六年級上冊小學(xué)英語教案范文

關(guān)于六年級上冊小學(xué)英語教案范文

《Pandaslovebamboo》是在同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了動物的一般習(xí)性

之后，所設(shè)置的一部分鞏固操練的內(nèi)容。課文從聽、說方面進一步加

深同學(xué)對前一單元的理解，并進行升華，使同學(xué)能夠結(jié)合本模塊的核

心句型、結(jié)合情景內(nèi)容替換其中部分信息，下面是我為大家整理了六

班級英語上冊教案，盼望你們能喜愛，

外研版學(xué)校六班級上冊英語教案優(yōu)秀范文一

教材分析：

教材分析本單元是對英語中一般現(xiàn)在時句型的擴展和練習(xí)，同

學(xué)可以運用所學(xué)語言爭論動物習(xí)性這一真實語言情景，將語言變得生

活化、情境化，從而把握一般現(xiàn)在時的各種句式。本課沒有偏詞難句，

主要的語言功能就是讓同學(xué)會用簡潔的句式介紹和描述動物的習(xí)性。

學(xué)情分析：

學(xué)校生都具有奇怪、好玩、好動、好表現(xiàn)、好表揚等心理

特點，同時對新穎的事物特別感愛好。同時.，六班級同學(xué)也具備了肯

定的合作力量和參加意識，在肯定的情境中，同學(xué)能夠樂觀的參加、

大膽表達、勇于合作，呈現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)目標(biāo)：

《學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)指出："英語教學(xué)要重視對同學(xué)實

際語言運用力量的培育，重視同學(xué)的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,

進展同學(xué)的綜合語言運用力量?！币罁?jù)以上要求及對同學(xué)實際狀況的

分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

（一）學(xué)問與技能：引導(dǎo)同學(xué)運用一般現(xiàn)在時的句子介紹動物習(xí)

性。

（二）過程與方法：同學(xué)通過小組合作，組內(nèi)爭論，組間溝通，

培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和運用語言的力量。

（三）情感態(tài)度與價值觀：通過了解動物與人類的和諧關(guān)系，激

發(fā)同學(xué)喜愛動物的情感和自覺愛護動物的意識。

教學(xué)策略：

（一）教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式［教學(xué)方式：“任務(wù)型〃教學(xué)方式學(xué)習(xí)

方式：自主探究、合作溝通］本課的設(shè)計中，我運用了"任務(wù)型〃教學(xué)

方式，要求同學(xué)通過表達、詢問、解釋、溝通、交涉、協(xié)商等多種語

言活動形式來完成任務(wù)，同時注意英語中聽、說、讀、寫各項基本技

能的訓(xùn)練;英語課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)重視同學(xué)實際語言運用力量的培育，提

倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)將在“任務(wù)型"教

學(xué)方式的引導(dǎo)下，在自主探究與合作溝通中學(xué)習(xí)和運用語言。

（二）評價方式［評價方式：多元性評價］心理學(xué)家指出：同學(xué)

在課堂上有獲得表揚的需要，評價的主體應(yīng)當(dāng)是多元性的。所以，在

教學(xué)中我著眼于同學(xué)語言運用的培育，采納激勵性評價、師生評價、

生生互評等多元性評價方式，在教學(xué)活動中充分激發(fā)同學(xué)的求知欲和

表現(xiàn)欲，實現(xiàn)教學(xué)過程的化。

（三）教學(xué)手段

1、結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計了"猜謎語〃、"聽音排序"、"聽音

寫詞〃、“動物習(xí)性的爭論〃、"學(xué)說小韻詩〃、"寫寫寵愛的動物〃等幾

項任務(wù)。

2、利用圖片，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

3、采納小組競賽的形式，激發(fā)同學(xué)樂觀參加，培育其集體榮

譽感。

教學(xué)過程：

一、Warmup

T:Goodmorning,boysandgirls!

Ss:Goodmorning,teacher!

T:Pleasedtomeetyou!

Ss:Pleasedtomeetyou,too!

T:Nowrelaxyourself.Let'slistentomusic.

(PlaythesongOldMacDonaldhadafarm.)

Ss:(Listen,repeatandclap.)

T:Thissongsoundsnice.Therearelotsofanimalsinthesong.

Yes?

Ss:Yes!

T:Doyoulikeanimals?

Ss:Yes!

T:NowIsay,youguesswhichanimalstheyare.Let'shavea

matchbetweenfourgroups.OK?

Ss:OK!

T:Number

1.They/vegotlongtails.Theyclimbtreesveryfast.Theylike

bananas.Whatarethey?

SI:Theyaremonkeys.T:Youareveryclever!Group2cangeta

flag.

T:Number

2.Theyaretall.They'vegotlongnecks.Whatarethey?

S2:Theyarepandas.T:Fantastic!Group3,aflag!

T:Whocansayanotheranimal?

二、Presentation

T:Somanyanimals!Ilikepandas.ButIdon'tlikesnakes.(Write

onboard.)Whataboutyou?

SI:Ilikemonkeys.ButIdon'tliketigers.

S2:1likebears.ButIdon'tlikedogs.

T:Good.Anddoyouknowwhatdopandaslove?(Writethetitle:

Unit2Pandaslovebamboo.)Ss:(Readthetitletogetherfortwice.)

T:Todaywe'lldiscusssomeanimals.Let'sseewhatthey

are.(Showthepicturesofanimals.)

Ss:(Readandspellthewordstogetherfortwice.)

三、Newcontents

T:Theseanimalsarelovely.Youcanseethemonyourbooks.

Nowlistentothetape,orderthepictures.

T:NowI'llchecktheanswers.Whocantellme?

SI:Number1is...T:Excellent!Andwhatdotheylike?Let'slisten,

thenyoushouldsayandwritedownthesentences.

T:First,whichanimals?

Ss:Snakes.

T:Whocanrepeatthesentence?

S3:Snakeslovethesun.

T:Great!(Writeontheboard.)Readtogether,please.

Ss:Snakeslovethesun.

T:Next,whichanimals?

Ss:Elephants.

T:Whocanrepeat?

S4:Elephantslikewater.

T:Canyouwriteonboard?(Thesameprocessfortheother

animals.)

Ss:(Readthesentencestogether.)

T:(Correctthemistakes.)

T:NowIsaynumbers,yousaythesentences.

T:Whocancomehereandpointtothepicturesforus?

S2:1can....Youareverygood!

四、Practice

T:Canyouremembernow?

Ss:Yes!

T:OK.Isay,youguess.Theylovethesun.Whatarethey?

S5:Theyaresnakes.T:Verygood.Nowworkinpairs,practicepart

2.

Ss:(Workinpairstodothepractice.)

T:Whowanttoshowyourdialogue?Ss:(Severalgroupsactout.)

T:Youdidagoodjob!Nowlet'slearnanother

animal----owl.(Readandexplaintheword.)

T:111askstudentstoexplainthesentences.

Ss:(Studythechant,andthensaywiththerhyme.)

五、Enlargement

T:Todaywe'velearntlotsofanimals.Butwhichdoyoulike?Now

talkingroups:Whatareyourfavoriteanimals?Why?

Ss:(Talkingroups.)

T:Stop!Nowwritedownyourideas.Youcanwritelikethis:My

favoriteanimalsare...Because...T:Whowanttoreadyoursentences?

SI:...

S2:...

T:Youareverylovely.Weloveanimals,becausetheyareour

goodfriends.Let'sreadloudly!

Ss:Weloveanimals,becausetheyareourgoodfriends.

T:Again!Louder!

Ss:Weloveanimals,becausetheyareourgoodfriends!

T:Welldone,children!Youshouldrememberthissentence.Class

isover.Goodbye,children!

Ss:Goodbye,teacher!

外研版學(xué)校六班級上冊英語教案優(yōu)秀范文二

教材分析：

本節(jié)課是一班級起點第11冊英語Module?UnitlPandaslove

bamboo.的課文教學(xué)，課型為新授課。六班級同學(xué)對于動物有許多了

解，因此，本課主要是為同學(xué)梳理學(xué)問，用已有學(xué)問描述動物，這也

是本冊教材的重點之一。

同學(xué)分析：

六班級同學(xué)有肯定的自學(xué)力量，因此，可以給同學(xué)更多展現(xiàn)的

空間，他們通過小組合作等方式先自學(xué)，老師加以引導(dǎo)和教導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、語言學(xué)問：全體同學(xué)能夠聽懂、會說、會讀、會寫寫單詞

bamboo/gave/its/almost/deaf/frightened/sh/roar/fox/atnight句

子Pandaslovebamboo.Theyeatfortwelvehoursaday!Dosnakeslove

music?No,theydon't.They'realmostdeaf!

2、語言技能：全體同學(xué)能夠在適當(dāng)?shù)那榫持?，運用已學(xué)語

言談?wù)搫游锏纳盍?xí)性和不同的人與動物的睡眠習(xí)慣。

3、情感態(tài)度：全體同學(xué)能夠樂觀參加各項活動并且有團結(jié)合

作的意識，向伴侶介紹自己喜愛的動物。

4、學(xué)習(xí)策略：全體同學(xué)通過小組溝通等方法，學(xué)會運用所學(xué)

的英語，進行表達和溝通，在詞語和事物之間建立聯(lián)想。

5、文化意識：全體同學(xué)能夠中外文化的異同，關(guān)注不同國家

標(biāo)志性動物，培育愛國主義情感和跨文化意識。

教學(xué)重點：

能在實際情景中運用已學(xué)語言談?wù)搫游锏纳盍?xí)性和不同的

人與動物的睡眠習(xí)慣。

教學(xué)難點：

在情境中恰當(dāng)?shù)剡\用已學(xué)語言談?wù)搫游锏纳盍?xí)性和不同的

人與動物的睡眠習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入Warm-upandleadin(3min)

1.Warmer:Singasong

2.FreeTalk:Watchthecartoon

Dosnakeslovemusic?Doesthedoglovemusic?

【設(shè)計意圖】通過song營造輕松愉悅氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)英語愛

好，通過FreeTalk順當(dāng)?shù)囊霰菊n內(nèi)容，為本課作學(xué)問性的鋪墊。

二、任務(wù)呈現(xiàn)Taskpresentation2min)

T板題并揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：運用已學(xué)語言談?wù)搫游锏纳盍?xí)性

和不同的人與動物的睡眠習(xí)慣。

三、課文學(xué)習(xí)Textlearning(10min)

1.Listentothetext帶著問題,整體感知課文

WhatistheDVDabout?

2.Listenagain

Whatdoesitsayaboutanimals?Let'ssee.

在任務(wù)驅(qū)動下，同學(xué)先自學(xué)，老師加以引導(dǎo)和總結(jié)

(1)Whatdopandaslove?

(2)Howmanyhoursdopandaseataday?

(3)Whatcansnakedo?

(4)Why?Dosnakeslovemusic?

(5)WhatdoyouthinkabouttheDVD?

a.自讀課文，在文中畫出答案

b.小組合作，溝通答案

3.Listen,pointandact

4.課文鞏固：Talkaboutthepictures.A3

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，呈現(xiàn)與本文相關(guān)的信

息，直接切入主題。同學(xué)帶問題聽錄音，關(guān)心理解課文培育同學(xué)了解

中西方文化的差異，引導(dǎo)同學(xué)喜愛祖國。

四、訓(xùn)練鞏固Practice(10min)

1.口頭操練：AskandanswerA4

2.筆頭訓(xùn)練：Readandchoose

【設(shè)計意圖】在情景溝通中學(xué)習(xí)英語，體驗英語，層層深化,

加對課文的理解，通過練習(xí)反饋同學(xué)的理解程度。

五、任務(wù)完成Taskcompletion(10min)

Makeariddle

老師供應(yīng)可用語言What'syourfavouriteanimal?Doyoulove...?

Why?Whatcan...do?小組自編對話進行展現(xiàn)。

【設(shè)計意圖】老師為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和相互溝通的機會以及

充分表現(xiàn)的空間。

六、小結(jié)與布置作業(yè)Summaryandhomework(5min)

1.Summary：同學(xué)自主總結(jié)本課學(xué)問點

2.Homework

必做：讀課文，抄寫目標(biāo)句子選做：FreeTalk,小練筆

板書設(shè)計：

Module7Unit1

Pandaslovebamboo.

love

can/can'tAnimaleatfor...

外研版學(xué)校六班級上冊英語教案優(yōu)秀范文三

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂會說本課的會話。

2.聽懂會說Howmany...doyouhave?Ihave...并能在實際情

景中運用，要求仿照正確，語調(diào)自然。

3.能聽說認讀本課主要詞匯：Chinesebook,Englishbook,

notebook,mathbook,story-book,schoolbag以及句子Howmany...do

youhave?Ihave...

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1.句型：Howmany...doyouhave?Ihave...

2.詞￥匚：Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,

story-book,schoolbag

教學(xué)難點：

1.發(fā)音：have,mathbook,story-book,schoolbag

2.區(qū)分書寫形式：notebook,story-book與Chinesebook,English

book,mathbook

教學(xué)工具

多媒體

教學(xué)過程

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)第一單元Myclassroom所學(xué)內(nèi)容

做嬉戲：Simonsays老師說simonsays:Cleantheboard….同學(xué)

依據(jù)嬉戲規(guī)章做出動作。

看圖問答：老師出示一幅畫有教室的圖片，同學(xué)之間依據(jù)圖片

內(nèi)容做問答練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞

做嬉戲：老師先出示圖片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,

crayon,book,sharpener...,請同學(xué)說出單詞。然后老師出示寫有上述

單詞的卡片讓同學(xué)讀出來，讓同學(xué)把單詞和圖片配成一對

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.讓同學(xué)熟識句型Howmany...doyouhave?Ihave...

老師手拿兩支鉛筆，說：Ihavetwopencils.

老師提問：Howmanypencilsdoyouhave?

同學(xué)回答：Ihave...

老師手拿一個書包，提問：Howmanyschoolbagsdoyouhave?

同學(xué)回答：Ihave...

老師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓同學(xué)指一指自己的

schoolbago（把單詞卡貼到黑板上）

老師提問：Howmanybooksdoyouhave?

同學(xué)回答：Ihave...

（老師可讓多名同學(xué)來回答上述問題，并板書Howmany...do

youhave?Ihave...）

2.老師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說一邊

表演課文的對話。

小熊：Ihavemanybooksinmyschoolbag.

小松鼠：Howmanybooksdoyouhave?

小熊：Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,a

notebook,twostory-book.

3.老師提問：HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?

同學(xué)回答：6o

老師提問：DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?你知道

小熊的6本書都是什么書嗎?在同學(xué)回答不出來時，老師說：讓我們

一起看一看這6本書都是什么書吧。

4.讓同學(xué)觀看教學(xué)課件。[Unit2Letslearn/A]

5.老師分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，

讓同學(xué)用英文進行識別。同學(xué)在老師的關(guān)心下學(xué)習(xí)這些單詞。

6.老師出示單詞卡，讓同學(xué)認讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）

學(xué)習(xí)math時一，老師要留意提示同學(xué)th咬舌尖。指導(dǎo)同學(xué)區(qū)分

帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。

7.同學(xué)聽錄音跟讀、仿照。（使用教材相配套的錄音帶，Unit

2Letslearn/A）

8.看教學(xué)課件，讓同學(xué)分別給小松鼠和小熊配音。

9.讓同學(xué)兩人一組，運用所學(xué)學(xué)問進行擴充和自編對話的練

習(xí)。如：

A:Ihaveanewschoolbag.

B:Oh,itsnice.Whatsinyourschoolbag?

A:Apencil-caseandmanybooks.

B: