13 《制作校園模型（一）》教學設(shè)計 二年級下冊科學教學設(shè)計-冀人版

13《制作校園模型（一）》教學設(shè)計二年級下冊科學教學設(shè)計-冀人版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是制作校園模型。學生將學習如何使用簡單的材料和工具來制作一個校園模型，包括建筑物、道路、樹木等。學生將練習觀察和描述校園的布局和特征，并將這些信息轉(zhuǎn)化為模型設(shè)計。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在一年級已經(jīng)學習了關(guān)于建筑和設(shè)計的基本知識，他們了解了如何使用紙板和剪刀制作簡單的建筑物。此外，學生在地理課上學習了關(guān)于地圖和方向的概念，這將為制作校園模型提供有用的基礎(chǔ)。學生還應該具備一定的觀察和描述能力，能夠觀察校園的各個部分并進行簡單的描述。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究、創(chuàng)新實踐和批判性思維。通過制作校園模型，學生將積極參與科學探究活動，觀察和描述校園的布局和特征，培養(yǎng)他們的觀察力和描述能力。在創(chuàng)新實踐方面，學生將運用已有的建筑和設(shè)計知識，結(jié)合自己的想象力和創(chuàng)造力，制作出獨特的校園模型。此外，學生在制作模型的過程中，將面臨各種問題和挑戰(zhàn)，需要他們運用批判性思維進行分析和解決。通過本節(jié)課的學習，學生將培養(yǎng)自己的科學探究能力、創(chuàng)新實踐能力和批判性思維能力。教學難點與重點1.教學重點

-制作校園模型的基本技巧：學生需要掌握如何使用紙板、剪刀、膠水等材料和工具來制作校園模型，包括建筑物、道路、樹木等。教師將引導學生觀察校園的布局和特征，并將這些信息轉(zhuǎn)化為模型設(shè)計。

-觀察和描述校園的能力：學生需要練習觀察校園的各個部分，并能夠進行準確的描述。教師可以提供一些觀察指南，幫助學生關(guān)注校園的建筑物、道路、樹木等特征。

2.教學難點

-校園模型的比例和布局：學生可能會遇到困難，如何將校園的實際布局和比例準確地體現(xiàn)在模型中。教師可以提供一些簡單的比例尺示例，幫助學生理解模型與實際校園之間的比例關(guān)系。

-創(chuàng)新設(shè)計和解決問題：學生可能會面臨如何將校園的特征和創(chuàng)新設(shè)計結(jié)合起來的挑戰(zhàn)。教師可以鼓勵學生發(fā)揮想象力，提供一些設(shè)計靈感和例子，幫助他們克服設(shè)計的難題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一份《制作校園模型（一）》的學習資料，包括紙板、剪刀、膠水等基本制作材料。

2.輔助材料：準備校園的圖片、地圖、建筑設(shè)計原理圖等，以供學生參考和借鑒。

3.實驗器材：如果條件允許，可以準備一些小型的建筑模型或者城市規(guī)劃模型，讓學生親自觀察和操作，加深對校園模型的理解。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備相應的制作材料和參考資料，同時設(shè)置一個展示區(qū)，用于學生展示他們的校園模型。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對校園模型的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是校園模型嗎？它與我們的學校有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園模型的圖片或視頻片段，讓學生初步感受校園模型的魅力或特點。

簡短介紹校園模型的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.校園模型基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園模型的基本概念、組成部分和設(shè)計原則。

過程：

講解校園模型的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹校園模型的組成部分或設(shè)計原則，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.校園模型案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園模型的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園模型案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園模型的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際學校生活的影響，以及如何運用校園模型解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園模型相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園模型的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)校園模型的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括校園模型的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)校園模型在學校學習和生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用校園模型。

布置課后作業(yè)：讓學生設(shè)計一個簡單的校園模型，并撰寫一篇關(guān)于設(shè)計思路和感受的短文，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《探索校園模型》：介紹校園模型的歷史和發(fā)展，以及它在教育和城市規(guī)劃中的應用。

-《校園模型設(shè)計與制作技巧》：詳細講解如何設(shè)計和制作一個校園模型，包括選擇材料、比例尺的使用和模型設(shè)計的創(chuàng)新方法。

-《校園模型案例研究》：分析一系列成功的校園模型案例，探討它們在提升學生學習興趣和參與度方面的作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解不同學校的校園模型設(shè)計和制作過程，對比分析它們的特點和差異。

-學生可以參觀學?；虍?shù)氐某鞘幸?guī)劃展覽，觀察和學習校園模型的實際應用。

-學生可以嘗試制作一個屬于自己的校園模型，可以是學校的現(xiàn)有布局，也可以是理想中的學校布局，通過制作過程加深對校園模型的理解。

-學生可以撰寫一篇關(guān)于校園模型的短文，分享自己的制作經(jīng)驗和對校園模型的認識，促進與同學之間的交流和學習。課堂1.課堂評價

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的疑惑并進行解答。

-觀察：教師應時刻關(guān)注學生的學習狀態(tài)和參與程度，觀察他們是否能夠積極參與討論和實踐活動。

-測試：在課程結(jié)束后，可以進行一次小型的測試，以評估學生對校園模型制作知識和技能的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-認真批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真的批改，提供具體的反饋意見，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足。

-點評：在課堂上，教師可以對學生的作業(yè)進行點評，分享優(yōu)秀的作業(yè)案例，鼓勵學生相互學習。

-鼓勵：教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，提供正面的激勵和鼓勵，幫助他們建立自信心。

3.自評與互評

-學生自我評價：學生可以對自己的學習過程和作業(yè)進行自我評價，反思自己的學習方法和效果。

-學生互相評價：學生可以互相評價對方的學習成果和作業(yè)，提供建設(shè)性的意見和建議。

4.家長溝通

-與家長溝通：教師應與家長保持良好的溝通，了解學生的學習情況，共同關(guān)注學生的進步和問題。

-家長反饋：教師可以請家長提供對學生的學習情況和進步的反饋，以便更好地指導學生。教學反思與改進每節(jié)課后，我都會安排一段時間進行教學反思，思考教學過程中的亮點和需要改進的地方。我也會鼓勵學生參與到反思活動中，提出他們的意見和建議。

我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論環(huán)節(jié)非?；钴S，他們能夠積極地參與到案例分析中，提出自己的見解和想法。這說明學生對于團隊合作和探究學習的方式很感興趣，也能夠在小組中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

然而，我也注意到，在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學生比較緊張，表達能力有限。為