20 美麗的小興安嶺（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

20美麗的小興安嶺（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《20美麗的小興安嶺》選自2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級下冊，本章節(jié)主要內(nèi)容包括：

1.學習生字詞：嶺、脈、林、叢、簇等；

2.閱讀課文，理解小興安嶺的地理位置、自然風光及物產(chǎn)；

3.體會作者對大自然的熱愛和贊美之情；

4.學習課文中的修辭手法，如比喻、擬人等；

5.分析課文結(jié)構(gòu)，學習按時間順序進行敘述的方法；

6.結(jié)合課文，進行口語交際和寫作練習，提高學生的表達能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.提升學生對自然景觀的感知與欣賞能力，培養(yǎng)審美情趣；

2.增強學生對地理知識的好奇心與探索精神，發(fā)展科學素養(yǎng)；

3.培養(yǎng)學生通過閱讀理解、分析課文內(nèi)容，提升信息提取與整合能力；

4.激發(fā)學生運用修辭手法表達情感，提高語言表達與創(chuàng)作能力；

5.培養(yǎng)學生通過課文學習，關(guān)注環(huán)境保護，增強社會責任意識。學情分析三年級學生已具備一定的語文基礎(chǔ)知識，對課文閱讀和理解有初步的認識。在知識層面，他們對大自然的概念有一定的了解，但對于具體的地理景觀、生態(tài)環(huán)境等方面的知識掌握有限。能力上，學生們的閱讀理解能力、信息提取能力以及語言表達能力正處于發(fā)展階段，需要通過實踐和指導來進一步提升。素質(zhì)方面，學生對新鮮事物充滿好奇，具備探索精神，但在自主學習和合作學習方面，習慣和行為規(guī)范有待加強。

針對本章節(jié)，學生對小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)可能較為陌生，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解和情感體驗。此外，學生在運用修辭手法表達情感方面存在一定難度，需要教師通過具體實例引導和啟發(fā)。在行為習慣上，部分學生可能缺乏主動思考和積極參與課堂討論的習慣，這將對課程學習的深入和興趣培養(yǎng)產(chǎn)生一定影響。因此，教師在教學過程中應(yīng)關(guān)注學情，采取多樣化的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：通過生動的語言和圖片，向?qū)W生介紹小興安嶺的地理、生態(tài)特點，幫助學生建立直觀感知。

(2)討論法：組織學生分組討論，分享對小興安嶺美景的感受，培養(yǎng)學生的表達和交流能力。

(3)創(chuàng)作法：鼓勵學生運用課文中的修辭手法，創(chuàng)作以小興安嶺為主題的短文，提高學生的寫作技巧。

2.教學手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用PPT展示小興安嶺的圖片和視頻資料，增強學生的視覺體驗。

(2)教學軟件：運用互動式白板等軟件，設(shè)計互動游戲和習題，提高學生的學習興趣和參與度。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò)鏈接，引導學生課后自主查閱資料，拓展知識面。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布關(guān)于小興安嶺的自然風光和物產(chǎn)的預習資料，要求學生了解小興安嶺的基本情況。

設(shè)計預習問題：圍繞“美麗的小興安嶺”，設(shè)計問題如“小興安嶺在我國的哪個位置？”“課文中描述了小興安嶺哪些美麗的景色？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保每位學生都能提前了解課文內(nèi)容。

學生活動：

自主閱讀預習資料：根據(jù)預習任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，對小興安嶺形成初步認識。

思考預習問題：對預習問題進行思考，記錄自己的答案和疑問。

提交預習成果：將預習筆記或疑問通過微信群提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預習資料，實現(xiàn)信息快速傳遞。

作用與目的：

幫助學生為課堂學習打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的自主學習習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示小興安嶺的圖片和視頻，引起學生對美麗景色的興趣。

講解知識點：詳細講解課文內(nèi)容，重點分析修辭手法和文章結(jié)構(gòu)。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享對小興安嶺美景的感受，并進行寫作練習。

解答疑問：針對學生的疑問，進行個別指導或集體解答。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考老師提出的問題，主動參與課堂互動。

參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過寫作練習表達對小興安嶺的贊美。

提問與討論：對不理解的內(nèi)容大膽提問，與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：幫助學生深入理解課文內(nèi)容。

實踐活動法：通過寫作練習，提高學生的語言表達能力。

合作學習法：促進學生之間的交流和思維碰撞。

作用與目的：

加深學生對課文知識的理解，培養(yǎng)學生的表達能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如寫一篇關(guān)于小興安嶺的短文。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦與小興安嶺相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出具體反饋和建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：利用拓展資源，了解更多關(guān)于小興安嶺的知識。

反思總結(jié)：對學習過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提出改進方法。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，拓寬知識面。

反思總結(jié)法：幫助學生形成良好的學習習慣。

作用與目的：

鞏固課堂學習成果，提升學生的自主學習能力和自我反思能力。知識點梳理1.詞匯知識：

-生字詞：嶺、脈、林、叢、簇、茂密、絢麗、清澈、碧綠等。

-詞語搭配：山嶺起伏、林海、叢林、簇擁、茂密的森林、絢麗多彩、清澈見底、碧綠如玉等。

2.地理知識：

-小興安嶺的地理位置：位于中國東北地區(qū)，是東北三大山脈之一。

-小興安嶺的自然景觀：森林資源豐富，動植物種類繁多，四季景色各異。

3.語文知識點：

-文章結(jié)構(gòu)：本課文的篇章結(jié)構(gòu)清晰，按時間順序描述了小興安嶺的四季景色。

-修辭手法：運用了比喻、擬人等修辭手法，如“林海中的松樹，像一個個綠色的巨人”。

-語言表達：課文中使用了形象生動的語言，如“春天，小興安嶺穿上了一件綠色的外套”。

-情感表達：通過描繪小興安嶺的美景，表達了作者對大自然的熱愛和贊美之情。

4.閱讀理解：

-提取信息：通過閱讀，能理解課文的主要內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

-理解作者意圖：體會作者通過描述小興安嶺的美景想要傳達的情感和價值觀。

-分析課文結(jié)構(gòu)：識別課文中的時間順序和空間轉(zhuǎn)換，理解文章的組織結(jié)構(gòu)。

5.口語交際與寫作：

-口語表達：能夠運用課文中的詞匯和句式，描述自然景色，表達自己的感受。

-寫作練習：模仿課文的寫作方法，創(chuàng)作一篇以自然景觀為主題的短文。

6.素養(yǎng)與價值觀：

-美學素養(yǎng)：通過欣賞小興安嶺的自然美，培養(yǎng)學生的審美情趣。

-環(huán)保意識：通過學習課文，引導學生關(guān)注環(huán)境保護，認識自然與人類和諧共生的意義。

7.實踐活動：

-觀察實踐：鼓勵學生在生活中觀察自然，發(fā)現(xiàn)身邊的美。

-合作交流：在小組活動中，學會傾聽他人意見，進行有效的合作交流。板書設(shè)計1.標題：《美麗的小興安嶺》

-目的：明確本課主題，引發(fā)學生對小興安嶺美景的興趣。

2.知識框架：

-地理位置與特點

-小興安嶺：東北三大山脈之一

-森林資源豐富，動植物種類繁多

-四季景色

-春：綠色外套

-夏：清涼世界

-秋：五彩斑斕

-冬：銀裝素裹

-修辭手法

-比喻、擬人

3.重點詞匯：

-嶺、脈、林、叢、簇、茂密、絢麗、清澈、碧綠等

4.情感表達：

-表達對大自然的熱愛和贊美

5.結(jié)構(gòu)設(shè)計：

-中心：小興安嶺

-周圍輻射：四季景色、修辭手法、重點詞匯

-藝術(shù)性：使用不同顏色粉筆區(qū)分四季，增強視覺效果

6.趣味元素：

-在板書四周添加簡筆畫的樹木、動物等，增加趣味性

板書設(shè)計旨在通過清晰的結(jié)構(gòu)和簡潔的內(nèi)容，幫助學生抓住課文重點，同時通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂的吸引力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小興安嶺的四季》相關(guān)文章或書籍節(jié)選，深入介紹小興安嶺各個季節(jié)的景色和特色。

-視頻資源：關(guān)于小興安嶺自然風光的紀錄片片段，展示小興安嶺的生態(tài)和地理特點。

-實踐活動：觀察日記，鼓勵學生記錄身邊的自然景觀，體會自然之美。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀相關(guān)文章，觀看視頻資源，了解小興安嶺的更多信息。

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