小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè) 定義過(guò)程1選修教案 蘇科版

小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)定義過(guò)程1選修教案蘇科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)定義過(guò)程1選修教案蘇科版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)中的“定義過(guò)程1選修教案”，該部分內(nèi)容屬于蘇科版教材。具體內(nèi)容包括：了解過(guò)程的概念，掌握定義過(guò)程的基本方法，如何正確書(shū)寫(xiě)過(guò)程定義，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作和簡(jiǎn)單應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)編程中的過(guò)程概念，培養(yǎng)學(xué)生的編程思維，為學(xué)生今后深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程奠定基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⒁延兄R(shí)與新的學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，提高自身的信息技術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)編程的興趣和好奇心，使學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展變化，以及在學(xué)習(xí)、生活和工作中的應(yīng)用。

2.計(jì)算思維：通過(guò)學(xué)習(xí)定義過(guò)程的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的方法和思維解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的計(jì)算思維水平。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生掌握定義過(guò)程的書(shū)寫(xiě)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)。

4.信息社會(huì)責(zé)任：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)編程在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.過(guò)程的概念與定義方法

2.掌握定義過(guò)程的基本步驟

3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

難點(diǎn)：

1.理解過(guò)程的概念，正確書(shū)寫(xiě)過(guò)程定義

2.運(yùn)用計(jì)算思維解決實(shí)際問(wèn)題

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)舉例和實(shí)際操作，讓學(xué)生深入理解過(guò)程的概念和定義方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得，加深對(duì)定義過(guò)程的理解。

3.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，采用分步驟講解、引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐的方式，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

4.設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用能力。

5.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力，使其能夠更好地解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在講解過(guò)程的概念和定義方法時(shí)，教師可以通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)際操作，向?qū)W生講解過(guò)程的基本步驟，讓學(xué)生在聽(tīng)講過(guò)程中深入理解知識(shí)點(diǎn)。

2.討論法：在課堂中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，提高學(xué)生的合作能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)加深對(duì)定義過(guò)程的理解，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際問(wèn)題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：在課堂上，教師可以利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容和案例，通過(guò)圖文并茂的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.教學(xué)軟件：教師可以運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂演示和練習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的信息檢索和運(yùn)用能力。

4.在線交流平臺(tái)：教師可以利用在線交流平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為課堂教學(xué)提供有效支持。

5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具：教師可以運(yùn)用學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為教學(xué)反饋和調(diào)整提供依據(jù)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“定義過(guò)程”的概念，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“定義過(guò)程”的概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“定義過(guò)程”的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“定義過(guò)程”的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“定義過(guò)程”的概念和步驟，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握定義過(guò)程的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)定義過(guò)程知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“定義過(guò)程”的概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握定義過(guò)程技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“定義過(guò)程”的概念，掌握定義過(guò)程技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“定義過(guò)程”的概念，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“定義過(guò)程”相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“定義過(guò)程”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.過(guò)程的概念：過(guò)程是計(jì)算機(jī)編程中的一個(gè)基本概念，它是一系列操作的集合，用于完成特定的任務(wù)。過(guò)程通常包括輸入、處理和輸出等步驟。

2.定義過(guò)程的方法：定義過(guò)程是編程中的一個(gè)重要技能，它可以幫助我們組織和復(fù)用代碼。定義過(guò)程通常包括使用過(guò)程關(guān)鍵字、指定過(guò)程名、定義過(guò)程參數(shù)和過(guò)程體等步驟。

3.過(guò)程的調(diào)用：過(guò)程調(diào)用是指在程序中使用過(guò)程名執(zhí)行過(guò)程的操作。過(guò)程調(diào)用可以通過(guò)調(diào)用語(yǔ)句來(lái)實(shí)現(xiàn)，包括調(diào)用語(yǔ)句的語(yǔ)法和使用方法。

4.過(guò)程的參數(shù)傳遞：過(guò)程的參數(shù)傳遞是指將實(shí)參傳遞給形參的過(guò)程。參數(shù)傳遞可以是按值傳遞，也可以是按引用傳遞。

5.返回值：返回值是指過(guò)程執(zhí)行完成后返回給調(diào)用者的值。返回值可以通過(guò)返回語(yǔ)句來(lái)實(shí)現(xiàn)，返回值可以是任意類型的數(shù)據(jù)。

6.嵌套過(guò)程：嵌套過(guò)程是指在一個(gè)過(guò)程中調(diào)用另一個(gè)過(guò)程的過(guò)程。嵌套過(guò)程可以提高程序的模塊化和可維護(hù)性。

7.遞歸過(guò)程：遞歸過(guò)程是指一個(gè)過(guò)程在自己的體內(nèi)直接或間接地調(diào)用自己的過(guò)程。遞歸過(guò)程可以用于解決一些重復(fù)性的問(wèn)題，如計(jì)算階乘、斐波那契數(shù)列等。

8.過(guò)程的特性：過(guò)程具有名字、參數(shù)、返回值和局部變量等特性。過(guò)程的名字用于標(biāo)識(shí)過(guò)程，參數(shù)用于接收輸入數(shù)據(jù)，返回值用于返回結(jié)果，局部變量用于存儲(chǔ)中間結(jié)果。

9.過(guò)程的優(yōu)點(diǎn)：過(guò)程可以提高程序的可讀性、可維護(hù)性和可重用性。通過(guò)過(guò)程，我們可以將復(fù)雜的任務(wù)分解為簡(jiǎn)單的步驟，使程序結(jié)構(gòu)更加清晰。

10.過(guò)程的注意事項(xiàng)：在定義和調(diào)用過(guò)程時(shí)，需要注意過(guò)程的語(yǔ)法和語(yǔ)義規(guī)則，避免出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤和邏輯錯(cuò)誤。課堂1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“定義過(guò)程”的概念，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“定義過(guò)程”的概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“定義過(guò)程”的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“定義過(guò)程”的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“定義過(guò)程”的概念，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握定義過(guò)程的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)“定義過(guò)程”知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“定義過(guò)程”的概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握定義過(guò)程的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“定義過(guò)程”的概念，掌握定義過(guò)程的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“定義過(guò)程”的概念，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“定義過(guò)程”相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“定義過(guò)程”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.深入了解過(guò)程的概念和定義方法，可以閱讀以下書(shū)籍：

-《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》（作者：譚浩強(qiáng)）

-《Python編程：從入門(mén)到實(shí)踐》（作者：埃里克·馬瑟斯）

-《Java編程思想》（作者：布魯斯·?？藸枺?/p>

2.觀看以下視頻資源，加深對(duì)過(guò)程的理解：

-“計(jì)算機(jī)科學(xué)速成課：編程基礎(chǔ)”系列視頻

-“Python教程：定義過(guò)程和函數(shù)”

-“Java基礎(chǔ)教程：過(guò)程和函數(shù)”

拓展要求：

1.鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦書(shū)籍，觀看推薦視頻，深入理解過(guò)程的概念和定義方法。

2.學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中，遇到不懂的問(wèn)題可以隨時(shí)向老師提問(wèn)，老師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。

3.學(xué)生可以結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)，嘗試編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序，運(yùn)用過(guò)程的概念解決問(wèn)題，鞏固課堂所學(xué)。

4.學(xué)生可以參與在線編程社區(qū)和論壇，與