Unit 2 Lesson 7 At the Zoo 教案（含教學(xué)反思）

Unit2Lesson7AttheZoo教案（含教學(xué)反思）主備人備課成員教材分析《Unit2Lesson7AttheZoo》是人教版小學(xué)英語(yǔ)教材（PEP）三年級(jí)上冊(cè)的一課。本節(jié)課主要圍繞動(dòng)物園的主題展開(kāi)，通過(guò)介紹動(dòng)物名稱(chēng)和特征，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。本課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，易于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握表示動(dòng)物特征的詞匯，如big,small,long,fat等，并能夠運(yùn)用句型“-What'she/shelike?-He's/She's...”進(jìn)行交流。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和合作能力，使他們?cè)谡鎸?shí)情境中感知、理解和運(yùn)用語(yǔ)言。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步提升英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，準(zhǔn)確運(yùn)用表示動(dòng)物特征的詞匯和句型進(jìn)行交流。同時(shí)，通過(guò)觀察和描述動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。在課堂中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同動(dòng)物的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和分析能力。此外，通過(guò)小組合作完成任務(wù)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生還能夠了解動(dòng)物文化，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括表示動(dòng)物特征的詞匯，如big,small,long,fat等。

（2）句型：本節(jié)課的重點(diǎn)句型為“-What'she/shelike?-He's/She's...”。

（3）情景交際：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行關(guān)于動(dòng)物特征的簡(jiǎn)單交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）動(dòng)物特征詞匯的理解和運(yùn)用：學(xué)生對(duì)于表示動(dòng)物特征的詞匯的理解和運(yùn)用是本節(jié)課的難點(diǎn)，如學(xué)生可能對(duì)詞匯big,small,long,fat等的意義和用法不夠清晰。

（2）句型的運(yùn)用：學(xué)生對(duì)于句型“-What'she/shelike?-He's/She's...”的運(yùn)用是本節(jié)課的難點(diǎn)，如學(xué)生可能在實(shí)際交流中不知道如何正確使用該句型。

（3）聽(tīng)力理解：本節(jié)課的聽(tīng)力材料涉及到多個(gè)動(dòng)物的描述，學(xué)生可能對(duì)于聽(tīng)力材料的理解存在困難，特別是對(duì)于細(xì)節(jié)信息的捕捉。

（4）情景交際：學(xué)生可能在實(shí)際交流中不知道如何正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行關(guān)于動(dòng)物特征的簡(jiǎn)單交流，如學(xué)生在實(shí)際交流中可能不知道如何描述某個(gè)動(dòng)物的特征。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)模擬動(dòng)物園的情境，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：采用小組討論、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成具體的任務(wù)，如描述動(dòng)物特征、制作動(dòng)物卡片等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用圖片、視頻、音頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激，幫助學(xué)生更好地理解和記憶動(dòng)物特征。

（2）電子白板：運(yùn)用電子白板展示動(dòng)物特征的詞匯和句型，便于學(xué)生跟隨教師一起書(shū)寫(xiě)和練習(xí)。

（3）在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)：利用在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行課堂互動(dòng)、游戲和作業(yè)布置，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要去動(dòng)物園參觀，看看那里的動(dòng)物朋友們。在上課之前，請(qǐng)你們先和同桌互相介紹一下自己最喜歡的動(dòng)物，并說(shuō)一說(shuō)它的特征。好的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們喜歡的動(dòng)物吧！

2.新課呈現(xiàn)（15分鐘）

（1）動(dòng)物詞匯學(xué)習(xí)

同學(xué)們，我們來(lái)到了動(dòng)物園的第一站——長(zhǎng)頸鹿館。你們知道長(zhǎng)頸鹿是什么樣的動(dòng)物嗎？對(duì)，它有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下與長(zhǎng)頸鹿相關(guān)的詞匯：long（長(zhǎng)的）、big（大的）、giraffe（長(zhǎng)頸鹿）。

（2）句型學(xué)習(xí)

現(xiàn)在，我們來(lái)看一下怎樣用英語(yǔ)描述長(zhǎng)頸鹿的特征。請(qǐng)聽(tīng)老師說(shuō)一句，然后跟讀：What'shelike?He'slong.這句話(huà)的意思是“他是什么樣子的？他很長(zhǎng)的。”我們?cè)賮?lái)練習(xí)一下，我指著一個(gè)動(dòng)物，你們要用英語(yǔ)說(shuō)出它的特征。

3.課堂活動(dòng)（15分鐘）

（1）小組討論

同學(xué)們，請(qǐng)你們分成小組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物，用我們剛才學(xué)的詞匯和句型描述一下這個(gè)動(dòng)物的特征。你們可以在紙上寫(xiě)下你們的描述，也可以用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。

（2）展示環(huán)節(jié)

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）聽(tīng)力練習(xí)

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)聽(tīng)力練習(xí)。請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)一段對(duì)話(huà)，然后回答問(wèn)題。這段對(duì)話(huà)是關(guān)于兩個(gè)小朋友在動(dòng)物園談?wù)撍麄兛吹降膭?dòng)物的。

（2）情景交際

好，聽(tīng)力練習(xí)做完啦！現(xiàn)在我們來(lái)模擬一下動(dòng)物園的情景。我會(huì)扮演一個(gè)游客，你們要熱情地告訴我你們看到的動(dòng)物是什么樣子的。準(zhǔn)備好了嗎？我開(kāi)始啦！

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了怎樣用英語(yǔ)描述動(dòng)物的特征。你們都學(xué)會(huì)了哪些動(dòng)物詞匯和句型呢？讓我們一起回顧一下：long（長(zhǎng)的）、big（大的）、giraffe（長(zhǎng)頸鹿）、What'shelike?He'slong.希望你們今天學(xué)得開(kāi)心，也期待你們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)！

6.作業(yè)布置

同學(xué)們，今天你們的作業(yè)是：用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于你們最喜歡的動(dòng)物的短文，介紹一下它的特征。下節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行作文展示，看看誰(shuí)寫(xiě)得最好！拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括動(dòng)物特征的詞匯和句型的運(yùn)用，以及相關(guān)的文化背景知識(shí)。例如，可以提供一篇關(guān)于動(dòng)物園的文章，介紹動(dòng)物園的歷史、功能和意義，以及不同動(dòng)物的特征和習(xí)性。還可以提供一篇關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的文章，介紹動(dòng)物保護(hù)的重要性，以及人們?nèi)绾螀⑴c到動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)中。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究?？梢圆贾靡恍┫嚓P(guān)的任務(wù)，如讓學(xué)生選擇一個(gè)動(dòng)物，深入了解它的特征和習(xí)性，并寫(xiě)一篇短文進(jìn)行介紹；或者讓學(xué)生調(diào)查一下身邊的人，了解他們對(duì)某個(gè)動(dòng)物的看法和認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行交流和分享。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如參觀動(dòng)物園，親眼觀察和了解不同動(dòng)物的特征和習(xí)性；或者參加一些與動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的活動(dòng)，提高他們對(duì)動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)。

4.提供一些與動(dòng)物相關(guān)的游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。例如，可以讓學(xué)生玩一個(gè)動(dòng)物特征的猜謎游戲，或者進(jìn)行一個(gè)動(dòng)物特征的角色扮演活動(dòng)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)角活動(dòng)，與他人分享自己喜歡的動(dòng)物和它們的特征，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和交流能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：我在課堂上通過(guò)模擬動(dòng)物園的情境，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，提高了他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法的實(shí)踐：我采用小組討論、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.多媒體教學(xué)資源的整合：我充分利用圖片、視頻、音頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激，幫助學(xué)生更好地理解和記憶動(dòng)物特征。

（二）存在主要問(wèn)題

1.聽(tīng)力理解難度：在聽(tīng)力材料中，學(xué)生對(duì)于細(xì)節(jié)信息的捕捉存在困難，特別是對(duì)于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和發(fā)音。

2.學(xué)生個(gè)體差異：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上存在一定的困難，需要更多的時(shí)間和關(guān)注。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性：我在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，主要依賴(lài)聽(tīng)力練習(xí)和情景交際，可能忽視了學(xué)生詞匯和句型掌握的程度。

（三）改進(jìn)措施

1.聽(tīng)力理解的提高：我將增加一些簡(jiǎn)單的聽(tīng)力練習(xí)，幫助學(xué)生逐步提高聽(tīng)力水平。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后多聽(tīng)英語(yǔ)，增強(qiáng)他們的聽(tīng)力能力。

2.個(gè)體差異的關(guān)注：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)給予語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與并表達(dá)自己的想法。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的完善：我將采用更加多樣化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的詞匯、句型和聽(tīng)力水平，以便更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

我在課堂上通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我會(huì)針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生回答，從而了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。在觀察環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，觀察他們?cè)谟懻摵突?dòng)中的表現(xiàn)。此外，我還會(huì)組織一些小測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握情況。通過(guò)這些評(píng)價(jià)方式，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)注意學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)法和拼寫(xiě)等方面，指出他們的錯(cuò)誤并提供正確的示范。同時(shí)，我會(huì)在點(diǎn)評(píng)中給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，讓他們感受到自己的努力得到了認(rèn)可，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

3.評(píng)價(jià)反饋

除了課堂和作業(yè)評(píng)價(jià)，我還會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑。通過(guò)與學(xué)生的交流，我可以更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法和策略。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出意見(jiàn)和建議，讓他們參與到教學(xué)改進(jìn)過(guò)程中，增強(qiáng)他們的主體意識(shí)。

4.持續(xù)關(guān)注

在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的問(wèn)題。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和幫助，提供額外的輔導(dǎo)和支持。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。板書(shū)設(shè)計(jì)①動(dòng)物特征詞匯

-long(長(zhǎng)的)

-big(大的)

-small(小的)

-fat(胖的)

-thin(瘦的)

-tall(高的)

-short(矮的)

②句型

-What'she/shelike?

-He's/She's...

③情景交際

-描述動(dòng)物特征的對(duì)話(huà)示例

④動(dòng)物園介紹

-動(dòng)物園的歷史

-動(dòng)物園的功能

-動(dòng)物園的意義

⑤動(dòng)物保護(hù)意識(shí)

-動(dòng)物保護(hù)的重要性

-人們?nèi)绾螀⑴c到動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)中

2.設(shè)計(jì)理念

-采用簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

-通過(guò)列出動(dòng)物特征詞匯和句型，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-結(jié)合動(dòng)物園介紹和動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

-采用圖文結(jié)合的方式，增加板書(shū)的趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)