小學(xué)校園欺凌道德教育班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)校園欺凌道德教育班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：小學(xué)道德教育——校園欺凌防范

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生能夠理解和尊重他人的權(quán)益。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)良好的社交能力。

3.提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力，使學(xué)生能夠有效地應(yīng)對(duì)校園欺凌情況，學(xué)會(huì)尋求幫助和支持。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使學(xué)生能夠分析和評(píng)價(jià)校園欺凌行為，提出合理的解決方案。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)校園欺凌的定義和類(lèi)型的理解。

2.學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的有效策略和自我保護(hù)方法。

3.學(xué)生能夠理解和尊重他人的權(quán)益，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)校園欺凌深層次原因的理解和分析。

2.學(xué)生如何在實(shí)際情境中運(yùn)用道德原則判斷和處理校園欺凌事件。

3.學(xué)生如何在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，共同防范校園欺凌。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)際案例分析和角色扮演，幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的內(nèi)涵和類(lèi)型。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)校園欺凌的策略和自我保護(hù)方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換位思考，培養(yǎng)同理心，加深對(duì)他人權(quán)益的理解和尊重。

4.組織小組討論和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，提升學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解校園欺凌的定義、類(lèi)型和危害，以及防范策略和自我保護(hù)方法，讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)校園欺凌行為，提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

3.角色扮演法：學(xué)生通過(guò)扮演不同角色，模擬校園欺凌場(chǎng)景，體驗(yàn)不同角色的感受，增強(qiáng)同理心，提升應(yīng)對(duì)校園欺凌的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀展示校園欺凌的圖片、視頻和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和感受。

2.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答和知識(shí)測(cè)試，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如文章、研究報(bào)告和成功案例，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。

4.小組合作：組織學(xué)生分組進(jìn)行討論、分享和展示，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.教學(xué)游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)校園欺凌的情景，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)和防范校園欺凌。

6.評(píng)價(jià)工具：使用評(píng)價(jià)工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，包括知識(shí)掌握、團(tuán)隊(duì)合作、問(wèn)題解決等方面，以了解教學(xué)效果，為學(xué)生提供反饋。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)的是關(guān)于校園欺凌的道德教育。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)校園欺凌的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索校園欺凌的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解校園欺凌的基本概念。校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)別或群體學(xué)生通過(guò)對(duì)他人進(jìn)行惡意的言語(yǔ)、行為或其他形式的攻擊，造成受害者心理、生理或財(cái)產(chǎn)上的損害的行為。校園欺凌不僅對(duì)受害者造成傷害，也對(duì)施暴者和其他學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了校園欺凌在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)校園欺凌的類(lèi)型和預(yù)防策略這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與校園欺凌相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。學(xué)生將通過(guò)扮演不同角色，模擬校園欺凌場(chǎng)景，體驗(yàn)不同角色的感受，增強(qiáng)同理心，提升應(yīng)對(duì)校園欺凌的能力。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在校園中預(yù)防欺凌”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了校園欺凌的基本概念、危害和預(yù)防策略。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)校園欺凌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《校園欺凌的心理學(xué)解析》

-《青少年道德教育手冊(cè)》

-《如何構(gòu)建和諧校園》

-《校園欺凌的案例分析與對(duì)策研究》

-《學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)手冊(cè)》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查身邊的同學(xué)對(duì)校園欺凌的看法和經(jīng)歷，了解校園欺凌的實(shí)際情況。

-觀察學(xué)校中的欺凌現(xiàn)象，思考如何預(yù)防和減少欺凌行為。

-研究校園欺凌的心理學(xué)原因，探討如何幫助施暴者和受害者。

-探索有效的校園欺凌干預(yù)措施，為學(xué)校制定相關(guān)政策提供建議。

-深入了解道德教育在預(yù)防校園欺凌中的作用，思考如何在學(xué)校中加強(qiáng)道德教育。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出校園欺凌的定義、類(lèi)型、危害及預(yù)防策略等核心知識(shí)點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)內(nèi)容應(yīng)按照邏輯順序排列，明確展示從定義到預(yù)防的步驟，使學(xué)生能夠清晰地理解校園欺凌的整體概念。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，用簡(jiǎn)練的文字和圖形概括教學(xué)重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的解釋?zhuān)箤W(xué)生能夠一目了然地抓住關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)可以采用彩色粉筆、圖表、圖片等元素，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.突出重點(diǎn)：板書(shū)應(yīng)突出校園欺凌的嚴(yán)重性和預(yù)防的重要性，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到校園欺凌問(wèn)題的嚴(yán)重性，并意識(shí)到自己在這個(gè)過(guò)程中扮演的角色。

6.準(zhǔn)確精煉：板書(shū)內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確無(wú)誤，用詞精煉，避免歧義和誤解，確保學(xué)生能夠正確理解和記憶。

7.概括性強(qiáng)：板書(shū)應(yīng)能夠概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，使學(xué)生在課后能夠通過(guò)板書(shū)回顧和復(fù)習(xí)課堂所學(xué)。

示例板書(shū)設(shè)計(jì)：

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校園欺凌

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定義：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)別或群體學(xué)生通過(guò)對(duì)他人進(jìn)行惡意的言語(yǔ)、行為或其他形式的攻擊，造成受害者心理、生理或財(cái)產(chǎn)上的損害的行為。

類(lèi)型：言語(yǔ)欺凌、身體欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等

危害：對(duì)受害者：心理傷害、自尊心受損、社交隔離

對(duì)施暴者：道德觀念扭曲、法律意識(shí)淡薄、未來(lái)犯罪風(fēng)險(xiǎn)

對(duì)社會(huì)：破壞和諧校園、影響社會(huì)穩(wěn)定

預(yù)防策略：

1.增強(qiáng)道德教育：培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和同理心

2.加強(qiáng)法律法規(guī)教育：讓學(xué)生明白欺凌行為的法律后果

3.提高自我保護(hù)意識(shí)：教授學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對(duì)欺凌的方法

4.營(yíng)造良好校園氛圍：鼓勵(lì)學(xué)生互相關(guān)心、尊重和支持

5.及時(shí)干預(yù)和處理：發(fā)現(xiàn)欺凌行為及時(shí)報(bào)告、采取措施

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板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的校園欺凌定義，寫(xiě)一篇關(guān)于校園欺凌的小短文，要求內(nèi)容充實(shí)，觀點(diǎn)明確。

2.分析一個(gè)你認(rèn)為有效的校園欺凌預(yù)防策略，并結(jié)合實(shí)際情況提出實(shí)施建議。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)校園欺凌為主題的班會(huì)活動(dòng)，包括活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容、形式和實(shí)施步驟。

4.結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)校園欺凌的看法，以及如何處理校園欺凌事件。

5.查找一個(gè)關(guān)于校園欺凌的案例，分析案例中欺凌行為的原因和后果