六年級美術(shù)教案-遠(yuǎn)近的奧秘

2013.9—2014.1人教版美術(shù)第H-一冊教案

趙建霞

第一課遠(yuǎn)近的奧秘

課型：造型?表現(xiàn)

課時：2課時

教學(xué)目的：

1、了解近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律。

2、學(xué)習(xí)、了解視平線和消失點(diǎn)的透視概念。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象、能掌握簡單的

原理和規(guī)律，將透視知識應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：在繪畫實(shí)踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本

技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)過程

第一課時

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。

二、過程設(shè)計(jì)：

1、導(dǎo)入新課

欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等你能用簡

單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

討論學(xué)生們的簡易畫，從中發(fā)現(xiàn)了什么問題？生：近大遠(yuǎn)小。

2、講授新課

⑴師：是的，近大遠(yuǎn)小，就是我們這節(jié)課要學(xué)的《遠(yuǎn)近的奧秘》的基本規(guī)律。

（出示課題：遠(yuǎn)近的奧秘）

在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，除了近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)象？近

高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄、近長遠(yuǎn)短、近清晰遠(yuǎn)模糊、近鮮明遠(yuǎn)灰暗（色彩）

⑵什么是透視呢？

在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小、近

高遠(yuǎn)低、遠(yuǎn)寬遠(yuǎn)窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。

你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠(yuǎn)處眺望，天與地、天與

水面之間產(chǎn)生了一條長長的水平線，這就是視平線。

當(dāng)兩邊的樹木向遠(yuǎn)處延伸時一，就慢慢地消失在視平線的一點(diǎn)上，這點(diǎn)就是

消失點(diǎn)。

⑶說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象？

⑷欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點(diǎn)。

⑸師示范

①先找到消失點(diǎn)。

②畫出主要的的透視線，如馬路。

③按近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。

④將物體的外輪廓簡略表現(xiàn)出來。

3、本課練習(xí)臨摹課本上范圖

4、學(xué)生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)

對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)

5、作業(yè)展示

第二課時

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。

二、過程設(shè)計(jì)：

1、講評上節(jié)課作業(yè)

⑴透視現(xiàn)象是否準(zhǔn)確

⑵近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，有沒有運(yùn)用在畫中？

2、在繪畫上色時注意哪些問題？近的鮮明一些、遠(yuǎn)的灰暗一些。

3、學(xué)生繼續(xù)完成作練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

4、作業(yè)展示

師生共同評價。

第二課、風(fēng)景寫生

課型：造型?表現(xiàn)

課時：3課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識進(jìn)行風(fēng)景寫生。

鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識，鞏固對透視概念的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：如何把透視和構(gòu)圖知識運(yùn)用到繪畫實(shí)踐中。

教學(xué)過程

第一課時

一、組織教學(xué)，按常規(guī)進(jìn)行。

二、導(dǎo)入新課

欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。

師：“同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片，看

看他們是如何運(yùn)用哪些透視方法的?！膘柟?、加深對平行透視（一點(diǎn)透視）和

成角透視（兩點(diǎn)透視）的理解。引導(dǎo)學(xué)生分析他們的特點(diǎn)。

三、新授

1、了解風(fēng)景寫生的方法與步驟。

欣賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框

我們稱之為取景框，在風(fēng)景寫生中有很重要的作用，它就象照相機(jī)的鏡頭，照

出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫面的美

不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系?！睅熣故尽盎亍弊中蔚娜【?/p>

框。并介紹其使用方法。同時介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”

字形進(jìn)行取景。

以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫生的方法和步

驟，了解風(fēng)景寫生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。如何利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)

圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變化。如何在畫面中確

定“視平線”和“消失點(diǎn)”。欣賞一些風(fēng)景畫和學(xué)生習(xí)作。

步驟：觀察一一取景一一構(gòu)圖一一描繪一一修改一一收拾完成

2、取景構(gòu)圖實(shí)地風(fēng)景寫生

選擇操場或頂樓陽臺先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景，觀察建筑物的透視

變化，然后以小組的形式分散開進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫生。

老師巡視輔導(dǎo)，及時幫助學(xué)生改正錯誤。

作業(yè)點(diǎn)評。

第二課時

一、組織教學(xué)，按常規(guī)進(jìn)行。

二、學(xué)生活動

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到室外進(jìn)行寫生訓(xùn)練。

2、學(xué)生寫生的過程中，教師演示取景框的使用方法，并教給學(xué)生如何取。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫生，學(xué)生遇到困難，教師單獨(dú)輔導(dǎo)。

三、學(xué)生展評作品

學(xué)生完成后，帶回教室。集體展評學(xué)生作品，提出作品中的問題，在下次寫

生時注意。

第三課時

一、組織教學(xué)，按常規(guī)進(jìn)行。

二、學(xué)生活動

1、臨摹課本中的優(yōu)秀作品，教師講解作品中的用線，以及線條的疏密怎么表

現(xiàn)，畫面中的主要物體和次要物體怎樣用線條去區(qū)分等等

2、學(xué)生臨摹課本中自己感興趣的作品，教師指導(dǎo)

3、教師展評學(xué)生作品，學(xué)生之間相互評價，并指出作品中的優(yōu)點(diǎn)。

第三課心中的風(fēng)景

課型：造型?表現(xiàn)

課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)記憶活想象，表現(xiàn)心中的風(fēng)景。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

課前準(zhǔn)備：教師與學(xué)生搜集一些具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)景圖片。

教學(xué)過程

第一課時

一、引導(dǎo)。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風(fēng)景。

2、引導(dǎo)學(xué)生回憶語文課上曾經(jīng)學(xué)過的描寫優(yōu)美風(fēng)景的課文片斷。

3、引導(dǎo)學(xué)生曾經(jīng)聽過的旋律優(yōu)美的音樂，產(chǎn)生的聯(lián)想。

4、引導(dǎo)學(xué)生想象：你理想中的家鄉(xiāng)美景或理想中的生活環(huán)境。

二、指導(dǎo)學(xué)生作畫。

1、根據(jù)上面的提示，選擇你喜歡的進(jìn)行作畫。

2、作畫形式、要求：

(1)可以用中國畫、水彩畫、水粉畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

(2)也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

三、展示學(xué)生中的優(yōu)秀作品。

第二課時。

教學(xué)過程：

1、揭示內(nèi)容：利用自己拍攝的風(fēng)景照片，進(jìn)行添畫、擴(kuò)展，創(chuàng)造風(fēng)景畫。

2、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法：利用我們自己拍攝的風(fēng)景

照，粘在白紙上，延伸、擴(kuò)展出一幅風(fēng)景畫。

3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，教師巡回指導(dǎo)。

4、展示優(yōu)秀作品。

5、未完成的學(xué)生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。

課后反思：

通過學(xué)生的主動參與，自主組織課堂討論，對具有代表性的作品進(jìn)行分析，感

悟風(fēng)景繪畫的魅力及風(fēng)景畫創(chuàng)作的方法。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，教師只是教學(xué)情景的

創(chuàng)造者，活動過程的參與者。在教學(xué)過程中，教師不單純是對美術(shù)知識的傳遞,

而是組織有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識的資源，更多地關(guān)注學(xué)生對美術(shù)的興趣，鼓勵學(xué)

生對跨學(xué)科知識進(jìn)行融合，幫助他們用已有的知識去理解繪畫藝術(shù)的人文內(nèi)涵。

第四課會動的剪影

課型：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

課時：3課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物。

2、了解皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。

3、增強(qiáng)對中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。

課前準(zhǔn)備：

1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。

2、準(zhǔn)備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、選擇幾個傳統(tǒng)劇目或故事(民間故事、成語故事)。所選擇的劇目或故事，

內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡單、易懂。

教學(xué)過程

第一課時

一、引導(dǎo)階段。

1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び?/p>

知識。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點(diǎn)。(用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物

剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一

邊演唱，并配以音樂。)

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察教科書上的圖例、技法點(diǎn)擊欄目中的剪影人物制作過程，想一

想皮影該如何制作。

(1)第一步：剪出人物造型。

(2)第二步：用針線縫上手臂、腿。

(3)第三步：裝上木棍。

二、發(fā)展階段。

1、將學(xué)生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進(jìn)行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。（提示學(xué)

生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來考慮人物的造型特點(diǎn)。）

2學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、未完成的可以在課后接著制作。

4、準(zhǔn)備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。

第二課時

一、組織教學(xué)，按常規(guī)進(jìn)行

二、學(xué)生活動

1、學(xué)生分小組根據(jù)故事情節(jié)制作皮影，教師巡回指導(dǎo)。

2、教師要及時的處理好學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

3、要叮囑學(xué)生要發(fā)揮小組成員之間的相互合作的作用，并且要注意保護(hù)教

室的衛(wèi)生，以及使用工具的安全。

三、展評活動

1、分小組展評自己的作品，說一說作品的內(nèi)容，以及作品人物的特點(diǎn)。

2、互相說一說作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

第三課時

課前準(zhǔn)備：布置環(huán)境

一、8個小組將自己制作的剪影，輪流進(jìn)行表演、展示。體驗(yàn)民間皮影藝人

的表演技能。

二、教師對學(xué)生的表演進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評。

三、總結(jié)：激發(fā)學(xué)生對民間美術(shù)的認(rèn)同感。

四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余,

同小伙伴一起演一演。

第五課水墨畫--動物

課型：造型?表現(xiàn)

課時：3課時

教學(xué)目標(biāo)：了解中國水墨畫的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用點(diǎn)皴法來畫動物。

教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生用筆墨，抓住動物的特征去畫動物。

教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用水和墨，使得二者很好的融合。

教學(xué)過程

第一課時

一、組織教學(xué)按常規(guī)進(jìn)行

二、導(dǎo)入：簡要地復(fù)習(xí)國畫的基礎(chǔ)知識和用筆用墨等作畫技巧。

三、新授：教師出示幾幅動物的水墨畫，并結(jié)合課本的范圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣

賞。

1、欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒、側(cè)鋒以及點(diǎn)筆的了解。

2、欣賞用墨焦、濃、重、淡、輕五色，加深學(xué)生對墨色的了解。

3、構(gòu)圖以及動物的造型。

4、欣賞名家名作，了解名家的風(fēng)格及其代表性作品。了解幾位畫壇大師，

激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

5、教師現(xiàn)場示范，讓學(xué)生直觀了解作畫的全過程，并歸納出步驟：

講解歸納動物的大形體。

講述調(diào)墨、調(diào)色。

分步作畫，講解畫動物的先后順序。

修改調(diào)整完成。

四、布置作業(yè)，畫兩幅自己喜歡的小動物——麻雀、蝦。

五、老師巡回指導(dǎo)，主要是用筆、用墨以及動物的造型。

征集作業(yè)、講評，提高審美能力。

六、課后拓展

收集徐悲鴻、齊白石等畫家的資料，了解馬和蝦的畫法。

第二課時

一、組織教學(xué)，按常規(guī)進(jìn)行

二、學(xué)生活動

1、請兩位學(xué)生上臺畫麻雀和蝦，老師進(jìn)行講解，指出優(yōu)缺點(diǎn)及應(yīng)改正的地

方。

2、老師現(xiàn)場示范講解松鼠及螃蟹的畫法，并歸納出作畫的步驟以及應(yīng)該注

意的事項(xiàng)。讓學(xué)生直觀感受作畫的全過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

3、布置作業(yè)，畫松鼠和螃蟹。

教師巡回指導(dǎo)，主要是動物的造型及筆墨的處理。

征集作品并講評、欣賞，提高學(xué)生的審美能力。

三、課后拓展

要求學(xué)生畫一幅自己喜愛的小動物水墨畫。

第六課形體切挖

課型：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。

2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的

教學(xué)難點(diǎn)：個形體的切挖變化及整體的把握

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入階段

復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大

家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓

柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因?yàn)樗鼈兌际怯虚L、寬、高

的三度空間的立體實(shí)物。（課件幫助學(xué)生理解）

你們在下面的圖片中看到了它們當(dāng)中誰的身影？（課件）

師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧

了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的,

都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學(xué)習(xí)用單