新人教六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案全集

？））：），+3℃表示零上3攝氏度，讀作正三攝氏度，也可以寫成3℃,讀作三攝氏度。通過(guò)呈現(xiàn)存折上的明確數(shù)據(jù)，讓學(xué)生體會(huì)負(fù)為0應(yīng)該歸為正數(shù)一類。”？（A.通過(guò)小組討論，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折？（）：①商品打折扣都是以原商品價(jià)格為單位“1”，即標(biāo)準(zhǔn)量。()農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來(lái)表示。例如，？（【課堂小結(jié)】這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)成數(shù)的知識(shí)，EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up13(方法1),方法2)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up13(把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)來(lái)計(jì)算),把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)來(lái)計(jì)算)【課堂小結(jié)】這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)納稅的知識(shí)，你們對(duì)納稅的知識(shí)有哪些入銀行，儲(chǔ)蓄起來(lái)。這樣一來(lái)可以支援國(guó)家建設(shè)，二計(jì)劃，同時(shí)又得到利息，增加收入。那么，怎樣計(jì)算）（通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？什么叫提問(wèn)：通過(guò)計(jì)算，我們知道了A商場(chǎng)更省錢，在？（②如何測(cè)量圓柱的高？小組討論，找出測(cè)量方法。通過(guò)討論、交流使學(xué)生明確:圓柱的表面積是指②組織學(xué)生自主探究、交流，該如何計(jì)算圓柱的表面積。指【教學(xué)目標(biāo)】能靈活運(yùn)用求圓柱側(cè)面積、表面積的。由此指出：這道題使用的材料要比計(jì)算得是圓柱的三個(gè)底面積。因此，計(jì)算油漆的面積就積之和減去圓柱的一個(gè)底面積。提醒學(xué)生注意根【教學(xué)目標(biāo)】探索并掌握?qǐng)A柱的體積計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用②平均分的份數(shù)越多，每份扇形的面積就越小，弧教師板書：V=πr2h。接計(jì)算？③計(jì)算結(jié)果是什么？學(xué)生：計(jì)算時(shí)既要分析體與圓柱各部分的聯(lián)系，由長(zhǎng)方體的體積公式推今天老師帶來(lái)了一個(gè)礦泉水瓶，它的標(biāo)簽沒(méi)），③用手摸一摸圓錐的頂點(diǎn)，你有什么感覺(jué)？組織學(xué)？（）（狐貍看見(jiàn)了，它也去熊伯伯的專柜里買了一個(gè)大汗的狐貍拿著一個(gè)圓錐形的雪糕一溜煙跑了？）：（？）？（3②引導(dǎo)整理信息。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，把黑板上的33【教學(xué)目標(biāo)】進(jìn)一步理解圓錐的體積公式，能運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算，能解決簡(jiǎn)單的EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up12(1),3)EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up12(1),3)kg）2兩個(gè)面，叫做底面，它們是完全相同的兩個(gè)圓3？（？（？（？（教師板書：用底面積×高，再除以3，即V=2.培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生1.教師:請(qǐng)同學(xué)們回憶一下上學(xué)期我們學(xué)過(guò)的比的知識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么叫做師:是啊，生活中確實(shí)有很多像這樣的比值相等的例子，這種現(xiàn)——。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道“比”和“比例4452.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力師:想一想，怎樣才能解出比例中的未知項(xiàng)呢？學(xué)生很容易想到比例的基本性模型的高度實(shí)際的高度模型的高度讓學(xué)生列出比例，指出這個(gè)比例的外項(xiàng)、內(nèi)做完后，師問(wèn)：怎樣把比例式轉(zhuǎn)化為方程式生：根據(jù)乘法各部分間的關(guān)系，把x看做一個(gè)因數(shù)，根據(jù)一個(gè)因數(shù)=積÷另一個(gè)因小結(jié):從剛才的解比例過(guò)程中可以看出，解比例可以根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例解比例：=5工作總量工作時(shí)間工作總量2.引入課題：這是我們過(guò)去學(xué)過(guò)的一些常見(jiàn)跟著擴(kuò)大；路程縮小，時(shí)間也跟著縮?。坏锹烦毯蜁r(shí)②教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：都是兩種相關(guān)聯(lián)的量，變化；如果這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值也x量一定，牛奶袋數(shù)和總質(zhì)量成正比例；衣服的單），②利用正比例圖象不用計(jì)算，可以由一個(gè)量的值教師要求學(xué)生從兩個(gè)方面說(shuō)明為什么成正比例③教師點(diǎn)撥：隨著時(shí)間的變化，路程也在變化，我④教師：根據(jù)計(jì)算你們發(fā)現(xiàn)了什么？指出：相對(duì)應(yīng)小題時(shí)，多讓不同的學(xué)生回答。做第（2）小題時(shí)應(yīng)多讓學(xué)生們交流。第（3）小題匯②組織學(xué)生在小組中合作探究。a.動(dòng)手畫一畫，指名匯報(bào)圖象特點(diǎn)。b.組織學(xué)生2.說(shuō)出每小時(shí)加工零件數(shù)、加工零件總數(shù)和1.教學(xué)例2。這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的積一定，這兩種），?如果學(xué)生提出表示反比例關(guān)系的圖像有什么特征，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察教材2.讓學(xué)生經(jīng)歷比例尺的探究過(guò)程，體驗(yàn)從實(shí)請(qǐng)同學(xué)們看一看我們的教室有多大，它的長(zhǎng)和寬大約多于是人們就想出了一個(gè)聰明的辦法：在繪制地圖和其一定的比例縮小，再畫在紙上，有時(shí)也把一些尺寸小離擴(kuò)大一定的倍數(shù)，再畫在紙上。不管哪種情況，都比。這就是比例的知識(shí)在實(shí)際生活中的一種應(yīng)用。實(shí)際距離“1”表示圖上距離，“”數(shù)以后，再畫在紙上。這時(shí)比例尺的前項(xiàng)比？（表示什么意思，再用直尺量出圖中河西村與汽車站的體訂正時(shí)，要注意檢查學(xué)生是否把實(shí)際距離化成32.教師：通過(guò)同學(xué)們的計(jì)算，我們知道了小通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有哪些新的認(rèn)識(shí)？2.使學(xué)生在觀察、比較、思考和交流等活動(dòng)）（）：）：3通過(guò)判斷使學(xué)生明確：按一定的比把一個(gè)圖筑是將世界各地的名勝按一定的比例縮小后進(jìn)行建造造，復(fù)印文件，繪制地圖，觀察太空的天文望遠(yuǎn)鏡…等式。所以我們以前學(xué)過(guò)的一些實(shí)際問(wèn)題，2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、相對(duì)應(yīng)的數(shù)值，然后根據(jù)反比例關(guān)系的乘積一定，（①匯報(bào)時(shí)要求各小組將自己歸納整理的內(nèi)容展示教師：同學(xué)們，你們?cè)谝恍┕矆?chǎng)所或旅游景點(diǎn)見(jiàn)過(guò)電腦算命嗎？“電腦算命”看起來(lái)很深?yuàn)W，只要你報(bào)出自己的出生年月日和性格、命運(yùn)的句子。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們掌握根據(jù)學(xué)生回答，教師把學(xué)生提出的問(wèn)題歸結(jié)“鴿巢”是指什么？運(yùn)用“鴿巢問(wèn)題”能解決哪些問(wèn)題？怎樣運(yùn)用“鴿巢問(wèn)題”解決教師提出4，0，00，4，00，0，4,）為一種放法。00，1，32,2,02,1,1）四種不同的方法。教師板書。過(guò)實(shí)際操作發(fā)現(xiàn)的這個(gè)結(jié)論。那么,我們能不能找到一種更為直接的方法,只擺一種情a.每人限獨(dú)立思考。b.把自己的想法和小組同學(xué)交流。c.如果需要?jiǎng)邮植僮?，可?分解成三個(gè)數(shù)，有（7,06,15,24,3）四種情況。在任何呢？用列舉法、數(shù)的分解法會(huì)怎么樣繁瑣）師:到底是“商+1”還是“商+余數(shù)”呢?誰(shuí)的結(jié)論對(duì)呢?在小組里進(jìn)教師:現(xiàn)在大家都明白了吧?那么怎樣才能夠確定總有一個(gè)抽屜里至少有幾個(gè)物體教師講解：同學(xué)們的這一發(fā)現(xiàn),稱為“抽屜原理”,“抽屜原理”也稱為“鴿巢原理”。這一原理在解決實(shí)際問(wèn)題應(yīng)用是千變?nèi)f化的,用它可以解決許多有趣的問(wèn)題,并且常常能得到一些令人驚異的結(jié)就摸床底下的襪子，他有藍(lán)、白、灰色的襪子各丟，在黑暗中不知道哪些襪子顏色是相同的。毛5巢”，“同色”就意味著“同一個(gè)鴿巢”。？）？（這幾種數(shù)的意義和有關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，我們今十分之一、百分之一……都是計(jì)數(shù)單位。各個(gè)計(jì)數(shù)單位所站的位置，叫做數(shù)位。數(shù)位b44（1）教師：“六一”快到了。同學(xué)們?yōu)闅g慶“六一”在精心準(zhǔn)備，瞧，有的折幸運(yùn)：（2②三條法則分別是怎樣的相同數(shù)位對(duì)齊，小數(shù)點(diǎn)③前兩條法則的要求反映了一條什么樣的共同？（③教師：通過(guò)上面的計(jì)算，你們發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘除法與？（②分?jǐn)?shù)乘法和除法在計(jì)算方法上又有什么相似點(diǎn)-+？（也就是說(shuō)，都是可以由已知條件經(jīng)過(guò)一步計(jì)讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣分析數(shù)量關(guān)系的？計(jì)算時(shí)需要注意什①綜合法：從已知信息入手，利用已知信息看②分析法：從所求的問(wèn)題出發(fā)，逐步找出解答問(wèn)題學(xué)生回答：通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，得到六（2）班的作品與六（1）班有關(guān)系4③教師：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用什么方法請(qǐng)以小組為單位，先舉例說(shuō)明數(shù)量關(guān)系的意義，再()。方程。因?yàn)榉匠淌歉鶕?jù)等量關(guān)系列出來(lái)的，只實(shí)際距離③比例尺_(dá)____sokm表示反比例：EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up11(x),xy)=k(一定））；工作總量工作時(shí)間工作總量形的知識(shí)（板書課題）。通過(guò)復(fù)習(xí)，我們要進(jìn)一它們之間的聯(lián)系與區(qū)別；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角和角的分①用直尺把兩點(diǎn)連接起來(lái)，就得到一條線段；把④組織學(xué)生做教材第86頁(yè)第2題第(Ⅰ)小題。②角的大小要看兩邊叉開(kāi)的大小，叉開(kāi)得越大，角（4）在一個(gè)等腰三角形中，一個(gè)底角是6（）（5）在一個(gè)等腰三角形中，頂角是50°,兩個(gè)底角各是。梯形=b)h學(xué)生匯報(bào)，可能會(huì)說(shuō)出：是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到了周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系。認(rèn)識(shí)了π,得出（2）小圓半徑為2cm，大圓半徑為3cm，小圓周長(zhǎng)與大圓周長(zhǎng)的比是();2.判斷。（對(duì)的在括號(hào)里畫“√”,錯(cuò)的畫“×”)（2）一個(gè)圓的半徑擴(kuò)大為原來(lái)的2倍，它的面積擴(kuò)大為原來(lái)的4倍。()），①請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)立體圖形的表面積是圍成立體圖②指名順次口答歸納出的表面積計(jì)算方法，教師在長(zhǎng)S=6a2正r律，從而給人類打開(kāi)了征服海洋的大門。有興趣（1）課件出示：一個(gè)底面為梯形的立體圖形，如何計(jì)包裝（一種罐裝，一種軟包裝）的椰汁，它們的），（2）把一段圓柱形木材削成一個(gè)最大的圓錐，削去的部分是原來(lái)的。()（2）把一段圓柱形木材削成一個(gè)最大的圓錐，削去的部分是原來(lái)的。()3倍。()1（4）圓錐的體積等于圓柱體積的。()3？（），？（？（格，得到圖C；把圖C繞中心逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)9回答下列問(wèn)題:【課堂作業(yè)】），【課堂小結(jié)】【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，掌握整理數(shù)【情景導(dǎo)入】1.揭示課題。提問(wèn)：在小學(xué)階段，我們學(xué)過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)知識(shí)？為什么在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，經(jīng)常需要對(duì)一些數(shù)據(jù)行統(tǒng)計(jì)。在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)，又經(jīng)常要用統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生初步掌握把原始數(shù)據(jù)分類整理的統(tǒng)計(jì)方法教師：CCTV-3舉行青年歌手大獎(jiǎng)賽，一歌手演唱完畢，按大小依次排列，把處在最中間位置上的一個(gè)認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性教師：3個(gè)人只有一臺(tái)電視，他們都想看自己喜歡的節(jié)目，那么如2.教師：在我們的生活中，同樣有些事情是（2）一個(gè)盒子里裝有數(shù)量相同的紅、白兩種顏色的球同，摸