做官已有兩年，心態(tài)寧?kù)o安適，安于現(xiàn)狀，卻被這位歌女的話打動(dòng)了，這天晚上才有被貶的失意之感。14．①氣節(jié)堅(jiān)定；②軍事才能出眾；③深得民心、軍心?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

⑵本題主要考查文言實(shí)詞的意思。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分析法”“形旁辨義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語(yǔ)意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。

⑶本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析。

⑷本題考查文言文翻譯的能力。文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

⑸本題主要考查文本內(nèi)容理解分析及歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語(yǔ)句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

【附參考譯文】張巡字巡，鄧州南陽(yáng)人。張巡由太子舍人的京官，外放為清河縣令，政績(jī)突出，有氣節(jié)講義氣，有因困難來歸附的人，傾囊救濟(jì)相助毫不吝惜。張巡身長(zhǎng)七尺，每當(dāng)發(fā)怒的時(shí)候，胡須就都張開，經(jīng)歷大大小小的戰(zhàn)斗四百多次，斬殺三百多賊人將領(lǐng)、十多萬(wàn)士兵。每次戰(zhàn)斗，并不親臨軍陣中，有退卻的，張巡早已站在那里，說：“我決不離開這里，去為我決戰(zhàn)?！笔勘凰挠職馑腥?，無(wú)不以一當(dāng)百。令狐潮率四萬(wàn)賊軍兵臨城下，城中的人十分惶恐。張巡設(shè)置登城的戰(zhàn)具，在城樓上安置柵欄，將草捆扎起來灌上油來焚燒，賊兵不敢接近，張巡乘機(jī)攻擊敵軍。歷時(shí)六十天，大小數(shù)百次戰(zhàn)斗，士卒吃飯不卸下鎧甲，裹傷作戰(zhàn)，令狐潮敗退逃跑，張巡乘勝追擊，幾乎抓住令狐潮。到達(dá)睢陽(yáng)，與太守許遠(yuǎn)會(huì)合。許遠(yuǎn)自認(rèn)為才能不及張巡，請(qǐng)張巡主持軍事而自己位于他的下面，張巡接受并沒有推辭，許遠(yuǎn)則專門籌集軍糧、整修作戰(zhàn)器械。張巡想攻擊陳留，尹子琦知道以后，又來圍城。張巡對(duì)部屬說：“我受皇上的恩典，賊兵如果再來，我應(yīng)當(dāng)以死報(bào)國(guó)！”張巡、許遠(yuǎn)親自播鼓指揮進(jìn)攻，賊兵潰敗，追擊了數(shù)十里。有一個(gè)賊兵大頭目身披鎧甲，率領(lǐng)著拓羯族近千人的騎兵揮旗要登城向張巡招降。張巡暗中用繩索吊下幾十名勇士埋伏在壕溝中。賊頭目依仗自己人多不加防備，城上鼓噪起來，埋伏的士兵突然襲擊，抓獲了賊兵頭目。張巡想用箭射尹子琦，但辨別不清誰(shuí)是，于是削蒿草為箭，中箭者發(fā)現(xiàn)是草箭就很高興，以為張巡箭用完了，跑去報(bào)告尹子琦，這樣就知道了尹子琦的地方。命令南霽云射他，一箭射中尹子琦的左眼，賊退兵。賊將李懷忠經(jīng)過城下，張巡問他：“你效力胡人多久了？”李懷忠回答說：“兩年?！睆堁灿謫枺骸澳愕淖娓?、父親是做官的嗎？”李懷忠說：“是的。”張巡說：“你家世代為官，吃天子的飯，為什么要跟隨叛賊，劍拔弩張地與我斗呢？自古叛逆終究是要被消滅的，一旦叛亂平定，你的父母妻子兒女都要被殺，你怎能忍心干這樣的事呢？”李懷忠掩面流淚而去，不一會(huì)兒，帶著他的幾十人來投降。張巡先后說服收降的賊軍將領(lǐng)很多，都得到他們拼死效力。十月初九，賊攻城，將士傷病不能作戰(zhàn)。張巡向西叩拜說：“孤城防衛(wèi)的計(jì)謀已經(jīng)完全窮盡，睢陽(yáng)不能保全了，我活著不能報(bào)答陛下，死了就化為鬼去殺賊吧?！背浅乇还ハ?，張巡與許遠(yuǎn)一起被俘。尹子琦對(duì)張巡說：“聽說您督戰(zhàn)時(shí)，大聲呼喊，往往眼眶破裂血流滿面，牙也咬碎，何至于這樣呢？”張巡答說：“我要用正氣消滅逆賊，只是力不從心而已。”尹子琦怒，用刀撬開他的口，發(fā)現(xiàn)只剩三四顆牙齒。張巡罵著說：“我為君父而死，你投靠叛賊，就是豬狗，怎么能夠長(zhǎng)久！”尹子琦佩服他的氣節(jié)，想要釋放他。有人說：“他是謹(jǐn)守節(jié)義的人，怎肯為我所用？而且他深得軍心，不可以留下來?！庇谑怯玫睹{迫他投降，張巡不屈服，也不肯投降，于是被殺害。張巡時(shí)年四十九歲。10．句意：張巡想箭射尹子琦，但辨別不清誰(shuí)是，于是削蒿草為箭，中箭者發(fā)現(xiàn)是草箭就很高興，以為張巡箭用完了，跑去報(bào)告尹子琦，這樣就知道了尹的所在。

“巡”作主語(yǔ)，“射”作謂語(yǔ)，“子琦”作賓語(yǔ)，主謂賓結(jié)構(gòu)完整，句中不能停頓，排除BC。

“走白”作“子琦”的謂語(yǔ)，“子琦”是賓語(yǔ)，動(dòng)賓中間不能斷開，排除A。

故答案為：D。11．①兩個(gè)“以”意思不同?！盎蛞岳Ф驓w者”的“以”，因?yàn)?。句意：有因?yàn)槔щy來歸附的人?！抖谈栊小分小翱?dāng)以慷”的“以”，連詞，無(wú)實(shí)際意義。句意：（酒席上）歌聲慷慨激昂。

②正確。“令狐潮以賊眾四萬(wàn)薄城”的“薄”，迫近、逼近。句意：令狐潮率四萬(wàn)賊軍逼近城下。

③兩個(gè)“來”意思不同?！百\若復(fù)來”的“來”，來到。句意：賊兵如果再來到?！杜眯小分小叭斫谑乜沾钡摹皝怼?，語(yǔ)氣助詞。句意：（商人）他去了，留下我在江口孤守空船。

④正確。兩個(gè)“北”意思不同。“追北數(shù)十里”的“北”，敵兵。句意：追擊賊兵數(shù)十里?！队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧分小摆A得倉(cāng)皇北顧”的“北”，名詞作狀語(yǔ)，向北。句意：只落得自己回顧追兵，倉(cāng)皇失措。

⑤正確。兩個(gè)“期”意思相同，都表滿一年?！岸凇本湟猓簝赡辍！多u忌諷齊王納諫》中“期年之后”句意：一年之后。

⑥兩個(gè)“官”意思不同。“君祖、父官乎”中的“官”，動(dòng)詞，做官。句意：你的祖父、父親是做官的嗎？“君世受官”中的“官”，名詞，官位、官職。句意：你家世代為官。

解說正確的選項(xiàng)是②④⑤。

故答案為：D。12．B.“幾經(jīng)挫折終于將令狐潮抓住”錯(cuò)。原文“潮遂敗走，追之，幾獲”的意思是令狐潮敗退逃跑，張巡乘勝追擊，幾乎抓住令狐潮。

故答案為：B。13．（1）“夷滅”，被消滅；“一日”，一旦；“妻子”，妻子兒女；“何忍”，怎能忍心。

（2）“出”離開京城去做官；“是夕”這天晚上；“遷謫”貶謫。14．由“彼守義者，烏肯為我用”可知，是因?yàn)閺堁矚夤?jié)堅(jiān)定；

由“令狐潮以賊眾四萬(wàn)薄城，人大恐。巡設(shè)百樓，柵城上，束芻灌膏以焚焉，賊不敢向，巡伺擊之。積六旬，大小數(shù)百戰(zhàn)，士帶甲食，裹瘡斗，潮遂敗走，追之，幾獲”可知，是因?yàn)閺堁曹娛虏拍艹霰姡?/p>

由“且得眾心，不可留”可知，是因?yàn)閺堁采畹妹裥摹④娦??！敬鸢浮?5．B16．①杜詩(shī)：往日的同輩之人，如今大多已經(jīng)富貴發(fā)達(dá)，地位不再低賤，作者借“同學(xué)少年”之得意反襯(對(duì)比)自己落魄的處境，表現(xiàn)了詩(shī)人不得志的痛心。②毛詩(shī)：同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂。作者通過回憶早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，來表達(dá)對(duì)革命樂觀主義精神的高度贊美?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，再對(duì)照選項(xiàng)進(jìn)行確認(rèn)，得出答案。

（2）本題主要考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此類試題解答時(shí)，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析。對(duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。15．B.“透出詩(shī)人難得的閑適之情”錯(cuò)。漁舟依舊泛泛，燕子故意飛飛，是“日日”看到的景致，在“泛泛”“飛飛”中就透出詩(shī)人的憎厭無(wú)聊之情。

故答案為：B。16．杜詩(shī)：尾聯(lián)“同學(xué)少年多不賤，五陵衣馬自輕肥”，年少時(shí)一起求學(xué)的同學(xué)大都已飛黃騰達(dá)了，他們?cè)陂L(zhǎng)安附近的五陵，穿輕裘，乘肥馬，過著富貴的生活，我卻注定要為一個(gè)信念苦渡人間。一個(gè)“自”字，寫出了曾經(jīng)的同學(xué)只顧著自己騎馬乘車衣輕裘，無(wú)心詩(shī)人之流落，更無(wú)心家國(guó)之殘破。詩(shī)人用同學(xué)的“多不賤”反襯自己的落魄、不得志，也表達(dá)了對(duì)這些人的鄙視。

毛詞：“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒”，同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂，意氣奔放，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。青年毛澤東也身在其中，這些青年革命者瀟灑倜儻，意氣風(fēng)發(fā)，指點(diǎn)江山，表現(xiàn)了詞人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國(guó)英勇無(wú)畏的革命精神和壯志豪情。通過對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒寫出革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國(guó)的豪情壯志，表達(dá)了對(duì)革命樂觀主義精神的高度贊美之情。17．【答案】（1）談笑間；檣櫓灰飛煙滅（2）狗吠深巷中；雞鳴桑樹顛（3）別時(shí)茫茫江浸月；唯見江心秋月白【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意易錯(cuò)字的書寫：檣櫓、吠、顛、茫、唯。

故答案為：（1）談笑間；檣櫓灰飛煙滅

（2）狗吠深巷中；雞鳴桑樹顛

（3）別時(shí)茫茫江浸月；唯見江心秋月白

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力?？疾槊痴b，分為直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯(cuò)字和漏字添字均不能得分。18．【答案】①“……袁隆平”“……張秉貴”“……張桂梅”三個(gè)分句結(jié)構(gòu)相似，構(gòu)成排比。②節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來朗朗上口，增強(qiáng)了文章氣勢(shì)。③描述了袁隆平、張秉貴、張桂梅勞動(dòng)的場(chǎng)景，表達(dá)了人們對(duì)勞動(dòng)者充滿了贊美和敬意。【解析】【分析】“……的袁隆平”“……的張秉貴”“……的張桂梅”三個(gè)分句結(jié)構(gòu)相似，都是偏正結(jié)構(gòu)，構(gòu)成排比。

排比句富有韻律感，讀起來朗朗上口，增強(qiáng)了文章氣勢(shì)，更能打動(dòng)人心。

修飾部分“于耄耋之年走進(jìn)稻田查看水稻長(zhǎng)勢(shì)”“站在普通的百貨柜臺(tái)而‘一抓準(zhǔn)’‘一口清’”“伸出貼滿膏藥的雙手鼓勵(lì)學(xué)生”描述了袁隆平、張秉貴、張桂梅勞動(dòng)的場(chǎng)景，突出表現(xiàn)他們的敬業(yè)愛崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，表達(dá)了人們對(duì)勞動(dòng)者充滿了贊美和敬意。故答案為：①“……袁隆平”“……張秉貴”“……張桂梅”三個(gè)分句結(jié)構(gòu)相似，構(gòu)成排比。②節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來朗朗上口，增強(qiáng)了文章氣勢(shì)。③描述了袁隆平、張秉貴、張桂梅勞動(dòng)的場(chǎng)景，表達(dá)了人們對(duì)勞動(dòng)者充滿了贊美和敬意。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生理解并分析常見的修辭手法的能力。首先要理解并分析排比句的構(gòu)成，一般由三個(gè)或三個(gè)以上的并列成分構(gòu)成；然后要在語(yǔ)境中分析排比修辭的表達(dá)效果；最后概括作答。【答案】19．毛澤東筆下的山；靜穆與凝重；將革命進(jìn)行到底20．①“文如其人”指文章的風(fēng)格同作者的品性相似，毛澤東的詩(shī)詞風(fēng)格與其人的品性相似。②毛澤東具有濃厚的愛國(guó)情懷和強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，毛澤東的詩(shī)詞也流露出濃厚的愛國(guó)情懷和強(qiáng)烈的憂患意識(shí)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查補(bǔ)寫句子能力。這類題目要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容來源于文本。具體說，所補(bǔ)寫句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語(yǔ)從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思要綜合起來，這樣答案就呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。

（2）本題考查壓縮語(yǔ)段的能力。解答本題，先讀懂文本，能概括其主要內(nèi)容，再按照題干的句式和字?jǐn)?shù)的要求，組織語(yǔ)言作答。19．①呼應(yīng)下文“毛澤東筆下的水”，“儀態(tài)萬(wàn)千，瑰瑋雄奇”形容毛澤東筆下的山的特點(diǎn)，應(yīng)填：毛澤東筆下的山。

②句式上與“清純與活力”一致，運(yùn)用并列短語(yǔ)，“大河上下，頓失滔滔”表現(xiàn)水的沉靜之美，應(yīng)填：靜穆與凝重。

③“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王”這一警語(yǔ)告誡人們汲取項(xiàng)羽兵敗自刎的歷史教訓(xùn)，提出革命號(hào)召，應(yīng)填：將革命進(jìn)行到底。20．①首先，“文如其人”指文章的風(fēng)格同作者的品性相似。材料分析的是毛澤東的詩(shī)詞風(fēng)格，作為一代偉人，他熱愛祖國(guó)河山，表達(dá)出革命豪情，可見，毛澤東的詩(shī)詞風(fēng)格與其人的品性相似。

②材料共有兩段，“僅從吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的詩(shī)作來看，毛澤東的愛國(guó)情懷便表現(xiàn)得既熱情洋溢又生動(dòng)傳神”“憂患意識(shí)是毛澤東革命精神的不竭動(dòng)力”分別是兩段內(nèi)容的核心信息，由此概括出：毛澤東具有濃厚的愛國(guó)情懷和強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，毛澤東的詩(shī)詞也流露出濃厚的愛國(guó)情懷和強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。21．【答案】漂泊之苦?！叭f(wàn)里”“常作客”等表現(xiàn)了離鄉(xiāng)路途之遠(yuǎn)、時(shí)間