2024年初中語(yǔ)文專題24 單元作文導(dǎo)寫(xiě)-【同步作文課】2023-2024學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元寫(xiě)作深度指導(dǎo)（統(tǒng)編版）

第六單元作文導(dǎo)寫(xiě)學(xué)寫(xiě)故事

學(xué)寫(xiě)故事，其實(shí)就是考察學(xué)生構(gòu)思能力和寫(xiě)作能力。評(píng)價(jià)一個(gè)故事的好壞，主要取決于兩個(gè)方面：一是你的故事是否耐看、耐人思考；二是讀者能不能通過(guò)你的文筆獲得一種精神享受。那么，我們?nèi)绾螌?xiě)好一個(gè)故事呢？

1.主題要鮮明且典型你的故事是一個(gè)關(guān)于什么主題的故事，如親情、友誼或其他的社會(huì)現(xiàn)象。確立了主題就確定了故事的中心內(nèi)容。有時(shí)一個(gè)故事會(huì)有多個(gè)主題，這時(shí)你必須根據(jù)你對(duì)事件的把握找出最能吸引人的主要事件作為你故事的主題。

2.結(jié)構(gòu)完整，有頭有尾寫(xiě)故事，一定要交代清楚記敘的六要素。開(kāi)頭部分要用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹清楚何時(shí)、何地、何人，將要去做何事；中間部分要詳細(xì)具體地?cái)⑹龉适掳l(fā)生、發(fā)展的經(jīng)過(guò)，敘述中還要抓住主要的人和事；結(jié)尾部分要交代清楚故事的結(jié)局，或加上自己的感悟等。

3.情節(jié)要曲折而有致要想寫(xiě)好一個(gè)故事，要盡可能避免平鋪直敘，可以在情節(jié)中設(shè)置一些小懸念，增加一些波折，或使結(jié)尾出人意料等。如蒲松齡的《狼》，篇幅不長(zhǎng)，但寫(xiě)得一波三折，中間還設(shè)置了一些小懸念，讀來(lái)引人入勝。

4.塑造人物，個(gè)性鮮明故事中一般還要有人物，而人物主要通過(guò)其性格或形象來(lái)體現(xiàn)故事的意義。因此，故事中的人物一定要有血有肉，形象豐滿，有趣味。如《孫權(quán)勸學(xué)》中，呂蒙就是一個(gè)個(gè)性鮮明、形象生動(dòng)的人。由借口“軍中多務(wù)”不肯讀書(shū)，到“乃始就學(xué)”，到“非復(fù)吳下阿蒙”，乃至令人“刮目相看”，表現(xiàn)了他聽(tīng)從勸告、學(xué)有所成的進(jìn)步過(guò)程，也體現(xiàn)出他志趣的發(fā)展變化。這樣寫(xiě)，人物形象更加豐滿。

5.聯(lián)想想象，豐富情節(jié)設(shè)定故事情節(jié)后，可以通過(guò)適當(dāng)?shù)穆?lián)想與想象去豐富細(xì)節(jié)，使情節(jié)更加曲折，人物更加生動(dòng)。如《賣炭翁》中，作者對(duì)賣炭老人的外貌和心理做了細(xì)致的描繪，特別是“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”一句，將老人的艱難處境和矛盾心理刻畫(huà)得如此真切，催人淚下。一、在你的身邊或社會(huì)上，每天都在發(fā)生著各種各樣有趣的或有意義的事。以某一件事為素材，展開(kāi)合理的想象，自擬題目，寫(xiě)一篇故事。不少于600字。提示：1.選擇的某件事只是一個(gè)基本素材，可以在此基礎(chǔ)上加入合理的聯(lián)想和想象，豐富某些細(xì)節(jié)，增加情節(jié)的曲折性，使故事更吸引人。2.可以賦予故事中的人物一些突出的特點(diǎn)，圍繞這些特點(diǎn)展開(kāi)情節(jié)。3.寫(xiě)完后讀給別人聽(tīng)，看看是否能夠吸引他們，并參考他們的意見(jiàn)做出修改。二、我們熟悉的各種事物，都可能引發(fā)故事，比如眼睛、頭發(fā)、嘴巴，比如校服、手機(jī)，又比如軍訓(xùn)、旅游、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，等等。這些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戲劇性的故事。以《_______的故事》為題，寫(xiě)一篇作文。不少于600字。提示：1.先將題目補(bǔ)充完整，可以在橫線上填入諸如“頭發(fā)”“軍訓(xùn)”“一張電影票”等詞語(yǔ)，再去寫(xiě)故事。2.可以先列一個(gè)提綱，把主要情節(jié)構(gòu)思好，要讓情節(jié)有些波瀾。3.要有合理的聯(lián)想與想象，使故事情節(jié)更加生動(dòng)、曲折、感人?！久麕熤笇?dǎo)】第一步，擬題。題目要既是故事情節(jié)的核心要素，也能引發(fā)故事的主題意蘊(yùn)。如《窗的故事》，透過(guò)這一扇“窗”能夠看到什么？如親情、友情、愛(ài)情、師生情，又如善惡、美丑、是非，等等。第二步，列寫(xiě)作提綱，構(gòu)思主要情節(jié)，設(shè)計(jì)情節(jié)的波瀾起伏。以《窗的故事》為例：開(kāi)端：根據(jù)情節(jié)設(shè)置人物，設(shè)計(jì)主要人物與次要人物如何出場(chǎng)，適當(dāng)運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，再現(xiàn)故事場(chǎng)景。發(fā)展：描述關(guān)鍵事件，打破主人公生活的平衡，激起主人公恢復(fù)平衡的愿望；通過(guò)情節(jié)發(fā)展，激活不自覺(jué)的愿望，與自覺(jué)的需要發(fā)生矛盾。高潮：將主人公送上滿足愿望的求索之路，矛盾沖突激化，表現(xiàn)沖突場(chǎng)景。結(jié)局：矛盾沖突得到戲劇化解決，設(shè)計(jì)一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾。第三步，發(fā)揮合理聯(lián)想與想象，豐富故事細(xì)節(jié)，凸顯人物個(gè)性。結(jié)合《窗的故事》，重點(diǎn)圍繞小說(shuō)高潮部分進(jìn)行片段練習(xí)，寫(xiě)好后展開(kāi)討論，說(shuō)說(shuō)哪些細(xì)節(jié)準(zhǔn)確傳神，能夠表現(xiàn)人物的個(gè)性特征，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。半命題作文補(bǔ)題技巧一、怎樣避免千篇一律？如：《＿＿的味道》。審題沒(méi)有難度，味道通常指味覺(jué)，舌尖品嘗到的滋味（味道的本義），也可指精神上的某種情味、意味（味道的引申義）。多數(shù)考生會(huì)從引申義上理解“味道”，并會(huì)不假思索地在“＿＿”填入“讀書(shū)、學(xué)習(xí)、考試”等最先想到的語(yǔ)詞。可是，當(dāng)你“不假思索”的時(shí)候，卻未曾想別人也“不約而同”地選擇這類語(yǔ)詞！你渾然不覺(jué)，滿心歡喜，慶幸自己審題無(wú)誤、補(bǔ)題得當(dāng)。當(dāng)你對(duì)“讀書(shū)”并沒(méi)有多少深刻而獨(dú)特的感受，也沒(méi)有品嘗到讀書(shū)的各種滋味，只是泛泛地談些讀書(shū)的體會(huì)和收獲，能寫(xiě)出既有新意又有見(jiàn)地的好作文么？當(dāng)然，不是說(shuō)“讀書(shū)、學(xué)習(xí)、考試”不能用來(lái)補(bǔ)題，也不是說(shuō)選用這類語(yǔ)詞寫(xiě)不出好文章，而是說(shuō)一旦把這類抽象概念作為寫(xiě)作主題，相當(dāng)于是在挑戰(zhàn)自己，因?yàn)檫@屬于高難度寫(xiě)作。其實(shí)，類似的語(yǔ)詞還有“春天、幸福、陽(yáng)光……”，一旦把“春天”填入“＿＿的味道”后，則意味著將要寫(xiě)成的是一篇情感濃郁的抒情性散文，這無(wú)疑是在為自己設(shè)定了更高的寫(xiě)作標(biāo)桿。力所能及自然好，從大自然的滿園春色寫(xiě)到青春少年的理想抱負(fù)，從朱自清的《春》寫(xiě)到梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》，旁征博引，辭章瑰麗，會(huì)引來(lái)閱卷老師的一片叫好。而力有不逮時(shí)，詞不達(dá)意，結(jié)構(gòu)散亂，不是自找麻煩嗎？半命題入坑的主要原因是思維的淺層化，即你最容易想到的，別人也會(huì)同時(shí)想到，反之亦然。淺層化會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知的同質(zhì)化，同質(zhì)化會(huì)導(dǎo)致雷同；淺層化也容易概念化，概念化導(dǎo)致大而無(wú)當(dāng)。二、補(bǔ)題時(shí)需要怎樣的思維方式？補(bǔ)題時(shí)，你首先要警惕思維淺層化，學(xué)會(huì)逆向思維和擴(kuò)散思維，從多個(gè)角度、不同層面，去嘗試各種補(bǔ)題的可能性。換個(gè)角度再想，也許就會(huì)想到“挨罵的味道”、“考砸的味道”，能進(jìn)入到這個(gè)層面，與他人雷同的概率就會(huì)大大減少；再換個(gè)層面深入細(xì)想，也許“粽子的味道”、“一碗餛飩的味道”等生活味濃郁的語(yǔ)詞，會(huì)如靈光般閃現(xiàn)出來(lái)，那就與眾不同了，不僅角度新穎，更有一股生活的煙火氣撲面而來(lái)。綜上所述，從“讀書(shū)的味道”到“考砸的味道”再到“粽子的味道”，代表了補(bǔ)題時(shí)思維的三個(gè)層面，也代表了補(bǔ)題的三種策略。第一，抽象性語(yǔ)詞往往最先出現(xiàn)，如“讀書(shū)”之類，主題有了，但缺少故事，寫(xiě)作時(shí)容易東拉西扯；第二，“考砸的味道”聚焦到某一具體事件，會(huì)在眼前浮現(xiàn)出生活場(chǎng)景，故事有了，但主旨有待提煉；第三，“粽子的味道”則讓人聯(lián)想到更加豐富的生活畫(huà)面：端午節(jié)到了，買粽葉，浸糯米，腌五花肉，外婆裹粽子，媽媽打下手，我咬一口鮮美的大肉粽，品嘗到了節(jié)日的味道……從“味道”的本義起筆，延伸到“味道”的引申義?！皳Q個(gè)角度再想”是補(bǔ)題的思維方法，也是重要策略。動(dòng)筆前，應(yīng)從不同層面不同角度至少想出五個(gè)可供選擇的語(yǔ)詞，寫(xiě)在草稿紙上，盯著看上兩分鐘，反復(fù)比較之后，挑選最有感覺(jué)、最有故事可寫(xiě)的那一個(gè)填入“＿＿”，把故事在頭腦里過(guò)一遍，然后從容動(dòng)筆。選擇合適的語(yǔ)詞，是補(bǔ)題的關(guān)鍵。什么算合適？?jī)蓷l標(biāo)準(zhǔn)：1.有故事可敘，2.有真情可抒。最后，我們梳理一下補(bǔ)題的思維流程：1.把握中心詞含義（如“味道”）；2.從多個(gè)角度寫(xiě)下用作補(bǔ)題的語(yǔ)詞；動(dòng)筆前花上3分鐘時(shí)間，在草稿紙上從不同角度寫(xiě)出至少3個(gè)語(yǔ)詞；3.斟酌后選定：抽象性語(yǔ)詞，劃去（除非有把握寫(xiě)好）；有故事的語(yǔ)詞，保留；有故事有細(xì)節(jié)又有畫(huà)面感的語(yǔ)詞，首選。三、具體的補(bǔ)題方法1.去俗取新辟蹊徑。作文貴在出新，關(guān)健是題材出新。如：《，請(qǐng)聽(tīng)我傾訴》，大部分考生寫(xiě)的無(wú)非是“爸爸、媽媽、班主任、同桌請(qǐng)聽(tīng)我傾訴”之類的，盡是一些普通的題材。可有的考生在立意補(bǔ)題方面很有新意。如《孔子，請(qǐng)聽(tīng)我傾訴》，他去俗取新辟蹊徑，將兩千多年前的孔子作為傾訴的對(duì)象，感謝孔子他那充滿哲理意味的的話語(yǔ)挽救幾近懸崖邊的自己。題目新，立意新，這樣的作文自然會(huì)引起閱卷者的極大興趣。2.反彈琵琶唱新調(diào)。反彈琵琶是一種典型的求異思維，俗稱“唱反調(diào)”，它突破常規(guī)思維，創(chuàng)立一種跟原意相反的新意。如《我渴望》，很多學(xué)生的思維都是從渴望美好的事物開(kāi)始思考來(lái)補(bǔ)題，如《我渴望上學(xué)》、《我渴望理解》等等。但有的學(xué)生就補(bǔ)題為《我渴望苦難》，把經(jīng)歷苦難作為人生成長(zhǎng)的必經(jīng)之路和人生的一筆財(cái)富，來(lái)表達(dá)自己不畏苦難，積極向上的精神。此作文正是違反了人們的常規(guī)要求和正常思維模式補(bǔ)題的，十分吸引人。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一下跳出了常規(guī)思維，仿佛到了另一個(gè)天地，會(huì)有許多想說(shuō)的話，有許多想表述的想法，也有許多想經(jīng)歷而沒(méi)有經(jīng)歷的事情，在想像中遭受苦難，新奇有趣，作者有了展示自我、體驗(yàn)苦難的廣大空間。3.小中見(jiàn)大找切點(diǎn)。這里所說(shuō)的切點(diǎn)，是指補(bǔ)題的角度、出發(fā)點(diǎn)?！靶　笔蔷唧w、實(shí)在的意思，它是相對(duì)于空泛、籠統(tǒng)而言。初中生人生閱歷尚淺，對(duì)一些宏大的社會(huì)事件、場(chǎng)面、問(wèn)題等還缺乏記敘和把握能力，因此在選材時(shí)要力求從小角度切入，用心寫(xiě)出大意義來(lái)，即所謂的“以小見(jiàn)大”。如：《，我們最需要的》，一位學(xué)生就補(bǔ)題為《鳥(niǎo)窩，我們最需要的》，作文從村中的一片樹(shù)林被胡亂砍伐，鳥(niǎo)兒失去了窩，寫(xiě)到自己由于黃昏時(shí)不見(jiàn)昔日的鳥(niǎo)兒，不聞昔日鳥(niǎo)兒的鳥(niǎo)鳴，而產(chǎn)生了一種孤獨(dú)、異樣的感受，結(jié)尾點(diǎn)明“環(huán)保，在鄉(xiāng)村同樣迫切需要”這一主題。這固然與它的構(gòu)思、立意、寫(xiě)作技法（文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了對(duì)比、烘托）等有關(guān)，但標(biāo)題的作用也功不可沒(méi)——尋找切點(diǎn)很好：鳥(niǎo)窩雖“小”，“小”中見(jiàn)大，感人至深。假如換成“森林，我們最需要的”，“環(huán)保，我們最需要的”，就顯得空洞而平凡了。4.袒露真情寫(xiě)實(shí)感。冰心說(shuō)：“要對(duì)讀者真實(shí)，首先要對(duì)自己真實(shí)，要把自己的真實(shí)情感寫(xiě)出來(lái)?！敝挥邪炎约旱恼媲閷?shí)感袒露在讀者面前，才有可能與讀者產(chǎn)生情與情的交流、心與心的撞擊。如：《當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候》，有位學(xué)生補(bǔ)題《當(dāng)我面對(duì)第一封男同學(xué)來(lái)信的時(shí)候》，學(xué)生面對(duì)早戀這個(gè)敏感的話題，把自己的那段情感經(jīng)歷真切地袒露出來(lái)，沒(méi)有絲毫的掩飾和緊張、羞澀。寫(xiě)得豐富具體，真實(shí)可感。5.聚焦熱點(diǎn)寫(xiě)社會(huì)。當(dāng)今世界，新事件、新現(xiàn)象、新話題層出不窮，我們?nèi)裟馨堰@些“熱點(diǎn)”引進(jìn)自己的作文，定能使自己的文章出新出彩。如：《真好》，很多學(xué)生都補(bǔ)題為“媽媽、老師、讀書(shū)、自由真好”，這樣的補(bǔ)題很普通?？捎幸晃粚W(xué)生補(bǔ)題為《新農(nóng)村，真好》，這個(gè)補(bǔ)題就聚焦當(dāng)前我國(guó)“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村”這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)，這個(gè)精彩的補(bǔ)題，就是一亮點(diǎn)。6.吃透題意巧構(gòu)思。首先要將題目本身意思全面理解，分析透徹，不能漏看一個(gè)字，不要誤釋一詞。如：《讀》此處的“讀”除了一般意義上的閱讀之外，還含有“觀察、欣賞、體味、咀嚼、探究”等意思，因而讀的對(duì)象可以是書(shū)報(bào)雜志，也可以是人、大自然，或作者某種生活經(jīng)歷和某種社會(huì)現(xiàn)象。如補(bǔ)題為《讀父親》，標(biāo)題就新穎、獨(dú)特，出人意料，耐人尋味。7.著眼實(shí)際高立足。如：《學(xué)會(huì)》，一位學(xué)生補(bǔ)題為《學(xué)會(huì)異想天開(kāi)》，文中大膽結(jié)合時(shí)弊，在對(duì)“填鴨式”教育進(jìn)行批判的同時(shí)，呼吁“我們的國(guó)家、我們的民族、我們的建設(shè)事業(yè)需要這樣的一種異想天開(kāi)”，表現(xiàn)了作者關(guān)心國(guó)家大事，思考改革前景的思想深度和力度，言足點(diǎn)較高，加上文采、結(jié)構(gòu)好，真是錦上添花。半命題作文的補(bǔ)題方法、技巧很多，這些方法總的要求是一致的，即拓寬思路，敢于創(chuàng)新，不落俗道，要把好的立意凸顯出來(lái)。四、擬題賞析在生活中，每個(gè)人都會(huì)在不經(jīng)意時(shí)錯(cuò)過(guò)一些美好的、珍貴的、受益的東西。它可能是一位好友，一段真情，一片風(fēng)景，一個(gè)物件，或者是一句真誠(chéng)的勸說(shuō)，一次難得的機(jī)遇，一聲禮貌的道謝……而這一切錯(cuò)失的背后，應(yīng)該都有一段刻骨銘心的故事與非同尋常的意義。請(qǐng)將你的故事與感悟?qū)懗鰜?lái)與大家分享。請(qǐng)以“曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的_________”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。詩(shī)意命題，匠心獨(dú)具。近幾年來(lái)，詩(shī)意化的命題逐漸走進(jìn)了中考作文，成為一道亮麗的風(fēng)景，但也因此增加了審題和構(gòu)思的難度。考生要將詩(shī)意化命題的象征義、比喻義、引申義挖掘出來(lái)，使作文立意深刻含蓄。如上述命題，大多數(shù)考生補(bǔ)題為：一段友情、一次機(jī)遇、一個(gè)道歉等。如此補(bǔ)題易于構(gòu)思行文，但均出自提示語(yǔ)中，造成雷同，毫無(wú)特色。我們不妨展開(kāi)想象，化實(shí)為虛，補(bǔ)出新意。在文題的橫線上補(bǔ)上：一輪明月、一米陽(yáng)光、那個(gè)季節(jié)、那縷芬芳、暗香盈袖的日子、夢(mèng)想拔節(jié)的日子……這些文題新穎生動(dòng)，既富有詩(shī)意，又蘊(yùn)有理趣，能激發(fā)讀者美好的遐想。【佳作欣賞】眼睛的故事你聽(tīng)過(guò)眼睛的故事嗎？眼睛是我們身體中的一部分，每個(gè)人的眼睛都記錄著一段段難忘的經(jīng)歷，都演繹這一個(gè)個(gè)獨(dú)特的故事。眼睛記錄了一件令我有其難忘的經(jīng)歷。那年暑假，老爸帶著我去學(xué)游泳，對(duì)此，我的內(nèi)心是十分抗拒的，但也沒(méi)辦法，誰(shuí)叫他是我爸呢。在救生衣的幫助下，我如同一只不會(huì)水的青蛙在水中撲騰起來(lái)，生怕這救生衣質(zhì)量不達(dá)標(biāo)。不一會(huì)，在老爸的幫助下，我的姿勢(shì)也有所改善。接下來(lái)是學(xué)水中憋氣，漸漸的嘗試在水下睜眼，第一次睜眼，水全漫進(jìn)了眼睛中，令我難受的大吸一口氣，但我卻忘了我是在水中，于是我“華華麗麗”地被嗆到了。進(jìn)行了第n次的嘗試后，我終于能成功地在水中睜眼。不得不說(shuō)，這水下的世界還真美，也不枉費(fèi)我的努力了。而我的眼睛，在將這些美景記錄下來(lái)的同時(shí)，也將我的狼狽盡收眼底。眼睛演繹了一個(gè)獨(dú)特的故事。這個(gè)故事得從小說(shuō)起。老爸老媽都說(shuō)我小時(shí)候很可愛(ài)，一對(duì)烏亮烏亮的大眼睛晶瑩透澈，宛若兩潭秋水，哪像現(xiàn)在，已經(jīng)找到了它一生的伴侶——眼鏡。就是眼鏡，也一直在變，別看它的外殼始終如一，實(shí)際上早已變了心，它早已不知道去過(guò)多少次眼鏡店，換過(guò)多少次的心了。沒(méi)準(zhǔn)今后，就連外殼都要變了。它已經(jīng)回不到那個(gè)原來(lái)的它了，而眼睛亦是如此。它所經(jīng)歷的一切，都是由它自己在演繹著，就算我想去挽回，想要回到過(guò)去那個(gè)炯炯有神的大眼睛，也無(wú)可救藥了。本來(lái)那像星星一樣的眼睛，已經(jīng)變得渾濁不堪了。想到此，我不禁流下了一滴眼淚，那里面，是我的懊悔。眼睛很大，它能容納所有我看到的事物，眼睛很小，他連小小的一滴眼淚都裝不下。小白鞋的故事看到過(guò)那么多的鞋子，好看的，品牌的，回頭率百分百的，能讓我產(chǎn)生一種“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌處”的感覺(jué)的，就是小白鞋?？晌乙泊烁冻隽藨K痛的代價(jià)。我與小白鞋的故事開(kāi)始了，請(qǐng)聽(tīng)我從頭道來(lái)——、初遇是在地下商場(chǎng)，來(lái)挑一雙能夠美麗舒適輕松且結(jié)實(shí)的鞋。剛進(jìn)一家鞋店，我一本正經(jīng)地打量了一下，每雙鞋都好似在向我招手，好像我只要給它一個(gè)眼神，它就能自己打包好跟我回家一樣?？煽戳艘蝗?，也沒(méi)有對(duì)眼的，正當(dāng)我要走出店門時(shí)，店員叫住了我，向我介紹他們的“頭牌”，我看見(jiàn)了那雙鞋就開(kāi)始思索如何讓母親給我結(jié)賬，當(dāng)然，母親又不是冷血?jiǎng)游?，在我一哭、二鬧、三上吊的一系列操作下，母親的手機(jī)發(fā)出了一聲“叮”，接著收賬臺(tái)發(fā)出了“支付寶到賬251元?！蔽姨嶂x品蹦蹦跳跳地走出了商場(chǎng)。到了家，我拿出新鞋，它簡(jiǎn)直長(zhǎng)在了我的美點(diǎn)上，喜歡到什么地步呢？手機(jī)似乎也察覺(jué)到了，為我推薦的搜索內(nèi)容都是“如何和一雙天長(zhǎng)地久”“震驚，文物出土了唐朝女人的鞋保存間竟如此之久?！蔽一艁y地關(guān)閉了手機(jī)，閉上眼去睡覺(jué)了。隔早，母親拽著我去爬山，我抓住被子，試圖反抗，但一想到會(huì)展現(xiàn)我選鞋的機(jī)會(huì)，我唰的一下起來(lái)了，全副武裝去爬山了。剛到山腳下，我有多信心滿滿，下山時(shí)，就有多撕心裂肺。在上山時(shí)，為了小白鞋的美貌，我小心翼翼，一個(gè)小水坑都得退避三舍。但我越走越發(fā)現(xiàn)，腳底板越發(fā)疼痛，我這是觸發(fā)了隱藏機(jī)關(guān)嗎？真到我腳底板開(kāi)始發(fā)麻，腳趾頭已無(wú)了知覺(jué)，不堪重負(fù)地蹲坐下來(lái)，看著腳下的罪魁禍?zhǔn)?，虧我還把你保護(hù)地那么好，那雙小白鞋也在跟我控訴：“當(dāng)初選擇我的是你，現(xiàn)在拋棄我的也是你?！蔽覍?duì)這句話愣神了很久，自己造的孽，哭著也得還完。終于到了山腳下，我已經(jīng)想象不出來(lái)腳的慘狀了。坐車回到家，我脫了鞋，發(fā)現(xiàn)十個(gè)腳趾青紫青紫的。對(duì)于這種鞋，就要打入冷宮，將它關(guān)在鞋盒里吃灰吧！這就是我與小白鞋的相愛(ài)相殺，最終我敗下陣來(lái)，我也明白了：看的見(jiàn)的美是外在美，但內(nèi)在也十分重要，如果只注重外表，不去深入了解，那誰(shuí)也不會(huì)發(fā)現(xiàn)那美麗的背后究竟有什么。在生活中也一樣，人不能只注重外在，內(nèi)在美往往才最真實(shí)與真摯。（2023·廣西河池·八年級(jí)統(tǒng)考期末）按要求寫(xiě)作。青年作家韓松落說(shuō)：“人生在世，必須努力成為有故事的人?！弊s泉名師說(shuō)：“人生在世，必須努力成為會(huì)講自己的故事的人。”請(qǐng)以“動(dòng)人的故事”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）不抄襲，不套作，不出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名，（2）字?jǐn)?shù)不少于600字?！緦?xiě)作指導(dǎo)】本題考查命題作文。（1）審題立意?！肮适隆敝刚鎸?shí)的或虛構(gòu)的用作講述對(duì)象的事情，有連貫性，富吸引力，能感染人?！皠?dòng)人”指使人感動(dòng)，或打動(dòng)人心，令人神往。根據(jù)“人生在世，必須努力成為有故事的人”“人生在世，必須努力成為會(huì)講自己的故事的人”可知，可以講述自己的故事，也可以寫(xiě)別人的故事。立意上，應(yīng)表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。適合寫(xiě)成記敘文。（2）選材構(gòu)思。應(yīng)先根據(jù)對(duì)題意的理解，明確是寫(xiě)自己的故事，還是寫(xiě)他人的故事，想用這個(gè)故事表達(dá)什么思想感情。如寫(xiě)自己的故事：運(yùn)動(dòng)會(huì)跌倒了爬起來(lái)繼續(xù)努力奔跑的故事，表達(dá)堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神；爸媽不在家，我做了一桌豐盛的飯菜，讓媽媽感動(dòng)；如寫(xiě)他人的故事：黃旭華隱性瞞名三十年研究核潛艇，表達(dá)對(duì)科學(xué)家家國(guó)情懷的贊揚(yáng)；袁隆平“把論文寫(xiě)在大地上”，讓人感動(dòng)等；也可寫(xiě)動(dòng)物的故事：如雄鷹為了孩子的獨(dú)立，將雛鷹趕下懸崖，令人感動(dòng)等。要寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；重點(diǎn)刻畫(huà)“動(dòng)人”之處，要用心理描寫(xiě)出自己的感受，用議論抒情語(yǔ)句點(diǎn)明動(dòng)人之所在?！纠摹縿?dòng)人的故事又是一個(gè)秋風(fēng)掃落葉的季節(jié)，當(dāng)山坡上如火如焰的柿子紅的惹人的時(shí)候，那個(gè)動(dòng)人的故事就會(huì)揪心般的揭開(kāi)我的思緒。是啊，村西的王大爺離開(kāi)我們已